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1、中班科学教案：昆虫捉迷藏中班科学教案：昆虫捉迷藏1教学理论依据自然界中很多动物都有利用爱护色躲避敌人、爱护自己的本事，而昆虫生活环境困难，形体相对较小，在长期适应过程中形成了利用爱护色爱护自己的特别本事。有关昆虫“爱护色”的这个活动主要是间接阅历的学习，属于典型的认知型科学活动。如何摆脱老师传授、孩子被动接受的传统教学模式，尽可能机会让幼儿主动参加活动，是我设计活动时思索的重点。皮亚杰认为：儿童是学习的主体，儿童学问的获得是儿童与环境中的人和事物相互作用的结果，是儿童主动参加活动，不断建构认知结构的过程。因此，活动中我以枯叶蝶等几种昆虫为桥梁，通过看看、猜猜、找找、藏藏几个环节的设计，充分发挥
2、幼儿的主体作用和老师的主导作用，让幼儿与材料、与老师、与同伴有效互动，获得有关阅历，达成活动目标。刘占兰教授认为，在学龄前阶段，儿童的学习是前科学概念的学习，而不是精确科学概念的学习。因此，在活动中我没有刻意教给幼儿“爱护色”的概念，而是通过层层递进的环节设计，让幼儿真正理解昆虫利用“爱护色”爱护自己的本事。另外，依据中班幼儿有意留意时间较短、思维详细形象等特点，我利用交互式白板、视频、图片等教学手段吸引幼儿的留意力，给幼儿主动学习、主动探究的机会，激发幼儿的学习爱好;通过嬉戏给幼儿间接的、虚拟的操作体验，帮助幼儿间接阅历的获得和提升。教学策略1、多媒体手段的运用，增加活动的直观性、趣味性和互
3、动性。活动中交互式白板的有效运用，使幼儿的学习变得直观、好玩，增加了幼儿与材料互动的机会，激发了幼儿探究的爱好，提升了幼儿视察、揣测、推理、推断等方面的实力。2、“捉迷藏”的嬉戏情境贯穿始终，让幼儿体验找寻、躲藏的乐趣。在整个活动过程中，创设了“小鸟找，昆虫藏”的情境，帮助幼儿理解昆虫能利用身体的形态和颜色隐藏自己的本事;运用“找寻躲藏的昆虫”和“昆虫捉迷藏”两个嬉戏，让幼儿在视察、操作、参加中加深对昆虫“爱护色”的理解。3、有效的师幼互动，培育良好思维品质和学习品质。在活动中，我设计了富有启发性的关键提问和简洁精确的，采纳“反问”、“追问”等策略激发幼儿深化思索;引导幼儿通过视察、揣测、推理
4、、推断、验证一步步得出结论，培育了幼儿良好的思维品质。通过激励性的语言，激发幼儿动手动脑，留意培育了幼儿专注、仔细等良好的学习品质。活动目标1、初步了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形态隐藏自己的本事。2、感受“爱护色”的奇妙，对昆虫及其“爱护色”产生爱好，萌发探究动物爱护色的愿望。活动重点了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形态隐藏自己的本事。活动难点依据对昆虫“爱护色”的相识，帮助昆虫隐藏在合适的地方。活动打算交互式电子白板、课件、图片、记录笔等。活动过程1.谈话调动原有阅历，引发探究昆虫的爱好。提问：你见过什么昆虫?在哪里见到过?2.找寻花园里的昆虫，初步了解“爱护色”
5、。找找看，花园里都有谁?为什么有的昆虫一下子就能找到，有的很难发觉它?：原来昆虫躲在与自己身体颜色很像的地方，就不简单被发觉。3.观看视频和图片，感受“爱护色”的奇妙。(1)观看视频，简洁了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等几种昆虫利用颜色和形态隐藏自己的本事，初步感受“爱护色”的奇妙。枯叶蝶：这是什么?会有什么改变?视察后老师讲解枯叶蝶的典型特征。尺蠖：猜猜看这里会有谁?细致视察又有什么新发觉?视察、揣测后用图片进行验证。花螳螂：猜猜看，漂亮的花里藏着什么小隐私?揣测后用图片进行验证。：枯叶蝶藏在树叶中，尺蠖藏在树枝上，花螳螂藏在花朵里，这样藏起来真平安，小鸟根本就找不到。(2)出示昆虫图，请幼儿找出
