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1、高中音乐鉴赏教案中学音乐鉴赏教案1设计意图：通过本课学习了解现代京剧，培育学生对京剧艺术的爱好及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现实力，驾驭必要的鉴赏京剧艺术的学问及技能，初步相识京剧的艺术的特征。课型：新授课课时：一课时教学目的：通过听赏雄心壮志冲云天及十七年，使学生了解唱段内容，感受体验其情感表现，理解角色的思想感情，以及懂得京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧的相关学问，培育学生对京剧的酷爱。教学重点：驾驭一些有关声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧的学问。教学难点：引导学生进行仿照，学唱京剧。参考教具：多媒体、锣、鼓等。教法：讲解、引导观赏、互动。学法：观赏、记忆、听辨。教学
2、过程：1、导入：播放京剧红灯记选段都有一颗红亮的心，介绍剧情，提出问题：演唱者在京剧的行当中属哪个行当呢，与上节课的海岛冰轮初转腾相同吗，（学生知道是旦角，但不肯定清晰这两者的区分）2、京剧的行当（见书p64页）生：男性人物，可细分为老生、小生、娃娃生等。（展示扮相图片及播放生行的唱段视频。）旦：女性人物，可细分为青衣、花旦、老旦等。（举例、展示扮相图片。）净：俗称“大花脸”，为威重、粗犷、豪爽等特别性格的男性人物，可分为花脸、架子花脸等。丑；为反派人物或诙谐、滑稽的人物。（展示扮相图片。）3、介绍脸谱，播放说唱脸谱。（展示扮相图片。）4、播放唱段雄心壮志冲云天十七年视频，让学生辨别角色属什么
3、行当。复听雄心壮志冲云天，让学生感受音乐心情改变。5、京剧的唱腔和伴奏（见书p64页）（1）京剧的唱腔以西皮、二黄为主。一般，二黄比较深厚，带有浑厚、凝重的特色；西皮明朗流畅，带有欢快兴奋的特色。（举例说明）（2）京剧的伴奏称做“场面”，场面中又分为“文场”和“武场”。文场伴奏乐器主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、唢呐、笛子等，武场主要有板鼓、大锣、小锣、铙钹等。不同乐器演奏出不同的效果，描写不同的场面。（3）展示锣、鼓乐器。让学生通过敲击感受鼓、大锣、小锣、拨，然后由老师指导学生仿照，走男女台步，自创亮相动作。6、念白（1）念是指人物有节奏感、韵律感的吟诵诗句，音乐性较强。白是指人物之间的对
4、话。白又分为“京白”和“韵白”。京白多运用北京生活用语，口语性强，生动活泼。韵白有声调，有节奏、无韵律的长短句。（2）都有一颗红亮的心唱段与十七年唱段中都有念白，对塑造人物形象、情感有很大帮助。（3）节选十七年唱段中的白，让学生听、想、学、演。7、现代京剧今日观赏的京剧是现代京剧。现代京剧在狭义上说是指中华人民共和国成立之后，在“双百方针”指导下，通过戏曲改革，运用历史唯物主义观点创作的反映社会现实生活的新京剧。与传统京剧相比，表现在“生不刮须，净不构脸，引进交响音乐”等。8、播放中西混合乐队演奏雄心壮志冲云天。（出示现代京剧乐队照片）9、学唱京剧，体会京剧的唱腔、行当、伴奏、韵味以及表演艺术
5、。唱段甘洒热血写春秋，简洁介绍剧情和人物。10、结束语京剧作为从清代光绪年间至民国乃至新中国成立前夕的“流行音乐”，在我国以及世界音乐史上都占有很高的艺术地位，它融合了歌颂、音乐、舞蹈、美术、文学、武打技艺、服装设计、化妆等多种艺术门类。然而，我国现代化步伐日益加快，人们的生活节奏频频提速，各种“快餐文化”应时而生，冲击着我国众多的传统艺术，包括京剧。如何使京剧艺术吸引更多同学的眼球，让我们的“国粹”变为流淌的音符呢，请同学们听过说唱脸谱、粉墨人生、苏三说、onenightinbeijing、刀马旦、折子戏等通俗歌曲后，就京剧艺术的发展前景以文字形式发表一下自己的观点。中学音乐鉴赏教案2一、学
