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1、中班音乐活动教案：郊游中班音乐活动教案：郊游1活动目标1、感受歌曲活泼欢快的心情，体验与挚友结伴表演的欢乐；2、能创编跳动、连贯的动作帮助理解和表现歌词的内容；3、初步学唱歌曲，知道ABA的结构类型，并学习用“跳动地”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。活动打算阅历打算：幼儿已有郊游的生活阅历；物质打算：CD音乐郊游。活动过程一、活动导入1复习歌曲小红花。指导语：（老师弹凑歌曲前凑）这是什么歌曲？在最终一句我们应怎么唱？（前面跳动，后面连贯）用跳动、连贯的声音唱小红花。2老师引导幼儿回忆郊游时的美妙前景。提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？3老师范唱歌曲，引导幼儿讲解并描述歌词内容。提问：歌
2、曲里小挚友郊游时欢乐吗？他们是怎么郊游的？望见了什么？4幼儿学唱歌曲二、老师再次范唱歌曲，启发幼儿发觉ABA的结构。提问：你们发觉歌曲里有相同的地方吗？三、老师带领幼儿学唱歌曲，进一步理解熟识歌词。提问：这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？四、老师引导幼儿探讨，发觉并运用不同方式演唱歌曲。提问：你们发觉中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？五、老师通过语言创设情境，到“地方郊游”，带领幼儿完整学唱12一遍。六、激励幼儿听音乐结伴边表演边歌颂。附歌曲：中班音乐活动教案：郊游2在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用。编写教案有利于老师弄通教材内容
3、，精确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于老师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，以下是“中班音乐活动教案”，希望给大家带来帮助！教化目标：1.在理解歌词的基础上，感受A段音乐的欢快和B段音乐的美丽。2.激发幼儿对打击乐活动的爱好，驾驭X X XX X这一节奏，并用肢体动作创建性的呈现。3.学习正确运用乐器节奏，在音乐和嬉戏的情景中，感受到郊游的轻松开心。教学打算：1.材料打算：录音机、磁带、节奏展示板、水果贴画、乐器（双响筒、响板、沙棰）。2.阅历打算：谈话活动（了解春天的改变）。活动过程：一、活动导入。播放音乐郊游老师带领幼儿进入活动室，并表现郊游的情境。1
4、.谈话活动：老师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲郊游。老师：小挚友门大家好！今日是星期一小挚友们都穿着干净美丽的衣服高兴奋兴的来幼儿园，一个一个看起来真精神。刚才老师看到院子里的小树、小草也都穿上了嫩绿的新衣，看起来也很精神，老师现在有一个问题想问小挚友？有哪个小挚友知道现在是什么季节啊？2.春天到了天气越来越温煦，小树、小草也都换上了嫩绿的新装，小挚友门可以在野外放风筝郊游，提到郊游老师今日给小挚友门带来了一首好听的歌曲，这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。二、观赏歌曲郊游让幼儿体验歌曲欢快心情，感知歌曲节奏。1.歌曲我们听完了，小挚友们觉得好听吗？歌曲很好听老师这里呀！可就有问题了，刚