6、隐藏在各种背景中的昆虫，进一步感受爱护色的奇妙。：自然界中有些昆虫就是这么奇异，它们能把自己奇妙地隐藏在四周的环境中，让敌人很难发觉它。用这样的本事爱护自己，可真了不得。3.幼儿操作，运用有关“爱护色”的阅历帮助昆虫藏起来。玩白板嬉戏：昆虫捉迷藏。请幼儿在白板上操作，依据昆虫的颜色、形态将昆虫藏在背景图中。4.观看视频，拓展动物爱护色的阅历。除了昆虫，自然界里有许多动物也有这样爱护自己的本事，我们一起看一看。刚才你看到动物们是怎么隐藏自己的?它们隐藏自己的本事大不大?结束语：还有很多动物都有这样特别的本事呢!回家以后可以查查资料，找找看，再来跟大家一起共享。中班科学教案：昆虫捉迷藏2活动目标：
7、1、了解枯叶蝶、竹节虫、螳螂等昆虫爱护自己的方法，理解“爱护色”“拟态”的含义。2、产生探究动物自我爱护方法的爱好，感受动物生存的奇异。3、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。活动打算：1、阅历打算：活动前在家长的帮助下完成动物自我爱护调查表，对动物的自我爱护方法有肯定的阅历储备。2、材料打算：课件、昆虫图片、昆虫操作卡、仿真昆虫、嬉戏场景(大树、草地、花园)。活动重难点：重点：了解昆虫利用“爱护色”“拟态”进行自我爱护的方法。难点：能细致视察、大胆表述自己的想法。活动过程：1、激趣：倾听音乐森林狂想曲，幼儿在音乐的情境中扮演小昆虫
8、进入活动场地。2、幼儿沟通、共享已有阅历，了解多种动物自我爱护的方法。(1)小组自由沟通、探讨。(对前期阅历的回顾)昨天，我们一起探讨了动物的话题，小挚友们还和爸爸妈妈一起收集了关于动物怎样自我爱护的书和图片，请向好挚友介绍一下吧。(2)老师引导幼儿集体沟通、观看视频资料。(将幼儿的阅历进行梳理与提升)谁情愿和大家共享一下你的发觉?(请个别幼儿介绍自己的调查表，同步观看视频验证)3、视察枯叶蝶、竹节虫，尺蠖，金花虫的图片，了解昆虫的爱护方法，理解爱护色和拟态的作用。(1)幼儿自由视察图片，找寻其中隐藏的昆虫。(对昆虫爱护色、拟态产生初步的了解)图片上的小昆虫和我们玩起了捉迷藏，请你找找看它藏在
9、哪里?用笔来圈一圈。(2)集中探讨、幼儿共享自己的发觉。(分析发觉昆虫的体表颜色及体型特征与其生活环境的联系)原来每幅图里都藏着一只小昆虫啊，你觉得谁藏的最好?谁有什么新发觉要和大家一起共享?(3)观看视频，进一步了解昆虫的爱护色。小结：昆虫们为了爱护自己，有的会把身体的颜色变的和四周环境很像，我们把这种方法叫作“爱护色”。有的不仅颜色像，连样子也像，这种方法更高超，我们叫它“拟态。”4、嬉戏“比视力”：幼儿细致视察、快速找寻图片中隐藏的昆虫。(幼儿新阅历的迁移和运用)是小昆虫藏得好，还是小挚友眼睛亮?我们和它玩个比视力的嬉戏吧!5、嬉戏“昆虫小侦探”，在躲藏和找寻的过程中，进一步理解昆虫的“
10、伪装术”，产生探究的爱好。(嬉戏中感知、体验)昆虫想和小挚友玩捉迷藏，你相识它们吗?藏在哪里不简单被发觉呢?这里有大树、花园和草丛，请一组小挚友帮昆虫找到最平安的地方藏起来。另一组小挚友来做“昆虫小侦探”去找一找，然后说说你找到了什么?是在哪里发觉的?6、活动延长：供应迷彩服、坦克车、飞机等内容的图片，供幼儿在区域活动中接着探究“爱护色”在生活中的运用。我们人类也向昆虫学习了“爱护色”这种躲藏方法，你想知道吗?我这儿还有一些图片，送给你们带回去和老师、小挚友们一起发觉其中的隐私吧!教学反思：在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个
11、活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的视察力及动手操作的实力，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。中班科学教案：昆虫捉迷藏3教学内容及学情分析这个世界存在着一些奇异的物种，须要大家一起去探究发觉，而对于中班的孩子而言，更是觉得奇妙，这就须要我们去引导，让孩子主动地无穷的想像力，从而感知这个奇异的世界。 中班孩子年龄较小，他们想了解相识的奇异动物许多，一些物种不是我们随处可见，通过故事谁丢了尾巴，让幼儿了解并知道小动物们都有自己特别的.爱护方式，充分想像的空间，自己去探究去发觉吧。活动目标1、了解一些动物用爱护色、断尾、喷“墨汁”等爱
