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1、中班数学看图做标记教案中班数学看图做标记教案1活动目标：1、学习用标记记录图形的两个特征。（大小、形态和颜色）2、视察、比较图形之间的不同特征，并用语言表达。3、在操作活动中，保持正确的书写姿态。活动打算：1、教具：数字19的点卡个一张。大小、颜色、形态不同的图形若干，标记卡片（大小、颜色、形态标记）2、学具人手一份活动过程：一、集体活动：“开火车”嬉戏师：嘿、嘿，我的火车就要开。幼儿：几点开？师：（出示印有数字的点卡）你们看。幼儿：（看点卡数量）x点开。师带领幼儿先集体开展嬉戏，再分小组嬉戏，最终请个别幼儿嬉戏。2、看图形做标记a、师出示一个图形，引导幼儿说一说：这是什么形态？它有什么特征？
2、b、师出示各种标记：请小挚友认一下，这是什么标记？c、请小挚友用标记将这个图形的特征记录下来。d、师再出示另一个图形请幼儿视察，启发幼儿先找出图形的三个特征，在引导幼儿随意选择其中的两个特征记录下来。e、师请一个幼儿上来操作，再讲解。二、操作活动1、看图形记录特征视察几何图形，说出它们的名称和特征，请你在空格中记录它们的两个特征。2、视察点卡和数字。请你画线将点卡与相应的数字连起来。3、看图说说：卡片上的图形是什么形态的？有什么特征？请你记录图形的两个特征。4、看实物或点卡上的数量，请你在格子里印出相应的数字。三、活动评价1、选择哟而在活动中出现问题较多的项目，进行重点讲解和评价。2、请幼儿大
3、胆地说一说：自己是怎么操作的。中班数学看图做标记教案2活动目标：1、学习用标记记录图形的两个特征（大小、形态或颜色）。2、视察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。3、引发幼儿学习图形的爱好。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、培育幼儿比较和推断的实力。活动打算：教具：数字19的卡片各一张；不同颜色、形态、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形态、颜色标记）。学具：幼儿人手12份操作材料；颜色、大小、形态标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形态标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形态、各种颜色的图形若干。活动过程：一、集体活动1、玩嬉戏“开火车”序：今日，小兔子要请我
4、们中（2）班的小挚友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？打算好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开。幼：几点开？师：（出示数字卡片）你们看。幼：（看数字）X点开。老师带领幼儿先集体开展嬉戏，再分小组嬉戏，最终请个别幼儿嬉戏。2、看图形做标记（1）老师出示有不同形态的屋顶图片。师：我们的火车最终开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新居子呢？别急，小兔子啊给我们小挚友写了一封信，我们来看一下。（出示标记图）小兔子可真聪慧，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小挚友看标记来找到他的家。启发幼儿依据标记来找出相应的图形，留意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。
5、可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体相识。师生共同验证结果。（2）小鹿望见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿随意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录。师生共同检查操作结果。看看我们小挚友是不是帮小鹿把信写对了呢。二、幼儿操作活动1、看图形记录特征小区里的其它小动物都知道我们小挚友聪慧，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，视察上面的屋顶和
6、小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，老师巡回指导。三、活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。四、活动延长：嬉戏找房子小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小挚友看一看自己胸前的钥匙，我们要依据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新居子，找到后，数一数你的房子里住了几个小挚友。老师示范讲解。幼儿活动，老师检查评价。活动反思：依据纲要精神和合理利用各种教化教学方法组织教学。并利用操作、探究、视察这三种不行分割的教学手段突破本节活动的重难点。老师还让幼儿通过探究获得
7、感知阅历，引发幼儿的新奇心，让幼儿主动思索，从中发觉问题，解决问题。在活动中，老师能安排好自己的角色，起到一个引导者、合作者、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了按部就班的教化理念，由浅入深的引导幼儿去学习、嬉戏，孩子们对本节活动特别感爱好，学习的主动性很高，他们在玩中、在嬉戏中驾驭了所学的学问。中班数学看图做标记教案3活动目标：1学习用标记记录图形的两个特征（大小、形态或颜色）2视察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。活动打算：教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形态、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形态、颜色标记）学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、
8、大小、形态标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形态标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形态、各种颜色的图形若干。活动过程：一、集体活动1、玩嬉戏“开火车”序：今日，小兔子要请我们班的小挚友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？打算好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：（出示数字卡片）你们看幼：（看数字）X点开老师带领幼儿先集体开展嬉戏，再分小组嬉戏，最终请个别幼儿嬉戏。2、看图形做标记（1）老师出示有不同形态的屋顶图片师：我们的火车最终开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎床拍苤幼儿园中班数学教案哪块木板厚幼儿园中班数学教案哪块木板厚有益的学习阅历：相识物体的厚薄，
9、感知厚薄的相对性。打算：1长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。2长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。活动与指导：1同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度视察木板尺寸的相同与不同之处，最终把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告知幼儿：小挚友的眼光不错，已经把它们的区分找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。2拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。3把木板按从薄到厚的规律排序。4发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。5按老师指令，举出相应的积塑。