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1、三年级教师家访心得体会三年级老师家访心得体会1课内比教学，课外访万家”活动开展以来，身为一名教化工作者，我主动投身于这场轰轰烈烈的活动中，提高自己的育人意识，增加了教书育人的责任心。在做好上学工作的前提下，利用课余，对我班的51名学生进行了家访，所见所闻，感受良多：一、统一思想，明确家访的主要任务1、了解所访学生家庭状况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭状况进行尽可能深化的了解。因为，家庭状况干脆影响学生的思想、学习和生活，老师只有对学生家庭的详细状况做全面了解，才有助于提高教化工作的针对性。2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展的主要教化活动，在学校与家庭间形成有
2、效沟通。3、与家长共同探讨，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及缘由，加深对学生的了解，在将来的教化中有的放矢。4、向家长提出建议，为其实施家庭教化供应帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教化学的基本学问，并共同商议出解决问题的方法。二、通过切实开展工作，家访成果显著1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在将来教化工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教化工作的怀疑和不解。3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣扬，扩大了学校知名度和美誉度。4、通过家访
3、，广泛听取社会对我校教化教学的看法和建议，并刚好反馈。三、家访体会1、良好的家庭教化对青少年的健康成长至关重要。 文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教化方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地和善，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不
4、了，只是希望通过学校教化来变更孩子。2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。三年级老师家访心得体会2课余时间里，作为三年级语文老师的我对近10名学生进行了家访。通过家访，我与家长、学生有了情感上的沟通，驾驭了学生在家表现的第一手资料，还和家长一起沟通如何督促子女在家学习，养成良好的学习习惯。和很多家长闲聊，觉得就象和挚友闲聊一样，感觉一下子融入到他们的生活中去。大部分家长的热忱好客让我深深地体会到作为一名老师的骄傲。这次家访活动使我在思想上对家访这一活动进行了一些前所未有的思索，我深深的体会到：老师是学校与家庭联系的纽带，争取和依靠家长协作学校教化，是老师工作的一个重要方面。家访是老师
5、了解学生生活环境，了解学生在家表现的最好方式，是对学生进行个别教化的有效方法。首先，家访是老师了解家庭、了解家长的最好时机。只有到了学生家里，才能对学生的家庭状况，如家庭成员、学生在家庭中的表现等有更深更细的了解。当老师本着以敬重家长，一切为促成学生的健康成长为动身点，亲临学生家中时，一般都会赢得学生和家长的好感，这就为培育语文老师与学生、与家长的情感，增进家长对语文老师的信任与崇敬奠定了基础。这有利于家长与老师就共同教化学生的问题，在加强沟通后产生共识，形成合力。况且知子莫若母与父，学生的性格、爱好、爱好，老师都能从家访中得到可信的第一手材料。家长的文化水平、职业状况，尤其是家庭教化观念、教
6、化方法，家长对学校和语文老师工作的看法与要求，在亲切友好的谈话中语文老师也自然就可了然于心了。胜利的家访，往往还能够在某种程度上作好家庭教化的指导，甚至订正个别家长的教化观念。利用家访的机会，向家长介绍科学的教化理念，介绍具有时代特征的亲子观、人才观、教化观，推介切实可行的家庭教化阅历，引导家长在家庭教化中以身作则，进而创设良好的家庭育人环境。这比之于传统意义的家访又有了新的内容，不仅教化了学生，还指导了家长。家访有利于建立老师和家长之间的信任关系，这种信任关系能让学生在心目中对老师隐隐产生一种亲情、一种信任，甚至把老师看作父母，从而缩短师生之间的心理距离，大大提高老师教化的效率和效果。在老师
7、和家长面对面的交谈中，老师所表现出的坦诚和良苦，以及平易、谦和、亲切的个人品质和剧烈的工作责任心，会深深打动家长，促使家长产生一种主动协作学校、协作语文老师工作的热忱。明显，家访的这种效果绝不是打几个电话，或是发一个电子邮件就能够达到的。家访的作用还不止于此。由于学生家长从事各种工作和职业，而且性格、特性以及阅历都千差万别，不论他们的素养如何，与之面对面的接触和沟通，无疑给老师们供应了一个得以广泛地了解社会、相识生活的好机会，这对丰富老师们的社会和生活学问无疑是大有好处的。总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的状况及学生在家庭中