12、护自己的本事。2、产生探究动物自我爱护本事的爱好。3、培育幼儿视察生活的好习惯，了解四周事物的动态。活动打算1、挂图二幅，图一：蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、枯叶蝶、花螳螂，竹节虫变色龙、树蛙、斑马等；图二：壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等2、幼儿、家长有关动物自我爱护的图片、碟片、图书等资料。3、没尾巴的动物图若干。活动过程1、引导活动，讲解并描述故事谁丢了尾巴（1）依据故事情节提问：故事里都有谁？发生了一件什么事情？谁丢了尾巴？（让幼儿充分表达自己的看法，去沟通，发觉） （2）依据上述内容让幼儿对动物自我爱护方式有了大致了解。2、出示挂图1（枯叶蝶、蟋蟀、瓢虫、竹节虫等）讲解它们为什么不简单被敌
13、人吃掉，引导幼儿说出它们自己有特别的“爱护色”。让幼儿了解这些小动物正是利用随着四周颜色改变面改变，从而把自己隐藏起来，这是它们爱护自己的一种方式。出示挂图2（壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等）让幼儿先自己说一说这些动物有哪些自我爱护的本事。例如：壁虎断尾爱护自己，蚯蚓断掉身体、海星的再生等这些动物的再生本事，也是爱护自己的一种方式，让孩子自主表述乌龟、乌贼鱼这些动物的自我爱护方式。3、出示家长幼儿图书、碟片等资料，让幼儿视察。放碟片，自我爱护的动物，让幼儿欣赏更多的动物自我爱护的方式。4、连线涂色嬉戏，每人一张没尾巴的动物图片，每人一盒彩笔。5、分组观赏，共同。延长活动1、到院子里探究隐私，
14、找一找，院子里哪些昆虫动物有自己的防卫实力。2、到图书区让幼儿观看关于动物的图书。活动反思自然界的一切都是神奇的，对孩子们来说有着致使的吸引力，吸引着他们去探究，去发觉，本节课通过让幼儿了解动物通过爱护色、再生等特别的本事来爱护自己，幼儿特别感爱好，幼儿通过视察、表述、连线嬉戏、观看图书等方式，使幼儿更直观、生动地相识了自然界中各种生物的生存方式，从而培育了幼儿酷爱生命、珍惜生活的美妙情感。中班科学教案：昆虫捉迷藏4教学理论依据：捉迷藏的昆虫这个活动将昆虫拟人化，和小挚友捉迷藏，符合孩子的思维特点。嬉戏是幼儿最宠爱的活动，纲要指出要“寓教化于嬉戏中”，本活动以嬉戏为主线，让孩子在玩捉迷藏的过程
15、中学习并巩固新学问。同时科学是严谨的，因此活动中的材料多为实物原型。昆虫的防卫防身方式通常有爱护色、拟态、警戒色三种，鉴于中班孩子的认知水平，只选择了其中一种“爱护色”，其他的学问留待以后探讨。教学策略：1、采纳视察法和语言沟通，引导幼儿对已有昆虫的阅历进行梳理。2、通过捉迷藏嬉戏，找寻有爱护色的小昆虫。3、通过录像，直观的呈现昆虫自我爱护的本事，理解昆虫的爱护色及其作用;4、采纳探讨和直观法拓展，激发幼儿探究更多动物自我爱护本事的爱好;5、采纳嬉戏操作法，巩固对爱护色的理解。活动目标：1、了解枯叶蝶、螳螂等昆虫利用爱护色进行自我爱护的本事。2、产生探究动物自我爱护本事的爱好。活动重点：了解枯
16、叶蝶、螳螂、竹节虫三种昆虫的自我爱护方法。活动难点：理解“爱护色”。活动打算：1、幻灯片：捉迷藏的昆虫2、录像：昆虫的爱护色动物的爱护色3、音乐：春天早晨4、背景图四组，动物图片若干。活动过程：1、视察昆虫图片，梳理幼儿已有阅历。随着音乐春天表演入场。出示昆虫图片，提问：你相识它们吗?这些昆虫你在哪里见过?2、找寻昆虫，探究爱护色的隐私。(1)出示幻灯片，请幼儿找寻躲藏的昆虫枯叶蝶、螳螂、竹节虫。(2)探讨它们身体的颜色和藏身地颜色的关系。3、了解昆虫利用爱护色进行自我爱护的本事。(1)观看视频昆虫的爱护色。(2)探讨爱护色的作用和哪些昆虫有爱护色。4、阅历拓展，了解其他动物的自我爱护方法。(
