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1、三年级数学老师工作计划三年级数学老师工作安排1容及教学目标：按学问的分类，本册可以分为数与代数、空间与图形和统计与概率“实践与综合应用”三个大部分。1、 数与代数10000以内数的意义，认、读、写10000以内的数以及比较大小。让学生相识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位依次表，理解10000以内数的意义，驾驭数的读、写方法，能在详细的情景中把握数的相对大小关系。口算两位数除以一位数，笔算和估算两位数除以一位数，除法的验算，口算整百数乘一位数，笔算和估算三位数乘一位数。使学生会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法整千数加、减整千数，两位数除以一位数。能正确估算两位数加、
2、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘以一位数的得数是几位数、三位数乘一位数的积是几十多。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。几分之一和几分之几的初步含义，简洁的同分母分数加、减法。让学生结合详细的情景初步理解分数的意义，能读、写分数，在详细的材料支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数的加、减法。千克和克。在现实生活中感受并认知千克与克，通过动手试验知道1千克1000克。24时计时法。了解24时计时法，能进行一般计时法与24时计时法的转换。实力培育：单价、数量、总价的关系；先求和或剩余，在平
3、均分；与“倍”有关的两步应用题及变式；连乘应用题；求经过时间的实际问题；分数加、减法的简洁实际问题。2、空间与图形长方形和正方形的特点和周长。让学生了解长方形和正方形的特点，了解它们的异同，知道长方形的长和宽、正方形的边长和它们的周长。视察物体。让学生知道物体的正面、侧面和上面，知道从一个角度视察长方体最多只能看到三个面，能指出从正面、侧面和上面视察到的由三个同样的小正方体摆成的物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。实力培育：依据指定的视图要求，用三个小正方形拼塔，与长方形、正方形周长有关的实际问题。3、统计与概率随机事务有大、有小，用画“正：字的方法收集、整理数据，简洁的条形统计图。使学生能
4、用比较有效的方法收集、整理数据，会用表格或条形统计图表达统计结果，初步理解事务发生的可能性有时大些，有时小些，有时相等，会用“间或”、“常常”等词语描述可能性的大小。实力培育：收集并整理信息，用统计表或条形图呈现统计结果，推断事务发生的可能性，根据预设的可能性设计简洁的活动。4、培育学生解决问题的实力：在现实生活中发觉和提出数学问题；探究出解决问题的有效方法，与他人合作，表达解决问题的过程，尝试说明所的得结果，回顾与分析解决问题的过程。三年级数学老师工作安排2一、形势分析（a）类别分析经过两年的数学学习，学生基本达到了肯定的数学基础学问和技能水平，对学习数学有肯定的爱好，情愿参与学习活动。特殊
5、是一些动手和合作学习的内容很有意思。但是，一些学习困难的学生在遇到思维深度困难的问题时会感到胆怯。只有在课堂和数学学习活动中，孩子的真实学习状况才能得到充分体现。所以对于这些同学，我更应当留意的是保持已经基本形成的爱好，渐渐引导思索的乐趣和胜利阅历的乐趣。此外，还有一些酷爱学生的基础较差，计算实力和思维实力有待进一步提高。数学学习中的一些好习惯须要加强。对于这些学生来说，他们应当在这学期的教化教学中培育孩子良好的学习习惯，增加自信念，探究良好的学习方法，采纳各种激励机制让孩子迎头赶上。（2）教材分析这学期的教材包括以下内容：一万以内的加减法、余数除法、多位数乘一位数、分数的初步理解、四边形的理
6、解、公里和吨、小时、分钟和秒、可能性、广角数学和数学实践活动等。二、这学期教学的指导思想1、改进写作教学支配，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。2、量与量的教学与生活实际相联系，注意学生的感受和体验3、空间与图形教学强调实际操作和自主探究，加强估计意识和实力的培育。4、供应丰富的实践学习材料，以反映学问的形成过程。5、逐步培育学生综合运用学问的实力，注意情感、看法、价值观的培育。三、这学期教学的主要目的（一）、学问和技能1、会写字。会写三位数加减，会做相应的估算和验算。2、能数到十一百的一位数；会用两三位数计算一位数，并且会做一个估计；擅长计算除数和商为一位数的余数除法。3、初步了解
7、简洁分数（分母小于10），读写分数并知道各个部分的名称，初步了解分数的大小，简洁加减相同分母的分数。4、初步相识平行四边形，驾驭矩形和正方形的特点，在正方形纸上画出矩形、正方形和平行四边形；知道周长的含义就会计算出长方形和正方形的周长；有些物体的长度是可以估计和测量的。5、了解长度单位公里，初步建立1公里的长度概念，知道1公里=1000米；了解质量单位吨，初步建立1吨的质量概念，知道1吨=1000kg；知道秒的时间单位，初步建立分、秒的时间概念。假如你知道1分钟=60秒，你会对时间做一些简洁的计算。6、初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事
8、务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。三年级数学老师工作安排3新学期起先了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，驾驭所学学问，培育学生独立思索、分析问题、解决问题的实力，特制定本学期数学教学安排如下：一、学生状况分析三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在
9、课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜爱随意讲话，作业不愿刚好完成，喜爱拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培育学生对数学的学习爱好，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增加学生的意志力，养成良好的学习习惯。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。在数与
10、计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步相识。这部分乘、除法计算仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。从本册起先引入小数的初步相识，内容比较简洁，此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的实力；同时也使学生初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些
