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1、一年级数学上册教学总结一年级数学上册教学总结1一、学生状况分析羊口镇卧铺小学一年级总计144人，学生因年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生用心听讲的爱好，从而培育好习惯。对于学习有困难的学生刚好个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充溢了新奇和好玩，对学校的一切都充溢了簇新感。此时正是对他们进行养成教化的关键时刻，因此，作为老师肯定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们渐渐适应小学的学习生活，养成良好的习惯。二、本学期
2、教学的指导思想1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的情景，帮助学生理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。三、教材分析本册教材依据儿童的年龄特点和生活阅历，选取学生熟识的、新奇的、感爱好的内容为素材，目的是有安排地引导学生相识自己、相识家庭、相识学校、
3、相识社会、了解自然。使学生能视察、体验到数学与生活的亲密联系，初步体会学习数学的现实意义。四、教学目标1、在详细的情境中能娴熟地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与依次，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的实力；在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想。2、结合详细情境，体会加减法的意义；能娴熟地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算，形成估算意识。3、通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；分辨从正面、侧面和上面视察到的简洁物体的形态；会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。4、能根据给定的标
4、准或选择某个标准对物体进行比较和分类；在分一分、比一比的活动中，形成初步的视察、分析、比较的实力。5、通过简洁的统计活动，初步相识象形统计图和简洁统计表，并从中知道简洁统计的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法，形成初步的统计观念。6、在日常生活中发觉并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探究、沟通计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。7、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识。在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生新奇心和爱好，初步喜爱学习数学，养成视察并提出问题的习惯。8、在数学活动和解决问题的过程中，初步感
5、受数学与生活的联系，能运用所学数学学问解决生活中的简洁问题。一年级数学上册教学总结2一学期很快就过去了，回顾本学期，我担当一年级数学教学工作，本人仔细备课、上课。刚好批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，下面是本人一学期来的工作状况总结如下：一、思想工作方面：首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业学问和广袤的学问面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则，本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便
6、使自己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。二、教化工作方面在教学方面，我仔细负责，虚心请教，提高教学水平，做好备课上课。（一）为了上好课，我做了下面的工作：1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。3、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进
7、现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等实力，提高课堂教学的效率；在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈，创建良好的课堂气氛。4、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担 .（二）为了让学生养成良好的学习习惯，我从以下几方面抓起上课仔细听讲，主动举手发言；坐姿要端正；上课有事必需先举手，经过老师同意再告知老师；作业书写要干净、整齐，字要大方、而且全部字要排整齐，字迹大小一样。（三）除了家庭作业，作业做到当面批改：当面批改学生作业，有错刚好告知学生，让学生立刻改正，避开学生对老师给自己批改的作业从不看。三、培优
8、补差工作要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上