17、1)提问：还有哪种动物有爱护色?(2)观看课件：动物的爱护色。5、分组操作：嬉戏帮小动物躲猫猫。幼儿分成四组，将小动物图片放到适合其隐藏的背景图上，然后老师来找小动物，进行纠错和沟通。活动延长：在图书区投放相关图书、资料，让幼儿接着了解动物利用爱护色进行自我爱护的本事。中班科学教案：昆虫捉迷藏5动物，是幼儿所宠爱的，也是他们生活中不行缺少的挚友，幼儿对动物有很大的探究欲望。同时中班幼儿的自我爱护意识还有所欠缺，在日常生活中不能很好的爱护自己，因此我借助昆虫捉迷藏这一活动，一方面让幼儿了解一些昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事，激发幼儿探究动物主动思索的愿望。另一方面，引导幼儿通过 “动物捉迷
18、藏”的嬉戏，帮助幼儿驾驭一些自我爱护的技能，提升幼儿自我爱护意识。1.了解一些昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事；2.驾驭简洁的自我爱护方法，加强自我爱护意识；重点：了解昆虫利用“爱护色”爱护自己的原理及方法；难点：理解爱护色，知道利用爱护色爱护自己；PPT、爱护色前期打算、图片五组、黑板；一、导入1、你们玩过捉迷藏吗？捉迷藏怎么玩？（其他人躲起来，一个人去找）2、有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的嬉戏。来看看你们相识它们吗？二、基础部分（一）播放PPT：引导幼儿相识昆虫。（蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶）（二）昆虫捉迷藏。1、你们现在都相识了这些昆虫，那让我们来找一找它们都藏在了什么地方吧！2、
19、还有很多昆虫也很调皮，也藏了起来，我们来看看这幅图上藏了哪一只昆虫？总结：原来枯叶蝶也跟花螳螂一样利用爱护色来爱护自己的。3、你们的眼睛可真厉害，还有一只昆虫也藏了起来，我们找找看。今日，我们了解了一个新的本事，叫做“爱护色”。谁来告知大家什么叫做爱护色？（利用与自己颜色、形态相近的地方躲避敌人叫做爱护色）（三）帮助昆虫藏一藏1、还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方，让我们一起帮它们藏一藏吧。2、幼儿操作，老师轮番指导。3、进行活动小节。总结：原来，你们都是利用爱护色的方法帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。三、本事迁移（一）不仅昆虫会利用爱护色爱护自己之外，还有一些动物也会利用爱护色来爱护自己，
20、我们一起来看一看他们是怎样爱护自己的。（二）播放动物PPT1、猫头鹰：你看谁藏在这里了？它又是怎么爱护自己的呢？2、雷鸟：它为什么要躲在雪地里？3、变色龙：这是谁？它为什么躲在这里？4、我们人类要爱护动物。5、那我们又是怎样爱护自己的呢？（看看衣服、鞋子、眼镜、帽子）四、结束部分其实，我们玩捉迷藏的时候也可以用爱护色的方法爱护自己，活动结束后,请小挚友们想一想，我信任你们都有自己的想法，下午小挚友和我一起来共享你们的好方法好吗？五、活动延长在图书区投放相关图书、资料，让幼儿接着了解动物利用爱护色进行自我爱护的本事。本次活动，依据中班幼儿的心理特征及其认知规律，在教学内容的组织上体现了“整合”的
21、设计思想，采纳直观教学和活动探究的教学方法，以“老师为主导，幼儿为主体”，老师的“导”立足于幼儿的“学”，以学法为重心，放手让幼儿自主探究的学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，有效贯彻了纲要的理念，真正做到了师生互动，生生互动。在活动中注意让幼儿在嬉戏中探究，丰富体验，给幼儿较充分的发展机会。也借此活动幼儿驾驭了一些基本的自我爱护技能。但由于前期幼儿对昆虫的了解还不够多、不够深化，他们在活动时对有些昆虫的生活习性还不是很了解，有些幼儿没有找到躲藏的昆虫。在以后的教学活动中，我将丰富孩子的生活阅历，供应更多的机会，注意生活阅历的积累。中班科学教案：昆虫捉迷藏6活动目标：1、了解枯叶蝶、竹节
