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1、国学培训学习总结国学培训学习总结1一周时间的培训一晃而过，在这几里，我们全身心地浸润在国学里，在老师们睿智的指引下，感受国学的博大精深，倾听古人的才智和心跳，心灵变得安静而温柔。“国学养心，教化树人”，让我们都来走进国学，让自己的内心得到国学的滋养和浇灌，变得安静与强大，从而让我们的学生在我们的指引下从小浸润在国学里，沉淀深厚的文化底蕴！七天的培训里，项目负责人林慧老师支配了丰富精彩的内容，既有多位在国学界出名望的老师教授的讲学，又有到老街区古迹的现场体检，让我受益匪浅！县广播电视台记者，养正学堂公益项目创办者张奋老师的讲课让我印象尤其深刻！他提出了诵读经典对孩子教化的重要性，让我很有启发！国
2、学经典，不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻。是对学生进行教化的好材料。首先，国学诵读对孩子初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了主动健康的作用。其次，提高了学生的阅读实力。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解实力也大大提高。然后，扩大了学生的学问面。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，学问面不断扩大。最终，促进了孩子表达实力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发
3、”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使孩子积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而在诵读中也学习到一些表达方法。国学培训学习总结2XX年12月1日至21日，我有幸参与了广东省中小学新一轮“百千万人才培育工程”广东省初中名师赴美国培训项目。期间访问了哈佛高校等多所高校及中小学，倾听了多场高水平的讲座，并与美国的教化工作者进行了相关沟通。领会了美国的基础教化制度，学习了对方先进的教化理念。虽然只是走马观花，却大大开阔了我的视野，收获颇丰，感受良多。在反复思索我们能从美国基础教化身上学到什么的同时，也梳理一下我对美国基础教化的相识。一、公立与私
4、立学校的功能弥补美国的学校教化，整体上可分为四个阶段：学前教化、初等教化、中等教化、高等教化。从学前教化、初等教化到中等教化，都是美国的基础教化，实行XX年学制。一般定为小学16年级，初中79年级，中学10XX年级，这段时间也是美国的义务教化阶段，公立学校实行免费教化。美国的学校分为公立和私立两种，公立学校占主导地位，学生免费就读，更加注意普及性和服务性;私立学校多由教会和基金会及公司的支持，同时向学生收取较高的学费。在中小学阶段，私立学校占到25%左右，但其毕业率和考试成果要远好于公立学校。近年来，政府为提高公立学校的教化质量，也实行了一系列措施，譬如出台不让一个孩子掉队法等，旨在增进教化公
5、允，明确促进机制。但总体而言，私立学校的存在既减轻了政府的教化负担也促进了教化的多元化发展。二、权力下放的教化管理体制美国基础教化基本实行三级管理：联邦教化部;各州教委;学区委员会。三级管理的功能递增。美国联邦教化部对基础教化的管理职能主要包括：保证全体国民均有受教化的机会，争取教化公允;支持州和地方发展教化，供应教化经费保障;调查探讨教化评价和互通情报，促进教化质量的提高。在美国，州政府的权力较大，各州均设教化委员会，州教化厅长和其他主要官员的任命;本州中小学校的教化经费的安排;公立学校教化大纲及质量标准的制定;老师资格的认定;教化政策和教化安排的确立等等都属于州教化委员会的职责。对美国基础