9、，我仔细细致地做好查漏补缺工作。例如我班的张成财同学，课堂上无心听讲，针对这一状况我常常找他谈心，课后进行辅导，期末考试中成果有所提高。四、存在不足与今后准备：1、本班级学生成果发展不平衡，在学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高；2、学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，有待今后努力。3、接着更新观念，努力实践主体教学；主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，接着加强业务学习，提高自身的业务素养。总之，一学期的工作已结束，有收获，同时也有不足；当然，工作成果的取得，离不开领导的关切、指导和同事们的帮助及关怀；工作中还有很多不足之处，我将刚好找出差距
10、，主动弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的进步。一年级数学上册教学总结3本学期我担当一年级（2）班的数学，本班有孩子XX人，女孩XX人，男孩XX人。回顾这学期工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际动身激励孩子们独立、自理，使孩子们在活动中开心、自主地接受新的学问，从不同的角度促进孩子们的发展。先将本学期一年级数学教学总结如下：一、坚持直观教学。我在教孩子们学习数的组成及加减的时候，我运用了大量的教具帮助我教学。如我在学习10的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有5个苹果，树下有5个苹果，一共有几个苹果?还有的孩子问：树上原来有10个苹果，掉了5个，
11、树上还剩几个苹果?可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。二、重视培育孩子们的学习爱好。在教学中，我不仅让孩子们学会回答老师提出的问题，过渡到能自己学会提问，在老师供应的环境中，学会提出肯定性有价值的问题。在活动中，一些学生不懂得表达心中的怀疑，也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应当关注他们，想他们所想，探明孩子们新奇在哪里，怀疑在哪里，然后引导孩子们把心中的怀疑用问题的形式表达出来，把新奇心转化为一个个问题，这样才不会使孩子们的新奇心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的爱好。这种从新奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在进行每一次数学活动时，我都要打算丰富多彩
12、的教具，为孩子创设好玩的问题情境，用色调和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的爱好。三、加强培优辅差工作。特殊是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐性辅导，手把手的教，并刚好与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，效果不错哦。总之，在课堂教学中，老师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思索，尽量多给孩子一点思索的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子！四、存在问题与不足由于一年级的小挚友年纪小，还不知道学习的重要性，没有养成自觉学习的良好习惯。还有个别孩子10以内的加减法还没有驾驭好。五、今后努力方向1.培育学生养成自觉学习的良好习惯。
13、2.与家长或监护人亲密联系，随时驾驭学生的学习和生活状况。一年级数学上册教学总结4一学期很快就过去了，回顾本学期，我担当一年级数学教学工作，学生刚刚入学，学习习惯还未养成。依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程。本学期已经近结束，现对本学期教学工作作如下总结：一、良好的习惯一年级的学生是幼儿园里干脆过来的，对一些学习习惯、课堂纪律一概没有概念。刚起先一个月，我有些大意了，忽视了这一点，后来我发觉他们上课坐姿不正确，想怎样坐就怎样坐，老师讲课他们在下面随意插话，书写不干净等题目，学习习惯养不好，再加上家庭、智力等差异，学生就会输在起跑
14、线上，为此，我实行了一些有效措施，激起学生的学习爱好，培育良好的学习习惯。“你们看他做的多好，你们有无信息超过他？”这样就让做的不好的同学有了意识，对有进步的也赐予嘉奖，慢慢课堂纪律有了很大改善。对书写题目，在每次作业完成后，我在本子上通过画笑脸、小星星、贴小花、贴优等不同方式嘉奖，每个学生都尽可能是自己的作业干净、美丽，养成良好的习惯才能更好进行学习。二、实力的培育本学期学习的学问很简洁，关键是对学生实力的培育，为今后的数学学习打下良好的基础。为此，我也做了一些努力，对一年级的学生，要求在现实生活中能与同伴交换，发觉并能提出题目发展学生的利意图识，感遭到同一题目可以用不同的方法解决，构成初步
15、的创新意识和实践实力，数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思惟为主，为此，我在教学时尽可能利用生活中俄感情材料进行直观教学，使学生便于理解和把握，如：在教学原来有多少的题目有好多的学生理解不了原来是甚么意思，我就拿学生苹果做例子。我随意拿了8苹果，分给3个同学，手里还剩下5个，问他们我原来拿了几个？再让学生把我的做法用语言描写出来，学生很快就列出了算式3+5=8。由此启发我们设计了亲子互动作业，让家长与我们携手让孩子理解并学会利用。再如：在教学熟识物体这一节时，我拿生活中的物品作原形引出了正方体、长方体、圆柱、球，学生很快便有了深化的印象，对物体有了感性熟识，为以后的学习打下良好的基础。与