6、习目标（一）倾听雄心壮志冲云天、家住安源唱段，了解唱段内容，感受体验现代戏曲音乐的表现力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的乐趣。（二）了解京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧基本学问。二、重点与难点重点：倾听雄心壮志冲云天及家住安源，感受、体验其改变着的音乐心情，驾驭一些有关声腔、板式、伴奏、行当及现代京剧的学问。难点：理解声腔（以西皮、二黄为主）、板式、伴奏，在戏曲情感、心情渲染表现中各自独立而又相互帮衬的重要作用。三、教学内容支配（一）唱段初次观赏；引领学生思索老师课前已打算的试题板所示思索题目（题目的拟定主要围绕学习目标和学问重点中的内容，难易依据学生实际状况和实力水平而定）。
7、（二）二次观赏唱段中重点部分节选，引领学生边听边依据题板、记录作答。1、再次观赏：学生间的沟通，老师针对某些学生中还不清晰的学问点，进行讲解、总结、归纳后再次观赏。2、分组展示学生艺术实践活动：从完整唱段中依据声腔及板式的特点，有目的选择简洁的局部唱段让学生分组进行唱段仿照、板式节奏敲击体验。四、教学资源建议（一）学生资源（二）多媒体资源（三）网络资源五、教学方法与学习指导策略建议（一）学问的学习，采纳在老师指导下自主预习式学习方法，每个人搜集的资料相互沟通，共享。同时在音乐实践活动中顺带讲解有关音乐学问。（二）重要唱段的了解、驾驭，采纳针对性多次重复听赏、听辨法以及模唱唱段来获得在感受体验中
8、的音乐理解。六、教学过程七、教学评价建议（一）能基本驾驭中国戏曲的声腔、板式、伴奏、行当等以及现代京剧基本学问，能在课堂上主动与他人进行沟通。（二）能与他人或小组间进行合作，唱上一小段现代京戏唱段并能进行表演设计。中学音乐鉴赏教案3一、教学目的了解京剧的基础学问（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）2培育酷爱祖国文化的感情，懂得继承和宏扬民族文化的意义。3、教学方式：演示，老师讲解、示范二、教学过程1、导入新课听歌曲：唱脸谱师这首歌曲是关于我们的国粹京剧的。京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。我国的戏曲艺术与古希腊的悲喜剧，印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种。而我国的戏曲的艺术形式是保留
9、最完整的。其中京剧又被誉为是我国的国粹。随着文化的传播与沟通，京剧艺术已被越来越多的人所熟识和宠爱，甚至一些老外特地到中国拜师学艺，把我国的艺术带到他们的国家中去。那么我们作为一个中国人，对自己的国粹了解多少呢？谈谈对京剧的相识。（学生探讨回答）2、京剧艺术基础学问（1）起源：京剧是地地道道的中国国粹，因形成于北京而得名，但它的源头还要追溯到几种古老的地方戏剧。1790年，安徽的四大地方戏班：三庆班、四喜班、春公班和春班。先后进京献艺，获得空前胜利。徽班常与来自湖北的汉调艺人合作演出，于是，一种以微调“二簧”和汉调“西皮”为主、兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戏精华的新剧种诞生了，这就是京剧。在20
10、0年的发展历程中，京剧在唱词、念白及字韵上越来越北京化，运用的二胡、京胡等乐器，也融合了多个民族的独创，最终成为一种成熟的艺术。（2）角色的分类与脸谱：“生、旦、净、丑”是什么？其实不过是角色分类。“生”是男性正面角色。“旦”是女性正面角色“净”是性格显明的男性配角“丑”是幽默滑稽或反面角色。每种角色又有表明身份的脸谱、扮相等，只要演员一上场，你一望便知。在人的脸上涂上某种颜色以象征这个人的性格和品质、角色和命运、是京剧的一大特点，也是理解剧情的关键。红脸含有褒义，代表忠勇者。黑脸为中性，代表猛智者。蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄。黄脸和白脸含贬义，代表凶诈者。金脸和银脸是神奇，代表神妖。（
