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1、雷锋叔叔,你在哪里教学反思雷锋叔叔,你在哪里教学反思1雷锋叔叔，你在哪里这是一首儿歌，作者以美丽的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓向我们讲解并描述，轻轻拨动我们的心弦。但对于二年级孩子来说，他们只能领悟表层所描写的雷锋做的好事，却很难把握诗歌的主旨号召我们向雷锋叔叔学习，把雷锋的精神发扬光大，为此，如何让孩子动情？讲解并描述课文之前我特意问了一下学生，雷锋叔叔的事迹你知道了吗？你在课下搜集了吗？让孩子简洁讲一讲他们搜集的雷锋叔叔的故事。通过多媒体课件，展示雷锋叔叔的头像，耳边回荡着雷锋叔叔的故事，一起走入了第六课雷锋叔叔，你在哪里。这篇课文表面上讲人们找寻雷锋，其实是在
2、找寻雷锋精神，呼喊我们向雷锋同志学习。可对于7、8岁的孩子们来说，雷锋叔叔的确与他们有点距离，至少他们对雷锋的故事所知甚少，更何谈雷锋精神？为了能让雷锋叔叔真正走进孩子们心中，课前我布置的查找资料帮了我很大的忙，孩子们了解了雷锋叔叔。讲读课文时我主要抓住小挚友在小溪边，小路上找寻雷锋两大块，让情景再现，并抓住重点词“泥泞、荆棘”品读课文，使学生在一遍又有一遍的朗读中身临境地感受雷锋的乐于助人、大公无私。但是在小路上这一节的讲解上我加入了学生学雷锋背大娘，孩子们觉得好玩笑场了，这里应当去掉，这个小活动课后好几位老师给我说起到的效果不大。应干脆用学习第一小节的形式来让孩子自学。最终我让孩子们看着图
3、片资料说一说他们看到的雷锋，在街道上，在敬老院，在校内里，到处都是“雷锋叔叔“的身影，不但深化了主题，而且起到了让孩子们向雷锋叔叔学习的效果。课后我又让孩子们背雷锋的名言，看雷锋的电影，唱雷锋的歌曲，讲雷锋故事。在三月这个雷锋活动月，让孩子们把信念转化为行动，“学雷锋，做好事”。整个三月，孩子们大大小小的好事记了一本子，原来，一个个小雷锋就隐藏在大家心中，原来，孩子们正在用一件件小事践行着雷锋精神。我为之感动！为之傲慢！雷锋叔叔,你在哪里教学反思2本课是一首儿童诗，二年级的小学生读起来朗朗上口，很简单把诗歌读流畅，并能熟读成诵。但是对于雷锋的奉献爱心，乐于助人的这种精神的体会是一个难点。虽然雷
4、锋的名字常常被人们挂在嘴边，但是作为二年级的小学生还是很生疏的，为了让学生更能了解雷锋，我实行了多种形式，比如找雷锋的照片、雷锋的故事、雷锋的名句等等，来让孩子们对雷锋有更深的了解。开课前给孩子们讲雷锋的小故事，激发学生的爱好，然后出示雷锋各种照片，让学生从雷锋的穿着神态动作中去直观了解他，由于雷锋离开我们时间很长了，要二十一世纪的孩子们去揣摩雷锋的心情的确比较困难，所以务必把雷锋的故事讲活，先从雷锋7岁时成了孤儿起先，讲雷锋的身世，遭受，然后告知学生当时他的想法，以及在以后生活中的做法一步一步了解雷锋，从雷锋日常生活中为人民做好事来讲，讲当时雷锋心理活动，呈现当时情景，打动学生，从中感受到雷
5、锋的乐于助人，奉献爱心的精神，那么本课难点就突破了。课后给学生展示出雷锋名句积累，让孩子们更能激起对雷锋的崇敬之情。本课的拓展也是一个亮点，让学生说说身边的雷锋，当时孩子们都踊跃说出了身边的小雷锋，看到了孩子们的亮点，当然这种乐于助人的孩子并不多，所以通过课文的学习我信任能激发孩子们在生活中乐于奉献的精神吧。雷锋叔叔,你在哪里教学反思321世纪是学问经济时代，创新是学问经济的灵魂。作为基础学科的小学语文教学，面对世纪的挑战必需毫不模糊地做出自己的.回答：通过创新教化，开启学生创新心扉，唤起学生的创新意识，培育学生的创新实力，为学生成为21世纪的创机关报型的人才全面地打好基础。教学中，要针对教材