16、此同时，趁热打铁人，我又让学生做了立体圆形的手抄报，特别美丽，让学生利用身边的物品制作立体圆形，培育了学生动手实践的实力，同时也培育了他们的创新意识。三、重视对落后生的辅导对落后生，我在教学中留意下降难度，放缓坡度，答应他们采纳自己的方法慢速学习，重视他们的学习进程，在教学中渐渐培育他们的学习爱好，进步他们的自信念。四、教学中的不足和反思1、对小组合作意识的培育还不够到位。2、一部分学生对学习的目的不够明确，学习看法不够端正。3、复习这段时间，我发觉学生不看题目要求就起先做题，做完之后不会检查。以上仅是我在班级工作中所做的一些努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有的是阅历，然而更多的是教训
17、。假如问我这一年来的感受的话，我会说，是很累，但很充溢。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是剧烈的责任心使我激流勇进。我不会成为名师，但我会用我的真心、爱心、热心去对待我的每一位学生，永不放弃。雪溪小学20xx.1.20一年级数学上册教学总结5本学期，我担当一年级的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我仔细学习，深化探讨教化教学方法，依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程。立足现在，放眼将来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。一、以课堂教学为核心：1、备课。学期
18、初，我仔细钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（1）致力新授好玩实效。在教学中逐步实践“浔小”课堂教学模式，创设各种情境，激发学生思索，变更了老师提出问题，解决问题的现象，努力调动学生的主动性，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力。敬重学生的个体差异，使不同的学生在数
19、学上得到不同的发展，允许学生依据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满意学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。现在学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）做到复习刚好有效。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移
20、，给学生的创新、实践供应了可能。3、作业。刚好布置适量的作业，并初步有层次性的作业。并刚好批改练习本、练习册等作业，针对不同的练习错误，我尽量面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，仍给满分，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。而老师本人做好错题的收集工作，分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高教学的针对性。4、辅导。注意对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学
21、习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。5、测评。做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一变更，能让学生从不同角度驾驭、运用学问。二、以学习教研为动力：1、重视学习，提高业务学问。通过阅读教化期刊和向同事请教，变更教化观念，思索培育学生创
22、新意识、实践实力的方法和途径，明确教化是为学生今后的发展服务的。2、主动参与教研活动，提高教化教学实力。本着“虚心使人进步”求教的心理，常常到其他班级听课，从中不断地积累阅历。本学期期末考试，本班平均分是96.4，优秀率是87.8%及格率100%，达优秀档次。三、存在问题：我们提倡把课堂留给学生，让学生充分展示自我。为了让学生充分地展示自我，就必需培育他们的表达、合作、倾听等实力，但拘于学生年龄上的限制，还需在课堂中多花时间引导，让他们学会学习、学会展示。在今后的教化教学中，我将正视自己的不足，给自己施压，并化压力为动力，严格要求自己，努力工作，发扬优点，改进不足，通过课堂教学主渠道去实施，为
23、提高教化教学质量而不断努力。一年级数学上册教学总结6在这节课中，以编故事贯穿全课，从动画入手到看图说图意，学生踊跃发言，不停的发挥自己的想象力，大胆地说出了许多生活中的减法故事，说出“卖出了，吃掉了，消逝”等词来表示减法的意义，但上课时也出现了学生收不住说的欲望，这是一件好事，但假如接着让学生说下去，会影响后面的精彩内容，不让说又扫了同学的兴致，此处比较难心！留意对学生的评价，要倾听学生的想法，只要理由充分就要给以确定。不要挫伤学生的自尊心。通过本节课的教学，我知道对孩子应当用建议的评价，而不是简洁的对错好坏来评价。例如一个孩子上来摘果子，把得数是3的果子摘成3+1=4，我赐予了否定的回答。这
24、个孩子很委屈地说：这里也有3呀。原来在这个孩子的眼里，我出示的数字3和算式里的3是有关联的。多么充分的理由，多么有创新！所以在评价学生时肯定要把学生的想法作为参照物，不要抹杀学生思想的真实性。其实我不妨确定她的想法，再示意她，假如老师让你找出得数是3的算示你能找到吗？我想这个孩子会很兴奋的再次找寻，并且会擦出机灵的火花，这是多么好的评价，惋惜我错过了刚好评价的机会，所以我以后会留意对学生的评价。怎样体现以学生为主体？我们常常强调以学生为主体，我们也很重视学生的主体地位。但还存在过去的影子。常常说：“说给老师听听”“拿给老师看看”，无意中再次把老师的地位摆在学生之上，所以在意识上还要加强。以上几
