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1、梅花幼儿园大班教案梅花幼儿园大班教案1活动目标：1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品行。4、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动打算：1、古诗梅花挂图1幅、课件、语言CD。2、古筝渔舟唱晚音乐。活动过程：一、以谈话形式引出活动内容。请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的攻击都凋零了，可有一种花却不怕寒冷，傲然挺立在风雪之中，这是什么花？二、观赏梅花图片，了解梅花。1、出示梅花图片，请幼儿视察和观赏。2、启发幼儿用“梅花”说一句话。小结：冬天是梅花盛开的时候
2、，梅花有许多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。1、观赏老师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。2、跟随课件轻声朗诵，读准字音，想象画面。3、引导幼儿说说：你想到了什么画面？这首诗主要写了什么内容？4、设计提问：“凌寒独自开”是什么意思？从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花？在这首诗里、寒冷中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？培育幼儿不畏寒冷、凌霜傲雪的品质。四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边依据古诗情境进行绘画。引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。活动反思：活
3、动起先，通过谈话，引起了幼儿对梅花的爱好。在观赏梅花的图片及课件中，了解了梅花的特点：颜色、形态还有花瓣的数量等。多数幼儿对古诗的内容特别熟识，所以在老师引导下，大多数幼儿朗诵的较娴熟，并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。通过朗诵，使幼儿感受到了古诗的意境美，体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品行。为了让幼儿进一步了解梅花的基本特征，在延长活动中还预设了吹画、手指引画等操作活动，不仅增加幼儿对梅花的印象，还会使动手实力得到提高。梅花幼儿园大班教案2活动目标1、通过视察、探讨、归纳，初步感受梅花的外形特征和色调的丰富。2、在“点”的基础上学习“点转”的技能，尝试运用点转法画梅花。3、能综合运用各
4、种色调表现梅花的美。活动打算1、课件：各种形态、颜色的梅花图片多幅。2、国画工具材料（供应不同底色的宣纸）。活动过程1、引导幼儿迁移已有阅历，激发幼儿的学习爱好。老师：你们去过梅花山吗？漫山遍野的梅花给你什么感觉？2、老师播放课件，引导幼儿观赏梅花图片。(1)观赏、沟通梅花的色调和外形特征。老师：今日老师带来了一些梅花的图片，我们一起来看一看。梅花有哪些颜色？是什么样子的？（五瓣，嗣起来像一个圆，中间有花蕊）老师：梅花都开了吗？它们长在树的什么地方？(2)观赏、感受国画大师的梅花图。老师：我们一起来观赏国画大师画的梅花图，看一看它们有什么特殊的地方？你觉得什么地方最美？（用色、布局、添画）3、
5、幼儿尝摸索索、学习梅花的画法，老师示范小结。(1)老师：梅花可以怎幺画呢？(2)老师小结：用大白云点转画出花瓣，用小勾线笔浓墨丽花蕊。4、幼儿创作，老师巡回指导。老师：你想画一幅怎样的梅花图？怎么才能把梅花画得更好看？看看老师给你们打算了什么？这些纸有什么特殊之处？5、集体观赏，引导幼儿侧重从画面的色调、造型以及细微环节添画等方面来评价。幼儿园大班梅花教案，中国人对于梅花的赞扬是从古就有的，梅花是花中四君子之一，也是岁寒三友中的一种，从古至今歌颂梅花的诗、画都有许多，我们可以让幼儿通过学习更加了解梅花。梅花幼儿园大班教案3设计意图：我园是“十五”国家教化部重点课题“幼儿素养教化中民间艺术教化体
