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1、长亭送别教案长亭送别教案 篇1王实甫的西厢记是元杂剧的名篇，它在“董西厢”的“才子合配佳人”的基础上，正面提出了“愿天下有情的都成了眷属”的主见，具有更显明的反封建礼教和封建婚姻制度的主题。主题深刻，词采华丽。王实甫的词，在艺术上有“花间美人”之称，“铺叙委婉，深得骚人之趣。极有佳句，若玉环之出浴华清，绿珠之采莲洛浦”（朱权太和正音谱）。尤其是送别一折，历来被誉为写离愁别绪的绝唱。在教学本文的时候，本人是这样设计的。一：导语的设计（1）播放李叔同的送别，营造氛围。（2）联系柳永的雨霖铃的下阕和江淹别赋中的“黯然消魂者，唯别离而已。”二：介绍作者及“西厢”的发展。三：题解：指名：将标题扩展成一句
2、话概括（包括时间、地点、人物和事务）（什麽时间，在什麽地点，谁为谁送别，去干什麽。）四：理清思路：（1）去长亭的路上（2）长亭饯别（3）临别吩咐（4）分手后的场面五：详细赏析“绝唱”的体现。提问：绝唱表现在哪些方面？明确：（1）在刻画双方离别时的苦痛心情和怨恨心情的方面，的确是典范篇章。主要缘由就在于它的情、景描写真正达到“交融”的高度。指名：找出情景交融的曲子。（端正好）（滚绣球）（叨叨令）（一煞）（首尾）等。详细分析：（端正好）和（滚绣球）（叨叨令）几支曲子在情景方面的不同。明确：两支曲子都是借途中之景传离别之情。所不同的是前者是因景及情，而后者却是由情及景，在详细的赏析中除了抓居处描写的
3、景外，还要抓住抒发情感的句子。景是萧瑟凄凉的。情“离人泪”“恨相见得迟，怨归去得疾”中的“恨”和“怨”字。这里须要强调的是，莺莺眼里的枫林红叶是离人的泪血，垂柳长条是拴征马的缰绳，碧云、黄花、西风、归雁、车儿、马儿，凡途中景物，无一不是传情寄恨的标记。（一煞）以青山疏林，淡烟暮蔼，夕阳古道，禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面。（收尾）以“四围山色中，一鞭残照里”再次渲染气氛，烘托人物心境。明确：（2）调动多种修辞手法表现情感。松了金钏，减了玉肌夸张；（叨叨令）排比和反复；（愉快三）比方夸张对偶；（朝天子）比方夸张对偶引用；（耍孩儿）引用夸张；（四煞）夸张明确：（3）表现主子公珍重爱情而鄙视功
4、名利禄的思想感情。“但得一个并头莲，煞强如状元及第“此一行得官不得官，疾便回来”“蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯两下里”“你却休金榜无名誓不归”六：总结：七：布置作业。长亭送别教案 篇2第一课时（一）介绍作者王实甫，名德信，字实甫。大都(北京)人，元代闻名杂剧作家。所作杂剧14种，现仅存崔莺莺待月西厢记四丞相高会丽春堂吕蒙正风雪破窑记（二）介绍西厢记剧情（三）介绍长亭送别在西厢记中的位置、作用和本折中的字词。西厢记共五本二十一折，长亭送别是第四本第三折，是全剧最为喜闻乐见的精彩片断之一。随着剧情的发展，莺莺最终克服了身心解放的要求与封建精神桎梏的冲突，迈出了关键的一步，与张生私下结为夫妻。但老夫人
5、逼张生赶考，崔、张爱情又面临新的威逼。无奈中，张生只好起程“上朝取应”，莺莺在长亭为他送别。这场送别戏共有十九支曲文，由莺莺主唱，既是塑造莺莺形象的重场戏，也充分体现了王实甫剧作情景交融、富于文采的特点。（1）旦：女角。（2）末：男角。（3）洁：和尚的别称。这里指长老。（4）回避：避忌，顾忌。（5）做亲：实行婚礼。（6）长亭：古代道路上每隔十里设一长亭，五里一短亭，供旅行休息用，经常是饯别的场所。（四）介绍长亭送别三个场景(一)奔赴长亭:端正好滚绣球叨叨令(二)长亭饯别:脱布衫小梁州幺篇上小楼幺篇满庭芳愉快三朝天子(三)临别嘱咐:四边静耍孩儿五煞四煞三煞二煞一煞收尾（五）分析莺莺感情经验的起伏
