《《问路》中班教案优质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《问路》中班教案优质.docx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、问路中班教案问路中班教案1活动目标1视察图片，尝试依据信息、符号找寻鼠小姐的家。2体验礼貌问路、获得帮助的欢乐。活动打算PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。活动过程一、视察角色，表达对角色和迷路的理解1幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?假如请你用好听的话赞美他，可以怎么说?2幼儿说说自己对迷路的理解并提出建议。讲解并描述故事至开着开着，鼠先生迷路了，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?(老师视察、了解幼儿对迷路的理解与表述，激励幼儿表达迷路时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的阅历或想法。)二、视察画面，理解问路和指路的过程1幼儿听故事：有关询问青蛙
2、的内容，并思索问题。(1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?(2)老师逐句念谜语，引导幼儿依据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。(老师视察幼儿倾听每句谜面的反应，关注他们的答案是否有改变，帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)(3)老师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?(老师要留意倾听幼儿问路，了解他们会运用哪些生活阅历帮助鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。)2幼儿听故事：有关询问公鸡的内容，并思索问题。(1)出示路途图，提问：鼠先生的车会往哪里开?(老师要留意倾听幼儿答案背后的理由，并依据他们的答案，帮助他们梳理
3、诞生活阅历：问路时可以尝试到人多的地方去问。)(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：鼠先生会怎么做?(老师可以和幼儿一起从上至下视察图片，帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次视察、了解幼儿问路的方式。)(3)听公鸡回答的话，并提问：笔直往前走是什么意思?假如笔直走，他会走到哪座房子前?(老师可以让每个幼儿用手势示意笔直，视察幼儿对方向的理解。)3幼儿听故事：有关询问熊的内容，并思索问题。(1)出示路途图，提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。(老师视察幼儿是否留意到房子上的提示，依据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色，视察幼儿参加问路的过程，
4、是否有礼貌、是否能清楚表达。)(2)听熊回答的话，并提问：左边在哪里?假如车往左边转，眼前会出现哪幢房子?(老师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会出现两种相反的答案，对此，可干脆表扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。)4幼儿听故事：有关询问狮子的内容，并思索问题。(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?(由于幼儿的生活阅历和特性不同，这个环节会出现几种不同的答案，老师可以细心倾听幼儿的想法，激励幼儿把自己想的内容完整表达出来。老师不要急于否定幼儿，接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受，让幼儿自我解答。)(2)幼儿取出操作材料，依据听到的信息(