25、点，是我在教后才体会到的。在以后的教学中，我肯定会克服不足，加强学习，为培育出更多的世界眼光的现代人而努力！一年级数学上册教学总结7一学期很快就要过去了，回顾本学期,我担当一（1）、一（2）班数学教学工作，作为老师，我感受到自己肩上的担子之重。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向阅历丰富的老师学习。立足现在，放眼将来；忠诚党的教化事业，遵守学校的规章制度，听从上级领导支配，酷爱、关切学生，严格要求，做到因材施教，不断提高业务学问水平；钻研教材，努力提高教学水平，且多听取看法，务求精益求精。本学期，我任教一（1）班、一（2）班数学，我依据学校工作支配，仔细制定学科安排，并落
26、实完成。下面将一学期来的教学工作状况小结如下：一、 自觉提高业务素养。我仔细钻研教材，学习新课标，细致体会新课标理念，理解教材的意境，依据学生的实际状况制定切实可行的教案。主动参与科组教研活动，参加课改研讨，拜师学艺，出外听课、学习。二、合理运用教法，想方设法提高教学质量。一年级学生刚进学校，一切都是那么生疏、新颖，他们往往不适应新的学习环境，不习惯小学纪律的约束，再加上他们淘气好动的特点，往往会违反一些纪律，做错一些事情。我先从抓好学生的课堂常规入手，培育学生形成初步的行为习惯。在教学中敏捷采纳不同的教法，以正面教化为主激励学生主动学习。1、设计数学嬉戏，使学生乐在其中。依据一年级学生心理特
27、点，在教学中留意培育学生学习数学的爱好，不断激发他们的求知欲望。小学生最喜爱做嬉戏，让学生在做中学，在玩中学，在欢乐中学，应当成为低年级的重要形式。比如在上数学活动课，就可以组织学生进行下列几种形式的嬉戏。个体活动嬉戏。上课起先进行嬉戏：让学生自己进行操作试验视察、比较、用手摸、放在木板上滚，看看各种几种物体（圆柱体、正方体、长方体、球等）分别有什么特征，通过学生的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。集体合作嬉戏。在上“分类”活动课时，学生小组合作分类，把女同学分为一组，把男同学分为一组；以及按形态、颜色等分类时，自己分工，小组间竞赛。激发了学生自主探究的热忱，让学生领悟道生活中到处有数学，
28、激发学生学习数学的爱好。师生互动嬉戏。为了测试学生驾驭的状况，组织师生互动嬉戏“最佳默契奖”。师与生互动，同时将结果写在纸条上，并同时亮出。既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的实力，真是一箭双雕好方法。通过诸如以上的一些嬉戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的酷爱数学的情感就会自然而然爆发出来。2、创设问题情境，让学生广开思路。爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。在教学中可依据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能主动主动参加到数学活动中获得学问，发展思维，同时获得美的享受。留有思索空间。老师向学生展示学习素材后，老师不能滔滔不绝地讲个不停，要
29、给学生留有思索空间。如老师教学8可以分成7和1，7和1组成8后，让学生自己探究8还可以怎样分？几和几组成8？学生有了自主探究，自主探讨，就能对所学学问有较深的理解，从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充分的体现。一年级数学上册教学总结8一学期来，本人仔细备课、上课。刚好批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人就这学期的工作小结如下：一、思想工作方面：首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业学问和广袤的学问
30、面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则，本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。二、教化工作方面在教学方面，我仔细负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。新教材注意培育学生的实际操作实力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的学问水平、学习方法和生活习惯。为了上好课，我做了下面的工作：1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。2、了解学生原有的
31、学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。3、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动教学中，教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等实力，提高课堂教学的效率。在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈。创建良好的课堂气氛。4、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。三、培优补差工作要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，针对折种问题，
