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1、中职教学心得体会中职教学心得体会1职业中学的生源质量较差，学生个体差异很大，入学的起点很低。我们所教的许多学生原来就没有很好的语文学习习惯，语文基础较薄弱，语文素养不够高。进入职业中学后，更是片面地认为，只要专业技能好，其它科目无所谓，甚至部分学生家长也持这一观点，以致学生更加放松对语文的学习。长期以来，大部分学生对语文根本无爱好可言，在语文课表现为没有探究的欲望，思维比较单一，甚至有些学生存在思维惰性，上课走神睡觉的状况屡见不鲜。面对这样的学生群体，要保证教学质量，我们作为老师所花的功夫就要更多一些，对课堂的组织和把控就要探讨得更深一些，在课堂教学上更要多进行创新。创新活动是一个极其困难的心
2、理过程，将引起一系列的心理反应。同时，它也要受心理因素，如情感、欲望的制约。进行创新教化首先须要创设一种良好的、宽松自由的心理环境。详细来说，在职业中学语文课上，我觉得应当留意以下几方面（一）激趣。指想方设法激发学生的学习爱好，让学生对你的教学感爱好，在课堂上能互动起来。孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者！”的确，“爱好是最好的老师！”而职业中学的学生普遍不爱学习，不擅长学习。他们对上专业课都缺乏爱好，对上语文等文化课更是如此，对此我们可以从以下几个方面着手：1，感悟早读。要让学生喜爱上语文，首先要让他们读语文读出味。我们把简洁短小，而且语言或情感特点明显的文章集成册，称之为“早
3、读教材”。例如有一天早晨同学们读到一篇摘自青年文摘的文章，写的是母爱，当学生读完最终一句“树欲静而风不止，儿欲孝而亲不在”后，学生们全部都静了下来，足有一分钟没人说话，我知道学生被文中的情感感动了。2，上课诵读。上面所说的早读是让学生走近语文，而课堂的朗读则让学生走进语文。琅琅书声是语文课的一个标记，也是语文教学的重要环节，语文老师应当就课文的重点语段进行朗读指导和分析，体会。在课堂上精彩的朗读和分析，无疑可以把学生带入文本。3，课外阅读。依据我的视察，爱看书的学生，语言的感悟力理解力会比较强，对语文课的爱好也比较深厚，语文成果自然突出。所以我们应激励学生多看课外书。我们可以向学生举荐一些阅读
4、书目，给每位学生制作了阅读卡。通过广泛的阅读，让学生爱上阅读，是我们的目的。假如我们语文老师能把握好，组织好这三个时间段，我们就能实现学生从知语文到喜爱语文的转变，再到以语文为乐的更大转变，从而使学生找到学语文的感觉，极大地激发学生的学习爱好。（二）精要。在职业中学的语文课堂上要尽量少讲，但是讲课要精彩，要点不繁，有吸引力，给学生留有足够的消化空间。老师可以用以下方法来提高课堂效率：1激趣导入创建性组织课堂教学的老师经常能在上课起先用极短的时间，既出示了学习目标，又撩拨了学习爱好，有时还设置了思维中职语文教学心得(2) 的荒漠，诱发了新奇心及求知欲。如老师上不求甚解时，一上课就撩拨学生的思维：
5、“今日学不求甚解，看看谁能想个方法，把课文变短？”再比如一次看老杨同志的教学视频，老师激趣道：“常言说，听其言，观其行，这是了解人的方法。其实了解人不光要听言现行，还要猜出他心里的想法。想不想用这种方法去了解老杨同志？”一个问题统摄了全课，课堂创建气氛浓烈。假如遇到名家名篇老师也可以由作者的简介着手导入课文，提问学生对作者了解多少，以前曾学过他的什么作品，这样不仅能使学生产生亲切感，还能达到温故初中所学习学问的目的。2取舍教材胜利的导入之后，应紧紧围绕与之有关的课文内容来进行课堂教学，并调动各类教学方法和手段，把学生带入老师设计的课堂情境中去。针对职业中学学生的现状，我们必需要敢于舍弃一些内容
6、，特殊是篇幅较长的课文，要能够在教学目的的指导下，依据学生须要去“虚”取“实”，去“粗”取“精”。拿智取生辰钢这篇课文来说，可以简略的介绍故事情节，主要结合学生的就业状况，多提倡发扬团队协作精神，取得更好的成果。3以生为本。许多老师都在感叹，现在的职高学生素养越来越差。课堂上时经常出现 “万马齐喑”的局面，学生上课的“不协作”，老师就干脆以自己的教替代学生的学，忽视了学生的主体地位。然而假如课堂只是老师讲学生听，师生都会觉得疲惫，而且对开发学生的智力，培育学生的创建性思维都是不利的。课堂上要以学生为主体，想尽方法激发学生的学习爱好。比如在讲授向中国人脱帽致敬这篇课文时，我支配两位学生扮演“大胡
