《花边饺子里的爱》教学反思汇编.docx

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1、花边饺子里的爱教学反思花边饺子里的爱教学反思1花边饺子里的爱是小学语文s版教材六年级上册第三单元的一篇略读课文。课文讲了小时候妈妈给我包“花边饺子”和长大后,“我”给妈妈包“花边饺子”的故事,表达了母子之间相互关爱的深情。一千个读者就有一千个汉姆雷特,同样每一位学生阅读文章时,结合自己的亲身经验,他们的理解也会有所不同。教本文时,除了考虑这是一篇略读课文,想让学生上一课,有一得,还想到让学生结合自己的经验更深一步感悟作品中蕴含的深情,更想让学生真正走进作者内心,真实体会到这人间深情。回顾这节课,自己感到比较满足的是:1、教学中目标明确,板块清楚“发觉爱,找寻爱,共享爱”,且层层递进。2、突出“

2、以学生为主体”的新课标,课堂上放手让学生自读、自学、自品、自悟,同时激励学生小组合作同桌沟通、四人小组沟通。把更多的课堂时间还给孩子,注意学生的个人体验。其次个板块是全文的重点,在这一环节中,我主要引导学生把握文章重点字词,通过比较进一步感悟作品深情。这也为学生写作练习埋下伏笔,引导学生学会在自己的文中中运用“重点字词”来表达个人情感。课堂上,有些学生的回答让我感到震惊,他不但学会体会重点词语,还自己找出与原文中相近的字词,进行更换作比较,以加深对比,突出原文字词的好。3、引导学生走进文本后,还要学着将学生“拉”出来,从另一个角度视察文本站在制高点,纵观全文,找感受、收获。最终学以致用学习课文

3、的写法,抓住关键自己体会;学会作者体验生活中的爱,并尝试汇报这爱。花边饺子里的爱教学反思2教学反思:花边饺子里的爱是小学语文s版教材六年级上册第三单元的一篇略读课文。课文讲了小时候妈妈给我包“花边饺子”和长大后,“我”给妈妈包“花边饺子”的故事,表达了母子之间相互关爱的深情。一千个读者就有一千个汉姆雷特,同样每一位学生阅读文章时,结合自己的亲身经验,他们的理解也会有所不同。教本文时,除了考虑这是一篇略读课文,想让学生上一课,有一得,还想到让学生结合自己的经验更深一步感悟作品中蕴含的深情,更想让学生真正走进作者内心,真实体会到这人间深情。胜利之处:1、教学中目标明确,板块清楚“发觉爱,找寻爱,共

4、享爱”,且层层递进。2、突出“以学生为主体”的新课标,课堂上放手让学生自读、自学、自品、自悟,同时激励学生小组合作同桌沟通、四人小组沟通。把更多的课堂时间还给孩子,注意学生的个人体验。其次个板块是全文的重点,在这一环节中,我主要引导学生把握文章重点字词,通过比较进一步感悟作品深情。这也为学生写作练习埋下伏笔,引导学生学会在自己的文中中运用“重点字词”来表达个人情感。课堂上,有些学生的回答让我感到震惊,他不但学会体会重点词语,还自己找出与原文中相近的字词,进行更换作比较,以加深对比,突出原文字词的好。3、引导学生走进文本后,还要学着将学生“拉”出来,从另一个角度视察文本站在制高点,纵观全文,找感

5、受、体收获。最终学以致用学习课文的写法,抓住关键自己体会;学会作者体验生活中的爱,并尝试汇报、表达这爱。在课堂上,由于自身素养还未成熟,在孩子体会精彩之处,却被自己轻易的放弃。比如:学生找到文中一个“讨”字,感受到儿子特别的孝顺,是想尽一切方法在让母亲快乐。由于当时的慌乱无措,我仅仅是让学生一起带着孝顺之心再读了文句就匆忙而过了。没有给孩子做到恰当合理的评价。从执教本课的全过程来看,我深深感受到自己教学上的差距,对文本的理解还没有上升的“质”的飞跃,解析教材的实力还亟待提高。总之,今后我会更加努力,以提升自己的教学水平。花边饺子里的爱教学反思3教材分析本文是我国当代闻名作家肖复兴的一篇名作。课

6、文讲的是作者童年时,妈妈的花边饺子,给了他难忘的记忆;成年后,给妈妈过生日,他也包了一个带糖馅的花边饺子,讨得年迈母亲的欢乐和快乐。文章以朴实平和的文笔,娓娓倾诉了“谁言寸草心,报得三春晖”的亲情。本课为略读课文,文本表面看来特别平实,却能感人至深,是学生陶冶情感的一篇佳作。 因此,让学生从这些平实的语言文字中感悟母子之间真诚的爱。是本课教学设计的关键。本设计力求通过多种形式的语文实践引领学生学习语言,活化文本,使学生能在阅读中感受到有情的人生花香充满,懂得珍惜亲情,学会感恩与回报。学情分析学生刚踏进青春期的门槛,正值是非观,情感价值观的形成时期本课教学设计的关键就是让学生从这些平实的语言文字

7、中,感悟母子之间真诚的爱。在教学中,力求通过多种形式的语文实践引领学生学习语言,活化文本,使学生能在阅读中感受爱,懂得珍惜亲情,学会感恩与回报。教学目标1、学问与技能:自学本课生字、新词,用自己的话说说课文的主要内容。2、过程与方法:通过学生反复地朗读,从关键的词语、相照应的句子中体会浓浓的母爱和作者的孝心。3、情感与看法:读懂课文,唤起学生关爱长辈的情感,联系生活实际,感受爱,学会感恩和付出爱。教学重点和难点重点:通过品读词语和句子,体会浓浓的母爱和作者的孝心。难点:唤起学生关爱长辈的情感,联系生活实际,感受爱,学会感恩和付出爱。花边饺子里的爱教学反思4教材分析花边饺子里的爱是中国当代闻名作