11、内容的学习，让学生初步形成分辨方向、表达与沟通物体所在的方向的实力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经验，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，相识面积单位，驾驭长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的相识外，还支配了相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与详细体验，培育学生估计面积大小和时间长短的意识和实力。在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的学问，学习
12、看这两种统计图，初步学会简洁的数据分析；通过学平均数的含义和简洁的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。三年级数学老师工作安排4一、试验理念：以数学新课程标准为指导，以教研室数学教研安排和我校教化教学工作安排为指针，主动实施新课程改革，努力向学生供应现实的、好玩的、富有挑战性的数学学习内容。让学生大胆动手实践、自主探究、合作探究，促进每一个学生在情感、看法、价值观和一般实力上得到较好的发展。二、试验操作：1、备课工作。(1)每周三下午，在办公室开展一次集体备课活动，三年级全体数学老师集中分析下一周的教学内容，现场备一至两课时教案。(2)以块面式要求进
13、行备课。(3)每双周一下午由教育处组织集中沟通，检查上周的教学案例，并签署评价看法。(4)老师每节课后写教后感，每周写一篇高质量的教学反思。(5)科任老师做好师生档案袋的收集管理工作，做好过程性管理，以备教研检查。2、课堂教学。(1)呈现方式：问题情境建立模型合作探究说明归纳应用与拓展。(2)学习过程：感知经验体验探究了解理解驾驭敏捷运用。(3)方式方法：体现动手实践、自主探究与合作沟通的教学方式。激励老师和学生自制教具和学具，教学中要做到师生共同参加、共同活动、同等对话沟通。(4)活动组织：自主型、同座互动型、小组合作型、集体沟通型。应当努力做到教学内容削减，难度降低，形式多样，沟通充分有效
14、果。3、评价工作。(1)建立老师个人教学档案，教育处每月对课改老师备课、上课、学生作业进行检查、评议和建议。(2)科任老师每月写出教学小结和改进方法，月底上交教研室。(3)期末时，课改试验小组写出课改试验报告，找出成果，指出不足。(4)课改老师的学习笔记、听课笔记每月不少于6篇，参与集体学习活动不少于2次，沟通发言不少于2次。4、教研活动。(1)每两周开展一次新课程数学教研活动，活动中要有教学反思、片段点击、评价记录等材料。(2)主动参加县级以上的数学竞赛活动。(3)组织我校的骨干老师与课改老师相互结对，互帮互学，要求课改老师主动参加到我校的探讨课题工作中，并针对课改状况选择适当的子课题进行探
15、讨。5、学生作业。(1)统一格式，提倡作业方式的多样化，提高老师的面批率和辅导率。(2)作业布置中要要适当考虑一些思维实力的培育。(3)重视学生作业的格式、书写，教会学生复习旧学问、预习新学问和尝试练习的作业形式。三年级数学老师工作安排5一、教材分析本册教材共分三个领域，八个单元。(一)数与代数1.第一单元“混合运算”(乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题)。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算依次，能依据这些运算依次计算有关问题，并能解决一些实际问题。2.第三单元“加与减”结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法;
16、养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯;能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。3.第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习(百以内)一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系，探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经验从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的学问解决简洁实际问题的实力。4.第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题，列出乘法算式，探究两、三位数乘一位数的计算方法，经验与他人沟通各自算法的过程，体验算法的
17、多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简洁问题。能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程。5.第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关学问。相识年、月、日，了解它们之间的关系;了解平年、闰年，能推断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，相识24时记时法。感受时间中的数学问题，培育时间观念。能解决一些简洁的实际问题。6.第八单元“相识小数”结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数;感受比较小数大小的过程;会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简洁问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。(二)空间与图
18、形1.其次单元“视察物体”在这一单元里学生学会从多方位视察立体图形。发展学生的空间观念，培育学生的视察实力和动手操作实力。2.第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合详细事物或图形相识周长。探究并驾驭长方形、正方形的周长的计算方法。结合详细情境，感知图形学问与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念。(三)数学好玩本册教材在数学好玩中支配了“校内中的测量”“搭配中的学问”“时间与数学”三个专题活动，激发学生学习数学的爱好，体会数学思想，熬炼思维实力，积累思索阅历，开阔眼界。二、提高教学质量的详细措施1.从学生的生活阅历动身引导学生学习数