6、的特点，采纳演演、想想、说说、写写等方式，熬炼学生的创新实力，并应对他们的表现予以表扬、激励，避开打击学生的主动性。现在的人教版第四册教材在课文后都支配相应的说写练习，老师千万不要忽视了这些课后的小练习，应抓住机会让学生大胆想象，培育他们的创新实力、表达实力，提高写作水平。在学了雷锋叔叔，你在哪里，教材支配了一个小女孩建议：“我们找一找身边的雷锋吧！”我让学生选择身边的好人好事先说一说，再写一写。“一石激起千层浪”，学生的思维立即活跃起来，大家纷纷举手发言：有的讲同学帮助他补习功课的事；有的讲他看到车上小挚友主动给老人让座的事；就连平常最淘气的几个学生把他们爱欺压同学，班干部找他们谈话，帮他们
7、改正毛病的事全盘托出。我首先对他们的志气和讲解并描述赐予充分的确定，然后因势利导教化他们从小要养成助人为乐的好品质。在老师的进上步指导下，他们完成了此次练笔，而且写得都不错。雷锋叔叔,你在哪里教学反思4本课是一首儿童诗，作者以美丽的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。雷锋的名字常常被挂在嘴边，但孩子们对他的了解并不多，这样怎么能感悟课文内容呢？于是，在学习课文之前，我让孩子们查找雷锋的资料，孩子们有的买了关于雷锋的书，有的上网查找了资料，有的听了父母的介绍。在孩子们了解了雷锋后，我又开展了雷锋故事会，会上，有的学生讲了雷锋的童年，有
8、的讲了雷锋的好人好事。他们了解的之多，让我惊异，他们讲得那么好，让我欣喜。活动结束后，我才来讲课文，于是，孩子们对雷锋那踏着泥泞，送迷路的孩子回家；踏着荆棘，背年迈的大娘行路的事迹，再不须要多讲，“雷锋叔叔，你在哪里？”这深情的呼喊，再不须要调动情感。课堂上，学生的朗读真是水到渠成，他们通过对读、领读，一次次陷入到情节之中。正因为有了对雷锋的了解，孩子们对课文最终一句的理解，也就有了自己的感悟。孩子们还会找身边的雷锋呢。雷锋叔叔,你在哪里教学反思5对于二年级的学生来说，雷锋离他们太遥远了，雷锋精神更是很难体会和感悟，要雷锋精神在自己身上接着发扬也很难想到。所以就在学习本课的前两天，组织学生观看
9、了雷锋的视频，虽然比较卡，还没看完，但在肯定程度上为学生学习这篇文章奠定了基础。本课学习的难点是最终一小节中的最终一句话“哪里须要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”这句话学生太难深化理解了，让学生用语言表达出来更是困难，要想学生能够理解这句话，就只能变困难为简洁。于是我依据低年级学生直观感悟的特点，借助于课文最终“学习伙伴”中的提示：最终一句话是什么意思呢？我们也去找一找身边的雷锋吧！让学生说一说：我们身有这样的同学吗？把学生从文中引到了生活实际。许多学生立即想到了开学以来班里始终表现很好的宋然、孟旭同学，纷纷说出他们平常主动捡起校内垃圾，主动帮助同学等事情，我告知学生这就是我们新时期的活雷锋，是雷锋精神的体现，以此，使学生能在生活中能发觉身边象雷锋叔叔一样的人并受到教化和影响，激励学生向雷锋叔叔学习，向我们身边的“小雷锋”学习。二年级学生的心灵是纯真的，你为他播下助人为乐的种子，他就能长出富有爱心的幼苗，让这种爱心伴随着他们一起强壮成长吧，真正成为雷锋精神的传承人。