32、我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我仔细细致地做好查漏补缺工作。例如我班的李洁同学，课堂上无心听讲，针对这一状况我常常找他谈心，课
33、后进行辅导，期中考试后成果有所提高。四、存在不足与今后准备：1、班级发展不平衡，本班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高；2、学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；3、接着更新观念，努力实践主体教学；主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，接着加强业务学习，提高自身的业务素养。一学期期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，力争做到更好。一年级数学上册教学总结9本学期我担当了一年级的数学课，经过一学期的努力,较好的完成了教学任务，使大部分学生已经驾驭了所学的基本学问如：学会并比较娴熟的计算20以内的加减法;相识物体和图
34、形、相识钟表、分类等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成果较差的现象。为了更好的总结阅历和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本学期工作总结如下：一学问的驾驭：1、教学生活中的数，以学生常见的事物入手，从数铅笔、数书本、数桌椅、数同学、数老师?从小空间到大空间，从课内到课外。相识了1到10各数，建立数的概念。2、在相识数的基础上的，通过学生视察、分析、动手操作来驾驭了这部分学问，从建立了大小、多少、长短、高矮、轻重的概念，学会了比较事物，培育学生用对比的眼光看问题。3、在加减法的教学中，通过学生的摆小棒、红花、以及其他的学习用具，让学生学会了用一一对应的方法比较
35、数的大小，学会运用“>、<、=”符号，在这两单元的学习中还让学生明白了加法各部分的.名称和减法各部分的名称，理解并驾驭了基数意义和序数意义，学生能够精确的计算10以内的加减法，相识了0这个数，明白了0的意义，会计算有0参加的加减法，更进一步驾驭了数的大小比较。培育了视察实力和语言表达实力。让学生依据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够精确的进行口算。在这两单元设置了一次数学活动，学生亲身经验了用加减法解决数学问题的过程，用数学学问解答生活中的问题，从而提高了学生的学习爱好。在连加、连减的教学中，通过引导学生从经验实际情境中抽象出连加连减计算的数学问题的过程，使学生直观的理解了
36、连加、连减的意义，并驾驭了连加连减的计算依次，能正确的计算10以内的连加连减，学会了用连加连减解决生活中的简洁问题，进一步学习了加减混合运算。4、分类的教学，通过本单元的学习学生能够根据某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，也能够选择不同的标准对物体进行不同的分类，在分类活动中学生充分体验了分类结果在单一标准下的一样性和不同标准下的多样性。5、通过位置与依次的教学，在详细的活动中让学生体验了前后、上下、左右的位置与依次，初步培育了学生的空间观念，并逐步养成了按肯定的依次进行视察的好习惯；能过“你“你说我摆”的实践活动，让学生能确定物体的前后、上下、左右位置与依次，并能用自己的语言来表达，
37、在学习中让学生获得主动的情感体验。6、相识物体和图形，相识了长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形，通过操作和视察学生知道了它们的名称，驾驭了它们的基本特征，建立了初步的空间观念；在平面图形的相识中学生初步相识了长方形、正方形和圆，在本单元的教学过程中学生区分平面图形和立体图形还存在肯定的困难，通过反复的练习还是有少数同学区分不好。7、相识钟表。本单元的学习以相识整时和相识半时两个内容为主，通过视察、思索、探讨等活动让学生初步相识了时针、分针，学会读钟面上的整时和半时，并同时引导教化学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和主动性。8、在统计的教学中培育了学生从实际生活
38、中提出数学问题的实力和用数学的意识，让学生初步接触简洁的数据整理、看简洁的统计图。二、实力的培育1、培育学生利用数学学问解决实际问题的实力，感受数学在日常生活中的运用。2、用数学的训练，提高学生解决问题的实力。培育学生综合运用学问的实力，依据已经学习过的学问，快速精确的推断出怎样计算，并能很快的说出得数；3、在现实的生活中能与同伴沟通，发觉并能提出问题发展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的实力。在他人的激励和帮助下，对身边的数学产生新奇心和爱好，能主动的参加到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得胜利的体验，增加学好数
39、学的信念。下面我就谈一谈我的一些做法。一、培育学生良好的习惯一年级的学生是幼儿园里干脆过来的，对于一些学习习惯、课堂纪律一概没有概念。刚起先一个月，我有些大意了，疏忽了这一点，后来我发觉他们上课坐姿不正确，想怎么坐就怎么坐，老师讲课他们在下面随意插话，书写不干净等问题，学习习惯养不好，再加上家庭、智力等差异，学生就会输在起跑线上，为此，我实行了一些有效措施，激发学生的学习爱好，培育良好的学习习惯。每周我开展一次评比遵守纪律小明星活动，对于表现好的学生，我就给他在雏鹰争章上贴上一个小笑脸，并表扬他。“你们看他做的多好，你们有没有信念超过他？”这样就让做的不好的同学有了意识，对有进步的也赐予嘉奖，