5、狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。(老师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，视察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。)(3)视察两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说那幢可爱的黄色小房子呢?(左右是大班所要学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。老师在视察幼儿表现后，可依据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的爱好。)三、完整观赏，提升并拓展相关阅历1幼儿完整观赏故事，思索鼠先生胜利获得帮助的缘由。(老师与幼儿再次观赏故事，思索鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐
6、的家?鼠先生获得胜利的理由是什么?)2延长活动：想想按地址找地方的依次应当是怎么样的?(老师出示一个地址，引导幼儿思索假如要去这个地方，应当先找什么?)问路中班教案2活动目标：1、初步了解问路的礼貌用语。2、学习运用礼貌用语。活动打算：小猫问路录像带一盘。活动过程：一、谈话导题：今日我接到挚友邀请我做客的电话，叫我到她家去玩，可是我不相识她家，怎么办呀？请小挚友帮我想方法。探讨：不相识路怎么办？二、看录像小猫问路，了解故事内容，学习运用礼貌用语。有只小猫也不相识路，看看它是怎么办的。1、说说小猫不相识路怎么办的，这样问好不好？为什么？2、我们小猫，教小猫问路，应当怎么问别人才情愿告知你？：问路
7、时要有礼貌，别人才会情愿回答。别人回答了要说感谢。三、利用情境表演学习运用礼貌用语。1、师生共同表演。要求：说说要到哪里去，要先打招呼，然后再问。2、幼儿分组表演。3、特殊请平常不情愿在集风光前的和与同伴交往不太礼貌的孩子上来表演。给他们熬炼的机会，以及练习礼貌用语的机会，体会礼貌的孩子大家喜爱的情感。四、探讨：还有什么时候须要问别人的，应当怎么问？师：不相识路须要问别人，还有什么时候也要问别人呢？问路中班教案3一、活动目标1、理解故事内容，了解有关眼睛的常识。2、学习爱护眼睛的方法二、活动打算幼儿用书投影仪三、活动过程小挚友们，今日老师给你们讲一个很好玩的故事，故事题目叫戴眼睛的小猫，小猫怎
8、么会戴眼镜呢？小挚友们听细致了：1、讲解并描述故事戴眼镜的小猫（投影幼儿用书）故事内容：在一座红房子里，住着一位老奶奶和一只小猫。老奶奶年纪大了，每次看报纸时都要戴一副紫色的眼镜，小猫看了很艳羡。（做戴眼镜看报纸状）有一天，老奶奶看完报纸，没来得及把眼镜放好，就被另一位老奶奶叫走了。小猫最终有机会了，它戴着老奶奶的眼镜，兴奋地往门口跑，走到大门口，一看，哎呀，门槛怎么变高啦！它用足力气用劲往上跳。只听“咚”的一声，小猫重重地被摔倒在地上。小猫又觉得肚子饿了，想找点东西吃。它刚走到老鼠洞口，就望见对面走来一只很大很大的老鼠。（做肚饿状、大老鼠状）小猫吓得掉头就跑。它边跑边想：这准是一副魔镜，我还
9、是把它给老奶奶放回去吧！小猫静静的把眼镜放到了老奶奶的桌上。故事讲完了，好听吗？（好听）我们现在来回忆一下故事讲了什么。（依据幼儿用书上的图画，提问题）在一座房子里住着谁？（老奶奶和一只小猫）老奶奶每次看报纸都要戴什么？为什么？（眼镜 因为老奶奶年纪大了，眼睛不好）小猫望见老奶奶戴眼镜很艳羡，有一天它戴上眼镜兴奋地跑到大门边，发生了什么？（门槛变高，被重重地摔倒在地上）小猫肚子饿了，它跑到老鼠洞口又发生了什么？（望见一只很大很大的老鼠，吓得掉头就跑）2、了解有关眼睛的常识，学习爱护眼睛的方法。现在我们来摸摸我们的好挚友眼睛长在什么地方。（小挚友们摸，老师一边示范一边说“上边毛，下边毛，中间黑葡
10、萄”）好挚友眼睛每天都要做一个动作，是什么动作？（挤眼，如小挚友们有困难，老师可做动作 ，闭眼几秒钟再睁开）和小挚友们一起做一次挤眼动作。小挚友们看，老师戴着什么啊？（眼镜）小挚友们齐声说。为什么要戴呢？大家想5秒钟。（老师可轻声数一、二、三、四、五）眼睛不好。（小挚友们可能说不出，这时老师可摘下眼镜作摸的动作）老师和你们一样大的时候可没戴眼镜，后来自己不好好爱惜眼睛，眼睛就不好啦！小结：要好好爱惜我们的眼睛。小挚友们，你们的眼睛什么时候不舒适啊？（让小挚友们思索5秒钟，老师可轻声数一、二、三、四、五）眼睛飞进虫子不舒适、戴爸爸（妈妈等）的眼镜不舒适、戳到不舒适我们怎样爱护自己的眼睛？（如小挚
11、友们说不出，老师可引导）老师站在电视机前，问这样看电视好不好？不好，眼睛会坏的。（小挚友们想不到其他方法时，老师可将其他方法当作隐私告知他们）小结：看电视要离电视远一点，看的时间不能长；不在光线太强或太弱的地方看书、画画、写字；运用的时间长了要休息一下，看看远方。3、学做眼球操小挚友们，我们的眼睛要休息一下了。我们一起来做做眼睛运动吧！揉一揉，捏一捏，刮一刮，我们的眼睛真舒适！（第一遍睁着眼做，其次遍闭着眼做）4、找不同打开幼儿用书，引导小挚友们找出两幅图的不同的地方。5、小结问路中班教案41、了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲解并描述各角色的对话。2、懂得恳求别人帮忙时，要有礼貌。