6、系的探讨”的试验基地，多年来在民间艺术活动方面进行了有益的探究。梅花，是南京市市花，探梅、赏梅是南京的民俗。南京的梅花山是国内唯一一处位于世界物质文化遗产景区内的赏梅胜地，被誉为“天下第一梅山”。每到春季，万株梅花竞相开放，层层叠叠。梅花色调艳丽，造型多样，在我国传统文化中寓意深远，代表坚毅、忠贞、高雅。因此，我结合我园的课程特色设计、组织了该活动。该活动通过让幼儿在美丽的古筝音乐中观赏各种梅花的色调、外形，感受国画大师所画的“红梅图”独特的审美意境，培育幼儿的审美情趣，并在此基础上让幼儿尝试运用浓、淡彩墨创作红梅花，体验彩墨画的创作乐趣，提高手眼协调实力和美的表达表现实力，同时激发幼儿爱家乡
7、的情感。目标：1观赏各种梅花的色调、外形的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。2留意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。3体验用彩墨画表现梅花的乐趣。打算：大号、小号毛笔每人一支，笔架；浓、淡不同的红色颜料，墨；已画好树干的宣纸；各种梅花的PPT，古筝音乐高山流水等。过程：一、谈话导入，回忆表达有关梅花的已有阅历师(出示一张梅花图)：这是什么?你在哪里看到过梅花?师：你看到的梅花是怎么样的?(幼儿充分表达。)师：你看梅花的时候有什么感觉?(幼儿充分表达。)(析：老师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有阅历，这样既调动了幼儿参加活动的爱好，也为幼
8、儿进一步观赏梅花的色调、外形作了铺垫。)二、观赏各种梅花，感受梅花的各种色调、外形师：春天，小挚友在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花究竟是什么样子的?有哪些好看的颜色呢?我们一起来看看。1在美丽的古筝音乐中观赏多幅梅花图的色调。师：细致看看，这些梅花是什么样子的?有哪些好看的颜色?这些梅花的颜色看上去像什么?师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉?师(小结)：梅花有各种各样的颜色，有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的它们在春天里竞相开放，很美丽。2观赏单幅梅花图片，感知梅花的外形。(1)总体感受梅花的外形。师(出示两张不同花瓣的梅花图片)：梅花究竟是什么样子的?主要有哪几部分组成?师
9、：这两朵梅花有什么不同?(2)重点视察五瓣梅花的外形。师：原来梅花的花瓣不一样，有的多，有的少。师(出示五瓣梅花图)：这朵梅花是什么样子的?有几个花瓣?(五个花瓣。)师：花瓣是什么样的?(圆圆的)它们是怎么排列的?(围着花心。)师：花的中间是什么?花蕊是什么样子的?像什么?师：这朵花是开放的，没开的花叫什么?花苞是什么样子的?(圆圆的，有的大、有的小。)师：梅花长在哪儿?师(小结)：这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的、围着花心生长；中间有细瘦长长的花蕊，从中心向四周发散，像水母的触角，像太阳的光线很美丽。这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。(析：老师运用多媒体引导幼儿在
10、唯美的古筝音乐高山流水的背景中观赏细心选择的梅花图片，把幼儿带入诗情画意之中。老师还激励幼儿发挥想象，大胆表达自己真实的、独到的想法，从而使幼儿积累了丰富的感性阅历，体验了梅花的美。)三、观赏国画红梅图1初步观赏作品。师：梅花很美丽，许多画家都爱画梅花。这幅梅花图美丽吗?画家是用什么材料来画梅花的?(树枝是用墨画的，梅花是用红色的国画颜料画的。)2细致视察画面色调、布局等。师：这朵大梅花的颜色是怎么样的?(红红的)这朵小的呢?(粉红色的)这里的梅花画得怎么样?(有的地方多一些，有的地方少一些)没有开放的是什么?(花苞。)师(小结)：画家画的梅花，有的颜色深，有的颜色浅；有的大，有的小；有的地方