11、里分别有不同的脸谱。以便学生相识，和区分）（3）京剧的音乐声腔：唱腔和伴奏统称声腔。以板式改变为主，又因不同行当形成生腔和旦腔。念白：“念”指人物吟诵诗句，富有节奏韵律感，音乐性较强；“白”指人物之间的对话。分韵白和京白。（练习对话片段男：哥哥，哥哥女：兄弟，你哥哥出去做买卖去了，叫你等他一会儿。男：哦，等他一等。女：是。）打击乐：通过打击乐器有节奏的击打，驾驭全场演出的节奏，人物心情和唱腔的演唱。京剧三大件：京胡，京二胡，月琴曲牌音乐：京剧乐队中的管弦乐器，除担当唱腔的伴奏外，还演奏各种纯乐器曲牌，作为剧中的过场音乐和协作哑剧式的表演，曲牌多从昆曲中借用。如：“京胡曲牌”“唢呐曲牌”“笛子曲
12、牌”。做：舞蹈化的形体动作（看喂鸡片段，让学生仿照）打：传统武术和跌打技艺的结合（讲解并描述盖叫天事迹）3、京剧观赏与学习观赏铡美案选段剧情简介：陈世美得中状元，招为驸马后不认前妻秦香莲母子，反差韩琦于土地庙杀害。韩不忍，遂放其逃走后自刎。香莲愤之，拦轿喊冤。包拯出面，良言相劝陈世美，无果。包拯伸张正义，不顾皇亲势大，按律处陈世美以斩刑。唱词：包龙图打坐在开封府，尊一声驸马宫细听端的，可记得端午日朝贺天子，在朝房与驸马你相过了面皮，我相你眉长眉短有儿女，膀高膀低定有前妻，我劝你相认是正理，（白）驸马，祸到临头悔不及观赏此曲，并结合所学的学问分析剧中的脸谱，人物以及音乐。学唱选段：甘洒热血写春秋
13、4、课后小结：今日我们学习了京剧的一些基础学问，并观赏和学习了京剧的音乐。希望大家能了解我国优秀戏曲文化，并能够酷爱这一中国的国粹。下课。中学音乐鉴赏教案4教学内容：中国戏曲京剧。教学目标：通过观赏和学唱，使学生进一步了解和喜爱京剧。难点、重点：通过观看京剧片段、京剧常识的介绍，激发学生学习京剧的爱好。重点要唱会唱脸谱。教学打算：收录机、教学音带、京剧片段（VCD）、多媒体课件。教学过程：1、导入：京剧是我国流行最广、影响最大的戏曲剧种，有两百多年历史。它在继承宋元戏曲传统的基础上，完善了行当与表演程式。音乐上保存和汲取了徽剧、汉剧、昆曲、梆子戏的特点，声腔主要由西皮、二黄两大系统组成，板式极
14、为丰富。2、观看京剧片段（VCD）。1、京剧常识：（1）京剧的行当：生、旦、净、筹。（脸谱展示）（2）京剧的伴奏：文场、武场。（乐器展示并变听乐器声音）。2、观赏京剧唱段：（1）都有一棵嘹亮的心。（红灯记）（2）智斗。（沙家浜）。（3）唱脸谱。3、学唱京剧唱脸谱。（1）反复听唱。（2）跟伴奏视唱。小结：京剧是我国的国粹，希望通过今日的观赏和学唱，同学们能进一步宠爱我国的京剧。课后记：通过京剧片段的观看，同学们对京剧有了初步的了解，也表现出肯定的爱好。中学音乐鉴赏教案5一、学习目标：(一)倾听问及渔阳鼙鼓动地来，感受、体验其音乐心情，理解其所反映的社会现实内容，并在此基础上相识、了解萧友梅与黄自
15、的生平及主要贡献。(二)在相识、了解清唱剧长恨歌的基础上，初步驾驭有关清唱剧的基础学问。(三)初步了解在“五四”新文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的状况。二、重点、难点：重点：问及渔阳鼙鼓动地来的艺术表现力的发掘，音乐旋律、心情、声部层次等方面的特点。难点：指导读谱，倾听音乐，作品的艺术性体现及黄自由中国音乐史的地位及影响。三、教学内容支配：(一)本节以倾听、鉴赏问及渔阳鼙鼓动地来为重点曲目，玫瑰三愿山在虚无缥渺间花非花为拓展曲目。(二)以赏析渔阳鼙鼓动地来为重点，向学生介绍本课的重要学问点“清唱剧”。四、教学资源建议：(一)充分利用课本教材、教参、课件资料，老师组织好要精讲、倾听、欣赏
