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1、二年级语文同步练习题二年级语文同步练习题1一、加一笔变成新字，并组词：万方(方向)古()人()口()十()十()十()大()日()日()日()厂()乌()今()云()王()白()白()王()二、加两笔组成新字，并组词：口只(只有)口()口()云()口()口()口()人()王()日()木()三()中()日()田()三、写出具有下列部首的字，并组词：日明(明天)()()()夂()()()()讠()()()()月()()()()亻()()()()纟()()()()艹()()()()父()()()()彳()()()()忄()()()()氵()()()()扌()()()()冖()()()()宀()()(
2、)()目()()()()竹()()()()女()()()()禾()()()()木()()()()口()()()()辶()()()()心()()()()走()()()()冫()()()()阝()()()()虫()()()()门()()()()忄()()()()足()()()()囗()()()()刂()()()()灬()()()()人()()()()巾()()()()力()()()()又()()()()夕()()()()广()()()()穴()()()()鸟()()()()二年级语文同步练习题21.给下列加点字注音。招徕(1ai2)铁铉(xuan4)囿于(you4)隔阂(he2)饽饽(bo1)秫秸
3、(shu2jie1)商贩(fan4)吹嘘(xu1)叫卖(yao1he)小钹(bo1)荸荠(bi2qi2)2.说明下列词语。招徕:招揽。饽饽:馒头或其他面食，也指用杂粮面制成的块状食物。秫秸:去掉穗的高粱秆。见机行事:跟着状况的改变，驾驭时机，敏捷应付。合辙押韵:这里指押韵。油嘴滑舌:形容说话油滑。囿于:局限于;拘泥于。隔阂:彼此情意不通，思想有距离。吹嘘:夸大地或无中生有地说自己或别人的优点;夸张地宣扬。叫卖:大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼喊等)。三、阅读课文.整体感知(一)学生默读课文，思索:作者围绕北京的叫卖声介绍了什么?他对北京的叫卖声怀有怎样的感情?学生探讨、沟通。明确:在作者看来
4、，北京小贩货郎的叫卖声简直就是一种“戏剧性”的艺术。作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声，从卖吃食的、放留声机的，到乞讨的，还有富有四季特色的叫卖声等等，从中流露出作者对北京的叫卖声怀有一种特别的感情，那就是愉悦和怀想。三、品尝语言.提问:本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特殊是描写叫卖的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，细致读一读，体会其中的意味。学生探讨、沟通。明确:介绍夜晚的叫卖，如“馄饨喂-开锅!”“剃头的挑子，一头热”“硬面-饽饽”。介绍夜里乞丐的叫声，如“行妤的-老爷-太(哎)太”“有那剩饭-剩菜-赏我点儿吃吧!”介绍叫卖作为一种口头广告，举例如“卤煮喂，炸豆腐哟”“葫芦
5、儿-冰塔儿”，“冰棍儿-三分嘞”等等。这些对叫卖的描写，极富特色，从这些“戏剧性”的艺术中，读者聆听到那些奇异无比、特色显明的“声乐艺术”，观赏到富有京城特色的民俗风情。四、探究活动1.让有特长的学生仿照课文中的叫卖声，学生从中体验叫卖的民俗内涵。2.叫卖其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在渐渐消逝。但作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应当留意抢救。你不妨把家乡的叫卖，或者类似叫卖的口头文化遗产记录下来，为抢救工作做点贡献。学生探讨，沟通自己所熟识的叫卖，谈自己的体会。老师引导学生更多地关注民俗，了解民生和民间文化。五、小结本文以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，
6、缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品尝到生活中蕴涵的浓郁的情趣。此外，文章在结构的支配上也颇有独到之处。二年级语文同步练习题3一、看拼音写词语。lnwizhxin wnt twn mnch qnlnhnpin hshu二、选择正确的读音打对号。睡觉(jioju)觉(jioju)得哄(hnhn)骗闹哄哄(hnhn)三、依据课文内容填空。1、_国科学家朗志万，有一次向几个小挚友提了一个_的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会_。假如放进一条_，就不是这样。这是_?”2、朗志万听了伊琳娜的话，_。他说：“我不是想_你们。我是想让你们知道，科学家的话，也_，要_。”3、伊
7、琳娜听了朗志万的话，可能会说：“四、比一比，组词。二年级语文同步练习题4一、看拼音，写汉字blngdindngqnlopnggulodngxizzhunglyncng二、依据课文组词波()灯()作()字()苹()丽()劳()三、选字填空。1、苹2、坪(1)秋天来了，()果树上结满了果子。(2)草()上盛开着五彩缤纷的鲜花。1、作2、做(1)他已经()完了今日的()业。(2)()事情要三思而后行。二年级语文同步练习题5一、形近字组词钓（ ）稚（ ） 遥（ ）钩（ ） 准（ ） 摇（ ）钓（）稚（）遥（）钩（）准（）摇（）二、默写古诗池上小儿垂钓语文拓展天地一、读下面诗句，先给加点字选择正确的读音