19、学，感受生活中到处有数学。2.加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。3.引导学生揭示学问间的联系，探究规律。4.激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5.注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。6.注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8.加强导优辅差工作，特殊是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。三年级数学老师工作安排6一学期，我与学生们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收获。为使下一阶段的.工作
20、更顺当地开展，现对下学期的工作状况作出安排。一、学生的基本状况分析：我班共有27人，大多数学生学习主动性很高，上课仔细听讲，课后刚好完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数学生，学习的自主性差，学习不主动、上课开小差，课后作业完成不刚好，做作业速度很慢，精确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让学生养成良好的学习看法，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培育和提高学困生对数学学问的理解实力。二、教材分析和教学目标：（一）数与代数1、第一单元“元、角、分与小数”结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；
21、能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通2、第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程；能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。3、第五单元“分数”能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。（二）空间与图形1、其次单元“对称、平移和旋转”结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过视察、操作，相
22、识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。2、第四单元“面积”结合实例相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并相识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简洁的面积换算；探究并驾驭长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。（三）统计与概率第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学平均数的必要性，会求简洁数据的平均数（结果为整数）；依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简洁试验全部可能发生的结果；知道事务发生的可能性是有大小的；对一些简洁事务发生的可能性做出描
23、述，并和同伴交换想法。（四）实践活动本册教材除了支配“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中供应了如下的实践活动：1、到商店调查3种商品的价格，并做好记录。2、找一找生活中的小数，并与同伴说一说。3、调查自己家两个月水、电费开支状况，并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。4、收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。5、用纸剪出一个喜爱的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。6、设计旅游安排。7、厨房铺地砖的设计方案。8、制作七巧板。9、调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。10、在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴沟通。
24、经验以上一系列视察、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步阅历，能够运用所学学问和方法解决简洁问题；感受数学在日常生活中的作用。三、教学目标：第一单元“元、角、分与与小数”结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数，感受比较小数大小的过程，会计算一位小数的加减运算，会解决一些相关的简洁问题，能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。其次单元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、对称对象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直绿色圃方向平移后的图形；通过视察、操作，相识轴对称图形，并能在方
25、格纸上画出简洁图形的轴对称图形。第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情进行估算，并说明估算的过程；能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。第四单元“面积”。结合实例相识面积的含义，能用自选单位估计和测量的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并相识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的面积换算；探究并驾驭长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。第五单元“相识分数”。能结合详细情境与直观操作初肯理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些
26、相关的简洁问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学平均数的必要性，会求简洁数据的平均数；依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简洁试验全部可能发生的结果；知道事务发生的可能性是有大小的，对一些简洁事务发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。四、教学措施：数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。（一）让学生在详细生动的情境中学习和理解（二）让学生有足够的时间通过独立思索、探究和建构自己的数学意义，使学生有机会探讨沟通他