11、多一点、密一点，有的地方少一些、疏一些；画家还画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花，看上去很美丽。这些梅花都画在树枝上。(析：在观赏唯美的国画大师的作品红梅图时，老师不断地通过提问和追问引导幼儿细致视察梅花，有序感受画面色调、构图、布局等，以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的基础。)四、幼儿创作1简洁感知作画材料和作画方法。师：今日请小挚友也来做小画家，画一幅“梅花图”。看看桌上有什么?师：纸上已经画好了树干和树枝，接下来，我们来画梅花。每个人有一支大毛笔和一支小毛笔，你们觉得大毛笔适合用来画什么?小毛笔适合用来画什么?为什么?师：怎么画呢?先拿一支大号毛笔，在小盘子里舔一舔蘸些水，然后蘸上
12、红颜料，可以先在纸上试一试深浅。梅花画在哪里呢?(树枝上)在树枝旁边先轻轻地点出花心，围绕花心画出五个花瓣(若想花瓣画得大些，笔可以多压一会)。等花瓣画好以后，再换一支小号毛笔蘸上浓墨，轻轻地画出像太阳光线一样的花蕊，还可添画花苞。2在美丽的古筝音乐声中幼儿创作，老师巡回指导。指导要点：(1)要把梅花画在树枝上。(2)留意颜色、大小、疏密等。(3)正确握笔。五、观赏、沟通作品师：你喜爱哪一幅作品?为什么?师：你是怎么画的?你觉得哪里最满足?延长活动：请幼儿回家后或在活动区接着用其他国画颜料创作各种各样的梅花。反思：幼儿园艺术教化应注意幼儿对美的感受和体验，体现以审美为核心的价值取向。在该活动中
13、。老师先通过谈话引入课题，调动幼儿的已有阅历，激励幼儿相互介绍自己了解的各种各样梅花的色调、外形，引发幼儿的学习爱好。接着，老师引导幼儿在美丽的古筝音乐背景中观赏用多媒体演示的多种梅花的色调、外形，使幼儿获得丰富的感性阅历，并在此基础上充分发挥想象，用语言表达对于梅花的感受。孩子们惊羡于梅花的美，纷纷以“红艳艳”“洁白洁白”“五彩缤纷”等词语来表达。然后，老师又引导幼儿观赏画家的红梅图，让幼儿感知彩墨画的特点，提升幼儿的审美实力。幼儿在老师生动的语言的感染下，在老师不断的提问、追问中，充分了解了大师创作的精妙：色调深浅适宜、花瓣大小错落、布局疏密改变、看似有序又随心的独特写意，精美绝伦、情趣盎
14、然。充分的观赏为幼儿的创作供应了基础，使幼儿创作的热忱得以激发。他们迁移已有阅历，用浓墨淡彩表达自己的相识和情感，达到了较为志向的活动效果。梅花幼儿园大班教案4一、设计意图：我园是“十五”国家教化部重点课题“幼儿素养教化中民间艺术教化体系的探讨”的试验基地，多年来在民间艺术活动方面进行了有益的探究。梅花，是南京市市花，探梅、赏梅是南京的民俗。南京的梅花山是国内唯一一处位于世界物质文化遗产景区内的赏梅胜地，被誉为“天下第一梅山”。每到春季，万株梅花竞相开放，层层叠叠。梅花色调艳丽，造型多样，在我国传统文化中寓意深远，代表坚毅、忠贞、高雅。因此，我结合我园的课程特色设计、组织了该活动。该活动通过让
15、幼儿在美丽的古筝音乐中观赏各种梅花的色调、外形，感受国画大师所画的“红梅图”独特的审美意境，培育幼儿的审美情趣，并在此基础上让幼儿尝试运用浓、淡彩墨创作红梅花，体验彩墨画的创作乐趣，提高手眼协调实力和美的表达表现实力，同时激发幼儿爱家乡的情感。二、目标：1、观赏各种梅花的色调、外形的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。2、留意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。3、体验用彩墨画表现梅花的乐趣。三、打算：大号、小号毛笔每人一支，笔架；浓、淡不同的红色颜料，墨；已画好树干的宣纸；各种梅花的PPT，古筝音乐高山流水等。四、过程：（一）谈话导入，回忆表达有关梅花的已有阅历。
16、1、师（出示一张梅花图）：这是什么？你在哪里看到过梅花？2、师：你看到的梅花是怎么样的？（幼儿充分表达。）3、师：你看梅花的时候有什么感觉？（幼儿充分表达。）老师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有阅历，这样既调动了幼儿参加活动的爱好，也为幼儿进一步观赏梅花的色调、外形作了铺垫。（二）观赏各种梅花，感受梅花的各种色调、外形。1、师：春天，小挚友在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花究竟是什么样子的？有哪些好看的颜色呢？我们一起来看看。（1）在美丽的古筝音乐中观赏多幅梅花图的色调。（2）师：细致看看，这些梅花是什么样子的？有哪些好看的颜色？这些梅花的颜色看上去像什么？（3）