8、的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本缘由，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教化。我觉得我们身上的担子更重了，我们要加强孩子的身理、心理教化刻不待时，我们要加强家校的亲密联系，同时注意学生的个别教化，真正达到“教化一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教化效果。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。学校教化与家庭教化有机结合起来对学生的健康发展有着重要作用。虽然我班有多种途径的家校联系，如电话、家校联系卡等，但总觉得还缺少点什么，对学生的了解也不够全面。作为语文老师，有一项很重要的工作就是家访。本学期，利用休息时间我对班级的10名学生进
9、行了家访。这次家访活动使我更进一步了解了我的学生，也了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没方法选择家长，我们只能选择不同的教化方式来对待这些更须要我们关切的孩子。许多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然兴奋之余，须要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教化方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。经过家访使我了解到，文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指
10、导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会叨念，却拿不出或狠不下心实行措施，效果不佳。这类孩子须要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我们和家长促膝谈心，用一分为二的观点分析学生，同时把握实际，敏捷调整，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商议、探讨教化措施，使学生心服口服，家长也欣然协作。在这次家访活动中也发觉了一些问题,如，有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爷爷奶奶管教，长辈的宠爱使得学生心理
11、放纵，有的孩子来自单亲家庭，特别的家庭环境让学生的心理有阴影，这些都对教化工作增加了难度。再如，家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、看法、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为。同样，这次家访也带给我一些思索：第一，家访也给我上了一课。因为一个学生在班上不过是五十二分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。其次，要全面的家访，深化到每一个家庭细致了解，了解学生的家庭背景和家庭逆境，让家庭教化和学校教化相互协作，更有针
12、对性和实效性。尤其是一年级的学生，良好习惯的养成比取得10个好成果更为重要。有的家长一味地认为孩子成果好其他什么都无所谓了，我们就要帮助家长树立正确的教化观念，让孩子更加健康地成长。家访是连接学校教化和家庭教化的纽带，家访是学校与家庭共同教化好孩子的一座不行缺的桥梁，家访是亲密师生感情的直通车，它发挥了无可替代的作用。通过家访能刚好了解学生学习和生活的状况以及思想动态，让每一个学生不在学校却接着享受学校赐予的关爱，耐性倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和老师的理解和支持，同时还会加深老师与家长的感情。家访是一种责任，也是一门学问，作为一名工作不久的青年老师，更应当多关注学生，
13、特殊是问题学生，带着问题与思索走进他们的家中，找寻产生问题的根源，有的放矢。用真诚的沟通方式营造和谐的家访氛围，将我们对孩子的爱以及教化理念传递给家长。信任有爱，家校的距离不再遥远；信任有爱，家校的联系越来越紧；信任有爱，家长的支持更加坚决；信任有爱，学生的进步越来越明显！三年级老师家访心得体会3家访是老师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教化教学工作的重要补充。它是老师关爱学生的一种表现,也是老师与家长交换看法的途径，达到共同对学生进行教化的一种方式。通过家访，可以保证学校“两条腿”平衡走路，促使学生健康发展。正如一位教化家所言：“教化过程中要充溢期盼，假如把一份爱心放在家访中，就会
14、取得意想不到的效果。”一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的变更。对于一些所谓“淘气” “问题”学生的家访，老师要捧着一颗爱心，了解孩子的心灵须要，不仅帮助孩子订正错误，更要擅长发觉孩子身上的闪光点。现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而减弱了家庭教化的力气。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教化工作难上加难。正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、看法、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教化带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女