27、们彼此的想法（三）加强估算（测）实力的培育，激励解决问题策略与算法的多样化（四）重视培育学生应用数学的意识与独立解决问题的实力五、教材的评价建议评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进生的全面发展。评价也是老师反思和改进教学的有力手段。（一）要结合学习数学的过程评价学生对数学概念学问的理解学生只有理解例题，结合学生从看懂小数表示的商品单价，到会用小数表示商品单价，进而会比较商品单价（小数表示）凹凸贵贱的过程，就能评价他们是否初步理解生活中小数的意义及其大小关系，对小数的相识有什么实质性的发展。（二）要恰当评价学生的基本学问与基本技能的驾驭与发展，为顺当进行后续学习奠定必
28、要的基础评价基本学问与基本技能不能割裂数学学问与学问、学问与技能，对三年级学生学习数学的情感与看法的评价，要特殊关注学习数学的自信念、主动的看法以及良好学习习惯的养成，主要通过平常视察：学生参加班级探讨中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不表现出他们对数学学习的情感与看法。视察是评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从学生的口头表达、书面作业、实践作业以及师生课外的交谈中也能供应有价值的信息。情感与看法不能进行量化评价，要对学生个体的情感与看法的发展作比较客观的描述性评价，更须要通过平常的教学过程了解学生的想法与行动的表现。（三）重视评价学生提出问题和解决问题实力提出问题实力，主要关注学
29、生的问题意识，对详细情境中数量信息的利用程度，提出问题的新奇性、合理性与困难性。在解决问题的过程中，主要关注学生能否独立解决问题、克服困难的毅力与思维策略的水平，能否表达解决问题的大致过程和结果，是否情愿与同伴合作等方面。刚好给学生供应评价，让他们知道老师的期望，明白自己进一步努力的方向。这对增加学生自信念和提高解决问题实力都是非常必要的。三年级数学老师工作安排7一、学生状况分析：本学期教学三年级二个班的数学，通过两年的学习，学生的数学基础学问驾驭的比较扎实，个别学生思维比较敏捷，学生学习数学的爱好也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成果不太志向，特殊是一班的同学基础差的较多。本学期将重点
30、抓好后进生的培育。二、教学内容：除法，认数，千克和克，加和减，24时记时法，长方形和正方形，乘法，视察物体，统计与可能性，相识分数，整理和复习。三、教学目标：1、学问与技能方面数与代数：相识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位依次表。理解10000以内数的意义，驾驭数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。能正确列竖式笔算
31、两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。结合详细情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在详细材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。在现实的生活情境里感受并相识千克和克，通过动手实践知道1千克1000克。了解24时记时法，能进行一般记时法与24时记时法的换算。三年级数学老师工作安排8一、生源及学情分析本班共有六位学生。骆春、李凤、程文武和张冲同学岁数较大，对数很有好的驾驭，加上学习看法良好，所以解答实力较强。何泽西最小，对小小的东西很新奇，比如对一支铅笔能弄玩成天，写比较慢，作业牵强完成。陈国庆有进步了
32、，只要集中精神就会很好。二、教学要求1、使学生驾驭加、减的笔算法则，比较娴熟地笔算万以内的加、减法，会用竖式计算比较简洁的连加试题，初步学会加、减法的验算方法，培育学生检查和验算的习惯。2、使学生熟记7、8、9的乘法口决，能够正确、快速地计算表内乘法和相应的除法，学会乘、除法竖式的写法，会用竖式娴熟地计算。3、使学生学会解答求比一个数多(少)几的数的应用题，初步培育学生逆向思维实力，使学生驾驭“倍”的概念，学会解答“求一个数是另一个数的几倍”的应用题。4、使学生相识重量单位：克、千克，初步建立1克，1千克的重量概念，知道1千克=1000克。5、使学生相识时间单位：时、分、秒，知道1时=60分、
33、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。三、教学重、难点1、竖式加法连续进位。2、竖式减法连续退位。3、建立“倍“的概念。4、“比多”“比少”的应用题。四、教学进度表(一)、万以内加减法笔算。(28课时)1、笔算加法 14课时2、笔算减法 13课时3、整理和复习 1课时(二)、千克的初步相识 3课时(三)、表内乘法和表内除法 39课时1、7的乘法口决和用口决求商 9课时2、8的乘法口决和用口决求商 9课时3、9的乘法口决和用口决求商 15课时4、有余数的除法6课时整理和复习 3课时(四)、是、分、秒的相识 5课时(五)、总复习 5课时五、教学措施要努力提高学生的口算实力;要实行有效措施提高
34、学生的笔算实力;接着加强简洁应用题的教学;留意发展聋生的智力，培育学生的实力;加强直观教学，提高教学效果。三年级数学老师工作安排9一、指导思想：本学期我们接着贯彻数学新课标为指导，以大力推动素养教化为主题，以深化实施县教研室提出的小学数学课堂教学三环节构建高效率课堂为重点，以提升老师素养和教研实力为保障，以全面培育学生创新意识、探究意识和实践实力为重心的素养教化，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教化环境，促进全镇教化教学工作的快速高效发展。二、工作重点：1、加强学习，提高老师素养（1）主动参与学校和上级组织的各种学习和老师职业道德规范的学习。（2）组织老师业务学习，提
35、高老师的业务水平。2、加强老师新课程培训，确立新理念（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性、发展性。（2）数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的发展。（3）数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是学生学习数学的重要方式。（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者和合作者。（5）教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与看法，帮助学生相识自我，建立学习数学的信念。3、定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，相互学习，相互促进，相互沟通学习与教学工作阅历。4、加强课堂教学探讨，改进教学方式和