12、3、学会词语：轻轻地敲、笑眯眯1、学问打算：幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容2、物质打算：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。1、谈话引题，组织探讨，激发爱好师：小挚友们去过农村吗？你们觉得那里好玩吗？为什么？你们在那见过那些动物？有没有见过小鸡和老牛呢？你们喜爱它们吗？师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事？小挚友想知道吗?请听老师讲一个故事。2、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格特征。3、老师通过提问帮助幼儿理解故事内容：三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？哪只小鸡做的对？为什么？结合形象的动作、表情
13、帮助幼儿驾驭词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”4、组织幼儿探讨：有事恳求别人帮助时，该怎么做？5、进行情景表演：由老师扮演老牛与旁白讲解并描述，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容。问路中班教案5活动目标1、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。2、学习词语“闷”“孤独”，学说故事中的角色对话。3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其欢乐。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。5、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。活动打算1、问路教学挂图。2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物
14、头饰若干。3、幼儿学习资源。活动过程1、引导幼儿阅读学习资源，初步理解故事内容。2、老师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。提问：鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情？鼠先生迷路了，他都来到谁的家？他是怎样问路的？3、老师完整讲解并描述故事，引导幼儿理解词语“闷”“孤独”，并尝试生动展示角色对话。（1）引导幼儿说出：鼠先生问了几次路？遇见了谁？是怎么说的？（2）请幼儿说说对故事中“闷”“孤独”词语的理解，老师加以引导。（3）引导幼儿尝试角色对话。4、请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的欢乐。（1）请幼儿6人为一组，协商安排角色。两名幼儿分别扮
15、演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。（2）启发幼儿依据故事内容，商讨、画好问路的行进路途。（3）激励幼儿学说角色对话，大胆表演。5、联系幼儿已有的生活阅历，引导幼儿探讨，假如我迷路了，我会用哪些方法找到家人。教学反思：中班的幼儿已经能用简洁的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使驾驭了简洁的礼貌用语，好像未能敏捷的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。整个语言活动下来，孩子们也学到了
16、不少学问，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了学问，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的学问。真正训练幼儿的语言交际实力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。问路中班教案6一、嬉戏导入1、今日老师要带你们去找我们的好挚友，好挚友住在很远的地方，我们开车去。做小司机要遵守交通规则，跟着老师动身吧!二、观赏故事1、呀，找到了，他们就是我的好挚友打个招呼吧!2、鼠先生和鼠小姐之间有一段好玩的故事，想听吗?3、观赏故事的前半段(1)鼠先生遇到了什么问题?(2)鼠先生为什么找不到鼠小姐的家?(3)迷路后，鼠先生应当怎么办?(
