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1、九年级下册语文教学计划九年级下册语文教学安排 篇1班级基本状况分析：本班现有在籍学生 人，其中 人，女生 人。在前一阶段的教学中，老师采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问，阅读写作实力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了志向的成果。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺当完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成果不够志向，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20xx中考中取得志向的成果。教材分析：本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、
2、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著举荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。教学的总要求：目标20xx年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实
3、施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得志向的成果。教改措施：一、 以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。二、老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的
4、量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问实力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。三、 仔细抓好听说 读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。四、注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，驾驭分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。五注意
5、学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。六、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。教学进度表略。九年级下
6、册语文教学安排 篇2立刻就又起先一个新的学期了，我将接着带领我的班级起先学习。这个学期，我将接着教我之前教了两年的班级，在经过了2年的磨合期以后，我想在初三的语文教学中，我会做得更好，这是毋庸置疑的。初三的学生立刻就要面临中考，语文作为占中考分数很高的科目，必需要学好。所以我制定了我的上学期语文教学工作安排：一、教材简析本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即斗争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充溢爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以
7、下突出特点：(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注意策略引导二、班级学生现状分析通过初一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习爱好和学习看法也有了明显的转变,语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高。八年级共有学生44人，大多数同学爱好语文学习，有非常之一的同学语文基础较好，语文成果优异。另有非常之三的同学语文基础较差，成果仍旧不志向，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习爱好不是非常深厚。三、教学目标1、德育渗透
8、：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的氛围，打下基础。2、学习目标：课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和
9、各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。要留意说明的依次和方法;默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。四、教学措施1、激励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整齐的习惯。2、除课堂的大作文外，激励学
10、生平常多练笔，从句段起先，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作实力能慢慢地得以提高。3、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的实力。4、优化作业管理,培育学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同学生的特点。5、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，激励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。6、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。7、引导学生把学问系统化，比如古诗词，可按作者、按类别
11、、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。8、依据农村中学的实际状况，在讲解新学问的同时留意对旧学问的回顾。9、常常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。10、语文学习重在积累。因此，平常将定期不定期地向学生举荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关切一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。五、科研课题如何提高学生的写作水平1、诱发学生学习爱好，加大赞许的力度。2、广泛征集资料，形成初步材料。3、把写大作文目