16、的教学资料。(二)布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料，查阅其主要作品的资料及贡献。(三)学生留意听赏mp3资料问及渔阳鼙鼓动地来,体会作品的基本心情，并阅读课本相应介绍。五、教学方法与学习指导策略建议(一)教学方法：(针对老师)1.在倾听的基础上，引导学生比较，从作品内容、音乐要素等方面探究作品艺术表现力。2、激励学生提出问题，师生共同探讨。充分利用对比法、归纳法与前一课作品进行比照。3、指导学生去梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。(二)学生学习指导策略建议1.努力通过赏析，去归纳、梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。2.学会提问，学会思索。充分利用课本资源、音像
17、资源，在感知、理解得基础上，努力提出有深刻思索性的问题。3、努力用演唱、读谱、分析作品深刻体会作品的音乐表现。六、教学过程：略七、教学评价建议：1.学生能够相对独立完成本节“拓展与探讨”相应内容 。2.能够有肯定表现地歌颂问，初步学会读合唱谱观赏合唱。中学音乐鉴赏教案6一、学习目标（一）倾听看大王在帐中和衣睡稳和海岛冰轮初转腾，感受梅兰芳大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物心情和塑造人物形象中的不同风格及特点。（二）了解京剧发展的历史，感受中国国粹京剧艺术的博大精深，相识和了解京剧大师梅兰芳，以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。（三）跟录音
18、或在老师的指导下，学唱海岛冰轮初转腾选段的片断，实践体验京剧唱腔独特的韵味。二、重点、难点重点：重点：观赏京剧唱段看大王在帐中和衣睡稳、海岛冰轮初转腾，并在学唱中体验感受京剧国粹的音乐风格，了解京剧的发展历史和梅兰芳大师的艺术成就。难点：把握京剧唱腔的韵味，理解京剧这种综合性表演艺术的特点。三、教学内容支配（一）观赏一段由四大名旦表演的录像片段进行导入。（二）简介京剧的发展历史及其在世界文化史上的地位。（三）介绍梅兰芳的艺术成就。（四）观赏由梅兰芳演唱的京剧选段看大王在帐中和衣睡稳、海岛冰轮初转腾。1、观赏作品2、简介作品的剧情3、介绍南梆子及四平调的特点4、学唱看大王在帐中和衣睡稳、海岛冰轮
19、初转腾这两首作品。（五）观赏李玉刚和梅兰芳在表演上的不同风格。说说你对两个唱段的音乐心情的感受与理解，分别塑造了什么样的人物形象。四、教学资源建议（一）教材资源：教材配套课件中第四单元第八节中的全部资源与第九节中京剧的行当部分资源。（二）录像资源：四大名旦的表演录像片段，梅兰芳表演的看大王在帐中和衣睡稳、海岛冰轮初转腾录像片段，李玉刚的录像片段。（三）老师资源，老师范唱并指导学生学唱。（四）学生资源，发挥宠爱京剧艺术学生的特长，在课上充分展示其才华。（五）网络资源，查找相关资料。五、教学方法与学习指导策略（一）以倾听、学唱为教学活动的中心，引导学生在亲身感受体验中，学习了解京剧艺术的博大精深，
20、从而激发学生对中国京剧国粹的爱好和情感。（二）协助视频资料的播放，在视觉感官上引导学生理解京剧的综合表演艺术的特征，使审美情感得到升华。（三）引导、提示学生课外到剧院观赏京剧艺术，身临其境感受其京剧舞台艺术的独特的魅力。六、教学过程七、教学评价建议（一）老师引导学生自主学习查阅京剧常识和相关学问，做成答题卡片，在课上进行竞赛抢答活动，在沟通活动中检测学生对学问的学习状况。（二）课上学唱的片断，进行分组、或个体、资源组合的听唱检测。（三）写一篇学习京剧艺术的体会，发表自己京剧艺术的相识与看法。中学音乐鉴赏教案7教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧
21、的伴奏乐器有所了解，培育他们对京剧的爱好和酷爱祖国优秀传统文化的情感。2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生主动体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的实力。3、培育学生的探究精神和视察分析问题的实力。教学方法：1、引导学生做多种形式的参加和感受。2、启发学生通过视察、分析、归纳来获得学问、培育实力。3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。教学特色：京剧艺术是一门博大精深的艺术，不行能用一节课讲完，本堂课从选材到组织，能简便地让学生清晰地了解京剧的特色，从而激发学生的学习爱好。教学过程：一、组织教学：学生听智取威虎山音乐走进教室。二、导入：老师演唱两首京剧的歌曲，让学生猜
22、歌名。介绍京剧的历史。三、介绍京剧的行当：京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。但在初期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消了末行。生：扮演男性角色的一种行当。包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。（展示生行扮相的图片）旦：扮演女性角色的一种行当。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。（展示旦行扮相的图片）净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。一般都是扮演男性角色，包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等。（展示净行扮相的图片）丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又称“开口跳
23、”）等。（展示丑行扮相的图片）四、介绍京剧的乐队京剧伴奏乐器分打击乐与管弦乐。其中，打击乐是京剧伴奏乐器中的灵魂。京剧的“唱”、“念”、“做”、“打”完全根据规定的节奏进行，“唱”要有板有眼，“念”要抑扬顿挫，“做”则是舞蹈，而舞蹈必需表现出显明的韵律，谁来限制、体现节奏，那就是打击乐。打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等，称为“武场”；管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦，称为“文场”。五、重点介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。1、唱：观赏穆桂英挂帅中猛听得金鼓响选段，和红灯记中血债要用血来还选段，分析花旦和老旦的音乐特色。花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。京剧把“唱”、“念”、“做”、“打
24、”都综合在一起。在不同的剧目和场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。但从总体上来说，京剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位；在观众的语言中，把“演戏”说成是“唱戏”，这也可以说明，歌颂在戏曲中的重要地位。唱功必需有基本的技术功力，不仅要扩大音域音量，熬炼歌喉的耐力，还要学会归韵、运腔等技巧，因而唱功是品评一个演员技艺高下的重要因素。目前京剧已形成不同的唱腔流派，使得京剧的流派纷呈，它的唱以其绚烂多彩而独具魅力。2、念：观赏失街亭中的对话，让学生感受剧中的念白是否与我们日常生活中的对话一样，很明显，京剧中的念白不同于我们日常的对白，它在推动剧情、刻画人物、揭示思想方面有着非