17、4)小结：迷路后可以运用的方法有，记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号，打电话给家人;向路上的行人问路;找警察叔叔，让他们把自己送回家4、观赏故事后半段、找青蛙问路(1)(出示淡绿色的房子)鼠先生来到淡绿色的小房子前会做什么?(2)猜猜这是谁的房子?谜语：它有四条腿，会蹦又会跳，身穿绿衣袍，最会抓害虫(叫起声来呱呱呱)是谁的家啊?(3)鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?青蛙是怎么说的?(4)那接着鼠先生会往那边开车呢?找公鸡问路(1)(出示路途图)鼠先生的车会往哪里开?(2)这是谁的家?(出示画有公鸡局部身影的房子)(3)鼠先生会怎样问公鸡?公鸡是怎么说的?(4)笔直往前走
18、是什么意思?假如笔直走，他会走到哪幢房子前?找熊问路(1)(出示路途图)鼠先生笔直往前来到谁的家?鼠先生又是怎样求助的?(2)熊是怎么回答的?左边在哪里?请小挚友帮鼠先生到地图上去找一找。(3)假如左转的话，鼠先生会看到哪几幢房子?找狮子问路(1)(出示左转后出现的三幢房子)鼠先生来到中间最大的那幢房子前向狮子问路，狮子是怎么说的?(2)右边的小房子是哪幢?是鼠小姐的家吗?(幼儿选择)三、阅历迁移(完整观赏)1、完整观赏故事。2、提问：鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?3、小结：鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好方法，获得了大家的帮助，最终找到了鼠小姐的家。
19、以后我们也可以用这个方法去找一找挚友的家好吗?问路中班教案7活动目标：1.学会用礼貌用语“请问、感谢、再见”。2.引导幼儿知道迷路了该怎么办,能用自己的语言说出自己家的地址。3.培育幼儿乐于助人的精神。活动打算：教学课件、动物头饰、动画片、小汽车活动重点：学会基本的礼貌用语，培育乐于助人的精神。活动难点：知道迷路了该怎么办，能用自己的语言说出自己家的地址。活动过程：一、故事导入，激发幼儿爱好，引出话题。1、师：一只鼠先生和一只鼠小姐（出示图片），他们俩在闲聊，鼠小姐说：“我刚盖了一座黄色的小房子请你去我家做客吧。”于是，鼠小姐把她家的地址留给了鼠先生，她邀请鼠先生去她家做客，那请问小挚友地址是
20、什么？（让幼儿充分理解“地址”的意义）师：对！“地址”说的就是你的家在哪里？（举例说明）2、师：请小挚友猜一猜鼠先生会不会去鼠小姐家做客呢？二、出示故事PPT，边讲故事边提问：（边出示课件边提问边讲解并描述故事内容，通过猜一猜、想一想激发幼儿爱好）1、师：鼠先生要去鼠小姐家，可怎么也找不到鼠小姐留给他的地址了，没有了地址，他在路上会发生什么事情呢？（幼：会迷路）。2、鼠先生迷路了该怎么办，谁来想一个方法？（请幼儿想方法学习自己解决问题）师：小挚友想出了这么多方法，鼠先生是怎么解决的呢？我们一起来看看吧！3、鼠先生开着他的红色小汽车来到一片森林里，看到一座绿色的房子，请小挚友想一想来到别人家门前
21、应当先干嘛？小结：是的，为了表示礼貌，我们应当先敲敲门，或者是按门铃，让我们一起伸出小手指来和鼠先生来按门铃吧。（师幼一起仿照按门铃）4、请小挚友想一想鼠先生是怎么向小青蛙问路的？（学习礼貌用语的运用方法）小结：鼠先生说：“请问去鼠小姐的家怎么走？”鼠先生用了请问二字，说明鼠先生很有礼貌，我们来听一听小青蛙是怎么说的。（播放PPT中小青蛙的声音）5、鼠先生来到一座光明的红色小房子前， 这会是谁的家呢，请小挚友来猜一猜？（猜完播放大公鸡声音）公鸡说笔直走，请问“笔直走”是什么意思？师：笔直走就是始终向前走不转弯。（请小挚友表演笔直走。）6、鼠先生又来到一座褐色的房子前，这会是谁的家呢？请小挚友猜
22、一猜？（播放PPT中小熊的声音）小熊说向左转，请问“左边”在哪?（请小挚友来表演一下左转弯怎么走）。7、请小挚友猜一猜大城堡里住的是谁？听听大狮子是怎么说的（播放大狮子的声音）大狮子的旁边果真有一座黄色的小房子，这是鼠小姐的家吗？ 三、播放动画片，完整观赏故事。（带着疑问观赏故事，更加调动幼儿的探究欲望）揭示隐私：鼠小姐的家就在黄色的小房子里。 小动物们帮助了鼠先生找到了鼠小姐的家 ，他们好快乐呀。这是为什么呢？（对！能够帮助别人就是一件快乐的事情。）假如你在公路上遇到了迷路的人，会怎么办呢？你会觉得怎么样？四、情景表演（让幼儿体验表演活动带来的乐趣）1、请个别幼儿分别扮演故事中的小动物，练习