8、家肖复兴所著的一篇叙事散文。这篇略读课文以朴实的语言和典型的场面、语言、动作、神态等细微环节描写展示了感人至深的母子之爱。课文讲的是作者童年时,妈妈的花边饺子给了他难忘的记忆;成年后,给妈妈过生日,他也包了一个带糖馅的花边饺子,讨得年迈母亲的欢乐和快乐。表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、尊敬母亲之情。在教学中,如何能在学生整体感知了课文之后能潜进文本理解母亲是如何爱孩子,孩子又是如何回报母爱的,尤其对是通过后者的理解和感悟,相识到爱的真谛,受到情感的熏陶和提升,是我本次备课时重点考虑的问题。学情分析1.让学生用自己最喜爱的方式自主学会生字词。2.初读课文实行让学生选择自己喜爱的方式读课文,要读

9、出感情,边读边体会感情。3.引导学生自主、合作、探究,在老师的引导下,一边阅读一边思索,了解课文围绕“花边饺子里的爱”写了两件事,从而彻底地读懂课文。教学目标1.学问目标:(1).相识本课7个生字,积累“拮据、破天荒、威严凛凛、大吉大利”等词语。(2).理解课文内容,了解课文围绕“花边饺子里的爱”写了两件事:一是作者童年时,妈妈的花边饺子给了他难忘的记忆;二是作者成年后,给妈妈过生日,他也包了一个带糖馅的花边饺子,讨得年迈母亲的欢乐和快乐。2.实力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感价值目标:通过学习课文,激发学生酷爱父母、孝敬父母的情感。教学重点和难点1.重点:理解课文内容,了解课

10、文围绕“花边饺子里的爱”写的两件事。2.难点:体会作者要表达的情感。花边饺子里的爱教学反思5花边饺子里的爱是中国当代闻名作家肖复兴所著的一篇叙事散文。这篇自读课文以朴实的语言和典型的场面、语言、动作、神态等细微环节描写展示了感人至深的母子之爱。通过品析词句理解这种母子之爱是本课的重点,再深化一层理解爱是可以持续,可以代代相传的是本课学习的难点。由于现在独生子女居多,他们对自己所受到的爱置若罔闻,更不要谈去回报爱了,所以,在教学中,如何能在学生整体感知了课文之后能潜进文本理解母亲是如何爱孩子,孩子又是如何回报母爱的,尤其对是通过后者的理解和感悟,相识到爱的真谛,受到情感的熏陶和提升,是我本次备课

11、时重点考虑的问题。在详细实施中,我从题目中的“爱”字入手,以“整体感知重点品析拓展资料回来提升”的教学思路使学生入情入境地理解花边饺子里的爱原委是一种什么样的爱,再通过以“阅读课文,概说爱的故事赏析词句,品尝爱的细微环节情动辞发,追寻爱的踪迹拓展练笔,引发爱的持续”的重点教学环节使学生在品评语言、想象说话中深化体会母子之间的浓浓真情,真正达到了走进文本,与文本对话,走近人物,与人物情感共鸣的效果。下面就这节课我谈自己的几点感受一、以生为本关注学生的独特体验和发展以情入境,体验母子情深。在教学过程中我以“文中的哪些地方体现了爱的情感?”为沟通的主题,从学生的角度动身,让学生自由说、补充说、选择说

12、、异样说。学生人人都说,人人都有体会,人人都有收获,人人都有发展,变更了以往课堂教学以教为主,以学为辅,变学生被动学为主动学,以动带静,以优促困,全班同学学习语文的主动性,主动性高了。课文重点,难点在学生说的过程得以突破。更重要的是语言表达实力在师生间,生生间沟通过程中得到提高,很多孩子的精彩发言也是我们所不能企及的。二、抓准关键字词感悟文章的主题在教学中老师把主题由“母爱子、子爱母”升华为“传承、感恩”。母亲那种无私的爱、包涵的爱、充溢才智的爱、细致精致的爱一句句、一行行作者没有把爱写得震天动地,但分明让读者感受到母亲那颗跳动的爱子之心!儿子的辛酸与愧疚,他对母亲的了解与回报,那种别出心裁、

13、无以言表、不露痕迹的爱更是表达得淋漓尽致,仿佛那感人的一幕幕场景就发生在我们身边。老师不是让大家空喊“爱”,而是通过咀嚼重点字词进行品析,既有理有据,又让学生在品析中提高了自身的赏析实力。三、适当的拓展,适时的延长,适量的补充,相宜的情感谢发这篇文章饱含深情,尤其是当读者真实地了解了肖复兴的家境和经验后会对这位母亲的了解有质的飞跃,于是,我在学生品析到了母子之间的爱后,通过适当补充关于这位继母和作者之间的故事、想象生活中爱的记忆进行想象说话等让学生对爱的理解上升为“大爱”!这样,再通过“此时的你还认为妈妈教会我们的仅仅是包花边饺子吗?”一题的探究,学生对于爱的理解就更加深化了,本课的难点也就很好地得到了突破。课后,通过反思我深深意识到,假如能在板书设计、老师的语速和语气等方面在进行一下琢磨与改进,会取得更好的效果。真的,正如大家所说,好好上一次课,对自己无疑是很大的一次提升。

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