12、标细化成一个个小目标。4、少搞命题作文，尽量自由写作，评改适度。六、本学期个人提高方面1、业务提高安排(1)定期参与听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行探讨。(2)写好教学反思、教学日记并刚好进行整理，升华为随笔和阅历。(3)上好每一节课，细心的科学设计、思路创新的探究以适应大多数学生的实际。(4)课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动好玩，让学生系统地驾驭学问。九年级下册语文教学安排 篇3一教材简析本教材是义务教化课程标准试验教科书，具有时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和敬重多样文化，有助于学生树立正确的世界观，人生观，价值观。符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，
13、亲密联系学生的阅历世界和想象世界，有助于激发学生的学习爱好和创新精神。选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材，体裁，风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。二目的要求培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力，阅读实力，写作实力，口语交际实力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展。三教学策略1 主动提倡自主合作，探究的学习方式。2 努力建设开放而有活力的语文课堂。3 多开展语文实践活动，如采访，调查，演讲等。4 供应写作的机会
14、及其展示的平台。5 开展课外阅读，举办读书沟通会。四学情分析九年级1班、6班，均是平行班，部分学生对语文学问较感爱好，有肯定的基础，上课情愿主动参加，但一部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习看法，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的看法。口头实力和写作实力均比较差。九年级下册语文教学安排 篇4一、指导思想：1.坚决贯彻党的教化方针，遵循教化原则和语文教化的规律，以马克思主义和科学的教化理论为知道，总结我国语文教化的成败得失，借鉴各国母语教化改革的阅历，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注意培育学生的语文实践实力。同时关注学生的个体差
15、异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成果，把课堂内外的学问加以整合，取得应有的成果。2.坚持以人为本，敬重学生的特性发展特点，培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，培育学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，发展健康特性，逐步形成健全人格。二、教学目标：整套教材的教学目标，是根据三个维度设置的：情感、看法和价值观，过程和方法，学问和实力。在现代文上要求学生能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式，在观赏文学作品时，
16、能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。在文言文上要求学生能借助注释和工具书理解基本内容，能够诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。详细目标如下：（一）识字与写字1.能娴熟地运用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。相识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。2.运用硬笔娴熟地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。（二）阅读1.能
17、用一般话正确、流利、有感情地朗读。2.养成默读习惯，有肯定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3.能较娴熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6.在阅读中了解叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式。7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式。8.观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能
18、联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。9.阅读科技作品，留意领悟作品中所体现的科学精神和科学思想方法。10.阅读简洁的争论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。11.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。12.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。13.了解基本的语法学问，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的倏方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品学问和文化常识。14.能利用图书
19、馆、网络搜集自己须要的信息和资料。15.学会制定自己的阅读安排，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。（三）写作1.接着学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思；学会写简洁的争论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。2.写作时考虑不同的目的和对象。3.多角度地视察生活，发觉生活的丰富多彩，捕获事物的特征，力求有创意地表达。4.本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。（四）口语交际1.能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。2.耐性专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手
20、势等，理解对方的观点和意图。3.自信、负责地表达自己的观点，做到清晰、连贯、不偏离话题。4.留意表情和语气，使说话有感染力和劝服力。5.在沟通过程中，留意依据须要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对实力。6.讲解并描述见闻，内容详细、语言生动。复述转述，完整精确、突出要点。7.能就适当的话题作即席讲话和有打算的主题演讲，有自己的观点，有肯定劝服力。8.课堂内外探讨问题，能主动发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出探讨的焦点，并有针对性地发表看法。（五）综合性学习1.能自主组织活动，在演讲、调查、探讨中，体验合作与胜利的喜悦。2.能就教材提出的.问题，或提出学习的生活中感爱好的问题，共