23、故事里的对话部分。2、分组扮演不同角色，表演故事。五、结束与延长小挚友表演的真精彩，你们肯定要记住：去别人家做客千万不要遗忘地址哦。我想请小挚友到我家来做客，我家的地址是衡王府花园，出了幼儿园始终走，向左转就到了，小挚友想请我去你家做客吗？你家的地址在哪呢？（请个别小挚友说说自己的具体地址）不知道你家的地址的小挚友，回家问问家人，把地址写在纸上，明天来告知我吧！问路中班教案8活动意图：人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的阅历，设计了此次活动问路。符合中班孩子的年龄特点和详细形象的思维特点。活动通过一个好玩的故事，让孩子在用礼貌的话问路等
24、过程中不断熬炼幼儿的语言表达实力，同时又带有肯定的神奇感，把孩子的留意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去熬炼孩子们的语言训练。活动目标：1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。2、体验问路找到目的的欢乐。活动重点：理解故事情节。活动难点：体验的欢乐。活动打算：活动过程：一、激趣导入老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位挚友（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之间还有一个好玩的故事呢！一起看看吧。二、理解“问路”和“指路”的过程（一）分段理解故事1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼
25、的？小结：鼠先生主动打招呼，特别有礼貌。提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？小结：鼠小姐告知了鼠先生她家的地址。提问：迷路是什么意思？小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。2、其次段：鼠先生向青蛙问路过渡：让我们来看看鼠先生有什么方法。鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。提问：鼠先生是怎么问青蛙的？小结：鼠先生用了“请问”2字，说明他特别有礼貌。3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路过渡： 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，接着开车往前走。提问：鼠先生来到了一幢光明的红房子前，这会是谁的
26、家？小结：原来是公鸡小姐的家。提问：鼠先生会怎么问路呢？小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。提问：笔直走是什么意思？小结：笔直走就是沿路始终向前走不转弯。4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。提问：请一个小挚友来扮演鼠先生帮他问路吧。引导：让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。小结：从狗熊家走向左转就到了。5、第五段：鼠先生向大狮子问路过渡：鼠先生谢过狗熊，向左转，望见大城堡，这会是鼠小姐的家吗？小结：原来这是狮子大王的家。提问：谁情愿来帮帮鼠先生，帮他问路？提问：鼠小姐家究竟在哪里呢？它的房子是什么颜色的？小结：鼠
27、小姐家就在狮子家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。提问：鼠先生找到鼠小姐的家了吗？他们怎么样？小结：鼠先生最终找到鼠小姐的家了。兴奋地拥抱在一起。过渡：鼓掌。（二）完整观赏故事提问：鼠先生为什么问路？鼠小姐家是怎么找到的？小结：鼠先生迷路了，但通过有礼貌地问路，获得了帮助，最终找到鼠小姐。三、探讨沟通引导：假如你是鼠先生，迷路时怎么办？还有哪些方法？1、幼儿探讨迷路时的好方法。2、幼儿沟通迷路时的好方法。小结： 小挚友的方法真多，假如在生活中迷路了，可以用用刚才小挚友说到的方法，爱护自己。教学反思：中班的幼儿已经能用简洁的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使驾