25、常重要的作用。戏谚“千斤话白四两唱”就正是为了强调念白的重要性。念白为“韵白”、“京白”两种，“京白”基本是京音，而“韵白”则讲究韵味。念白在音调上要抑扬起伏、节奏上要疾徐顿挫，除此之外，念白中的语气、语势、须要突出其节奏感，从而增加它的表现力与感染力。总之，京剧的念白，无论是“韵白”或”京白”，都不是一般生活语言，而是经过艺术提炼的语言，近于朗诵体，具有节奏感和音乐性，并与唱腔协调，相互连接，使念白达到传神的艺术境界。3、做：观赏拾玉镯开门、喂鸡、穿针三个片段。戏曲除了通过语言，而且要通过行动，来展示人物之间的关系，塑造人物的性格特征，京剧中的“做”正是为了完成以上任务而强调的一门功夫，所以
26、称为“做功”也称“做派”。“做功”泛指表演技巧，它有一套特定的程式体系。京剧中对种种生活情景，如开门、关门、上楼、下楼、上船、下船、乘马、行舟、饮酒、跪拜，种种数不胜数的情景，在表演时均有肯定的程式可供运用。4、打：观赏三岔口，“打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，也是生活中格斗场面的高度艺术提炼。京剧的武打范围广，难度大，是经过细心设计的舞台动作，尤其是大打出手时，刀枪满台飞，构成图案，有节奏、有层次，稳、准、美的体现着剧情。做为武戏的演员，需经过特殊的训练，自觉地练功的道理就不言自明白。京剧在武戏剧目的丰富过程中，形成了武生行当，提高和发展了武打的技巧。那么，武生原委
27、须要哪些基本功夫呢，有两门功夫是必需具备的，这就是“把子功”和“毯子功”。“把子功”是传统武戏中所用兵器道具的统称，“毯子功”包括翻、跃、腾、扑各种技艺，俗称“筋斗”，因为这些技艺的难度大，技术困难，练习时须要在毯子上进行，以免练功者受伤，所以又称“毯子功”。六、观赏唱脸谱。展示中国的文化遗产，引起学生的傲慢和骄傲我是中国人。七、总结和拓展。作为当代的青年应当怎么样继承和发扬京剧音乐。中学音乐鉴赏教案8一、教化理念音乐观赏课教学应从学生的爱好和发展动身，结合音乐生活的时代特点，改革陈旧的教化模式和教学方法，以素养教化和主体教化理论为指导，以审美教化为核心，充分运用音乐本体语言，使学生真正走进音
28、乐、感悟音乐、理解音乐，使学生学会观赏通俗音乐。二、教学内容：人民音乐教化出版社一般中学音乐鉴赏第十七单元第三十三节流行风。三、课时：一课时四、教学目标1、倾听思念、懂你及英雄歌，感受、体验歌曲的音乐心情，并在此基础上相识其题材、体裁及音乐风格。2、在倾听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准相识通俗音乐的社会价值。五、教学重点、难点：通过讲解和指导，让学生唱出风格，唱出文化内涵。六、教学方法：采纳演示法、激趣法、探讨法、讲授法、启发式教学七、教具打算：多媒体课件八、教学过程一、组织教学：1、播放流行的通俗歌曲酸酸甜甜就是我。（张含韵演唱）2、学生在音乐声中走
29、进教室。二、导入新课：1、用歌曲导入课题：请学生依据课前老师播放的歌曲，回答问题：、这首歌曲曲名叫什么？（酸酸甜甜就是我）、是由谁演唱？（张含韵演唱）。2、结合所学习的音乐学问，思索一下这首歌曲属于艺术歌曲、民歌还是通俗歌曲？（通俗歌曲）3、提问：为什么喜爱通俗歌曲？学生分析并回答。老师提问后总结并出示课题：好听，易唱易学的歌曲和音乐，比如轻音乐、通俗歌曲、爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐等等。这些都可以称为通俗音乐。（创设情景，播放与观赏内容相关的歌曲，激发学生学习爱好。导入课题。）三、新课1、音乐学问：（将音乐学问的学习放在首位，使学生对本节课的学习内容有肯定的了解和相识。）学生阅读课本中的音乐