21、同探讨，先出探讨主题，制订简洁的探讨安排，从报刊、书籍或其他媒体中获得有关资料，探讨分析问题，独立或合作写出简洁的探讨报告。3.关切学校、本地区的国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互探讨，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4.驾驭查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。三、学情分析经过上学期的学习，学生语文学习爱好有所增加，学习实力有了明显提高。特殊是大部分男同学学习语文的爱好明显增加。全班成果比刚进九年级时大有进步。但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时，要完成教材的教学内
22、容，还要进行中考的全面复习。二是预料到学生会出现如下消极的思想状况：A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B、我基础差，反正考不上志向的中学，干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好，也始终没爱好，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜爱的数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及四周的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，肯定要协作班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成果。后段复习还要留意培优工作。我班男同学偏科较严峻，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信念，帮助他们驾驭科学的
23、学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与实力点一一攻破，即因人而异，因材施教。四、教材分析九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“学问与实力”“过程与方法”“情感、看法与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与中学选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学观赏水平；支配了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的实力，感受古代人物的政治信念、生活志向和人生追求，并进一步增加自己的情
24、感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作口语交际综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文1篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积累其中的名句。名著导读：本册举荐三部名著：格列佛游记简爱及泰戈尔的诗歌。附录：谈谈散文谈谈戏剧文学一编排特点本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。本册目标：培育观赏文学作品和阅读浅易文言文实力，学会品尝、揣摩文学艺术语言，提高语言运用
25、实力和文学素养。九年级下册是人教版义务教化课程标准试验教科书语文（79年级）的最终一册，也是整个义务教化的最终阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。从情感、看法、价值观方面来说，九年级下册根据人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，注意激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然，理解和敬重多样文化，逐步形成良好的特性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。本册六个单元分别支配为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。九年级下册侧
26、重文学教化，在引导学生进行文学观赏的时候，能有自己的情感体验，初步领会作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。另外，文学作品是语言的艺术，是学习母语的最佳范本，要学会品尝和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用实力。阅读浅易文言文，要能借助注释和工具书理解文章的基本内容，熟读或背诵精彩篇章。二教学重点在内容上，九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法学问（补白）；附录等。现将各部分的教学重点介绍如下：阅读部分包含四
27、个现代文单元，两个文言文单元。第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培育酷爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的详细形象，解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。学习这个单元要注意诵读和体会，抓住诗中饱含诗人思想感情的详细形象，深化领悟诗歌的情感内涵与思想意蕴。其次单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素人物，深化体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局，体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过细心锤炼，学习时要细细揣摩。本单元围绕“人物画廊”这一专题，选编了四篇中外小说，目的
28、就在于引导学生抓住小说的主要因素人物，了解小说的主要特点，深化体会小说的思想和艺术魅力。在学习时，要留意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特点。在此基础上，分析体会作者隐含在字里行间的思想感情，联系小说的时代背景和社会背景，深化理解小说的主题。同时，还要关注小说的结构和篇章布局，体会作者艺术构思的奇妙。小说的语言往往是鲜活而又经过细心锤炼的语言，学习时要留意细心揣摩。第三单元：“生命之歌”。学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句，深化理解文章丰富的内涵。学习时要学会抓住关键语句，深化理解文章的丰富内涵。第四单元：“舞台人生”。引导学生观赏戏剧