6、改变。长亭送别这一折，历来被誉为写离愁别恨的绝唱。崔莺莺对张珙缠绵依恋，两人刚刚订下白首之约，就要劳燕分飞，莺莺自然是难舍难分，在送别之中，她满心装的都是离愁别恨之情，但这些离愁别恨在送别的前前后后也经验了一些起伏改变。下面我们就一同走进崔莺莺的内心，体会主子公不同寻常的情感经验。长亭之别正值深秋季节。在奔赴长亭的路上，碧空浮云万里，遍野黄花萎积，耳边可以听到西风疾吹，眼底可以望见北雁南飞，一种离愁别恨油然而生。特殊是早晨看到经霜的叶子犹如酒醉的容颜，肯定是离人的血泪将它染红。此时此景，坐在车内的莺莺是一种怎样的心情？请同学们留意滚绣球这支曲子。一支曲子唱下来，有一种情反复吟唱，这就是“恨”。
7、首先恨相见得迟，莺莺与张生两情相悦，相见恨晚，要成佳配又每每遭变故；所以，莺莺的心中很不自由，“却告了相思回避，破题儿又早别离”便是这恨的缘由。是说刚刚结束了相思，又起先早早面对别离。所以莺莺一路上恨柳丝长却系不住离人马，恨疏林留不住斜阳，恨一声人“去也”熬煎得她身心交瘁。长亭饯别的筵席上，老夫人支配大家入坐：张生和长老坐，小姐这壁坐，一桌宴席好像银河隔开牛郎织女，再加上长亭外也是黄叶纷飞，衰草萋迷，更加令人伤怀不已。酒席上，张生无精打采“斜签着坐的，蹙愁眉死临侵地”“阁泪汪汪不敢垂，唯恐人知，猛然见了把头低，长吁气，推整素罗衣。”张生这些蹙眉垂泪，长吁短叹，莺莺是看在眼里，痛在心上。其实，莺
8、莺的心情又何尝好？“意似痴，心如醉，昨宵今夜，清减了小腰围”。面对即将分别的恋人，莺莺唱出了一腔怨情。这怨情正是深情的痴语。请同学们一起看幺篇满庭芳朝天子这三支曲子。幺篇是怨张生年少情薄，全不挂念数月来两人耳鬓厮磨的恩爱生活满庭芳是怨供食太急，子母们当回避，分别在际，竟不能与张生举案齐眉，厮守片刻。朝天子怨美酒无味，清淡似水，酒入愁肠，化作相思泪。怨世间人为了“蜗角虚名，蝇头微利”竟忍心“拆鸳鸯在两下里”此时在宴席上，莺莺的内心有了一些改变，奔赴长亭的路上她恨两人聚少离多，让她从今后不得不独饮相思的苦酒，但随着筵席的进行，分别的时刻越来越迫近，眼前的张生又只是唉声叹气，所以此时的莺莺内心特别怨
9、恨功名利禄拆鸳鸯在两下里。霎时间杯盘狼藉，车儿投东，马儿向西。两人最终要面对最终的分别。这一刻更是千头万绪，百感交集。但是，请同学们留意莺莺嘱咐张生的第一句话和最终一席话。第一句说，“张生，此一行得官不得官，疾便回来。”最终一席话是“你休忧文齐福不齐，我只怕你停妻再娶妻。休要一春鱼雁无消息！我这里青鸾有信频须寄，你却休金榜无名誓不归。此一节君须记，若见了那异乡花草，在休似此处栖迟。”这些嘱咐超出了一般的缠绵之情。这说明在莺莺的内心隐隐有一种忧虑。因为张生得中与否都是对他们爱情的巨大考验：假如落第，老夫人不会承认这个白衣女婿；假如得中，张生又极可能成为高门望族的择婿对象；假如张生不是忠厚至诚的君
10、子，那么，莺莺弃妇的命运就是不行避开的。应当说这种怕被抛弃的心理是当时女子很普遍的心理，只不过两情相悦的时候，人们往往会短暂遗忘，一旦别离在即，它就会凸现出来让人担心，莺莺是一个多情的女人，自然也不能例外。所以最终分别时，莺莺的内心又凭添了忧虑。送别张生，莺莺懒上车儿，此时的心境又怎样？“便人间苦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？”这是说凡是人间可经验的离愁别恨现在都填满了莺莺的胸膛。看来这次第，怎一个“愁”字了得？怎一个“恨”字了得？怎一个“怨”字了得？实在是言语无法传达了。好，通过上面的分析，我们来总结一下长亭送别一折，莺莺的感情经验了那些改变？（表面上）恨怨忧（实质上）依恋总之，在莺莺
11、心中，“情”字始终是摆在最重要的位置上，至于功名利禄、是非荣辱，统统可以不管。这种“情”字当头在当时具有闪光的思想。由于长亭送别中，王实甫塑造了具有叛逆意识的崔莺莺的形象，这就使王实甫的西厢记比以往的“崔、张”故事都具有新意。下面我们先简要地了解一下关于西厢记故事的演化状况。“崔、张”的爱情故事最早见于唐朝元稹的莺莺传。写莺莺虽然主动偷食禁果，却无力逃脱弃妇的凄惨命运。传奇的结局写张生自诩“善补过者”，事实上是为自己“始乱终弃”找借口。在小说中，莺莺没有什么抗拒。董解元的西厢记诸宫调把莺莺对张生的爱与“报德”联系在一起。这样就把年轻人越轨行为写得合乎礼数。爱情就有了杂质。只有王实甫的西厢记写莺