15、的学业成果而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教化，有些家长对素养教化不理解、不支持，甚至对素养教化提出质疑，与其南辕北辙，这使得学校教化工作开展很不顺当。家访让我感受颇深：第一，全面的家访，深化到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的沟通，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的特性与想法，加强了师生感情，家访对以后的工作将起到主动的作用。其次，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的逆境，增加了我们的责任感，也让我们更加酷爱学生，酷爱工作。第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着变更。由于人们的职业特点、
16、个人阅历、经济状况、文化素养、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应当详细问题详细分析，“到什么山唱什么歌”，假如家访的方式不变更，有时会事倍功半，甚至适得其反。第四，家访也给老师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是六非常之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。第五，家访的目的是教化孩子更好地成长，父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子身体的发育，学问的获得，实力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至关重要的影响。因此，我建议家长
17、要严格要求和爱的激励相结合;对子女的学习辅导和思想品德教化、劳动教化并重，供应他们力所能及的劳动机会;协调好家庭成员内部的教化力气;要多与班主任和任课老师联系，刚好了解子女的学习和思想动向，并对症下药;刚好加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质;注意孩子的养成教化，注意发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，三年级老师家访心得体会4本学期来，学校领导响应上级教化主管领导的指示，支配我校老师人人家访，于是我用下午放学的时间、晚上休息的时间和双休日时间、节假日时间，对我们班的大多数学生进行了家访。通过家访，我与家长（或监护人）、
18、学生有了情感上的沟通，驾驭了学生在家表现的第一手资料，还和家长（监护人）一起沟通如何督促子女在家学习，如何在家做一些力所能及的家务，养成良好的学习习惯和勤劳习惯。和很多家长（监护人）闲聊，觉得就象和挚友闲聊一样，感觉一下子融入到他们的生活中去。大部分家长的热忱好客让我深深地体会到作为一名老师的骄傲。本学期的家访活动使我在思想上对家访这一活动进行了一些前所未有的思索，我深深的体会到：老师是学校与家庭联系的纽带，争取和依靠家长协作学校教化，是老师工作的一个重要方面。家访是老师了解学生生活环境，了解学生在家表现的最好方式，是对学生进行个别教化的有效方法。首先，家访是老师了解家庭、了解家长的最好时机。
19、只有到了学生家里，才能对学生的家庭状况，如家庭成员、家庭收入、家庭生产、学生在家庭中的表现等有更深更细的了解。当老师本着以敬重家长，一切为促成学生的健康成长为动身点，亲临学生家中时，一般都会赢得学生和家长的好感，这就为培育老师与学生、与家长的情感，增进家长对孩子老师的信任与崇敬奠定了基础。这有利于家长与老师就共同教化学生的问题，在加强沟通后产生共识，形成合力。况且知子莫若母与父，学生的性格、爱好、爱好，老师都能从家访中得到可信的第一手材料。家长的文化水平、职业状况，尤其是家庭教化观念、教化方法，家长对学校和我们老师工作的看法与要求，在亲切友好的谈话中老师也自然就可了然于心了。胜利的家访，往往还
20、能够在某种程度上作好家庭教化的指导，甚至订正个别家长的教化观念。利用家访的机会，向家长介绍科学的教化理念，介绍具有时代特征的亲子观、人才观、教化观，推介切实可行的家庭教化阅历，引导家长在家庭教化中以身作则，进而创设良好的家庭育人环境。这比之于传统意义的家访又有了新的内容，不仅教化了学生，还指导了家长。家访的作用还不止于此。由于学生家长从事各种工作和职业，而且性格、特性以及阅历都千差万别，不论他们的素养如何，与之面对面的接触和沟通，无疑给老师们供应了一个得以广泛地了解社会、相识生活的好机会，这对丰富老师们的社会和生活学问无疑是大有好处的。总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和