7、子教授”和“我”，我和这两位学生协作，声情并茂地朗诵课文，把课文中的高校课堂搬到我们的中学课堂上来，使得课堂气氛非常活跃，学生们很快就把握住了这篇文章的思想主旨。 学习错误一诗时，我要求学生选择自己喜爱的诗歌上台朗诵，有的学生意犹未尽，朗诵了苏轼的水调歌头明月几时有后，还主动要求再为大家唱一曲。由此可见，课堂“活动”激发了学生活力和特性。在语文教学中，假如教学设计合理，教材处理得当，可使老师在课堂上用最少的时间取得最佳效果。它对于提高教学质量具有关键性作用。（三）存异。对学生的学习基础和学习实力，要承认差异，实施分层教学，针对不同层面的学生悉心辅导，让每个学生都学有所得。常言道：“仁者见仁，智
8、者见智。”学生性格不同，爱好也不相同。在阅读过程中的感受也不行能完全相同。这种差异是受多种主观因素影响的，它具有显明的特性特征，假如强求“统一”，势必会堵塞创新思路。如学习列车上的偶然相遇，可以围绕文中提到的原委人生是机遇重要还是自身的素养重要这个议题开个辩论会，老师担当评委，并允许保留不同看法；学习宋词二首，我们可以让学生畅谈原委喜爱哪一首，还可以延长到对豪放派和婉约派的探讨，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同样，一千个学生，也可以有一千个苏轼，一千个柳永。语文教学的灵魂就是创建，当前职业中学语文教学最致命的缺欠也是创建。创建力是多种实力综合的结果，如记忆力、想象力、感受力、理解力以及新奇
9、心等等。其中，想象力起着重要作用。语文教化通过一篇一篇教材（尤其是文学作品）潜移默化地影响学生的感受力、想象力和领悟力，因为每一篇作品都包含着作家独特的人生阅历、情感体验和思想方式，呈现出作家显明的个人风格、独特的创建力，为学生供应一个无限广袤的想象空间，每一个学生都可以依据自己不同的年龄特点、学问素养、生活阅历和性情气质对之做出不同的解读。而这种解读本身就是一种再创建。它能启发学生对人生世界的思索，激起学生探求和创建的欲望。这也是语文课的特别魅力所在。我们不能人为地创建一个所谓的标准答案，强迫学生根据一个统一的模式去理解。否则，我们也就扼杀了学生的创建性。总之，中职语文教学具有它的特别性，作
10、为老师，我们更应提倡创新，使学生充分发挥自主能动性，对语文的学习产生爱好，发挥他们创建实力，为他们能顺当的走上工作岗位打下良好的基础，职高教材第一篇就是陶行知先生的创建宣言，前人尚能创建，我们更应如此。中职教学心得体会21、转换观念，增加学生口语交际实力的意识随着改革的深化，经济的发展，以及社会激烈的竞争，各行各业须要的劳动生产者和经营管理者，不仅数量日益增多，而且质量也日益提高。这种有利的社会因素，既为职业教化带来了良好的发展机遇，同时，也使职业教化的教学，特殊是中职语文教学出现了一些新的问题和困难。明显，培育只是一味死啃书本、不注意全面发展的学生是没有出路的。是中职教化，以社会适应性为目的
11、，主要是为社会培育好用性人才，重在基础性、工具性、好用性，这与一般教化以选拔升学为目的，重在让学生完整系统地把握全部学问体系具有显著的区分。因此，在中职语文教学中，老师要转换观念，重视对学生口语交际实力的培育，使学生在学习和生活中，学会用口语全面地、精确地、简明地表达自己的思想感情，让别人相识了解自己，接受自己的思想，达到自己的目的。为此，从新生入学起，就要让学生从思想上相识到良好的口才是推销自己的一个重要手段。现在社会上不少用人单位已将良好的口语交际实力作为聘请和选拔人才的重要标准之一。认清现代社会中良好的口语交际实力对人的社会地位、论文参考经济地位有着干脆的影响。忠厚木讷、少言寡语已不是现
12、代人的特长，而能言善辩才会更受社会的欢迎。这就使学生从进校起就对口语交际实力予以高度重视，并很快自觉自愿地投入到口语交际实力的训练中。?2、联系实际，为学生创建良好的口语交际实力的条件学生上了中职学校后，由于年龄和生理方面的缘由，不再像初中和小学那样在课堂上踊跃发言，而是遇事、看问题，要多看看、多想想再说，担忧说错了会被其他同学笑话，指出了他人的错误见解，又怕伤了同学之间的感情。一句话，就是不愿多说话。教学中，可联系学生实际，开展一些口语交际实力的活动，例如，能用流利、精确的一般话即席发言，课前三分钟演讲，对课文作复述和转述，与人得体的交谈、答问，乃至进行自我介绍和辩论等。励学生利用各种机会多