12、莺只知一个“情”。特殊是长亭送别这一折，莺莺对“情”字作出了最好的诠释。所以说西厢记在主题思想上是远远高于从前的两部作品。西厢记的主题是“永志无别离，万古常完聚，愿普天下有情的都成了眷属。”这就是说爱情才是婚姻的基础，只要男女间彼此“有情”，就应当让他们同偕白首；而一切阻挠有情人成为眷属的行为、制度，则应受到鞭挞。作业：（1）熟读全文，选择喜爱的曲子背诵。（2）说说长亭送别中有哪些曲词反映出莺莺珍视爱情，轻视功名利禄的思想感情。其次课时（一）鉴赏曲词，分析艺术特色西厢记流传至今，广为传颂，不仅因为它提出“有情人终成眷属”的爱情志向，还因为它“词句警人，满口余香”的艺术语言。下面我们从两个角度作
13、一点鉴赏。（1）从“情、景、”的角度长亭送别是西厢记中情、景、境交融得极精彩的一折。莺莺的离愁别情与不同环境中的特别景物融合在一起就营造出委婉深厚、令人感伤的悲凉意境。下面请同学们看端正好和一煞这两支曲子端正好一曲，是莺莺乘车去长亭时唱的，为我们呈现一种特别开阔的境界。头上是一方青天，脚下是一片菊花地，境界是如此的空旷，人站在其中，肯定会感到自身的渺小，感到无依无靠、空荡荡的孤独。这支曲子，莺莺唱到碧云、黄花、西风、归雁、霜林这些深秋之景，而这些深秋之景中，最惹人愁思就是霜林，“晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”一个“染”字，沟通了景与情的联系，它让人联想到莺莺的血泪在一夜之间将枫林全部染红。所以
14、此时的霜林已经不是一般的霜林，它已经成为莺莺愁思的见证。这一支曲子将途中之境、深秋之景、离人之情完备的融合在一起。一煞一曲，写莺莺目送张生离去，青山无情，拦住了送行人的视线，疏林不与人便利，没有挽留住斜阳，一骑绝尘去，转山坡，穿疏林，熟识的身影在淡烟暮霭中依稀可见。分别后陪伴莺莺的只有冷清清的斜阳，秋风拂过禾黍，飘来声声马嘶，都撕裂了莺莺的心。这一曲描写的是四顾无人的郊外之境，又时值黄昏，因而这比端正好中途中之境更见凄凉。“青山”、“古道”、“夕阳”、“烟霭”不仅是这种自然环境下特有的自然景象，同时它们也都是传情寄恨的载体。而且这一支曲子通过时间的改变，写出了莺莺对张生的痴情：那种欲见不能的惆
15、怅和不忍离去的眷恋之情。这一曲又是情、景、境的高度融合。（2）从“曲、词、意”的角度西厢记是一部杂剧，以唱为主，由于古代的音乐没有音响资料流传，因此宫调的问题就成为曲学的难点。现在，我们只能从一些文字记载来揣测唱腔的风格。那么什么是“宫调”呢？宫调是音响的凹凸组成的调式。古代音乐有七声宫、商、角、变徵、徽、羽、变宫。以宫为主的调式称“宫”，余称“调”，合称“宫调”。元杂剧常用“五宫四调”，即正宫、中吕宫、南吕宫、仙吕宫、黄钟宫、大石调、双调、商调、越调，合称“九宫”。长亭送别用正宫，周德清在中原音韵中说正宫的声情是“惆帐雄壮”。可见长亭送别这一折的音乐应是惆怅的、悲壮的。上面我们说了宫调，下面
16、我们说一说曲牌和曲词。曲牌就是曲的名称。比如端正好滚绣球叨叨令等等，曲词是根据肯定的曲牌填写的文字，一般要压韵，讲究对仗。西厢记的曲词历来被人称道。朱权在太和正音谱中说“王实甫之词如花间美人，铺叙委婉，深得骚人之趣。极有佳句，若玉环之出浴华清，绿珠之采莲洛浦。”长亭送别这一折又尤其突出。首先，曲词熔炼了许多古典诗词，比如化用范仲淹的词苏幕遮碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。化用范仲淹的词句的作用是：取其秋景凄凉的意境，以烘托送别的凄冷氛围。此外，在曲词中还零散可见一些对古典诗词