21、学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的状况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本缘由，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教化。我觉得我们身上的担子更重了，我们要加强孩子的身理、心理教化刻不待时，我们要加强家校的亲密联系，同时注意学生的个别教化，真正达到“教化一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教化效果。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。学校教化与家庭教化有机结合起来对学生的健康发展有着重要作用。虽然我班有多种途径的家校联系，如电话、家校联系卡等，但总觉得还缺少点什么，对学生的了解也不够全面。作为上课老师，有一项
22、很重要的工作就是家访。本学期，利用休息时间我对班级的大多数学生进行了家访。这次家访活动使我更进一步了解了我的学生，也了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没方法选择家长，我们只能选择不同的教化方式来对待这些更须要我们关切的孩子。许多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然兴奋之余，须要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教化方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。经过家访使我了解到，文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性
23、。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会叨念，却拿不出或狠不下心实行措施，效果不佳。这类孩子须要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我们和家长促膝谈心，用一分为二的观点分析学生，同时把握实际，敏捷调整，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商议、探讨教化措施，使学生心服口服，家长也欣然协作。在这次家访活动中也发觉了一些问题,如，有的家中父母
24、外出打工或者做生意，孩子交由爷爷奶奶管教，长辈的宠爱使得学生心理放纵，有的孩子来自单亲家庭，特别的家庭环境让学生的心理有阴影，这些都对教化工作增加了难度。再如，家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、看法、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为。同样，这次家访也带给我一些思索：第一，家访也给我上了一课。因为一个学生在班上不过是三十二分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。其次，要全面的家访，深化到每一个家庭细致了解，了
25、解学生的家庭背景和家庭逆境，让家庭教化和学校教化相互协作，更有针对性和实效性。尤其是一年级的学生，良好习惯的养成比取得10个好成果更为重要。有的家长一味地认为孩子成果好其他什么都无所谓了，我们就要帮助家长树立正确的教化观念，让孩子更加健康地成长。家访是连接学校教化和家庭教化的纽带，家访是学校与家庭共同教化好孩子的一座不行缺的桥梁，家访是亲密师生感情的直通车，它发挥了无可替代的作用。通过家访能刚好了解学生学习和生活的状况以及思想动态，让每一个学生不在学校却接着享受学校赐予的关爱，耐性倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和老师的理解和支持，同时还会加深老师与家长的感情。家访是一种责
26、任，也是一门学问，作为一名老师，更应当多关注学生，特殊是问题学生，带着问题与思索走进他们的家中，找寻产生问题的根源，有的放矢。用真诚的沟通方式营造和谐的家访氛围，将我们对孩子的爱以及教化理念传递给家长。信任有爱，家校的距离不再遥远；信任有爱，家校的联系越来越紧；信任有爱，家长的支持更加坚决；信任有爱，学生的进步越来越明显！三年级老师家访心得体会5郑州市二七区马寨一中 曹翠红 家访是一门教化的学问。天不怕，地不怕，就怕老师来我家,面对面好尴尬，一会烟，一会茶，一提表现就胆怯，老师一走准挨打。这是八年纪学生内部流传的一句顺口溜。始终以来，老师家访好像就是上门告状，它无形中成了学生和家长“心中恒久的
27、痛”。怎样解决这一个师生之间心中的痛？我想师生之间必需先搭起起一座心桥。改革和更新传统的家访，探究家访工作中的新思路、新途径，从老师为家访“苦恼”、学生胆怯“告状”和家长“埋怨”家访中“解放”出来，使之成为沟通学校与家庭老师与学生之间的心桥。想起当时接到家访这个任务时，让我感到压力很大，同时也让我感到有些胆怯，在我心中有种冲动不想去做；但我知道我不能这么做，因为我知道这是这个责任，我必需去完成。的确这家访对我们工作有很大的帮助，一可以了解孩子的个别状况，爱好爱好等。二可以了解一些家长对学生的要求，并且我们老师又能与孩子建立更亲切的关系? 我们班的彭宇是一个年龄较大的学生，可又是一个比较淘气的学
28、生，上课随意说话不留意听讲和同学打闹是常常的，最严峻的时候曾经发生过，我在黑板上写了几个字，回头一看发觉少了彭宇，位子上空空如也。门是用布挤着的并没有发生改变，不会出去。原来他和我玩起了捉迷藏，全班同学都冲我笑。班里视野里没有他，但是我依据他平常的所作所为猜想到他藏在我的讲台前面，我有意把粉笔盒推翻撒了他一颈项，引起全般同学的讪笑，他红着脸回到了座位上醇厚了半节课。那一次课后我找他谈了话他跟我承认了错误。可以后并没有发觉他有多大的改正，虽然以后也因事情的大小问题谈过几次话但收效也不是很大，今年学校布置了任课老师的家访，我选择了他家，家访之前我首先找他谈了一次话，他先是对说父母常常不在家，忙于生