13、说话，尤其是当众说话，说话沟通时提示学生不随意、不马虎，留意特定的情境，能有意识地围绕主题，从语言生动形象、机灵风趣等方面去练习自己的口语表达实力。对于那些羞于启齿、言语木讷、辞不达意的学生，可试着先让他读课文，回答一些较简洁的问题。假如今日说不了，明天再说;明天说不了，后天再说持之以恒，一抓究竟，直到学生能说、会说、说得清晰。在说的过程中，只要有一点可取之处就予以确定，使学生尝到说的甜头。通过这些活动，使学生充分相识到，这些实力都是市场经济条件下较之书面表达实力运用频率更高、用处更多、社会适应性更强的基本的口语交际实力，这些实力的提高，对今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意义。这不
14、仅有效地激发了学生学习语文的主动性，而且还熬炼和提高了学生敢于说话、擅长说话的实力。3、广泛阅读，拓宽学生口语交际的学问面中职学生之所以不爱说话，除上面所说的羞于启齿、胆怯说错以外，还有一个很重要的缘由，那就是他们平常课业负担不重，许多学生沉迷于武打、言情等影视剧和小说，特殊是上网打嬉戏，把大量的美妙时间奢侈了。他们平常不擅长阅读，甚至根本不阅读，以至说起话来言辞短小，干瘪瘪的，前言不搭后语，更谈不上观点显明、内容充溢、用词妥当，思想感情健康，甚至谈不上说话得体而有分寸、条理清楚而幽默风趣。这就很难吸引别人的留意，很难让人从感觉上觉得舒适，也很难引起别人的感情共鸣。这就要启发学生多读有益的课外
15、书籍。教学中，首先制定学生的阅读安排，有安排地指导他们进行广泛的课外阅读，如中职语文教材外的经典范文，以及古今中外的优秀名著，辅以一些必要的说话技巧方面的书籍。并要求他们在阅读时做好读书笔记，同学之间相互沟通，实行不定期的检查评比。这样，以读促写，以写促读，以读促说，不仅丰富了学生的课余生活，拓宽了学生的学问面，开阔了学生的视野，而且还为学生口语交际实力的表达，增加了不少有劝服力、感染力和吸引力的语言材料。4、实地表演，激发学生口语交际的爱好心理学探讨表明，爱好能使人对好玩的事物赐予优先留意，使人主动地探究，并且带有心情色调和憧憬心情，促使人的感知清楚，思维活跃，想象丰富，印象深刻，记忆坚固。
16、它经常表现为新奇、求知、探究、操作、驾驭等。中职学生正值青春期，具有极强的新奇心，简单被一时的新异现象和新奇对象所吸引，从而对它们发生爱好，加之现今的中职学生大多较为实际，他们更信任事实，对前途、职业都较为敏感，他们中的多数人早就考虑今后的就业问题了。他们迫切须要了解用人单位如何聘请人才，也迫切须要了解用人单位是如何进行聘请的。全部这些，既对他们是生疏的，又使他们充溢了剧烈的新奇心，促使他们从实地体验中找寻答案。针对学生的这一特点，教学中可结合中职语文教材听说训练中的聘请和应聘、自我介绍、演讲、辩论等内容，让学生搜集素材，编成小品，进行实地表演，分别扮演聘请人员和应聘人员，体会应聘人员是如何进
17、行自我介绍和竞职演讲的，在交际时如何留意自己的表情和语气，如何在聘请人员面前恰当地表达出自己的感受和见解，从而实现打动聘请人员的目的，促使学生由不敢说、不想说变为敢说、想说、会说。这样，学生学有所乐，口有所练，极大地提高了学生进行口语交际的爱好，为自己今后的求职创建更加有力的条件。?总之，中职语文教学要以学生的精神须要为基础，在口语交际训练中要主动引导学生留心各种语言交际的情境，充分挖掘语言交际的精彩之处，积累丰富的语言交际材料，培育出能说会道的学生，以适应现代社会对人才的须要。中职教学心得体会3一、启发式探讨，活跃氛围爱好是学习的动力，教学中应留意营造良好的学习氛围，激发学生多方面的爱好。我
18、上课时讲究师生互动、生生互动，力求营造一个轻松融洽的课堂氛围。二、爱好式激学，巧教乐学学习内容好玩，学生就简单对所学科目产生干脆爱好，因此我在教学中创建性地运用教材，使教学内容与所举事例更符合他们的年龄特征，更符合他们的现实需求。三、悬念式设置，引人入胜课堂导入是教学中的一个重要环节。老师奇妙新奇地导入新课，可以激发学生剧烈的新奇心，引起他们的学习爱好。四、活用式促学，活学活用只有学有所用，学生才会学得仔细，才能对所学内容产生间接爱好;也只有学以致用，学问才能学得深刻通透。因此，我一般在课堂上只讲一些较难的、易错的地方，给学生介绍一些更快更有效的方法;把大部分时间留给学生自主学习和上机实践。五