6、教化影响最大的是学区，学区也是州最基层的教化行政单位，干脆管理学校。目前美国的近2 万个学区，干脆负责人事任命、教材购买、教学评价、基础设施建设等等。总的来讲，美国基础教化以地方管理为主，学区的权限最大，责任也最大。联邦教化部主要起规划、指导和协调作用。在中心与州两级管理中，以州为主。中心除立法和拨款外，不干涉地方的教化行政事务。在地方教化行政机关与学校的关系中，强调学校办学的自主性，充分体现权力下放，发挥地方的主动性和创建力。因此也涌现出了很多特色学校和品牌学校。三、相对公允的经费投入保障美国教化经费来源呈现多元化特征，除政府拨款外，还有财产税、所得税、彩票收入、社会捐赠等。值得留意的是，学
7、区也拥有独立征税权，财产税一度成为学区义务教化经费的主要来源。由于各个学区经济发展程度的不一样，也导致了教化不公允的存在。但总体而言，美国义务教化阶段的人均教化经费还是达到8000美元，有的地方甚至超过1万美元，这种投入程度在全世界范围内都是数一数二。政府根据在校学生的数量为学校安排教化经费，这也成为促进校长们提高教化质量降低辍学率的动力。四、高水平的师资和严格的评价制度美国对中小学老师的聘雇要求较高。一是聘雇中小学老师学历要求高。美国大部分州规定，学士学位是中小学老师最低学历资格，因此有大部分老师都是硕士学位。二是对老师的考核评价要求严。假如是许久的正式的老师，每两年一次评价;不满十年的老师
8、每年都要评价。评价者由学校校长、学科组长和专业评估人员组成。评价结果干脆与老师的薪酬挂钩。地方教化局每四年要对所辖学校进行一次全面的绩效评估，评估结果对社会公布。从而建立起一种有机的、可持续发展的老师成长与发展机制。五、特性化的课程设置美国没有统一的国家课程标准，联邦教化部只给出指导性文件。其中学的课程设置分为必修课和选修课两种，必修课包括英语、数学、科学、社会、体育、艺术、卫生平安等。选修课由各学区和学校自定，高水平的师资和多元化的办学理念形成了丰富的选修课资源。在中学我们也能看到诸如：网页制作、电视制作、妇女运动与历史发展之类在国内的高校才会出现的课程。许多中学都供应超过一百门的选修课供学
9、生选择，可谓“百花齐放”。这些课程充分呈现了学生的爱好，注意实践实力和综合素养的培育，并且在中学课程中占相当的比例。值得留意的是，有些课程的学分可以干脆得到高校的认可，这为学有余力的学生供应了更广袤的舞台。学生实行走班上课制，没有固定的课室，每个学生都有自己特性化的课表，他们依据自己的爱好爱好选择课程，并对自己所选择的课程负责。六、以人为本的教化理念美国的基础教化强调服务性和公允性，到处体现以人为本，敬重学生特性发展的教化理念。既为最广阔儿童的受教化权利服务也使每个学生的特性得到充分发展，这也是为什么很多中国的孩子感叹美国义务教化阶段课程简洁、学业轻松的缘由。丰富的课程设置，多元化的价值观认同
10、为每个学生的发展都供应了广袤的舞台。这也印证了美国闻名的心理学家、哈佛高校教授霍华德加德纳博士提出多元智能理论：人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。在教学中，我们要充分敬重学生的特性，敬重学生的特长，不能苛求每个学生都犹如一个模子里出来的。七、开放式的课堂教学在国内，经常有人说起美国的课堂混乱。但这种“乱”也是有序的“乱”，形散而神不散，在不偏离原则的前提下，有规则地进行开放式教学。课堂上，师生总是处于同等沟通的氛围中，老师非常敬重学生的观点和想法，使得学生
11、经常能够畅所欲言。学生在共享自己观点的同时，也学会倾听他人的看法，既确定他人，也表现自己，从而形成一种友好的合作关系。老师在其中起到启发和引导的作用，没有太多灌输性的内容。这可能也是为什么美国学生思维更加活跃，合作与处理问题实力更加突出的缘由。美国中学的教学活动也不仅仅局限在校内内，社区、博物馆、工厂都成为学校教化学生的场所，学生要想从学校毕业往往还得做满60小时的社区服务工作。这种开放式的课堂教学追根溯源可以追溯到美国闻名教化家杜威提出的“教化即生活”、“学校即社会”的教化观点。近年来，开放式课堂教学也经常被国内教化工作者提及，但实施起来却难以深化。究其缘由，我国自孔子兴学以来，老师始终都处