17、原句或者表现手法的的化用，作一个总结：（1）“蜗角虚名，蝇头微利”：化用苏轼满庭芳，表现莺莺珍视爱情、轻视功名利禄的思想感情。（2）“未饮心先醉”：化用柳永诉衷情近中“未饮心如醉”一字之差，更加夸张，语意更加沉重，表现莺莺饯别时的极端愁苦（3）“柳丝长玉骢难系”：柳丝是“留”“思”的谐音（4）“遍人间苦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？”化用“只恐双溪蚱蜢舟，载不动很多愁。”（李清照武陵春）极言愁多。化用原句或手法的作用：以原句特有的语意、情味和表达效果来与剧中的语境相契合，增加了语言的文采和表现力。其次，擅长运用民间口语，并加工为富有文采的文学语言。例如叨叨令这一支曲的词汇、语句都具是民间
18、口语，但通过加衬字“儿”；通过变换叠音形容词，通过设置成排比句，造成一种音韵的回环反复，产生一唱三叹，声情并茂的艺术效果。把莺莺柔肠百结的离别苦痛，写得哀哀切切，见情见态。最终，全折巧用修辞。比方、夸张、用典、对比、对偶、排比、反复、叠音、设问等等。特殊是巧用夸张，并与比方、用典、对比相结合，因情随物而设。下面我们一起来总结一下。（1）听得道一声去也，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌。（同下）（2）昨宵今日，清减了小腰围。（夸张）表现情感熬煎下的身心交瘁。（3）泪添九曲黄河溢，恨压三峰五岳低。（夸张兼比方）写离别之情，达到愁极恨绝，无以复加的地步。（4）淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。（张兼
19、用典）形容难过之至（5）暖溶溶的玉醅，白泠泠似水。（夸张、比方和对比）以厌酒表现愁苦至极。长亭送别的艺术特点：情景浑然天成曲词妙笔生花有人说：长亭送别是一首真挚的抒情诗，一幅淡雅的水墨画，一支撩人心弦的离歌。我想我们对它的阅读理解还是比较粗浅的，希望对西厢记有爱好的同学可以自选话题，作更深一步的学习。作业：（1）请同学们依据自己的实际状况，总结整理本课涉及的字、词、句、文学常识等基础学问。（2）以“长亭路”为题，将端正好滚绣球叨叨令三曲改写成散文。或者运用想象，以“临行”为题，将耍孩儿一曲改写成话剧片断。长亭送别教案 篇3指导思想：主动贯彻我校新课改精神，以学生的发展为本，以学生为主体，以老师
20、为主导，以素养和实力培育为主线。通过师生互动，学习并感受古典文化的诗情画意，初步让学生学会赏析古典文学作品的艺术手法、语言特色和思想内容的实力，努力积淀学生的文化底蕴，努力提高学生的审美意识，努力培育学生的人文素养。教学目标：1、观赏长亭送别中情景交融、充溢诗情画意的艺术境界。2、观赏崔莺莺的人物形象。教学重点：观赏情景交融的艺术境界教学难点：崔莺莺的典型意义教学设想：1、以闻名学者王国维的名言“一切景语皆情语也”为理论依据，以文中富于文采的曲词为突破口，通过引导学生想象和联想，唤起旧知，唤起生活阅历，努力创设情境，更好地让学生理解男女主子公“送别”的心情。2、以诵读为协助，以文学鉴赏为纽带，
21、通过启发学生领悟多种多样的修辞手法表现人物的心理性格特征，领悟化用或借用古典诗词，并且和口语奇妙结合以营造美丽的意境，来努力培育学生初步赏析古典文学作品的艺术手法、语言特色和思想内容的实力。3、以碟片西厢记（越剧）的播放，让学生有感性相识和视听享受，同时，引导学生“观后感”并提出自己的创见，以此来体现学生的主体意识，培育学生的创新实力。建议学生课前预习：1、比照注解和课前提示，通读全文。2、熟读曲词朝天子二煞，背诵曲词端正好滚绣球一煞收尾。3、了解作者王实甫、西厢记的故事情节和本折长亭送别的剧情。同时思索以下问题：1能否按时间的推移和情节的发展，用四个小标题把长亭送别这折戏概括一下？2、崔莺莺
22、的感情经验了怎样的起伏改变？她的性格特征是怎样的？3、文中哪几支曲子体现着情景交融，充溢诗情画意的？4、本折曲词有几处化用或借用了古典诗词并且与口语结合的？有何表达作用？教学内容和过程：一、导语：宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里做什么？”宝玉一回头，却是黛玉来了黛玉道“什么书？”宝玉见问，慌的藏了，便说道：“不过是中庸、高校。”黛玉道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧瞧，好多着呢！”宝玉道：“妹妹，要论你，我是不怕的。你看了，好歹别告知人。真是好文章！你要看了，你要看了，连饭也不想吃呢！”一面说，一面递过去。黛玉把花具放下，接书来瞧。从头看去，越看越爱，不顿饭时，己看了好几出了。但觉