19、、互助式带学，共学共进在互助式学习中，学生之间的地位更加同等，他们可以更轻松地沟通、互动，每个学生参加的机会也更多。六、健康式上网，引导学生理性上网教学生理性上网，就是要教会学生留意驾驭时间，留意选择地点、分清主次，还要留意内容的选择。这样，学生能健康上网了，学习计算机学问的爱好更浓了。中职教学心得体会4易经云：“易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦。”培训以来，我们也像易经所说的那样经验了一个循环学习：从专业课程的开设、教学茫然无知，到企业抽样实地调研，整理得出调研报告；接着工作任务分析，归纳典型工作任务；再到教学分析，行动领域分析，并转化成学习领域形成专业核心课程描述表、专业人才培育
20、方案；随后进行职业实力分析，整理出专业课程标准；最终进行专业课程设计，以行动导向的教学方法，设计出课堂组织教学框架，并完善形成教学实施方案；再到现在说课课件打算，初稿的提交，结业时的考核，事后的评价与反馈等，可说算经验了整个教学过程，虽不能谓之升华，至少有了一个初步的了解，形成了一个教学思维与理念的轮廓。说实话，这是我第一次接触关于专业教学方面的理论与方法，感觉有点茫然，也有些摸不着头脑，不知如何去抓住学习的重点与难点，老师讲解的时候偏偏又感觉味同嚼蜡、生涩难懂，当实际动手时，偏是无从着手了。而培训要求是每一个学员都要驾驭系统的教学理论、好用的教学方法与技巧，这对一个教学阅历尚浅近无的人来说，
21、意味着高难度挑战，基至近于苛刻。尤其是专业实力模块是一个整体，从典型工作任务的归纳，教学分析，行动领域，学习领域，职业实力分析，到课程结构确定，课程与教学内容分析，可谓是环环相扣，缺一不行，这也无疑增加了其中的难度。当然，凡事都有两面性，假如整个培训过程能认仔细真地参加学习，我想虽不能一跃成为名师，至少成为合格老师应当没问题，因为从其中，我们会学到如何去调研，如何去进行工作任务与教学分析，如何确定课程体系结构如何进行课程设计，如何更高效的去组织课堂教学设计与实施，那样的话，教学才会上个档位，才会被人认可，也才会不枉此行。我信任，这些理论和方法将会在我今后的职业教学工作中起着重要的指导和帮助作用
22、。下面是我参与了这次老师培训得到的几点体会和相识：一：职业教化理念的学习培训中倾听了很多教化专家的精彩讲座，他们用自己多年来探讨的成果，结合世界发达国家的职业教化理论，对我国职业教化的现状进行了科学的分析，使我对职业教化发展的现状有了深化的了解，在思想相识上和教学理念上有了很大的提高。我认为教化要适应时代的发展，必需变更传统的教化教学观念，树立适应时代的教化教学理念，才能培育出符合社会需求的合格人才。职校老师肩负着为国家培育有志向、有理想、高技能的企业一线应用型技术人才的使命，我们必需树立良好的职业道德，在教学中除了传授专业学问和基本技能外，还应培育学生的职业志向，让他们树立正确价值观、择业观
23、、就业观。而纵观职业教化发展，在中国的现状已呈病态，大多靠国家政策的扶持，尤其是中职院校，无教化特色，无专业亮点，无稳定生源，追着社会与市场人才需求在喘气。所以，让大家接触更多更好的职业教化理念是势在必行的，老师本次介绍了不少外国职业教化的理念与特点，以开阔学员们的眼界，再结合本土的职业现状，取长补短，即使不能理解、溶合，至少也见识到了外国的教化是什么样的，怎么进行教学的。第一，使我相识到世界各发达国特殊是德国、美国等国经济发展快速的一个重要的缘由：行为导向教学法在职业教化运用并取得了良好的效果，总结出了特别好的阅历。也使我了解到我国现在职业教化所面临的问题。其次，了解到今后一段时期世界各国职
24、业教化发展的一个大的方向，以及我国的职业教化的发展趋势，这为我们今后对职业教化的改革供应了依据、奠定了基础。第三，通过各位专家的讲解，我对职业教化理念有了新的相识，如“项目教学法”等这些行之有效教的育教学方法，对于我们今后的教研课改方面供应了良好的素材和珍贵的阅历，从而使我们在教化教学中得已借鉴，少走弯路，为提中学职教化教学质量有深远的影响。第四，职业教化理论课还让我们知道怎样成为一个优秀的中职老师，并为我们树立了榜样，明确了目标，我们将全身心地投入到中职教化教学工作中来，为中国的职教化事业写下光辉的一页。第五，要想成为一名合格的中职老师，除了要有坚决事业心、高度的责任感以外，还须要有扎实的理