5、才有没有发觉歌曲中有哪写部分不一样的？现在我们就带着老师的问题再来听一遍歌曲。2.小挚友们发觉歌曲一起先比较欢快中间部分比较美丽最终一部分又变的欢快了对不对？小挚友们真聪慧！三、引导幼儿创编动作进行表演。1.刚才我们观赏了歌曲，这么好听的歌曲假如我们给它加上动作是不是就更美丽了？现在我们就跟着音乐来给歌曲加上美丽的动作，前奏我们可以拍手，歌曲唱到走走走的时候我们可以双手掐腰左右脚原地踏步，象这样（老师演示）当唱到小手拉小手的时候我们可以双手拍腿（同样老师演示），当唱到中间比较美丽的地方是我们想象一下白云在蓝天下漂啊漂啊多么美啊（老师演示手在上放左右轻轻的摇摆）。2.现在我们跟着音乐加上我们刚学
6、的动作来表演一下。四、出示节奏展示板，相识节奏并让幼儿正确的打节奏。1.刚才小挚友们表演的真棒，来！我们一起来激励激励自己（嘿嘿我真棒！）。接下来呢！我们再来用乐器给歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小挚友先来看老师这里，（出示节奏展示板）有没有哪个小挚友知道这是什么啊？这是节奏象（相识小节线）这样的符号X我们读“哒”XX象这样两个挨着下面画横线的我们读“哒哒”要连起来读，象这样X的我们要把“哒”拉长，下面来跟老师一起一边拍手一边练习一遍。2.小挚友们有没有发觉刚才我们打的前面两小节节奏是一样的然而后面的就不一样了为了区分开来我们就用红红的小苹果来表示，后面的就用黄黄的梨来表示，（重复的地方让幼儿粘贴）
7、接下来的这几小节和前面的都不一样我们就用绿绿的小西瓜表示。五、相识乐器并让幼儿探讨配器方案，为歌曲伴奏。1.相识乐器，并教幼儿运用乐器。2.刚才我们贴苹果的地方我们用双响筒伴奏，贴梨的地方用响板来伴奏，贴西瓜的地方用沙棰来伴奏。并分别用乐器来打节奏。六、嬉戏：小小音乐会老师扮演指挥家，幼儿扮演小演奏家一起给歌曲伴奏。活动结束：跟随音乐老师带领幼儿一起去郊游离活动室。中班音乐活动教案：郊游3设计意图歌曲郊游曲调流畅、轻快从容，来源于幼儿生活。通过播放多媒体课件带幼儿进入郊游的情境中，再现了幼儿生活中外出游玩的生活经验。在活动中感受郊外漂亮的景色帮助幼儿体验大自然的美妙。活动目标（一）理解歌曲AB
8、A结构，感知A段音乐的欢快和B段音乐的美丽。（二）学习用跳动、连贯的歌声演唱歌曲。活动打算物质打算：图谱、音乐磁带。阅历打算：有过郊游的阅历。活动过程（一）我和挚友去郊游，初步感受音乐旋律。1.今日，幼儿园的小挚友要一起去郊游，那你们知道什么是郊游吗？郊游就是出去旅游。那现在就请你邀请你的好挚友手拉手一起去郊游吧。2.（播放歌曲磁带），幼儿自由结伴，听音乐手拉手，感受歌曲欢快的心情。（二）理解歌曲内容，感知歌曲的结构和性质。1.有很多小挚友也手拉手去郊游，我们来听听，小挚友们去郊游看到了什么？（完整听歌曲一遍）2.小挚友们是怎么去郊游的？他们去郊游看到了些什么呢？（白云悠悠、阳光柔柔，青山绿水
9、一片锦绣）你们知道什么叫锦绣？（锦绣的意思是许多美丽的景色在一起）3.出示图谱，理解歌曲。（1）我把这首歌曲画了下来，请你们看着图谱再来听我唱一遍歌曲吧。（范唱。）（2）你们看懂了吗？小挚友是怎么去郊游的？（请幼儿说一说）（3）现在我们一起来看着图谱，把小挚友们出去郊游的事一起来说一说。4.刚才你有没有听出来这首歌曲有几段吗？（三段）哪两段是一样的？（第一段和第三段是一样的）那这首歌你觉得哪里是很欢乐的，唱起来应当是跳动、活泼的，哪里听起来是很美丽的、温顺的，唱起来应当是温柔的、缓慢的？5.第一段和第三段讲了小挚友去干什么？（郊游）那去郊游的时候心里怎样？（兴奋、快乐等）那我们唱的时候该怎么唱
10、？用很欢快跳动的声音唱。6.那中间其次段是在观赏漂亮的景色，观赏景色的时候我们要渐渐地走，渐渐地看，那我们唱的时候也要渐渐地，用很美丽的声音演唱。7.带领幼儿一起轻松欢快地演唱，感受与挚友一起郊游的欢乐心情。（三）大家一起去郊游1.老师带头以邀请嬉戏的形式，连续邀请幼儿手拉手地边唱边表演。每增加一个幼儿，歌曲就重复唱一遍。2.请四名幼儿带头。在演唱歌曲前，先找到一个小挚友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我们小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，抓紧再邀请一名幼儿，手拉手边唱边走。不断反复演唱这段歌词，知道全部幼儿均被邀请到。3.请幼儿两两结伴，共同演唱歌曲。中班音乐活动教案：郊
