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1、小学语文教材下册十大疑问解惑疑惑1【问】“一”和“不”不是多音字，为什么在课文中会有多种读音，“庄稼”的“稼”、“刺猬”的“猬”、“唠叨”的“叨”、“苍蝇”的“蝇”应读轻声，课文中却标注本音？【答】统编教材考虑学生学习能力发展的规律和实际的学习需求，在不同阶段采用不同的注音方式。一年级，采用全文注音的情况下，标注的是变调后的音。在教学时，不需要讲变调规则，也不要过度拓展，只需要让学生了解有这个现象，并且借助注音在课文中读准这几个词语就可以了。二年级下册开始，采用单字注音的方式。单字注音需要反映现代汉语词典中对该单字本音的标注，才能符合国家的语言文字规范。所以，“庄稼”的“稼”标注为“ji”，“
2、刺猬”的“猬”标注为“wi”，“唠叨”的“叨”标注为“do”、“苍蝇”的“蝇”如果标注为“yng”。在单字注音的情况下，教师需要提示单字规范的本音，同时指导学生在实际语流中，读好该字的轻声等音变现象。【附】“一”的变调规律：1.单念或在句尾词末念本调（y）。如（第一）2.在非去声音节前念去声（y）。如（一年）3.在去声前音节前念阳平(y)。如（一会儿）4.在重叠动词中念轻声(yi)。如（想一想）“不”的变调规律：1.在非去声前读本音b。如（不行）2.在去声前读阳平（b）。如（不要）单字注的是本音，连读的时候要读轻声：庄稼：zhung jia刺猬：c wei唠叨：lo dao苍蝇：cng yin
3、g疑惑2【问】“读书百遍，而义自见”，为什么不是“读书百遍，其义自见”？【答】一下语文园地七“日积月累”栏目中出现“读书百遍，而义自见”，这与以前背诵的“读书百遍，其义自见”一字之差。“读书百遍，而义自见”出自晋陈寿三国志魏志董遇传。而“读书百遍，其义自见”出自宋代朱熹的训学斋规读书写文字。教材选用的是这句话最早的出处。另，“书读百遍，而义自见”与“风吹草低见牛羊”，以及辛弃疾西江月夜行黄沙道中的“路转溪桥忽见”的中“见”，都读“xin”，意思是：显现。疑惑3【问】清平乐村居中，“溪头卧剥莲蓬”的“剥”为什么读“b”？【答】“剥”在老教材中读“bo”，在统编教材中明确读音为“b”，在现代汉语中
4、，“bo”和“b”两个读音的意义完全相同。“bo”常用于口语化表达，如“剥花生”；“b”用于合成词或成语，如“剥夺”。这种现象称为“文白异读”，意思是同一个字文言音和白话音不同，古诗词中一般取文读。 疑惑4【问】“欲将轻骑逐”和“一骑红尘妃子笑”的“骑”为什么读“q”？【答】1985年前，曾有两个读音：一个读音是（q），动词，如骑马。另一个读音是（j），名词，如胡骑。1985年国家语委颁布普通话异读词审音表，废（j），统读（q）。疑惑5【问】三衢道中的作者曾几，为什么读“j”？【答】在“簡化字方案”中，把“几”與“幾”都写成“几”。其实，“曾几”的“几”原本是“幾”，源于易系辞下：“幾者動之微
5、，吉之先見者也。故君子見幾而作，不俟終日。”在这里，“幾”的意思是“细微的迹象，事情的苗头或预兆”，此义项在汉语大字典里收入“j”的读音下，因此“曾几”的“几”应读“j”。还有一些人名读音需要注意：翁卷（wng jun）岑参（cn shn）曾参（zng shn ）温庭筠（wn tng yn）江竹筠（jing zh jn）疑惑6【问】“焜黄华叶衰（shui）”中的“华”为什么读“hu”？【答】“华”同“花”，说文无“花”，“花”是后起字。因为是古诗，就按古音及古文字形的“华”读阳平就好，例如“春华秋实”也是古音及古字形，无须读“花”音。疑惑7【问】迢迢牵牛星中，“盈盈一水间”的“间”为什么读“j
6、in”？【答】“间”在古诗中的读音一直充满争议。从音韵和谐、平仄相间的角度考虑，这里的“间”读“jin”更合适。后人诗词中化用“一水间”时，也多将其用作平声韵，可为旁证。从字义上看，“间”读一声时，表意的重点是“在中间”或“空间”。文选刘良注曰：“喻端丽之女在一水之间，而自矜持不得交语。”“一水间”的“间”读“jin”符合此处的语境。疑惑8【问】五下稚子弄冰“彩丝穿取当银钲”的“当”为什么读（dng）？【答】根据语境，我觉得读当（dng）更合适。当（dng）银钲：当作一种金属打击乐器。补充两则成语：安步以当（dng）车：安：安详，不慌忙；安步：缓缓步行。用慢步行走当做坐车，形容从容不迫地行走。
7、“螳臂当车中的“当”是通假字，同“挡”，读（ dng），也写作“螳臂挡（dng）“，”意思是螳螂举起前腿欲挡住车轮前进，比喻不自量力。疑惑9【问】古诗惠崇春江晚景的诗题为什么不是惠崇春江晓景，宿新市徐公店中，“树头新绿未成阴”一句为什么不是“树头花落未成阴”？【答】古诗在不同版本中可能呈现出不同的文字面貌。教材依据施注苏诗（文渊阁四库全书本）、东坡诗集注（四部丛刊影宋本）、苏轼诗集（中华书局1982年版）等目前较为通行的版本，选用了“晚景”。在杨万里诚斋集（宋淳熙绍熙递修本、四部丛刊景宋写本）、清代张豫章辑四朝诗（清文渊阁四库全书本）中，记载的都是“树头新绿未成阴”。检索中国基本古籍库，无“树头花落未成阴”的版本。疑惑10【问】找春天第二自然段中的“奔向田野”，“奔”为什么读“bn”？【答】“奔”读一声时，有“奔走、急跑”的意思，强调奔跑的状态；“奔”读四声时，意思是“直向目标走去”，强调不偏离目标。根据找春天一课的上下文语境，此时孩子们的状态应是跑而非走，“奔”应读一声，表现孩子们迫不及待的激动心情。3