28、驭了简洁的礼貌用语，好像未能敏捷的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。整个语言活动下来，孩子们也学到了不少学问，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了学问，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的学问。真正训练幼儿的语言交际实力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。问路中班教案91、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。2、学习词语“
29、闷”“孤独”，学说故事中的角色对话。3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其欢乐。1、问路教学挂图。2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。3、幼儿学习资源。一、引导幼儿阅读学习资源，初步理解故事内容。二、老师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。提问：鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情？鼠先生迷路了，他都来到谁的家？他是怎样问路的？三、老师完整讲解并描述故事，引导幼儿理解词语“闷”“孤独”，并尝试生动展示角色对话。1、引导幼儿说出：鼠先生问了几次路？遇见了谁？是怎么说的？2、请幼儿说说对故事中“闷”“孤独”词语的理解，老师加以引导。3、引
30、导幼儿尝试角色对话。四、请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的欢乐。1、请幼儿6人为一组，协商安排角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。2、启发幼儿依据故事内容，商讨、画好问路的行进路途。3、激励幼儿学说角色对话，大胆表演。五、联系幼儿已有的生活阅历，引导幼儿探讨，假如我迷路了，我会用哪些方法找到家人。问路中班教案10设计思路：一、最近我们在进行主题交通工具，孩子们在参观公路、视察制作汽车、画汽车、玩开汽车嬉戏等一系列的活动中积累了丰富的阅历，与此同时孩子们对公路边的房子大门上的门牌号产生了爱好，对公路的名字、门牌号等有肯定的了解，结合孩子的
31、阅历，我特意设计了活动问路。通过这次活动让幼儿在此基础上了解地址的含义，对以上阅历进行提升。幼儿对迷路一词并不生疏，结合当前主题对幼儿进行相关的平安教化也是必要的。通过这次活动可以增加幼儿的自我爱护意识，提高幼儿自我爱护的实力。二、问路活动通过一个好玩的故事，把孩子带入了童话的世界，符合中班孩子的年龄特点和详细形象的思维特点。问路是在主题背景下开展的一次语言活动，让孩子在猜猜谁的家、说说美丽房子、用礼貌的话问路等等过程中不断熬炼幼儿的语言表达实力，提高幼儿的想象实力，同时又带有肯定的神奇感，把孩子的留意力集中在故事里。三、指南中指出中班幼儿能用完整的语言表达自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是
32、完整的表述，所以想通过本次活动，想给幼儿充分表达自己想法的机会，让幼儿在一次次地表达中不断完善自己的语言。活动目标：1、在感知理解故事问路的基础上，获得解决迷路的各种方法，提高爱护自己的实力。2、尝试用较完整的语言大胆表达表现自己的想法。活动重点：理解故事，知道解决迷路的各种方法。活动难点：能够用较完整的语言表达表现解决迷路的各种方法。活动打算：故事情景图片若干、活动流程：引发爱好观赏理解探讨沟通总结提升活动过程：一、引发爱好今日我们班来了一位老挚友，看看他是谁？（出示老鼠图片）是鼠先生！今日呀，鼠先生要到他的挚友鼠小姐家去，但是，他走了好久都没有到，路上遇到什么事情了呢？我们去看一看二、观赏
33、理解1、分段理解故事第一段：米老鼠小姐家的地址（原来，前几天，鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩兴奋地打招呼：鼠小姐，你好吗？很好，感谢你。但我老是一个人在家，没有挚友和我一起玩，好没意思。我也是这样。于是，米老鼠小姐邀请米老鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。）师：你们知道什么是地址吗？（门牌号、家在什么地方等）米老鼠小姐家的地址是森林路5号。森林路5号告知我们什么？（米老鼠小姐家住在森林路5号）也就是说，米老鼠小姐家的房子在森林路5号。其次段：米老鼠先生迷路了（过了几天，鼠先生在家里一个人没意思，于是就开着他的红色小汽车快乐地去看鼠小姐。但是，走了好久都没有到，怎么回事？）幼：迷路、找不到地方