23、词句警人，余香满口。一面看了，只管出神，心内还静默记诵。看来这真是本好书，你知道他们读的是什么书吗？今日，我们要学习的是在中国戏曲舞台上曾经轰动一时，久演不衰，影响深远的元代杂剧王实甫的西厢记（板书）。它讲解并描述的就是相国千金小姐崔莺莺与穷书生张君瑞的爱情故事。当代闻名作家肖复兴曾经说过：“爱，在幻想里，比在现实中更真实；爱，在回忆里，比在现实中更美妙；爱，在舞台上，比在现实中更有价值。”这节课，我们要观赏其中最精彩的一折戏长亭送别（板书）。（教学设想：通过充溢深情的导语，奇妙地创设教学情境，拉近与学生的距离，走进学生的心灵。通过谆谆教导，让学生树立“学习与生活，学习与做人联系”的意识，懂得
24、珍惜时间，珍惜自己拥有的一切。通过熟识的影片唤起学生的联想，通过书法作品的展示，吸引学生的审美留意，通过唱歌让学生产生心灵震撼，使课堂成为一个教学磁场，让学生不由自主地进入课文情境，为下阶段主动参加情感体验，进行审美评价奠定基础。）西厢记和王实甫王实甫，名德信，字实甫。大都（北京）人，元代闻名杂剧作家。所作杂剧14种，现仅存崔莺莺待月西厢记四丞相高会丽春堂吕蒙正风雪破窑记三种。板书：元代杂剧家西厢记前身是西厢记诸宫调，故事来源于唐元稹的小说莺莺传（又名会真记）。这三部书的区分是：会真记叙述少女崔莺莺和书生张生恋爱、终被遗弃的悲剧故事。莺莺的悲剧形象概括了中国历史上受封建礼教约束和被轻薄少年遗弃
25、的和善少女的共同命运。西厢记诸宫调摒弃了会真记的悲剧结尾，以张生和崔莺莺双双私奔团聚作为结尾，剧中人物也更显特性化，比如崔母，完全是一个封建势力的维护者，成为崔张婚姻的干脆障碍，崔莺莺，则成为了一个封建婚姻的抗拒者。会真记和西厢记诸宫调为后来王实甫西厢记的创作供应了新的基础。西厢记中的女主子公崔莺莺是宰相家的千金小姐，一次偶然的机会，她遇见了白衣秀才张珙，拥有名贵地位的宰相千金与书剑飘舞的布衣书生一见钟情，他们以清风明月为证，私定终身。但这却让崔莺莺的母亲愤怒不已，这种门不当户不对的婚姻是她万万不能接受的，她拿出家长的权威，以崔家三代不招白衣秀才为由，逼张生进京赶考，中的状元才能成亲。莺莺无奈
26、只得在长亭送别张生，此时此刻，她会有怎样的一番味道在心头呢？让我们来相识崔莺莺这位不同凡响的女子，走进她困难而微妙的内心世界。板书：前身金董解元西厢记诸宫调，再前身唐代元缜莺莺传或会真记二、听课文朗读，疏通文意留意下面几个词语的读音玉骢cng迍zhn迍金钏cun靥y儿揾wn挣zhng揣chui谂shn知玉醅pi白泠lng泠罗帏wi青鸾lun整体把握三、师生共同研讨课文：1、整体感知课文，理清情节线索要求学生阅读课文，用四个小标题概括画面内容，理清情节线索。板书：送别途中长亭饯别临别嘱咐惜别目送2、重点赏析课文，把握两个目标（教学设想：着重赏析端正好滚绣球，供应范例，不断引导和激发学生的想象和联
27、想，运用“一切景语皆情语也”的名言来理解男女主子公“送别”的心情，从而较好地把握情景交融的艺术特色及熔古典诗词入曲的特点。）3借景抒情是王实甫在“长亭送别”中最重要的一种表达情感的方法。在同学们找出来的这些段落中哪些段落采纳的是“借景抒情”的方法？端正好、滚绣球、一煞等下面我们分析一下作者如何借景抒情的。请一个同学朗读“端正好”。4作者怎样借景抒情？作者选取了哪些意象？有何特征？艺术效果如何？“西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜醉”这三句中，你认为哪两个字用得好？有何艺术效果？这支曲子在整折戏中有何作用？明确：景碧云天（烘托气氛）黄花地（诗情画意）西风紧北雁南飞（化用诗词加深意境）霜林染醉（促人想象