22、虫、螳螂等昆虫爱护自己的方法，理解“爱护色”“拟态”的含义。2、产生探究动物自我爱护方法的爱好，感受动物生存的奇异。活动打算：1、阅历打算：活动前在家长的帮助下完成动物自我爱护调查表，对动物的自我爱护方法有肯定的阅历储备。2、材料打算：课件、昆虫图片、昆虫操作卡、仿真昆虫、嬉戏场景(大树、草地、花园)。活动重难点：重点：了解昆虫利用“爱护色”“拟态”进行自我爱护的方法。难点：能细致视察、大胆表述自己的想法。活动过程：1、激趣：倾听音乐森林狂想曲，幼儿在音乐的情境中扮演小昆虫进入活动场地。2、幼儿沟通、共享已有阅历，了解多种动物自我爱护的方法。(1)小组自由沟通、探讨。(对前期阅历的回顾)昨天，
23、我们一起探讨了动物的话题，小挚友们还和爸爸妈妈一起收集了关于动物怎样自我爱护的书和图片，请向好挚友介绍一下吧。(2)老师引导幼儿集体沟通、观看视频资料。(将幼儿的阅历进行梳理与提升)谁情愿和大家共享一下你的发觉?(请个别幼儿介绍自己的调查表，同步观看视频验证)3、视察枯叶蝶、竹节虫，尺蠖，金花虫的图片，了解昆虫的爱护方法，理解爱护色和拟态的作用。(1)幼儿自由视察图片，找寻其中隐藏的昆虫。(对昆虫爱护色、拟态产生初步的了解)图片上的小昆虫和我们玩起了捉迷藏，请你找找看它藏在哪里?用笔来圈一圈。(2)集中探讨、幼儿共享自己的发觉。(分析发觉昆虫的体表颜色及体型特征与其生活环境的联系)原来每幅图里
24、都藏着一只小昆虫啊，你觉得谁藏的最好?谁有什么新发觉要和大家一起共享?(3)观看视频，进一步了解昆虫的爱护色。小结：昆虫们为了爱护自己，有的会把身体的颜色变的和四周环境很像，我们把这种方法叫作“爱护色”。有的不仅颜色像，连样子也像，这种方法更高超，我们叫它“拟态。”4、嬉戏“比视力”：幼儿细致视察、快速找寻图片中隐藏的昆虫。(幼儿新阅历的迁移和运用)是小昆虫藏得好，还是小挚友眼睛亮?我们和它玩个比视力的嬉戏吧!5、嬉戏“昆虫小侦探”，在躲藏和找寻的过程中，进一步理解昆虫的“伪装术”，产生探究的爱好。(嬉戏中感知、体验)昆虫想和小挚友玩捉迷藏，你相识它们吗?藏在哪里不简单被发觉呢?这里有大树、花
25、园和草丛，请一组小挚友帮昆虫找到最平安的地方藏起来。另一组小挚友来做“昆虫小侦探”去找一找，然后说说你找到了什么?是在哪里发觉的?6、活动延长：供应迷彩服、坦克车、飞机等内容的图片，供幼儿在区域活动中接着探究“爱护色”在生活中的运用。我们人类也向昆虫学习了“爱护色”这种躲藏方法，你想知道吗?我这儿还有一些图片，送给你们带回去和老师、小挚友们一起发觉其中的隐私吧!中班科学教案：昆虫捉迷藏7活动分析：中班的小挚友已经对各种昆虫比较感爱好了，可是见到的也只是在菜园地里最常见的那几种，很多别的孩子们都没见过，通过展示相像于各种植物的昆虫，引发他们的新奇心，增加他们的学习爱好。引发幼儿在以后生活中的探究
26、发觉和视察实力。活动目标：1、了解螳螂、枯叶蝶等昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。2、产生探究动物自我爱护本事的爱好。活动打算：1、挂图一副（画面有蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、螳螂、枯叶蝶、木枝虫等昆虫）。2、幼儿用书第三册第四页。3、幼儿、家长收集关于动物自我爱护的图片、图书等资料。活动流程：1、找寻昆虫。（1）出示挂图，请幼儿细致视察画面，找一找发觉了哪些昆虫。（2）引导幼儿找寻不简单发觉的昆虫，如：花螳螂、枯叶蝶、木枝虫。2、请幼儿探讨：为什么有些昆虫不简单被发觉?3、了解昆虫利用“爱护色”的本事。（1）请幼儿观赏科学小学问捉迷藏的昆虫。（2）提问：小鸟为什么找不到花螳螂、枯叶蝶、木枝虫?（3）阅读幼儿第三册第四页，细致视察花螳螂、枯叶蝶、木枝虫。4、嬉戏捉迷藏老师和幼儿一起玩捉迷藏的嬉戏，请幼儿相处好方法不简单让别人发觉自己。提示幼儿躲藏是留意平安。活动延长：将相关图片、图书等资料投放在发觉区，让幼儿接着了解动物利用爱护色进行自我爱护的本事。