12、于肯定的权威地位，灌输式教化也存在千年，虽然人们始终在努力变更这种不对称的师生关系和不科学的教化方式，但真正须要变更的还是教化工作者的思想观念。八、多元化的升学评价与国内的一考定终生不同，在美国，一年可以有7次高考，各高校基本上都是自主招生。申请高校录用时，以最高的一次考试成果为准。但考试分数也不能作为录用的唯一依据，学生平常参与的社工记录、在学校的各次考试成果、个人特长、校长和老师的举荐信等都成为录用的重要评价标准。美国的高校录用会从各个方面衡量学生的水平，很重视学生的综合素养和社会活动实力。这也是为什么美国高校生的素养在全世界范围内都令人叹为观止。多元化的升学评价标准使得学生时刻须要注意自
13、己的全面发展。十几天的美国之行结束了，虽然谈不上深化了解，却也为身处教化改革浪潮中的我们供应了珍贵的财宝。从教化机制到教化理念再到课堂教学，每一次新的相识都让人不禁眼前一亮。美国作为世界上唯一的超级大国，其胜利之道离不开教化;中国作为世界上发展最快的国家，其崛起之路也离不开教化。两国虽然有着不同的文化土壤和体制观念，但作为一名一线教化工作者，我们从事却都是一份直面人生的工作，我们的工作也都是为了学生更好地发展。信任此次美国之行的所见所感肯定会成为我教化生涯中取之不尽用之不竭的财宝。国学培训学习总结3期盼已久、众望所归的国学修心课最终开课啦!无比感恩老师的慈善发心、教育主任及各位师兄们的无私奉献
14、，感恩具备这样殊胜的时空因缘，通过国学修心班继而持续各位师兄修行自我一颗清净心的缘分。正如老师所说“确定胜是在增上生的基础上进行的，而国学修心是步步增上的资粮保证”，“包括易经洗心、中医养心、儒家正心、道家静心和禅宗明心，知道这一颗心的奇异改变，从粗到细再到微妙，”“佛法与国学并无冲突，是一不是二。”大家都有好大的福气能跟随老师多年致力于回来和重建古圣先贤的“入静观象”的研经方法而学习，以期达到在虚静中自省回来自性。这一百多年来，后世子孙离圣贤大德们才智精髓是渐行渐远，但所幸的在这个更高更快更远的科技发展时代，不乏有越来越多的人们已经或者正准备反求于古圣先贤的大才智妙才智。9月1日开班见面会后
15、，每个周六的上午都是大家翘首以盼吸取老祖宗才智精华的时刻。迄今为止，已经是第三堂课了。在上第一堂课国学修心课的时候，就猛然间下了要担当转笔录工作的决心，势必要克服平常工作忙等诸多懒散借口，同时感谢老师及教育主任对我的信任哦!“远处的高山目标”已经摆在眼前，我想不论怎样，现在每做的一件事都希望成为直达登顶的向上的每一个阶梯吧。在上完第一堂课的那一周，特殊想与大家共享几件关键的“流水账”：流水账一：当做笔录的时候，确认老师说的孔夫子英文confucius的时候，百度出来孔子的电影，也就顺便学习了，影片描写孔子51岁出任中都宰始终到其73岁病逝这段经验，许多许多的情节催人泪下，夫子一生颠沛流离的弘法
16、利生(复原周礼)经验真实再现一个践行者的恢弘史诗。之前曾经看过孔子的易传，但惋惜看的都是表面文字而已，实在是感谢并希望着能有此次的机会跟着老师一起回到与古圣先贤同样境界下获得经典的本真涵义。流水账二：在周六上完课后，收到正在上高校的弟弟的短信问“姐，你今日忙什么了”，我抑制不住满心的高兴给他回复了“充溢的上了一天的国学课，特别特别的好”，之前曾经介绍他多读一些佛学经典读物，但基本上都是闭门羹，然而这次得到他的回复是“挺好的呀，有机会我也要好好学”!从他的回复上更加印证了这次国学修心班其中一个重要缘起，如何让我们的古圣先贤的妙智更加契理契机、善巧便利的共享到我们每一个人，“接地气”赐予我们每一个