30、学问，师生共同学习。1）、通俗音乐定义。2）、通俗音乐的内容。3）、通俗音乐的特点。4）、通俗音乐与民间音乐的关系。5）、通俗音乐和古典传统音乐的区分。老师总结：通过对两部分音乐学问的学习，我们对通俗音乐在定义、形式、内容等特点以及它与其它音乐形式的联系区分有了一个比较清楚的相识。为了更好地了解和感受通俗音乐，在今日的观赏课中，我们将要观赏三首具有肯定代表性的通俗歌曲。它们分别是歌曲思念、懂你和英雄歌。专心感受这三首歌曲所表达的不同的主题思想及它们在演唱风格上的区分。2、观赏音乐作品：1）、阅读课本提示并观赏歌曲思念。介绍作品：思念创作于1987年，由毛阿敏在1988年春节联欢会上首唱。 老师
31、范唱：思念分析作品并提问：A、歌曲的主题思想是什么？B、演唱风格应如何把握？老师总结：歌曲表达了人生离别的思念、惆怅之情；演唱风格激烈、哀怨。C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中为什么比方成蝴蝶呢？学生探讨回答，老师总结：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是爱情，总的来说，是人们心中最珍贵最珍惜的东西。用蝴蝶比方友情的漂亮和稍纵即逝。 师生互动：启发学生回答并演唱歌颂挚友的歌曲。2）、观赏歌曲懂你。提问：同学们熟识这首歌吗？（懂你，由歌手满文军演唱）。这首歌曲中的“你”指的是谁?（母亲）介绍作品：懂你这首歌表现了一个母亲为抚养子女含辛茹苦、甘于奉献的宏大情怀。学生阅读课本提示，回答两个问题：
32、A、这首歌曲的主题思想是什么？B、它的演唱风格是怎样的。老师总结：这首歌曲的主题思想是了对母亲的真挚美妙的情感。演唱风格深情爱恋。学生演唱。3、观赏英雄歌观赏歌曲英雄歌。分析歌曲：电视剧水浒传主题歌。演唱风格粗犷、豪放。歌曲旋律特点：采纳了河南民歌王大娘钉缸的民间音调，具有通俗与民歌相融合的特点。体现了通俗音乐与传统音乐的联系。类似的歌曲还有青藏高原（西藏民歌音调）、天堂（蒙古民歌音调）等。学生学唱歌曲。深化体会歌曲的演唱风格。（这个环节的教学目标是倾听音乐，对音乐作品进行分析和理解。在这一环节中，实行丰富多彩的教学形式，如名言、图片及多媒体技术等吸引学生专注地倾听音乐，深化体验音乐作品，绽开
33、联想和想像；能够运用正确的审美观、科学的方法，对音乐作品进行适当的审美评价。另一方面可以让学生依据个人的情感体验、想象进一步表现音乐、创建音乐。提高学生的审美实力。）四、艺术处理与巩固1、同学们有喜爱的歌曲和歌手吗？2、同学们喜爱他们的理由是什么？老师总结：现在的中学生大都有自己喜爱的歌手，喜爱的类型也多种多样。喜爱的理由大致有两点：首先他们喜爱歌手所演唱的歌曲，其次喜爱他们的形象和才华。3、分析与辩论：“追星现象”。请同学们针对社会上出现的这种追星现象来思索这样两个问题：出现追星现象的缘由是什么?学生探讨，老师总结：追星，是青少年追求美、崇尚美的审美情趣的体现，是青少年朝气蓬勃、活泼向上、追
34、求特性的精神面貌的反映。4、作为中学生我们应当怎样相识这个现象？（将学生分成两组依据这一现象进行辩论：追星的对与错。对中学生来说是一种正常的心理需求和行为表现，但要把握好分寸：1）不盲目追星。2）不疯狂追星。3）擅长从自己所崇拜的偶像身上吸取主动的人生阅历。（归纳拓展审美升华：围绕本课内容,针对相关的热点问题对教学内容适当拓展、延长，丰富教学内容。）五、归纳与总结。（在课将结束时，用总结性的语言进行总结，对学生进行思想教化，引起了学生的遐想，激发爱好。）在今日的音乐观赏课中，我们了解了有关通俗音乐的相关学问，体验了通俗音乐的独特魅力，探讨了与通俗歌曲有关的现象和问题。通俗音乐大都没有经过历史的检验，多数是未得公认的音乐创作。通俗音乐中有美丽经典的作品，也有一些商业化的、格调低下的作品和表演。因此，其中鱼龙混杂，精华与糟粕并存。只有经过不断实践的检验，才能产生更多美丽、高尚、具有高度艺术性的作品。希望同学们能够专心去倾听、去体验、去感受音乐。