36、方法，提高课堂教学效率。（1）领悟教材编者的意图，创建性地运用教材，用活教材，特殊是一至五年级教材，要依据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的紧密关系。（2）改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作沟通。5、加强教研组建设，开展课题探讨和教研活动。（1）开设教研课，组织青年老师和骨干老师上示范课，仔细听课和评课，要求全体老师多学习、多沟通、多反思、多总结。（2）做好老师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。（3）落实教学档案的实施，促进教学质量的提高。本学期将对各个班级学生进行口算达标测试及口
37、算竞赛，促进教学质量和学生学习数学实力的提高。（4）开展课题试验活动，并做好试验记录。三年级数学老师工作安排10一、班级状况分析(详细指本班学生双基驾驭程度、智力水平和学习看法、习惯等原有状况分析)本班共有57名学生，其中男生26人，女生21人。通过上学期的教化与学习，学生的一些基本实力得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思索、动手、动脑正确学习习惯，对待学习的看法良好。但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏主动主动地学习习惯须要老师和家长的督促才能完成学习任务。二、本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)本册教材教学内容包括。除
38、数是一位数的除法，两位数两位数，小数的初步相识，位置与方向，面积，年，月，日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。本册教材依据学生所学学问和生活阅历，支配了两个实践活动，让学生运用所学问解决问题，培育学生的数学意识和实践实力。本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数。难点是培育学生分析问题，解决问题的实力以及应用数学的意识。三、本学期教学目标(包括学问目标、实力目标、情感、看法、价值观)1、会计算一位数除多位数的除法，两位数乘两位数的乘法，会进行估算。2、会口算一位数除商是整十，整百，整千的数，两位数乘整十、百数。3、初步
39、相识小是数，会读会写小是数，会计算小数加法。4、初步驾驭数据分析和求平均数。5、相识东，南，西，北，东南，西北，西南，东南，东北八个方向。6、相识面积含义并会进行长方形、正方形的面积计算7、初步了解集合和等量代换的思想。形成发觉生活中的数学意识。四、教学措施1、将笔算教学与解决问题教学有机结合。2、多多供应关于空间与图形的丰富教材、资料。3、依据学生已有的阅历和学问基础，调整乘法口算的教学依次。4、结合有关内容加强估算意识与实力的培育。5、注意实践探究，促进学生空间与图形的发展。五、教科研课题数学小课题探讨三年级数学老师工作安排11一、教材分析这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减
40、法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步相识、可能性，数学广角和数学实践活动等。1、计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。2、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。3、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的相识，逐步形成统计观念。4、加强解决问题实力的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的实力。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。二、教学目标和要求1、会笔算多位数
41、乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、初步相识简洁的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步相识分数的大小，会计算一些分数的加减法。4、相识时、分、秒三个时间名词，能够很精确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。5、相识周长的含义，会计算四边形的周长，提示学生留意漏写周长的单位名称。6、相识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会精确相识时间。7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是肯定的、
42、可能的还是不行能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9、初步了解的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10、让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11、养成仔细、按时、按质完成作业、书写整齐的良好习惯。三、教学重、难点万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步相识是本册教材的重点教学内容。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探
43、究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。从本册起先引入分数的初步相识，内容比较简洁。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关分数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的实力；同时也使学生初步学会用简洁的分数进行表达和沟通，进一步发展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。四、学困生辅导1、对学困生老师要多倾注些关切和爱心，耐性辅导谆谆教导，给他们创建表现机会，激励他们。2、常常家访，取得家长的协作和支持，把学生在校表现告知家长。3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、擅长发觉问题，培育他们了解分析问题和解决问题的实力。五、教改措施1、主动学习新课程标准，把握课标要求。2、主动开展学生互帮互学活动。3、充分发挥小组长的指导作用。六、课时支配（一）测量（课时）9课时左右（二）万以内的加法和减法（2）12课时左右（三）四边形9课时左右（四）有余数的除法7课时左右（五）时、分、秒6课时左右（六）多位数成一位数15课时左右（七）分数的初步相识8课时左右（八）可能性5课时左右（九）数学广角5课时左右（十）整理和复习6课时左右