34、、遗忘地址师：迷路是什么意思呢？鼠先生遗忘地址所以迷路了，怎么办呢？你们帮他想想方法，怎么才能找到鼠小姐的家？（幼儿探讨）你们的方法真多，我们来看看鼠先生是怎么做的。第三段：问路鼠先生开着小汽车，穿过小树林、来到池塘边，看到了什么呀？幼：房子。师：什么样的房子。（绿绿的屋顶兰兰的窗，绿绿的小门绿绿的房。）这么美丽的房子会是谁的房子？为什么？那你们猜这是不是鼠小姐的家？你是怎么看出来的？我们来看看究竟是不是鼠小姐的家。咚咚咚，有人吗？（一只青蛙来开门：谁呀？）噢，原来是小青蛙的家。鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走？青蛙摇摇头：我不知道，请去问一下别人吧！1、鼠先生感谢青蛙，接着开车往前走，来到一
35、幢房子前（同上），一只小白兔来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走？小白兔说：哦，沿着这条路笔直走就到了。（笔直走是怎么走？要拐弯吗？）2、鼠先生感谢小白兔，沿这条路笔直开下去，经过了公园，来到一座房子前，操作同上一只狗熊来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走？狗熊说：哦，转个弯就到了。3、鼠先生感谢狗熊，转了一个弯，到了森林里，望见一座大大的房子，（操作同上）一头狮子来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走？狮子说：哦，就在我家的旁边，就是那幢可爱的小房子。4、鼠先生一看，果真大房子旁边有一幢可爱的小房子。操作同上鼠先生来到了森林路，这是不是鼠小姐的家？为什么？我们看看这是几号？是5号，
36、敲敲门，正是鼠小姐来开门，他俩兴奋地拥抱在一起了。2、完整观赏故事回忆鼠先生发生了什么事？迷路后他做了什么事情，想到了什么方法？为什么他问了好多次才找到？小结：鼠先生遗忘鼠小姐究竟住在什么地方，所以她问了好几次，假如记住了她家的地址那他很简单就会找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了问路的好方法。三、探讨沟通1、启发幼儿思索：假如你是鼠先生，在迷路时会怎么办？除了问路还有哪些好方法？2、师生互动：个别幼儿沟通迷路时的好方法。老师小结：假如在外出旅游、去好挚友家、逛超市、逛街时迷路后心里没关系张，不要胆怯，要实行各种方法找自己的家人，可以原地不动，千万不要乱跑。1、不能在路上随意让生疏的人来
37、带你找，向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路，问路的时候要询问你要去的地方怎么走，或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和挚友。2、假如在超市或商店迷路时可请保安人员代为广播。3、还可以拨打110。问路中班教案11活动目标1、尝试依据信息、符号找寻鼠小姐的家。2、体验礼貌问路、获得帮助的欢乐。活动打算1.课件-图片2.人手一份记录纸和笔。活动过程一、视察角色，表达对“角色”和“迷路”的理解1、出示角色(鼠先生)提问：这是一位怎样的鼠先生?假如请你用好听的话赞美他，可以怎么说?2、讲解并描述故事至“开着开着，鼠先生迷路
38、了”提问：什么是迷路？迷路后你有什么好的建议?（幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。）二、理解“问路”和“指路”1、幼儿听故事：有关“询问青蛙”的内容，并思索问题。（1）提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?（2）老师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?2、幼儿听故事：有关询问公鸡的内容，并思索问题。（1）出示路途图，提问：鼠先生的车会往哪里开?（2）出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由。（3）听“公鸡回答的话”提问：笔直往前走是什么意思?假如笔直走，他会走到哪座房子前?3、幼儿听故事：有关询问熊的内容，并思索问题。（1）提问：鼠先