25、论基础，精深的专业学问，以及广博的人文、社会学问。只有这样，才能在中职开设一门高质量的课程，并且把自己的课程讲得生动好玩，取得很好的教学效果。第六，老师本人的科研实践是上好一门课，特殊是专业课和专业基础课的关键因素。第七，努力思索如何将培训的思想精髓与教化理念恰当地用于教化教学实践中，以科学的思想为指导来切实提高教化教学水平。二、市场调研的归纳总结根据培训安排，学校支配我们到湖南创研科技有限公司、嘉杰信息技术有限公司、今朝纵横通信工程有限公司进行实地调研。在企业，我们与企业人事、技术负责人面对面沟通、座谈，大家集中探讨了企业需求人才的聘请要求、所具备的学问与技术基础、薪资待遇起点、校企合作、企
26、业人才的流淌与培训等问题，大家都获益良多。我们也从中相识到，技术为主的公司，对人才的需求更注意工作阅历与动手实力，其次才是看法、思维品质等，终归，企业的效益摆在首位，人家的看法是宁可挖掘人才，也不愿花时间与精力去培育随时可能流失的中坚力气；另外就是学历也很重要。这为我们在今后的工作中对课程的设置、教学方法的改进、教化教学探讨的进行供应了重要的参考价值。而作为职业老师，我们既要给学生专业学问、专业技能，我们更要教学生如何做人，教学生脚踏实地做事，培育学生吃苦耐劳的精神。职业学校要与企业紧密结合，加强实习、加强校企联合，广泛开展订单培训等。在培育人才的过程中，要引入企业的管理观念，让我们的学生树立
27、坚固的质量意识和平安意识，市场竞争意识，学生的技能培训要尽可能的结合真实的工厂生产作业环境，提高学生进入企业后的适应实力。回到工作岗位后，我们要将这些方法运用到学生的教化与培训中，培训学生的团队意识、合作实力、沟通实力、培育学生学会宽容、理解，学会牺牲与奉献。总之，这次培训的时间虽然不长，十天的学习生活，我感觉并没有虚度，过得很充溢。通过培训和教学实践，使我对教学工作的各个方面都有了新的相识，进一步增加了自己对教学的责任心和责任感，也从其他老师的身上学到了许多的东西，包括他们对教学工作严谨负责的看法、精益求精的精神，以及他们珍贵的教学方法和教学阅历。当然，我也醒悟地相识到了自己在教学方面的不足
28、和差距。特殊应当提出的是，在本期的教学工作中，大到课程的内容支配、体系结构分析，小到课堂内容讲授的详细方法、技巧，他们都给了我许多的建议，在此我向他们表示诚心感谢！同时，我也希望今后还能有机会接着得到教学探讨和培训中心的指导和帮助，以便更好地完成我的教学任务。我会珍惜这次学习的机会，更加努力地提高自己职教理论水平和专业技能素养，坚决不移地从事中职教化工作，为我国的教化事业尽一份绵薄之力。中职教学心得体会5大力发展中等职业教化是经济和社会发展的客观须要，是贯彻中心“教化要全面适应社会主义现代化对各类人才的需求，全面提高教化质量和办学效益”的指示，仔细实施科教兴国战略，促进教化适应经济建设“两个根
29、本转变”的重要举措。通过参与这次由市教化局组织进行的全市中小学中职学校教学工作会议本人进一步加深相识了对我市发展中职教化的政策导向和根本动身点，也对中等职业教化有了更全面的相识。1、中等职业教化的培育目标及其特点培育目标是人才培育的总原则和总方向，是开展教化教学的基本依据。人才规格是培育目标的详细化，是组织教学的客观依据。因此，中等职业教化培育目标和人才规格是反映中等职业教化教化本质特征的两个重要方面、是区分于其他教化类型的本质所在。我市中等职业教化现有的主要办学模式就是对口升学和培育技能型人才。实践证明，劳动者的素养和创新实力不高，已经成为制约我国经济发展和增加竞争实力的瓶颈。我们既须要一大
30、批从事科学探讨、工程设计的人才，也须要培育一大批在生产一线从事制造、施工等技术应用工作的特地人才。否则，即使有一流的产品设计，最好的探讨成果，也很难制造出一流的产品。中等职业教化正是为满意这种须要刚好发展起来的。因此，我市中等职业学校的目标是培育与社会主义现代化建设要求相适应的，驾驭本专业必备的基础理论和特地学问，具有从事本专业实际工作的全面素养和综合职业实力，在生产、建设、管理、服务第一线工作的技术应用型人才。2、通过观摩三所中等职业学校我觉得中等职业教化人才必需具备与高等教化相适应的基本学问、理论和技能，驾驭相应的新学问、新技术和新工艺，以较强的实践动手实力和分析、解决生产实际问题的实力。