29、意上的事，又问我上他家要跟家长谈那些内容先透露一些给他，他好事先跟家长打个招呼，接着又跟我保证肯定改正在学校所犯的错误，能不去他家就不要去了，反复问我为什么非要去他家，并说我比以前好多了自己的毛病自己能改。一副语言颠三倒四但又特别恳切的样子，和班上平常上课 时的表现完全是两个面孔，我一看就知道是个很怕家访的学生，我和他讲：首先这次家访不是给你到家里告状，主要是和家长沟通一些状况，了解一些家庭背景，学生在家里的表现，家长的一些教化方法，对学生的责任状况，介绍一些学校教化方式和学习学问内容，学生学习状况，一分为二的介绍学生再校表现，各找出学生在家里和学校须要帮助和提高的地方和方法，和协作学校家庭对
30、学生的培育教化，我可以保证不会出现你们顺口溜那样的结果，“老师一走就挨打”。彭宇听我这样说好象牵强接受了可以上他家进行家访的样子。也经过这次家访我才进一步了解到了一些真实的彭宇面目。彭宇是个借读生，家在安徽，父亲母亲是做卖菜生意的，他还有一个姐姐，在本市上中专，在安徽老家由于教化的地区性差异和办学的方式不同教化的手段不一样，在加上父母长期在外面做生意家里只靠爷爷奶奶看管，彭宇有一身坏毛病，从小就交了坏挚友旷课打架是常常的事，上课说话捣乱是习以为常，老师对不听话的学生也有时是拳打脚踢，师生关系随意又惊慌，互不负责任，学校因故停老师的工资，老师就罚学生的钱作为工资，彭宇有时竟敢和同学在老师下班的路
31、上，用棍子和砖头偷袭老师。在老家时因为表现极差学习又不好，蹲过两次班，后来发展到学校开除，当地没有学校敢要的程度。在老家时彭宇最怕的就是老师到学生家里告状，罚钱。每年春节父母回家都是听完爷爷奶奶的告状要挨一顿父亲暴打，而姐姐则常常被表扬。从小的告状挨打使他对家访产生了逆烦心理。后来随着年龄的增长家长的担忧，姐姐和他来到父母的身边借读。他父亲是个很肃穆的人，对孩子还是比较关切和负责的，到郑州后认为教化环境变了，教化方式变了，父母也在身边了，彭宇较之以前还是进步了不少，对郑州的教化方法、环境和学校条件很满足。对彭宇要求比较严格，由于脾气比较急躁看到彭宇有不对的地方就是一顿打，也常常教化他学问的重要
32、性，并用现身说法教化他，说：自己就是因为学问不够用才去卖菜很辛苦，有时还做亏本生意。学问的确可以变更命运，变更生活质量，甚至变更生意内容，有文化有学问我们是不懂学问我们其实就是个收破烂的。还详细的举了几个生意当中的例子。我也了解了一些家里的其他状况，如家里的经济收入、每个月的开销用在孩子身上的费用、孩子在家的表现、家长对孩子的发展方向希望、沟通状况、供应的学习条件和环境状况等等。在说到学生在学校时我看到彭宇担心的看了我一眼，好像进入了实质性的关键问题，当时我是这样说的：我和彭宇打了一年多的交道，自以为挺了解他的，看来我还是挺片面的了解了一个学生，没想到彭宇在这么短的时间内发生了这样大的改变和进
33、步，主要是地方变了，教化条件和环境变了，而是彭宇慢慢地长大了懂事了，知道体谅家长的专心和不易了，知道生活的艰辛和自己的责任了。他现在的表现较之以前的确像父亲和他自己说的那样，有很大的进步了，这的确是事实，但是为了学校和家庭的期望还要百尺杆头，更进一步，毛病不是一天养成的，大毛病改了再改了小毛病就更好了，金无足赤，人无完人，不断进步才是人应当追求的目标。论年龄你在班里是个兄长，应当拿出兄长的样子和自尊、气度，做一个好的榜样和带头人，用行动和事实说话你是一个兄长。我既确定了他的进步，又给了他示意和激励，即给了他自尊又给架到肯定的高度，给他面子和反思的空间、让他体谅老师良苦专心，也给他今后改正错误的
34、要求进步的余地和机会。家访结束了彭于把我送的很远，路上我问他会出现顺溜的结果吗？他笑了，确定的告知我不会！并恳切地告知我今日我要写点东西今后给你 。即使现代通信再发达，电话、电脑及网络再普及，家访还是具有独特的不行替代的功能，因为教化是情感与思想的碰撞，须要面对面、心对心地亲密相连。学生的很多校外表现及家庭背景是难以“一线牵”的，而教化对象的“第一手资料”则须要借助家访干脆渠道获得，家访是恒久不会过时的。蒙台梭利说过：“教化就是激发生命，充溢生命，帮助孩子们用自己的力气生存下去，并帮助他们发展这种精神。”恩格斯也曾经指出：“ 人只为可能达到的目标努力奋斗。假如孩子们自认为目标不行能达到，就失去
35、自信，从而失去努力的方向。所以，要争取家长的了解到这一点，并从生活中发掘他们的点滴优点，加以扩大，让孩子在愉悦的心情下强壮成长。方法：家访前的打算。想几条学生的优点，并要有详细的事实。让家长听了兴奋，学生听了感谢，为以后的教化铺平道路。家访有这样几个好处：1、要想达到家访的目的必需细心设计家方案，尤其在方法和目的上多下工夫。2、师生间建立一种同等关系，首先建立在相互敬重相互信任的基础上。3、通过家访必需让他们重新树立信念，挖掘他们的潜力，从而把潜力释放出来。为了能做到这一点，首先应争取家长的协作。因为家庭是学生成长的摇篮和基地，学生的性格和习惯的形成，很大程度上都是受家庭，特殊是父母的影响。而且了解学生的性格特点，学习，交友状况，最快捷的方法就是通过父母这个渠道。4、通过这次家访不行能就解决了学生的上课问题和一切毛病，这只是和学生建立的一种和谐的关系，是今后进一步教化帮助学生的契机和良好的端。 家访图文举荐 二年级家访心得体会小学生家访心得体会小学生家访心得体会家访家长心得体会 三年级老师家访心得体会