39、生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。（2）听“熊回答的话”提问：左边在哪里?假如车往左边转，眼前会出现哪幢房子?4、幼儿听故事：有关“询问狮子”的内容，并思索问题。（1）出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?（2）幼儿取出操作材料，依据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。（3）视察两种不同的答案，听狮子的后半句话.提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说“那幢可爱的黄色小房子”呢?三、完整观赏，提升并拓展相关阅历。幼儿完整观赏故事，思索鼠先生胜利获得帮助的缘由。故事问路鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩很兴奋地打招呼：“鼠小姐，你好
40、吗？”“很好，感谢你，但我老是一个人在家，气闷级了。”“我也是这样，总觉得特别孤独。”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。过了几天，鼠先生就开着他的那辆红色轿车去看鼠小姐，但是，开着开着，他迷路了，他来到一座淡绿色的小屋前，按了一下门铃，一只青蛙来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走？”青蛙摇摇头：“我不知道，请去问一下别人吧！”鼠先生谢了青蛙接着开车往前走，来到一幢光明的红房子前，按了一下门铃，始终公鸡来开门，鼠先生问：“请问鼠小姐的家怎么走？”公鸡说：“哦，沿着这条路笔直走就到了。”鼠先生感谢公鸡，又沿着这条路笔直开下去，来到路口，一幢深褐色的房子前，按了一下门铃，一只狗熊来开
41、门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走？”狗熊说：“哦，向左转就到了。”鼠先生感谢狗熊，向左转，望见大城堡，他按了一下门铃，一头狮子来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走？”狮子说：“哦，就在我家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。”鼠先生一看，大城堡旁边果真有一幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃，正是鼠小姐来开门，他俩拥抱在一起了。问路中班教案12活动目标：1、理解故事内容，知道问路要有礼貌、通过问路的方法可以找到要去的地方。2、学说故事中的角色对话，体验角色表演的欢乐。3.能自主探究解决迷路问题的各种方法，提高解决问题的实力。活动打算：1.课件问路2.老鼠、青蛙、公鸡、狗熊、狮子等挂图片
42、3.挂图4.自制毛毛虫活动过程：1.出示角色，情景导入：以小客人的身份引出主角，出示角色(鼠先生)，小挚友一起欢迎他，有礼貌的打招呼;请出其次位小客人小客人（鼠小姐），有礼貌的打招呼。鼠先生在路上遇到了鼠小姐，鼠小姐看上去兴奋吗？原来鼠小姐和鼠先生都觉得一个人在家很孤寂，有什么好方法能让他们欢乐起来吗？原来鼠先生确定到鼠小姐的家里去做客。2.观赏故事，播放课件，帮助幼儿理解故事，知道鼠先生找到鼠小姐的经过。鼠先生主动打招呼，特别有礼貌。提问什么是无聊？鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？鼠小姐告知了鼠先生她家的地址。什么是地址？请幼儿说说自己家的地址在哪里？结合提问观赏故事并理解故事内容
43、。（鼠先生一个人在家觉得没意思，于是就开着它的红色小汽车快乐的去看鼠小姐，但是，它走了好久都没有到是怎么回事呢？迷路、找不到地方、遗忘地址了。“迷路”是什么意思呢？鼠先生迷路了，怎么办呢？请你帮它想想方法，怎么才能找到鼠小姐的家呢？鼠先生再去鼠小姐家的路上望见了哪些房子，房子里都住着谁？青蛙穿着绿是的衣服，它最喜爱绿色的房子。公鸡住在哪座房子里？别的房子里都住着谁？原来每个动物都有自己的房子，它们房子的颜色和自己身上的颜色是一样的。引导幼儿理解故事、熟识对话，鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生里什么事？鼠先生都到了谁的家里？它是怎么问路的？问路的时候都要有礼貌，通过问路的方法可以找到自己要去的地方。3.挂图表演故事，幼儿学说故事中的对话，依据故事情景，请四位幼儿分别扮演青蛙、公鸡、狗熊、狮子，其余幼儿扮演鼠先生。用故事中的语言练习对话，提示幼儿正确运用礼貌用语。不清晰，直走，左转，右边最终找到鼠小姐的家。在理解故事的基础上解决迷路问题的个种方法，提高幼儿解决问题的实力。假如你是鼠先生，在迷路时会怎么办？迷路时除了问路还有哪些好方法？假如迷路的不要胆怯，可以在原地不动，等着家人来找，也可以向警察叔叔，学校的老师，商店里的售货员来寻求帮助。全体幼儿扮演毛毛虫一起表演，通过图标找到毛毛虫的家，共同体会表演的乐趣。