29、剧本和影视剧本，了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受，进一步培育文学鉴赏实力；要留意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本怎样在冲突冲突中呈现人物性格，怎样以特性化的语言塑造人物形象。学习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出，以便更好地了解戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受。第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种状况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主见，形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的相识，增进对传统文化的了解。第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表
30、性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的实力；了解左传等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活志向和人生追求，进一步增加自己的情感体验。九年级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样，也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中。本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进小说天地，关注我们的社区，乘着音乐的翅膀，我所了解的孔子和孟子，岁月如歌我的初中生活。它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的，每项活动的内容都比较丰富。如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动，引导学生
31、关注土地的过去和现状，讲解并描述土地的故事，增加对祖国、乡土的酷爱之情。如其次单元在学习小说之后，做一次有关小说的探究活动，总结自己过去读过的好小说，讲解并描述它们的故事和人物，既可以加深对课文的理解，也可以激发学生对文学的爱好，还可以借此指导学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯。另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中。这类写作与口语交际练习相对简洁一点，一般会随课文而生发，进行一些仿写、改写或说话练习等。古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分。本册选了10首古代诗词，都是中国文学史上的名篇佳作。举荐这些背诵篇目，主要是为了增加背诵量，使学生在记忆力最好的时候，多一点文化积累。本册举荐的名
32、著有格列佛游记简？爱和泰戈尔的诗。本册书将有关的语法学问放在了补白中，一共五项，分别是：句子的结构要完整，表达要合事理，句子成分搭配要得当，语序要合理，运用句式要单一，其核心内容是“如何修改病句”。这也是课标中一项重要内容和中学生必需驾驭的基本技能。俗话说“好文章是改出来的”，我们希望学生不仅能写文章，而且学会自己修改文章，养成修改文章的良好习惯。这些补白供应了一些修改文章的角度和重要技巧，学习时可以结合自己的阅读和写作实际加以细细体会。附录是两篇如何进行文学观赏的指导性文章，一篇是“谈谈散文”，一篇是“谈谈戏剧文学”。这两篇文章分别从各自的体裁动身，深化浅出地讲解并描述了散文与戏剧文学的不同
33、特点，并以教材所选文章为例，谈到如何进行文学观赏的问题。教学时既可以在相应的单元教学之前，引导学生自己阅读这两篇文章，增进对散文与戏剧文学的了解，也可以在单元教学之后，结合课文进行总结性阅读，促进学生的相识从感性到理性的飞跃。五、教学措施：1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2.语文教学中注意学科之间的渗透。突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培育语感，致力于学生语文素养的整体提高。3、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想像的
34、实力，尤其要留意培育学生的创建性思维。2.细心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。作文教学要敏捷命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。3.实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提高。4.优化作业管理。培育学生自主学习、自我管理的实力，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关。5.作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际。6.利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读
35、书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的爱好。7.深钻教材，细心设计每一节课；讲清每一个学问点；仔细筛选作业；刚好反馈每一次考试。8.注意进行学法指导，抓好作业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素养。可以结合课文学习，让学生视察自然，视察社会，并以口头或书面的形式表达视察所得，以此学生的写作实力。从差生的实际动身，不要求他们做难题，而只做应知、应会的基础题。在做一些练习篇同时，分A、B卷，有些B卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做，一般学生做A卷，这样一来，使差生的学问得到了复习巩固，
36、好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所，各受其益。9.利用网络，协助教学。10.仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。11.仔细搞好中考总复习。要想尽一切方法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习主动性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成果。12.培育学生良好的语文学习习惯：（1）课前预习习惯；（2）课后复习习惯；（3）课文背诵习惯；（4）作业习惯 ；（5）主动思索，主动发言习惯 ；（6）上课
37、作笔记习惯。六、教学内容及课时、进度支配：本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间特别紧。因此，我对课文做了处理，有些阅读课文要求学生在课外自读完成。同时，在授课与复习时，必需充分利用每一堂课，利用课堂的每一分钟，向四十五分钟要效益。九年级下册语文教学安排 篇5一、教材分析本册教材共六个单元，每单元四课，计二十四课。体裁有诗歌、小说、争论文等。每单元前都有单元提示，后有写作口语交际综合性学习。详细状况如下：第一单元本单元为诗歌单元，要引导学生品尝诗歌的语言，让学生熟读，最好背诵，感受诗歌的语言美、