28、）情痛（愁苦）“端正好”鉴赏点紧西风紧，秋风里莺莺的心也被张生的离去紧紧地揪着醉霜林象喝了酒一样红，莺莺也在离愁的熬煎下象喝醉了酒一样不能自持染沟通了景与情的联系，自然之物中融入了人的愁苦泪一路离别泪，一路离别情这段话作者化用范仲淹的“苏幕遮”，描写了一幅深秋、旷远又凄凉的秋景，通过这个秋景，我们感受到了莺莺心中那无以言表却又无处不流露的愁苦。（讲析时一可联系相关诗词，让学生知道并理解化用或借用古典诗词，以营造美丽意境的方法。杜甫的登高、范仲淹的苏幕遮、晏殊的蝶恋花和张继的枫桥夜泊。课后整理。也可联系林教头风雪山神庙中的“这雪下得紧”作为分析的范例，帮助学生体会用词的精确性和艺术性。二可插讲故
29、事：传闻作者写到“碧云天，黄花地，西风紧”时，因为毕其一生，所以，“思尽，倒地而死。”说明文辞极其美丽，缠绵悱恻之至，艺术水平相当高，令人叹为观止。）四、看影片长亭送别片断，加深对文章的理解。五、作业。结合课文和特别学案了解元杂剧的有关学问。长亭送别教案 篇4预习题目：结合注释，了解西厢记的故事梗概。1 划分层次。2 选择自己喜爱的曲子背诵并鉴赏（不少于三支）3 概括莺莺在本折戏里面的心理。4 分析三个人物形象。5 找到并重新背诵柳永的雨霖玲。教学目标：1.赏析本文写景、抒情的手法2.概括莺莺在这折戏里的感情3. 把握全文的主旨重点难点：情景交融手法的理解把握。整体把握西厢记突破了杂剧一本四折
30、的形式，是五本21折的连本戏。长亭送别，共十九支曲文，按时间的推移、情节的发展，可分为四个场面。艺术触角伸展到人物的心灵深处，集中刻画的是莺莺送别张生时的细致困难的心境意绪。局部分析一送别途中（长亭路上）赶赴长亭。表现崔莺莺为离别而愁苦怨恨的心境。端正好 其中的景物描写有何作用？是怎样情景交融的？（因景生情？缘情入景？）1 斜晖霜林图：碧天白云、黄花积累、秋风阵阵、北雁南飞、秋林如醉。2作用：借凄凉的暮秋景象写莺莺的离愁别恨。（这首曲子化用了范仲淹的苏幕遮：“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入
31、愁肠，化作相思泪。”）3情景交融：（1）曲子的前四句，一句一景，以具有深秋季节特征的景物，衬托出莺莺为离别所苦恼的苦痛压抑心情。（2）后两句是莺莺自问自答，在为离别的苦痛而流了一夜眼泪的莺莺心目中，满山的红叶是被她的离情感动而变红的采纳夸张的手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。（3）一个染字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁悲伤的感情色调，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，创建了委婉深厚、令人感伤的悲凉意境，达到情景交融的艺术境界，令人不由自主地想起柳永的名句“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”！亦有人说这段曲词句句是景，只一“泪”字是情。但
32、一个“泪”字，就使全篇景物都闪烁出别离的泪光，它们都成了传情之物这是多么精湛的语言技巧！作者如椽之笔，由头顶之天至脚下之地，从耳边之风到眼中之归雁、经霜的红叶，大块设色，融情于景，只捕获几样形象，稍加点染，就达到情景交融的艺术境界，令人不由自主地想起柳永的名句“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”！4西厢记以词采高雅见长端正好一曲正显明地体现了这一特色一、意象的组合， 高雅华美 空间广袤，色调斑斓；二、情感的抒发，委婉含蓄 三、动词的运用，恰到好处“染”5是先有这样的情，才有那样的景，还是先有这样的景，才有那样的情，此时达到了难分难辨的境地。“晓来谁染霜林醉?总是离人泪”，在离人眼里，霜林之所以