8、，再说明加点的词语和诗句意义。1、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应（yn yn）人。_2、不解踪迹，浮萍一道开。二、填空1、池上是代诗人的作品，还读过他的作品、。本诗诗描写的是的情景，你喜爱的一句诗是。2、小儿垂钓是代诗人的作品，诗描写的是的情景，其中最能表现孩子天真活泼、聪慧伶俐的诗句是。二年级语文同步练习题6一、我会看拼音，写汉字。(10分)yjn zhshi yuq shn shud( ) ( ) ( ) ( ) ( )jns bln chnhuqish lodn( ) ( ) ( ) ( )二、读一读，连一连。当心!别连错啊!(8分)膊 蒲 染 粱 苍 著 啪 盘p b lin rn zh
9、 pn cn p三、我会把词语填完整。(6分)( )林( )染 ( )谷( )登 秋( )( )爽叠翠( )( ) 秋( )冬( ) 四海( )( )四、我会选字填空。(5分)壮 状 风 枫 蜂 峰 龙 笼 做 作( )丽 大( ) 山( ) 灯( ) 工( )形( ) ( )叶 ( )蜜 ( )舟 ( )工五、比一比，组成词语。(8分)字( ) 干( ) 娃( ) 状( )子( ) 于( ) 洼( ) 壮( )枝( ) 己( ) 平( ) 区( )技( ) 已( ) 苹( ) 巨( )六、除了这些，我还会写。(至少写三个)(4分)红绿_ 海清_菊蒲_ 医匹_七、好挚友，手拉手。(4分)勤劳的
10、 枫叶 一座 雄鸡凉快的 景色 一块 棉花壮美的 人民 一只 山峰火红的 秋天 一朵 岩石八、我会排排看。(6分)梨子 梨树 秋天 金黄的 上 结满 了_奇形 怪状的 黄山 岩石 有 很多_小鸟 树上 窗外 那棵 的 有 几只_九、按课文内容填空。(每个字0.5分共12分)1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是( )的图画，梨树挂起( )的灯笼，( )露出红红的脸颊，稻海翻起( )的.( )，高粱举起燃烧的( )。2、荷( )( )( )擎( )盖，菊残犹( )傲霜( )。( )( )( )景君须( )，( )( )橙( )橘( )( )。3、就说“仙桃石”吧，它( )从天上( )下来的一个大桃子，
11、落在山顶的( )上。十、默写古诗山行。(每个字0.5分共12分)二年级语文同步练习题7一、依据课文组词及()身()仔()细()次()外()计()怦()礼()加()二、填填记记1、想到立刻就要见到邓爷爷，我又_又_，心_地跳个不停。2、看着邓爷爷_的样子，我_的心情一下子就_了下来。3、我_地操纵着计算机，_地打出_的图形来。邓爷爷_地看了我的表演，脸上露出了_的笑容。4、天，仿佛_的蓝;阳光，仿佛更加_。5、_的微笑_地问_地与我握手_地走(慈爱亲切赞许兴奋)三、品尝探究1、读其次自然段，为什么“我”的心会怦怦地跳个不停?_(我立刻要见到邓爷爷了，邓爷爷是国家，领导人，国家，领导人是尊严的，所
12、以我惊慌激烈。)2、读第三自然段，“我”为什么一起先比较惊慌，后来一下子就安静了下来?_(因为邓爷爷慈爱的微笑，兴奋地点点头，紧紧地握住我的手，看着邓爷爷这样亲善可亲的样子，我惊慌的心情一下子就安静了下来。)3、文题比照，说说“我”为什么忘不了这一天?_(“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的激励，相识到肩上的责任的重大。所以，我忘不了这一天。)二年级语文同步练习题8一、给多音字注音组词。（）（）（）（）难没（）（）（）（）二、在括号里填上适当的词。一（）老马一（）麦子一（）小河一（）老牛一（）松鼠一（）伙伴三、按课文内容填空。1。河水既不像老牛说的那样（），也不像松鼠说的那样（）。2。小马驮
13、着口袋，（）地往磨坊跑去。3。小马听了老牛的话，（）跑到河边。4。小马听了松鼠的话，（）收住脚步。5。老马告知小马：“孩子，（）别人说，（）不动脑筋，（）试试，是不行的。”四、造句。1。突然2。既也二年级语文同步练习题9一、拼拼法写。shnshu yny qnhi wnmnzhnwiynwi rnli niodo mmmm二、比一比再组词。密因玉拾明蜜困王抬朋三、我会照样子写句子。例：因为大家都知道鸟是人类的挚友，所以没有人去碰幼鸟的鸟蛋。没有人去碰幼鸟的鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的挚友。因为 ，所以 。二年级语文同步练习题10一、依据课文组词户()亚()角()周()床()病()始()张()
14、二、填填记记1、_地躺_地望_摆摆_喳喳_画脚(静静呆呆摇摇叽叽指手)2、科利亚得的是_病，医院规定，谁也不准_，他也不能到病房_去。科利亚躺在病床上，觉得真_。3、米沙想出了招儿，他在_上画了一张可爱的_。气球摇摇摆摆地飘到了科利亚病房的窗前。科利亚的心情_好了很多。三、品尝探究1、窗前的气球代表什么?_2、同学们通过这个气球，想对科利亚说什么?_3、科利亚看到这个气球，为什么兴奋地笑了?_4、在生活中，你还看到气球有哪些妙用?_(1一种问候、一种关爱、一种友情2科利亚你快点好吧3可能被“可爱的笑脸”逗笑的;可能为米沙的创举而笑;可能对同学们特别的问候方式而感谢地笑;可能忘却了病房中的孤独快乐地笑4装饰房间、做广告、做信号、传递消息、代替鞭炮)