17、人，我想这也是大家在此学习国学重要的一个因素吧。流水账三：在接下来一周上班的时间里，领导留了一个任务，与我们组里的童鞋们共享沟通稿件撰写。虽然这次共享的ppt都是现成的了，但通过周六的课可不是白上的哦，在做共享的时候结合要说的内容，就应用了我们中华文明所特有的才智哲学思维，当然也借用了老师课上给我讲的脑科学试验说明白“天人合一”的双脑均势的思维模式重要性，最终还是要万变不离其宗的“迫切回来东方才智”。这期间，从同事们的眼神中或许看到了不同程度的调动了他们对国学的爱好，我想这是一个很好的开端吧。至此，流水账暂告一段落。在“探寻国学之源”模块中，其中第一讲“探讨传统文化本源的方法与视野”，关键的点
18、在于“中国易儒道禅经典都主要是象思维的产物”，“用直觉的内在感悟来思维是探讨国学的本原方法”(社科院王树人教授回来原创之思象思维视野下的中国传统文化)，同时，我们是秉持着“会通以超胜，将象思维与概念性思维两种思维方式、两种精神境界有机地连接起来”。那在当今概念性思维大行其道的时代，易和观点：“象思维不仅是会通易医儒道禅的思维通路，还具有融贯古今与会通东西的品质”。从而“国学修心，五步到心”(易和书院马仙蕊院长对中国传统文化国学培训的探讨成果)的修心次第变应运而生。而在其次讲“心文化的思想根源”中，正所谓“问渠哪得清如许?唯有源头活水来，”所谓新文化源泉则是中国传统文化，其所具有的本土化、社会化
19、的特点带给我们重新回来的现实且必要的时代价值修心，这是依据书院提出的“国学修心，五步到心”系统所提出的重点之处，“以象思维梳理国学脉络，总结为：易道洗心、中医养心、儒家正心、道家静心和禅宗明心，所以诸位古圣先贤讲的是同一个修心的问题，不过是在不同的时空因缘下才有各自的开显”，同时逐一介绍了各家的文献依据。在老师讲解“易和书院”名字由来的过程中，关键点“易为国学之源，和为民族之魂”。易经告知我们：这个世界最靠谱的事情就是改变，这个“世界的本质”就是指的“易”。包含三层意思，“变易万物皆有尽时;不易无限的可能性;简易阴阳和谐，日月同辉。”既然老祖宗已将这等才智都毫无保留的留给后人，我们焉有“入宝山
20、而空手归”之理，当然首要是须要我们回来自性，与古圣先贤同一的境界中体悟其中大道，那我们势必能获得好大的珍宝，圆融无碍做世间人，行世间事乃至于洞察明晰宇宙的大法则，大才智。与国学修心课同步的这段时间内，也面临了各种各样不同的外境，包括工作和生活各个点，在此感谢身边的师长亲朋赐予无明的我一份份如“明灯引路”的建议。期间，我不停的向内关照问自己，真正想要的是什么?当我得到答案的时候，又一次夯实与坚决了那个本已就在那儿的信念。每当在面临一个外境时，有其不同的时空因缘，没有才智的我必定是看不清晰其中的来龙，更不会明知将来的去脉，正所谓“三心不行得”，我想唯一做好的就是当下，因为当下的起心动念既有可能是当
21、前发生着的“缘(条件)”，也有可能是将来即将发生的“因”，如我们种下一棵种子，在借助土壤，合适的温度，湿度及光照等条件必定会发芽开花结果。既然笃定信念的清晰明白当下是向“高山目标”方向前行的一个阶梯就足以了，从肯定意义上讲，坚持自己必定坚持的东西，我想之前那个被无明原本设定好的“生物链”将会因不被外在境带走而终有裂开的那一刻，这就是我们在具备正确的知见后所确认的“境随心转”吧。对于我而言，把握当下的起心动念：工作上，用平常心对待赐予的工作条件，利用这个条件来做好尽孝道和多帮助须要帮助的人，用承诺的责任心来对待今后的各项任务;生活上，与家人更是要理事圆融，事事圆融，致诚的真心必会做到这一点吧。最终用我报名参与国学修心班说的话作为结束语吧：真是起心动念了之后，只要遇到合适的缘就会有果了，好兴奋我的曾经的幻想就可以圆了，在08年左右很长一段时间里对中医超级的痴迷，就是因为觉得四周许多人都被病患所熬煎，用中医的方法解决并防患于未然，多好呀!但当我自学了中医之后，发觉人的心才是最根本之因，真正的还是绵绵流传了上千年老祖宗的东西是大才智!当时便有了能用这种才智来干脆对症于人们各自的问题，那该多好呀!但重要的是自己得首先具备这样的才智呀!感恩并兴奋着呀!信任大家以同一个起心动念来践行着大爱之心，将来确定是越走越好的!