17、师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉？（4）师（小结）：梅花有各种各样的颜色，有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的它们在春天里竞相开放，很美丽。2、观赏单幅梅花图片，感知梅花的外形。（1）总体感受梅花的外形。师（出示两张不同花瓣的梅花图片）：梅花究竟是什么样子的？主要有哪几部分组成？师：这两朵梅花有什么不同？（2）重点视察五瓣梅花的外形。师：原来梅花的花瓣不一样，有的多，有的少。师（出示五瓣梅花图）：这朵梅花是什么样子的？有几个花瓣？（五个花瓣。）师：花瓣是什么样的？（圆圆的）它们是怎么排列的？（围着花心。）师：花的中间是什么？花蕊是什么样子的？像什么？师：这朵花是开放的，没开的花叫什
18、么？花苞是什么样子的？（圆圆的，有的大、有的小。）师：梅花长在哪儿？师（小结）：这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的、围着花心生长；中间有细瘦长长的花蕊，从中心向四周发散，像水母的触角，像太阳的光线很美丽。这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。老师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐高山流水的背景中观赏细心选择的梅花图片，把幼儿带入诗情画意之中。老师还激励幼儿发挥想象，大胆表达自己真实的、独到的想法，从而使幼儿积累了丰富的感性阅历，体验了梅花的美。（三）观赏国画红梅图。1、初步观赏作品。师：梅花很美丽，许多画家都爱画梅花。这幅梅花图美丽吗？画家是用什么材料来画梅花的？（树枝是
19、用墨画的，梅花是用红色的国画颜料画的。）2、细致视察画面色调、布局等。（1）师：这朵大梅花的颜色是怎么样的？（红红的）这朵小的呢？（粉红色的）这里的梅花画得怎么样？（有的地方多一些，有的地方少一些）没有开放的是什么？（花苞。）（2）师（小结）：画家画的梅花，有的颜色深，有的颜色浅；有的大，有的小；有的地方多一点、密一点，有的地方少一些、疏一些；画家还画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花，看上去很美丽。这些梅花都画在树枝上。在观赏唯美的国画大师的作品红梅图时，老师不断地通过提问和追问引导幼儿细致视察梅花，有序感受画面色调、构图、布局等，以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的基础。（四）幼儿创作。
20、1、简洁感知作画材料和作画方法。（1）师：今日请小挚友也来做小画家，画一幅“梅花图”。看看桌上有什么？（2）师：纸上已经画好了树干和树枝，接下来，我们来画梅花。每个人有一支大毛笔和一支小毛笔，你们觉得大毛笔适合用来画什么？小毛笔适合用来画什么？为什么？（3）师：怎么画呢？先拿一支大号毛笔，在小盘子里舔一舔蘸些水，然后蘸上红颜料，可以先在纸上试一试深浅。梅花画在哪里呢？（树枝上）在树枝旁边先轻轻地点出花心，围绕花心画出五个花瓣（若想花瓣画得大些，笔可以多压一会）。等花瓣画好以后，再换一支小号毛笔蘸上浓墨，轻轻地画出像太阳光线一样的花蕊，还可添画花苞。2、在美丽的古筝音乐声中幼儿创作，老师巡回指导
21、。（1）要把梅花画在树枝上。（2）留意颜色、大小、疏密等。（3）正确握笔。（五）观赏、沟通作品。1、师：你喜爱哪一幅作品？为什么？2、师：你是怎么画的？你觉得哪里最满足？3、延长活动：请幼儿回家后或在活动区接着用其他国画颜料创作各种各样的梅花。五、反思：幼儿园艺术教化应注意幼儿对美的感受和体验，体现以审美为核心的价值取向。在该活动中。老师先通过谈话引入课题，调动幼儿的已有阅历，激励幼儿相互介绍自己了解的各种各样梅花的色调、外形，引发幼儿的学习爱好。接着，老师引导幼儿在美丽的古筝音乐背景中观赏用多媒体演示的多种梅花的色调、外形，使幼儿获得丰富的感性阅历，并在此基础上充分发挥想象，用语言表达对于梅