40、渐渐课堂纪律有了很大改善。对于书写问题，在每一次作业完成后，我在本子上通过画笑脸、小星星、贴小花、贴优等不同方式嘉奖，每个学生都尽量是自己的作业干净、美丽，养成良好的习惯才能更好进行学习。二、仔细备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。三、加强上课技能，提高教学质量。使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。班上的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活
41、条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一样。所以我注意算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。如教到9、8、7、6、5加几的计算中让他们用自己喜爱算法去计算，对能解答出得数的同学我都赐予确定，通过不同的方式进行表扬和激励，让他们体验到创建之乐，增加了对数学漂亮的正确相识，也增加了学好数学的信念。让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、教学中反思：在整个学期的教学过程中，以学生
42、为本，本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学习优秀的学生提出更高的要求，对学困学生赐予刚好的辅导帮助，让不同的学生在数学上得到了不同的发展，让全体学生在数学学问方面都有很大的提高。教然后思过，通过这一学期一年级的数学教学，我觉得在以后的教学中还有以下地方要改进和加强：1、针对一年级学生的心理特点，应当创设生动好玩的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探究的活动中，理解学问和驾驭技能，体会数学思想和方法，获广泛的教学活动的阅历。2、对一年级的学生，在课堂教学中的评价还不够。在教学中还要变更老师提出问题和方式，努力的调动学生的主动性。3、在教学中要创设性的开发课程资源，利用课程资源，适当扩
43、展教材内容，加强对学生的思维训练。还要注意过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，让评价来促进提高学生学习数学的爱好和主动性。以上是我对本学期的工作总结，里面确定还有许多的不足之处，在今后的工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，开拓创新，改进教学方法，让学生在数学的海洋中走的更远，更好，在学习中更加快乐、欢乐！一年级数学上册教学总结10本学期，我担当两个班的的数学教学工作。由于好几年没有教授数学了，所以自己也教的很当心。知道学生是一些“乳臭未干”的小孩子，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我虚心向有阅历的数学老师请教，努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学
44、生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果。现小结如下：一、以课堂教学为核心：1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（1）进行课前口算练习，给孩子养成课前口算的好习惯，为学习数学学问打下坚实的基础。从接班伊始，我就起先了培育低年级学生口算实力的小课题探讨，持之以恒、措施得力，竟然取得了肯定的成效，现在孩子们的口算实力有了大幅度的
45、提高，也为学习数学扫清了障碍。（2）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成实力，发展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（3）刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。（4）单元小结。一般做到
46、一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。3、批改作业。低年级孩子不喜爱看到自己的作业本上有差号，怎么才能既让孩子改正错误，有学习了学问呢？针对不同的练习错误，我就进行课堂面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，仍给满分，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。4、注
47、意对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。现在立刻要进入二年级了，还有学生用数手指头的方法做题，但是我从来没有轻视他们，而且注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。而且充分利用测试卷，使之成为家校联系的桥梁。二、主动落实素养教化坚持正确的教化思想，树立与素养教化相适应的教学观念，变更“以学问为本”的传统相识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，都极大的激发了学生的爱好，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创建了让学生操作、试验