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1、中学英语课题研究工作报告中学英语课题探讨工作报告1初中英语教研组，这是一个团结和谐的集体，是一个底气十足的团队，全组成员同心协力，不断努力，提升全组的同时，形成了我组独具特色的风格和特点。在教学中探讨，在探讨中教学，探究有效备聚焦课堂，实现有效教学，最终促进老师的个人发展和提高教化教学质量。一、强化观念更新，创新英语教学英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要仔细学习理论，更新教学观念和学问结构，提高自身的综合素养，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位老师努力做到三创新创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由教向学转变，真正提高45分
2、钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教化是创新外语教学的重要途径。二、抓好教学业务工作提高老师的专业素养1、团结协作，发挥集体备课组的优势备课是上好一节课的关键和前提。我们实行集体备课与个人备课相结合的方法。以年级组为单位进行集体备课。做到有安排、有目标、有实效；做到探讨教学内容、学生实际、教学方法；做到统一安排、统一进度、统一的教学资料；刚好交换在教学中遇到的问题，切实反思与解决问题，向课堂45分钟要质量。2、抓好教研组活动这个主阵地，向45分钟要质量课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教
3、学在教研活动中占有重要的地位。本学期我们每周支配两位老师进行讲课，集体评课，每周都有具体的活动支配，针对课堂教学中出现的状况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使广阔英语老师对一些问题有了清楚的相识。为了使大家能在意识上和教学方法上有一个大幅度的提高。三、开展了学生活动，进一步营造了良好氛围据各年级段的教学特点和学生的心理特点及实际状况，以备课组为单位，由备课组组长负责，组织多样的学生竞赛活动，吸引学生的眼球，激发了学生对英语的爱好，使学生更关注英语的学习，甚至酷爱英语，进一步营造了良好的英语学习氛围。总之，外语组老师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在教化教学工作中取得
4、了优异的成果。但是，我们也深深知道，这些成果的取得是在各级领导的关切、以及学校其他学科老师的大力支持与协作下取得的。我们还知道，他们的工作还有许多须要提高改进的地方，例如：如何提高学生的主动性如何缩小两极分化在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，争取更大的飞跃。中学英语课题探讨工作报告2一、问题的提出在经验多年的初中英语教学过程中，学生的英语阅读理解实力始终是一个薄弱环节，阅读速度慢、理解实力差已经是普遍存在的问题。随着社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，加之新课标将学生阅读实力培育摆到了一个特别突出的位置，因此，改革英语课堂教学、提高学生阅读实力势在必行。我们学校的
5、学生都来自农村，家庭教化氛围不浓，英语教学过程中存在着诸多的问题。农村家长素养普遍较低，常年在外打工家长较多，缺乏对子女的正确引导和有效监护，使多数学生处于放任自流的状态，他们的行为习惯、自我限制实力普遍较弱，长期如此，这些学生的英语水平将会下降。因此，假如不注意帮助他们树立学习的信念，会让他们渐渐失去学习英语的爱好。而我们知道，爱好是学习的强大动力和内在力气。在教学过程中，我们应当培育学生的阅读习惯以及通过这种习惯的养成来激发他们的学习爱好，找寻出适合我们学校学情的英语阅读教学方法，进而提高他们的英语水平。基于这种状况，结合我们英语阅读课的教学实际，本人提出“中学生英语阅读实力探讨”的课题，
6、本次课题的提出，将会对学生良好的阅读习惯的培育和阅读实力的提高产生重大的影响。二、探讨目标1、加强课内外阅读量，培育阅读爱好并提高阅读速度。2、在教学中以现有教材和与学生阅读水平相当的阅读材料为载体，培育学生阅读实力，同时扩大词汇量，增进语感。3、采纳科学的培育途径，通过持续性的阅读实践让学生体验贴近真实生活的阅读方式培育学生获得信息、处理信息、分析和解决问题的实力。三、探讨内容1、探讨确立进行故事阅读教学的目标、途径和意义，试图从学问、技能、情感等方面确立故事阅读的三维目标，为故事阅读教学的绽开供应方向性指导。2、分析并探讨学生在阅读中存在的问题，并探究学生阅读的有效策略。通过调查学生的阅读
7、实际概况，在教学中有的放矢地进行材料的补充和科学教学策略的探讨与运用，让学生在阅读中形成有效的阅读策略，养成良好的阅读习惯。3、依据学生的年龄、爱好、学问结构，编制英语课内外阅读材料书目，调动学生阅读的主动性，提高阅读技能、阅读理解实力，促进学生的全面发展。四、探讨方法1、文献探讨法：通过搜集、查阅资料文献，一方面学习先进的理论及阅历，提高自身的理论素养，用先进的理论和阅历指导课堂教学；另一方面通过对文献的加工、比较、概括提取出适合干脆课堂教学的策略和方法。2、个案探讨法：对典型的学习小组，具体地描述个案，反映其探讨前后的发展改变状况。3、行动探讨法：对初中生阅读速度慢及阅读效果低效进行调查探
8、讨，分析总结其成因，提出有效性的策略，进行课堂尝试，并刚好总结反思尝试结果，为接着开展探讨供应参考。五、探讨过程1、第一阶段：课题的打算阶段学习关于英语阅读教学方面的文章，使自己对中学生英语阅读实力探讨这一课题有更进一步的相识，并撰写课题探讨方案和开题报告。2、其次阶段：课题实施阶段（1）开展理论学习，从网上和刊物上查找有关资料；（2）调查了解学生阅读实力的爱好和现状；（3）开展公开课、观摩课、评课等实践活动，探究可行有效方法；（4）刚好总结，对学生进行跟踪调查和跟进分析，定期沟通。前后对比分析，形成比较系统的教学方法和策略。3、第三阶段：课题总结阶段（1）对检测数据、资料进行统计分析，完成探讨报告；（2）总结，形成阅历成果，撰写论文，申请结题。六、成果展示中学生英语故事阅读集、中学生英语阅读实力探讨调查问卷及分析报告、论文如何培育中学生英语阅读实力、课题课例探讨分析报告等已保存在word文档中，并按时上传至博客。