31、3、中等职业教化是一种职业教化，它对学生进行某种职业生产和管理教化，以提中学等职业教化专业技术水平为目的。依据我市社会经济发展必需以职业岗位群的须要为依据开发教学安排，在对职业岗位群进行职业实力分析的基础上，确定培育目标和人才规格，明确列出中等职业教化毕业生应具备的职业道德、职业学问和职业实力，进而组织教学。其中，职业学问和职业实力的提高，要着眼于产业结构和产品结构的调整，面对21世纪科技发展，不断更新教学内容，调整课程结构，注意学问的横向拓展与结合，体现学问的先进性和应用性，培育学生驾驭新设备、新技术的实力。中职教学心得体会6对于很多新做老师的人来说，班主任工作是他们的一个很大难题。看着很多
32、有阅历的老班主任做起工作来得心应手，游刃有余，而轮到自己时却是到处受制，举步维艰，还不明白问题出在什么地方。真是学又学不像，做又做不来。再遇到学生不懂事的反目，也只能“自己的心情自己感受”了。我对于自己的班主任工作，谈不上有什么心得，只能说是有一点感受吧!一、班主任不能溺爱学生，不要宠孩子。在刚起先接手08数控6班的时候，我什么都不知道。没有任何阅历可言。那时候最关切的一个问题就是：如何处理好与学生之间的关系?可是，因为缺乏阅历，并没有把握准与学生之间的距离的尺度。一心想着和学生交心，希望他们在中专生活中找到自信。但是，与学生距离近了之后，却发觉学生会不敬重我，班级纪律成问题，学生们并不自重，
33、志向中的民主成了现实中的散漫，学生自信过了头。在军训和养成教化的十几天里，我和学生朝夕相处。那时候，我就觉得自己已经成为他们的保姆，他们有任何困难，我都尽可能的帮他们解决。但是，也正因为这样，学生养成了懒散的性格。后来想想，其实，班主任就要懒点。而后，我对每个班干部布置了详细的任务。我要求每一位班干部都要发挥他们的作用。晚自习实行每个班干部负责看管几个人，再由班长管理全班的方法。而这个方法也收到了很好的效果。在平常的生活中，我都尽量让班干部先对日常事务进行思索和处理，而后再由我对他们的工作进行改正。有时候，我发觉这些班干部能做的很好，甚至比我自己处理更好。我想，只有班主任放松些，给班干部事情做
34、，这样，班干部的个人实力才能得到提高。二、保持适当距离，让学生看不透老师当学生正式进入日常的学习生活中后，我担当了本班的机械制图老师，可以说，在刚起先的第一个学期里，我每天与他们打交道。在我的学生面前，我演着两个不同的角色。作为班主任，我要求他们上课仔细、宁静。但是，作为一名任课老师，我希望学生能喜爱上我这门课，我喜爱在一个轻松、活跃的课堂气氛下进行授课。说真心话，我并不喜爱上自己班上的课。而开学后，我们班在全科的八项评比中，始终没有取得让人满足的成果。这时候，我发觉，我一起先想与学生轻松相处的想法是很难接着下去了。他们完全清晰我的脾性。这时候，我请教了其他有阅历的老师。变更了我与他们相处的方
35、法。我严格要求自己班上的学生，让他们变更以往懒散的看法。甚至在我的课堂上，我也会因为学生的不良表现发火，教化学生。这时候，由于学生对我的突然变更无法适应，他们也不再像以前那样无所谓。学生终于是有些进步。到了这个学期，由于我改上07级的课，并且每周课也许多。并没有太多的时间与我班上的学生相处。也就只能是上课的时候从班级经过，下课的时候去看看他们了。但是，我发觉，正因为这样，学生反而对我很好了。也更听话了、更懂事了。学生变的很贴心。他们会偷偷的给我说“老师很想你啊”。你交代的一些事情，他们也能更好的完成。我觉得班主任和学生之间还是应当要保持适当的距离。不过，这点，可能也就只能用在我这样的班主任身上
36、了。我是真的不太会骂学生。这点还真是很失败!三、要刚柔并用这点，我觉得是最难的了。太凶了，会伤了孩子的心。而且让他们长时间处在一个高压的环境下，他们的精神压力得不到放松。这样，一旦压到极限的时候，孩子就会出现反常的行为。但是太柔了，学生只会骑到自己头上。失去了老师的威信。有些有阅历的班主任教我“对学生就是打一个耳光，给一颗糖”。对学生严厉的同时，也要让学生知道班主任的好。不过，这点说着挺简单的。却是我自己最难做到的了。可能是自身性格的缘由吧，我不太简单生气。通常对我们班那些淘气鬼都是温顺大大的多过了严厉。这是我最致命的缺点，也是我在今后班主任工作中须要重点突破的地方。以上是我对自己这大半年来班