33、醉，是由惜别的血泪染红的。使人很难说清何者是景，何者是情，情与景融为一体，合二为一了。滚绣球一曲是怎样情景交融的？送别一折，历来被誉为写离愁别恨的绝唱。把它作为描写艺术的典范篇章，主要缘由就在于它的情、景描写真正达到“交融”的高度。滚绣球一曲正是情景交融的典例。（1）离情难舍，寸阴珍贵，恨柳丝难系马，望疏林“挂住”残阳不落，分明是写情，但同时我们也能看到柳丝飘垂、斜阳挂树、暮色苍然的景色。这是情中见景。（2）马儿渐渐行，车儿快快随是景，而实际抒发的却是虽一时半刻的厮守也不愿放弃的惜别深情。并且一笔双至，莺莺的依恋，张生的难舍，同样传神。莺莺眼中的枫林红叶是离人的泪，垂柳长条是拴征马的缰绳，碧云
34、、黄花、西风、归雁、车儿、马儿，凡途中景物，无一不是传情寄恨的标记。这是特定的途中之境与莺莺之情的合一，不行挪移他处。叨叨令一曲，用丰富的情态描写，补述莺莺动身前已经产生和将来将要产生的愁绪。叨叨令中采纳了什么修辞手法？（排比手法）几个叠词？（五个）这种手法和这些叠词的运用有何艺术效果？这段曲词是莺莺在自己丈夫和最知心的丫环红娘面前尽情倾诉离别的苦痛心情，因此在描写上与前面端正好和滚绣球委婉含蓄的内心独白不一样，整段曲词无遮无拦，直抒胸臆，将车、马，被、枕，衫、袖，书、信这些常用词带上儿字，加上一些叠音形容词，如熬熬煎煎、昏昏沉沉之类，用排比句奇妙组合连接，并间以反复的感叹，造成音节和声韵的回
35、环流转，产生一唱三叹、声情并茂的艺术效果。把莺莺柔肠百结的离别苦痛写得哀哀切切，见情见态。莺莺那种如泣如诉、呜哽咽咽的声气口吻，宛若在侧。二送别宴上（长亭饯别）。主要刻画崔莺莺、张生二人缠绵依恋而又无可奈何的情态、心理，突出崔莺莺珍重爱情而轻视功名利禄的思想感情。脱布衫黄叶衰草图：飒飒秋风、纷飞黄叶，袅袅烟气、凋零野草。长亭离筵，环境一变，情随境转。酒席间最使她关情的当然是张生。离筵上的张生，不同于西厢之境，内心难过，但又要矜持，作者用细腻传神之笔，从莺莺的眼睛里写出张生的委曲难言之情：“我见他阁泪汪汪不敢垂，唯恐人知；猛然见了把头低，长吁气，推整素罗衣。”这种细腻隐微的心情，正是离筵特定之境
36、与张生之情的合一，也是不行挪移他处的。朝天子一曲中所写之情及抒情的特点？离别之愁和对功名利禄的恨。干脆抒情、借景（物）抒情和妙用修辞比方、夸张、对偶。杯盘酒菜，都供传情，“将来的酒共食，尝着似土和泥”，“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”。三临别嘱咐。主要表现崔莺莺对张生的关切和担忧。曲终人散，只剩他俩和红娘，境又一变。只有在四顾无人之境，她才可以向张生倾诉私情。此一行得官不得官，疾便回来。”“你休忧文齐福不齐，我只怕你停妻再娶妻”。“我这里青鸾有信频须寄，你却休金榜无名誓不归”。说得多么一往情深！有此境方有此情，作者一刻也没遗忘情与境的关系。四别后情思。描写崔莺莺目送张生依依难舍的情景和离别后的苦痛
37、。（离别的苦痛、别后的思念）张生远去，独留莺莺，人远山遥，含情凝视。“四围山色中，一鞭残照里”，她极目找寻张生远去的影像，偶然见征马又在残阳里出现了一下，随即隐没在群山暮霭之中，留下的是一片阒寂。此又一境，又一情。景随人远，情随恨长，情境关合，丝丝入扣。一煞收尾古道烟霭图：青山疏林、轻烟薄暮、夕阳古道、风啸马嘶。全是触动离情这景。形象分析1张生：轻狂兼有诚恳厚道，潇洒兼有迂腐可笑，对爱情直率痴情，敢于大胆挑战封建思想、世俗观念。此折戏主要表现为对爱情的忠贞。2莺莺的心理离愁：经验艰难，始能结合，昨夜允婚，今日别离。忧心：（1）荒村雨露，野店风霜，无人扶持，最难调护。（2）异乡花草，再行栖迟，停
38、妻再娶，忘情负义。埋怨：拆散鸳鸯，催逼上路，此情难诉，此恨谁知。刻画方法直抒胸臆：但得一个并头莲，煞强如状元及第。借景言情：晓来谁染霜林醉，总是离人泪。以情衬景：夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。妙用修辞：典故、比方、对偶、夸张对拆散鸳鸯的不满滚绣球 ：“遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？”叨叨令 ：“见支配着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气。”角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里。” 科白： “此一行得官不得官，疾便回来。” 二煞 ： “你休忧文齐福不齐，我只怕你停妻再娶妻。休要一春鱼雁无消息！我这里青鸾有信频须寄，你却休金榜无名誓不归。”主题显明的反封建礼教、反封建婚姻制度的主题。首先，西厢记歌