38、情感美和意境美，要留意诗歌的艺术特征，了解借景抒情、象征、拟人等常用的表现手法。其次单元表现思想风采的小说是本单元的主体。这一单元视线更加广袤，将学生引向更为宽广的人文世界。课文大多文采飞扬，应引导学生在语境中理解、积累和驾驭丰富的词句。对于一些含义深刻的句子，也应结合学生的生活体验来理解，把哲理和激情真正化入学生的血液里。第三单元这一单元是写少年生活的小说。首先要留意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，才能更好地阅读小说，分析小说，把握小说的主题。其次要留意培育学生的想像实力和创建实力。第三要留意揣摩小说的语言，从中等到启发，并不断积累，提高实际的语言运用实力。第四单元这个单元主要以
39、求知与读书为主题，有三课四篇文章都是阐述求知与读书问题的，学生可以从中获得这方面的不少教益。本单元为争论文单元，包括立论文三篇，驳论文章两篇，担负着培育学生阅读争论文实力的任务。第五单元本单元学习古代长篇小说中的几个出名段，目的是引发学生阅读此类小说的爱好，培育学生对古代文化的酷爱。在教学中要留意使学生养成用历史眼光视察小说中人物的习惯，要熟识肯定数量的古代口语语汇。第六单元这个单元将文言文和五首诗歌放在一起让学生集中学习。学习这个单元，应指导学生用历史唯物主义的观点去相识历史事务和历史人物。还可以引导学生去同古人作心灵对话，理解他们特别的思想情感，从这些历史资料中去发觉和领悟中华民族的传统精
40、神。二、教学目标（一）阅读1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、养成默读习惯，速度较快，能娴熟地阅读课文。3、在通读的前提下，理清课文思路，理解主要内容，自己独立分析课文内容。4、诵读古今诗词、名篇、名段，熟记名句，并在积累感悟中提高自己的语文水平。5、能独立阅读较为浅显的文言文。（二）写作1、多角度地视察生活，力求有创意新奇地表情达意。2、能依据不同的目的，从不同角度，写出具有真情实感的文章。（三）口语交际1、能依据对象和场合，文明得体地进行交际。2、能清晰连续地表达自己的思想感情。三、教材重点、难点（一）重点多种阅读实力的训练；小说、争论文有关学问的学习与写作；古诗文的阅读、体会
41、；文明、得体的口语交际；综合性学习。（二）难点正确、流利、有表情、有感情地朗读课文，速读课文并精确抓住中心，理清课文思路；争论文的阅读与写作；口语交际能精确流畅地表情达意，文明得体；综合性学习。四、方法措施1、仔细学习语文新课标，进一步更新课程理念，努力学习业务学问，不断加强业务进修。2、仔细、超前、细致备课，既备教材，又备学生，因材施教。3、敏捷采纳教学方法，并以启发式为主，加强师生沟通，活跃课堂气氛。4、细心设计练习、作业，做到有布置，有检查，有小结，有订正。5、课外辅导进一步加强。6、定期进行测试，并刚好反馈总结，刚好实行措施，补差补缺。7、多与学生沟通、谈心，听取看法、建议，刚好改进自
42、己的教学。九年级下册语文教学安排 篇6一、教学目标：1、总体目标：（1）、接着指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的实力，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生酷爱祖国语文的感情，培育健康高尚的审美情趣，培育社会主义思想品质和爱国主义精神。（2）、目标20xx年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素
43、养的进一步提高，科学开展总复习，帮助学生将以前学习的学问整理成系统，大面积提高学生的语文成果，力争在中考中取得好成果。2、学问技能目标了解初中课本中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。驾驭和运用学问实力的目标：使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。最终，使学生的语文素养真正达到中考
44、的要求。3、过程方法目标:复习总设想（1）导向引路：以20xx年昆明市中考指导思想为导向，要在深化探讨课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生赐予正确的指导。最终提高学生的中考成果。（2）整理归类：以“课标”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的学问加以分类整理，以驾驭学问的体系和学问之间的内在联系，把学问系统化、条理化、简洁化。（3）训练实力：通过复习全面提高学生的识记实力、理解实力、写作实力和实际应试答题迁移实力。在教学中应当帮助学生理解、汲取、吃透教材，对教材
45、中的学问进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距、歼灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长志向，实现取得好成果的愿望。九年级下册语文教学安排 篇7学情分析：本人担当九年级（1）（3）班的语文教学工作，大部分学生学习看法端正，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合实力，不少同学在期末考试中取得了可喜的成果。但也有相当一部分学生，语文学科成果不够志向，有待提高，希望通过最终一学期
46、教学，使学生对初中阶段的语文学问有一个明确系统的了解，强化学生阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用学问解决实际问题的实力，力争在今年的中考中，语文科能取得满足的成果。本学期教学目标：完成九（下）六个单元的教学，并对初中三年的语文学习进行比较系统的复习，力争使绝大部分学生在初中毕业语文学业考试中，取得合格成果。在语文积累方面，能娴熟运用新华字典，能认清、读准、写对、理解常用汉字。积累并会运用常用词语，借助所学学问仿写或变换简洁的句子。能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能精确背诵默写课标举荐的50篇优秀诗文的句、段、篇。了解课本中介绍的重要名著的基本内容和相关常识。在阅读方面，能理清文章脉络，整体把握文意，归纳文章中心。了解叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式在文中的作用。知道文中详写、略写的作用并作出分析。体会文中常见修辞方法的表达效果。对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。能初步把握记叙、说明、争论类文体和文学作品的阅读特点，品尝文中富有表现力的语言。驾驭常见的文言实词和虚词，正确翻译浅易的文言文中的一些重要句子，初步领悟古诗文的内涵，从中获得有益的启示。在写作方面，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，感情真挚，思想健康，内容详细，中心明确，结构合理，表达力求有创意，语言通顺得体，正确运用常用的标点符号，书写规范，字迹工整。能借助语感和