37、主任工作的一点点感受。在全部的“主任”中,职位最小的是“班主任”,但责任最大的却是“班主任”。我深知自己的责任重大，在今后的班主任工作中，我会更加的努力。争取让每一个学生都能在两年的校内生活中，欢乐成长。中职教学心得体会7摘要：学生进入中等职业学校后，无论是学习方法还是学习内容都发生了很大的改变，学生的认知水平也随着年龄的增长不断地提高，思维实力也在不断增加。依据这样的状况，作者就中职语文老师如何在新课程标准下完成使命这一问题，谈了四点心得体会。关键词：新课程标准中职语文教学心得体会语文新课程标准的主要特点是依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度来设计教材，特殊强调人文性，强调学
38、生在学习活动中的主体地位，敬重学生在学习过程中的独特体验，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于提高全体学生的基本语文素养。这些标准能否顺当实施，关键在于老师的素养能否适应要求，切实把所学付诸实践。下面我就谈谈在实际教学中的四点心得体会。一、结合学生的特点和新课程标准，重新制定教学目标。中职学生大多是学校中后三分之一学生，他们的自制力差，学习基础薄弱，对学习没有爱好，看到书本就头痛，等等，这就使老师在教学、教化等方面遇到诸多困难，在语文教学中表现为：语文基础差，很多学生字词不会写，整个句子读不下来，厌学心情明显，很多学生上语文课的时候思想不集中，睡觉、开小差、窃窃私语。究其缘由，一方面是学生的
39、主观缘由，另一方面是教学存在的问题所致。因此，这就要求我们依据教学目标探究适合中职学生学习的模式，能够依据学生实际进行教学，从而提高他们的学习爱好，使学生驾驭就业必需的语文学问和语文实力。如在教人的名贵在于灵魂这一课时候我制定了如下目标：(1)通过阅读和分析，把握文章的论点：人的名贵在于灵魂。(2)概括和分析事实论据，学习争论文严谨的思路，紧密的结构。(3)理解“灵魂”的内涵，明确自己的精神追求。这个目标的制定，不仅让学生学到了“人最名贵的地方是自己的灵魂”，而且让他们从本质上相识了什么样的灵魂是名贵的，从而陶冶了情操。目标的制定也体现了新课程标准中所说的三维目标。二、结合新课程标准创建性地运
40、用教材。新课程标准强调了学生语文实力的提高、语文素养的提升。教材中的课文绝大多数是从古今中外的名著中细心选择出来的，课文本身就含有很多语文学问点，学习、理解课文的过程，其实就是进一步理解和驾驭学问点的过程。但是，任何教材，说究竟，仅仅是个例子，把这个例子驾驭得再好，也不等于就学好了语文。假如同学们能依据自己的阅历、爱好学习教材，创建性地运用教材，那么就真正成为教材的运用者、探讨者和改造者。在平常的学习中要留意摘抄自己喜爱的格言、成语、名言、警句等;到报刊找中外名闻名篇及富有时代气息的文学精品朗读;从中外寓言、童话、诗歌中选出美文研习;自己制订背诵安排，每天背上一句、一条或一篇;收集资料，重组信
41、息，创建性地对教材进行补充;把必修课本和选修课本结合起来，留意相关课文异同点的比较和分析。语文学问的摄取和语文实力的培育，并不像有些同学所以为的那样，只存在于语文课本，或只能从课堂上得到。可以说，跳不出语文教材，跳不出语文课堂，就学不到更多的语文学问，就驾驭不了更高的语文实力。如天堂与地狱比邻一课，在学完课文后我让学生分析：作者是怎样对待自己的第一份职工作的?从中他获得了哪些收获?学生完成后，接着思索：这些对你将来的职业生活有哪些启迪?想象一下你的第一份工作，你将怎么对待?从你读过的寓言中找一个类似的文章，拿出来和大家共享。三、研读新课程，把语文课堂生活化，营造良好的学习氛围。语文的学问离不开
42、生活，语文的内涵来源于生活，又作用于生活，所以在平常的语文教学过程中，尽量找到语文跟生活的连接点，注入生活和时代的活水，让课堂教学贴近学生生活，从而激发学生的思维，提高他们的主动性和主动性。在课文讲读时面对学生生活实际，找寻课文内容与学生生活的最佳结合点，使课文贴近学生生活，让学生走进作者的心灵，体会作者的喜怒哀乐。比如在讲授廉颇蔺相如列传时，我让学生结合时事谈谈自己是怎么看待廉颇和蔺相如的，学生很自然地联想到现在同学间的问题，从而教会学生如何处理好各个方面的关系。四、依据新课程和职校特点，将语文教学内容和实践课程相结合。职校教学一般“坚持以就业为导，深化职业教化教学改革”的宗旨，应着重培育学