22、花的感受。孩子们惊羡于梅花的美，纷纷以“红艳艳”“洁白洁白”“五彩缤纷”等词语来表达。然后，老师又引导幼儿观赏画家的红梅图，让幼儿感知彩墨画的特点，提升幼儿的审美实力。幼儿在老师生动的语言的感染下，在老师不断的提问、追问中，充分了解了大师创作的精妙：色调深浅适宜、花瓣大小错落、布局疏密改变、看似有序又随心的独特写意，精美绝伦、情趣盎然。充分的观赏为幼儿的创作供应了基础，使幼儿创作的热忱得以激发。他们迁移已有阅历，用浓墨淡彩表达自己的相识和情感，达到了较为志向的活动效果。梅花幼儿园大班教案5活动目标：1、体验吹点画的乐趣。2、了解腊梅的品质，知道梅花在冬天开放。3、教幼儿学习吹画、彩笔添加的方法
23、、表现梅花的基本特征。活动打算：白纸、小盘、蜡笔（每人一份） 腊梅图片学习儿歌腊梅花活动过程：一、导入活动，出示腊梅，引发幼儿活动爱好。引出课题：告知幼儿，老师要教大家一种新的作画方法-吹画，也就是用嘴吹出一幅画。老师出示梅花，启发幼儿细致视察梅花的枝和花。让幼儿知道盛开的梅花有五个花瓣，有的花瓣相互遮挡，只能看到三瓣或四瓣，还有未开花的花蕾；花枝有长有短，有粗有细，并且是朝各个方向伸展的。引导幼儿视察其枝、干、花的形态及颜色。提问：腊梅什么颜色？什么形态？哪个季节开放？具有怎样样的品行？一起背诵已学过的儿歌腊梅花。二、幼儿操作，老师指导老师讲解示范吹点梅花的方法及留意事项。1、吹枝：在纸的下
24、方滴上几滴颜料后，深吸一口气，双手按住纸，用嘴把颜料用力往上吹，吹出梅花的主枝。然后双手渐渐转动纸，把颜料从主枝吹向各个方向，吹出长短、粗细不一的树枝。2、点花：棉棒蘸上颜料，点出三个、四个、五个花瓣的梅花若干朵。提示幼儿点花时要点得有疏有密、有大有小，这样画面才好看。幼儿操作：让幼儿在视察盆景和老师范画的基础上，吹画一幅梅花图。老师巡回指导，激励幼儿独立完成操作任务，并提示幼儿留意画面干净，颜料不弄脏衣服和桌面。实力强的孩子可多吹几棵，实力差的只要驾驭吹的方法就行了，尽量使每个幼儿独立完成，都享受胜利的欢乐。适当添加背景，并留意刚好擦手。三、作品观赏将幼儿作品放到一起，大家共同评价共同观赏。
25、活动延长：举办梅花展览会：将幼儿的作品贴在墙上，组成一幅腊梅图，装饰教室。活动结束：儿歌：腊梅花腊梅花，腊梅花，寒冬腊月才开花。不怕冷，不怕霜，顶风冒雪战寒冷。虽像雪，却飘香，墙角数枝独自开。辞旧岁，迎新春，冰雪消融希望来。腊梅花，腊梅花，寒冬腊月才开花。不怕冷，不怕霜，顶风冒雪战寒冷。虽像雪，却飘香，墙角数枝独自开。辞旧岁，迎新春，冰雪消融希望来。梅花幼儿园大班教案6活动目标：1、学习用吹画、手指引画、彩笔添加的方法，表现腊梅花的基本特征。2、喜爱吹点画，体验吹点画的乐趣。活动打算：1、墨汁、红色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，吸管，展板。2、雪中腊梅的图片，点吹腊梅花的示范画。3、梅花的课
26、件。活动过程：1、引导幼儿敢看腊梅花的课件，让幼儿通过视察对腊梅花有初步相识，观赏腊梅花的美，接着出示范画，引导幼儿视察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形态颜色。引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的？激发幼儿学习吹点画的热忱。2、老师讲解示范吹点腊梅花的方法，并具体讲解。（1）先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分，然后用嘴对着颜料向前吹、变更方向吹，渐渐吹出树干树枝的形态。吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些。（2）用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置，花瓣在排列上要留意层次，不能出现排队现象。点画后刚好擦手。（3）用彩笔添加花心。3、幼儿作画，老师巡回指导。4、评价展览作品。用幼儿作品布置教室。激励、激励不同水平的孩子。5、活动延长观赏古诗梅花。