11、游4一、说设计意图：歌曲郊游曲调流畅、轻快从容，来源于幼儿生活。通过播放多媒体课件带幼儿进入郊游的情境中，再现了幼儿生活中外出游玩的生活经验。在活动中感受郊外漂亮的景色帮助幼儿体验大自然的美妙。二、说活动打算：为更好的完成本次的活动目标，我做了以下打算：1物质打算：郊游的课件，带示意性图片的歌曲图谱2学问阅历打算：幼儿有爸爸妈妈一起外出游玩的生活阅历。三、说活动目标:首先来说一说我的设计思路下面我从三个方面来阐述本次活动的目标：1、认知目标：观赏歌曲，感受歌曲ABA结构特点。2、实力目标：在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲。3、情感目标：演唱歌曲感受郊游时的轻松开心。经过对教材的深化分析和挖
12、掘，我将目标一观赏歌曲，感受歌曲ABA结构特点设定成难点目标，因为幼儿在发觉ABA的时候相对比较困难，须要老师较长时间的引导；将目标二在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲设定为重点目标，因为本节课是一节歌颂活动，对幼儿记忆歌词和演唱歌曲要求较高。先来说一说教法。1、课件演示法：为了最大限度的调动幼儿的主动性，更直观的让幼儿了解歌曲内容，在活动的起先环节出示幼儿郊游的图片，帮助幼儿更好的理解并形象的记忆歌曲内容，感受大自然的美。2、图谱演示法：中班幼儿的思维实力依旧是以直观思维为主，通过将歌曲里面的内容用示意性图谱的表现出来，帮助幼儿更加形象直观的记住歌词，驾驭歌曲旋律和节奏。下面说一说学法1、
13、情境体验法：纲要中指出“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”，在活动中通过播放郊游的图片的，引导幼儿走进大自然的情境中，感知理解歌曲内容。2、动作表演法：在幼儿表现歌曲时通过一系列的启发式提问让幼儿用声音、动作以及表情来大胆表达自己对唱曲的理解，表现郊游的欢乐之情，使音乐内容更详细化、形象化。四、说活动流程：我是这样设计活动过程的第一大环节：出示郊游的图片，干脆切入主题，吸引幼儿留意力。首先，谈话切入主题引起幼儿的爱好。“前段时间我们也组织去了植物园郊游，那么你在游玩时的心情怎么样？”营造出幼儿在郊游时快乐的心情。然后进入主题：老师带来一首好听的歌曲叫做郊游。其次大环节：通过播放郊
14、游的图谱帮助幼儿理解并驾驭歌曲内容，并初步演唱歌曲。我主要通过以下几个方面完成1、在幼儿视察课件后，提出以下问题：“你听到了什么？它们是什么样子的?”让幼儿用自己的话说一说歌曲内容。2、逐步出示歌曲完整的图谱，幼儿通过试视听结合法进一步理解并驾驭歌曲内容。我会让幼儿用歌曲里的话来说一说白云、阳光都是什么样子的。3、接下来我给孩子们示范演唱歌曲再让他们选择自己喜爱的句子试着唱一唱，充分发挥幼儿的主动性。4、引导幼儿依据图谱完整唱歌曲5、通过变换演唱的方式对唱词有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲ABA的结构特点。6、加上动作让幼儿感受郊游的开心。五、说活动反思：本节课过程基本走下来了，目标一、目标二基本达成，在目标三的达成度上有些欠缺，轻松开心没有体现出来，一节课的气氛有些紧绷，这是我须要改正的地方。在出示图谱的时候，我有些较真，我希望孩子能通过听歌曲完整的将图谱填完整，但是幼儿的表现往往不像期望的，我在这里可以更加敏捷一点，可以自己讲图谱补充完整，不用奢侈过多的时间。在整体演唱次数上我觉得可以再多一或者两遍会更好；另外在青山绿水一片锦绣节拍处唱的时候我有些刻意，没有加以修饰，导致幼儿都跟我一样有些刻意，以后会更加留意。