43、生的语文实践实力。依据中职学生口语表达与交际实力偏差的现状和今后就业、创业的须要，可以在语文课上对学生进行“课前三分钟说话”训练，充分利用现有教材口语交际训练序列所支配的内容，也可编写口语交际方面的校本教材，训练学生口语表达与口语交际实力，在详细实施中以礼节性的交际口才、自荐求职的劝服口才、与专业对口的行业口才，以及展示才能的演讲口才为重点，对学生加强训练，训练中注意按部就班，由简短到成篇，由照读到脱稿，由有备到即兴，由对话到辩论。这样，经过教学和训练，中职学生能做到“仔细听别人讲话”，“有表达的自信念”，“与别人交谈，看法自然大方”，从说清晰完整的句子到基本精确、连贯、得体地讲明白完整的语段
44、和全篇，为日后适应社会需求打下肯定的表达基础。我们要实现语文课堂与社会实践相结合。如与文化素养讲座相结合，支配唐宋诗词讲座、文学观赏讲座等，传承作品中优秀的精神文化，陶冶学生的情操，培育其高尚的人格品质。与校内艺术节、文化月等活动相结合，开展辩论会、演讲竞赛、课本剧演出等;与学生社团活动相结合，组织学生参与文学社、创办文学刊物等;开展小记者采风活动、学生暑期实践活动等，丰富学生的阅历，提高阅读和写作水平，提高人文素养，从而真正达到语文教学目的。我国长期以来形成的传统师生关系事实上是一种不同等的关系，老师是整个课堂的主子。多年来，老师已经习惯了依据自己的设计思路进行教学，他们总是想方设法地将学生
45、虽不大规范，但完全正确，甚至是有创建的见地按自己的要求“格式化”。新课标指出，老师是学生学习的合作者、引导者和参加者，教学过程是老师指导学生参加的过程，是一种同等的沟通，所以语文老师在教学中，要切实地理解新课程标准，并把新课程真正地融入到教学中去，结合职业学校的详细特点，稳中有变，万变不离其宗，为国家培育有用的人才。新课标下中职语文教学的几点心得体会摘要：中等职业学校语文教学大纲(后简称大纲)指出：“语文是学生必修的主要文化课程之一，是具有基础工具性质的课程，它既是一门基础课，也是一门工具课”，“语文教学对于提高学生思想政治素养和科学文化素养，对于学生学好各科学问，形成综合职业实力、创业实力，
46、以及接着学习和发展，具有重要作用。”中职学校学生中文化基础薄弱，学习主动性较低对语文课学习不感爱好，教学活动难以开展已成为很多职业学校语文老师的共识。如何突破这个瓶颈，我认为中等职业学校语文教学应依据职专学生现状，体现职业特点，突出好用性，在形成综合职业实力上做好文章。关键词：中职语文;重基础;教学手段;综合实力一、中职语文教学存在的问题语文教学在中等职业学校属基础课，起着协助专业课程的作用。因此，就普遍得不到学生的重视，总以为只有专业科目才是重要的，语文是可有可无的。但就目前中职学生的语文水平来看，实在不容乐观。一些中职毕业生连一份自荐书都写不好，一些参与工作的学生连写份通知都不会。这些严峻
47、的现实引发我们对中职语言教学的深思。该如何解决当前中职语文教学所面临的逆境呢?我们不妨分析一下中职语文教学的现状：1.语文教学普遍受到轻视。由于各种类型的学校及不同的专业担负着培育本行业的初级技术人才的任务，故而从学校的领导者的指导思想到教职工的服务意识，都是以专业课教学为主，以文化课教学为辅。学校的一系列教学活动，都把语文教学放在可有可无的地位，使语文教学备受冷落。从而导致学生也轻视了语文的重要性。2.老师授课随意性大。由于没有可供详细参照的培育目标和升学压力，不少中职语文老师认为中职生的培育目标主要是解决就业问题，只要专业课老师讲好就行了。老师的这种思想倾向必定导致授课时的为所欲为，不仔细
48、探讨大纲和教材，各行其是，随意发挥想像，只要学生爱听，好玩味，能逗笑，评教好就行了。因此，在教学过程中不太留意教学内容，缺乏教学原则，授课无深度。3.学生写作实力普遍下降。上中职后，不少学生劲头锐减，语文作业草率应付。有些学生认为，在中学，记叙文、争论文、说明文三大文体都写过多数遍了，上中职就无须再仔细练习。因此，不愿动脑，怕写作文，导致写作实力的普遍下降。二、语文教学的创新对策l.打破旧的教学模式，构建新的课堂设想。在传统的课堂教学中，老师头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着学问点，强调的是标准答案，应对的是考试，关注的.是分数。但以素养教化为中心的今日，我们必需打破这样的传统教学模式，树立起一些新的教化理念，突出“一切为了学生的发展”的价值取向。作为老师必需具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识，教学要从学生的阅历动身，向学生的生活世界回来。教