39、颂了以爱情为基础的结合，否定封建社会传统的联姻方式。张生和崔莺莺的恋爱故事，已经不再停留在“才子佳人”的模式上，也没有把“夫贵妻荣”作为婚姻的志向。作为相国小姐的崔莺莺和书剑飘舞的书生相爱本身，在很大程度上就是对以门第、财产和权势为条件的择偶标准的抗拒和否定。崔莺莺和张生始终追求真挚的感情。他们最初是彼此对才貌的倾心，经过联吟、寺警、听琴、赖婚、逼试等一系列事务，他们的感情内容也随之更加丰富，这里占主导的正是一种真挚的心灵上的相契合的感情。其次，他们否定了封建社会传统的联姻方式，始终追求真挚的感情，爱情已被置于功名利禄之上。崔莺莺在长亭送别时嘱咐张生“此一行得官不得官，疾便回来”，她并不看重功
40、名，认为“但得一个并头莲，煞强如状元及第”；西厢记虽然也是以功成名就和有情人终成眷属作为团聚结局，但全剧贯穿了重爱情、轻功名的思想，显示出王实甫思想的进步性。西厢记结尾处，在中国文学史上第一次正面地表达了“愿普天下有情人都成眷属”的美妙愿望，表达了反对封建礼教、封建婚姻制度、封建等级制度的进步主见，鼓舞了青年男女为争取爱情自由、婚姻自主而抗争。西厢记之所以能成为元杂剧的“压卷”之作，不仅在于其表现了反对封建礼教和封建婚姻制度的进步思想，而且它在戏剧冲突、结构支配、人物塑造等方面，都取得了很高的艺术成就。思相启迪（现实意义）长亭送别给人以深厚的美感，她是一首真挚的抒情诗，是一幅淡雅的水墨画，是一
41、支动人心弦的情歌，是一曲爱情的颂歌。但是我们今日学习的除了美的享受以外，还有什么现实意义，剧中人物的思想行为，给我们以怎样的启迪？1应珍惜爱情爱情是人世间至真至纯的一种感情。越是宝贵的东西越不要轻易示人，切记千万不要亵渎了“爱情”这一神圣的字眼。2 要有更高的追求爱情当然美妙，但爱情绝不是人生的唯一。珍重爱情、鄙视功名利禄 幺篇：“但得一个并头莲，煞强如状元及第。” 朝天子：“蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里。” 科白： “此一行得官不得官，疾便回来。” 二煞 ： “你休忧文齐福不齐，我只怕你停妻再娶妻。休要一春鱼雁无消息！我这里青鸾有信频须寄，你却休金榜无名誓不归。”主题显明的反封建礼教、
42、反封建婚姻制度的主题。首先，西厢记歌颂了以爱情为基础的结合，否定封建社会传统的联姻方式。张生和崔莺莺的恋爱故事，已经不再停留在“才子佳人”的模式上，也没有把“夫贵妻荣”作为婚姻的志向。作为相国小姐的崔莺莺和书剑飘舞的书生相爱本身，在很大程度上就是对以门第、财产和权势为条件的择偶标准的抗拒和否定。崔莺莺和张生始终追求真挚的感情。他们最初是彼此对才貌的倾心，经过联吟、寺警、听琴、赖婚、逼试等一系列事务，他们的感情内容也随之更加丰富，这里占主导的正是一种真挚的心灵上的相契合的感情。其次，他们否定了封建社会传统的联姻方式，始终追求真挚的感情，爱情已被置于功名利禄之上。崔莺莺在长亭送别时嘱咐张生“此一行得官不得官，疾便回来”，她并不看重功名，认为“但得一个并头莲，煞强如状元及第”；西厢记虽然也是以功成名就和有情人终成眷属作为团聚结局，但全剧贯穿了重爱情、轻功名的思想，显示出王实甫思想的进步性。西厢记结尾处，在中国文学史上第一次正面地表达了“愿普天下有情人都成眷属”的美妙愿望，表达了反对封建礼教、封建婚姻制度、封建等级制度的进步主见，鼓舞了青年男女为争取爱情自由、婚姻自主而抗争。西厢记之所以能成为元杂剧的“压卷”之作，不仅在于其表现了反对封建礼教和封建婚姻制度的进步思想，而且它在戏剧冲突、结构支配、人物塑造等方面，都取得了很高的艺术成就。