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1、种太阳教学反思种太阳教学反思1歌曲种太阳是四年级第八课的一首富有童趣的歌曲。歌曲通过欢快跳动的旋律、富有幻想的歌词表达了少年儿童创建志向将来的天真美妙的愿望。在学唱歌曲之前，我首先让学生思索“你的志向是什么？”让学生各抒己见，为引入新课做好打算。在教唱歌曲时，我感觉到学生对唱曲的难点驾驭不好，就重点解决了难点。在教唱上效果好了许多，我在你课前给学生打算的一些资料，也极大地激发了学生的爱好。所以在范唱的时候有的同学就在小声的随着唱，于是我采纳了听唱法，这样就节约了许多的时间，为后来的音乐实践活动做好了足够的打算。在分析探讨环节中，让学生先探讨歌词的大胆志向、以及这种主动探究大自然的精神，探讨后再
2、让学生完整地、流畅地、富有天真童心地演唱歌曲，此时的演唱就别有一番风味了。通过学生的探讨，学生能够深刻的体会到歌词所要表达的含义，理解了志向的重大的意义，也为自己树立一个远大的志向，学生受到教化的同时也对唱曲有了更进一步的理解。实践活动是分组进行的，每个组都要为自己的演唱表演设计一种演唱形式，经过小组的探讨，每个组都设计出具有自己的特色的演唱形式。同学们都特别仔细的按着自己设计的演唱形式来表演，表演后由学生之间相互评价。这样从设计到表演到评价，进过一系列的活动学生满意了表演的欲望，整节课我围绕课题“种太阳”来设计活动内容，支配多种教学形式和丰富多彩的活动形式。始终以学生为主体，老师为辅，课堂气
3、氛活跃，学生参加主动，突出了学生的音乐实践活动性。教学过程的设计，采纳激励法，小组合作等多种教学手法，从不同的角度让学生体验到了歌曲所表达的心情，极大的提高了学生的学习爱好。以及对祖国的酷爱和对生活的酷爱之情，同时也提高了学生动手，合作，达到了预期的效果。同学们感受着、收获着，同时我也感到了一种欢乐。但我也感到了这节课的不足之处，就是在介绍南极和北冰洋的学问时，时间支配过多，难点教学时间也过多，造成教学时间的不足，拖了堂。种太阳教学反思2一、引入比较自然顺畅。结合课题中出现了“花”，课的伊始，我从“花”谈起：“真兴奋又能和大家一起学习语文了，同学们友好的笑容像花儿一样可爱。说到“花”，我想起一
4、个与花有关的比方人们经常把少年儿童比做什么？”学生回答：“祖国的花朵。”接着，我询问学生喜爱什么花，从而自然地引出“太阳花”。二、词语的解读方法比较得当。帮助学生理解“偃旗息鼓、慵倦、莫衷一是”等词时，我让学生找到词语所在地句子，把词语放回句子中领悟词语，使学生很好地理解了词语的含义。三、重点段的讲解比较到位。教学文章的第五、第六两个重点段时，我让学生把自己想象成“三朵乍开的小花”，畅谈自己的想法。通过角色扮演，引导学生体会作者的思想感情，教学效果比较志向。这节课还有很多不足和缺憾：1、词语教学不够扎实。教学词语时，让学生读两边课文后，我问学生：“这些词语大家都能精确认读了吗？”学生回答：“会
5、读了。”我便把词语教学一带而过，没有让学生安宁静静、认仔细真的写词语，而且没有区分生字和认读字，完全是“一掠而过”的，造成词语教学仓促不实。2、没抓好重点词语，备课时把教学思路“备偏了”。这节课我没抓住重点词语，使得整课的教学思路都是偏着的。帮助学生体会作者的思想感情，应从文本动身，抓住重点段中的重点词“我们都、好侍候、嫩、一齐开放、经久不衰、尽情绽放、不遗余力、闪在一旁”，对文章进行分析并板书，而我却引导学生总结大意，板书了“种花、盼花、赏花、赞花、还要种花”，脱离了文章的“感情线”，这是这节课尤为突出的失误，而且在讲解时，抓重点词抓得过多，使得教学很散乱。种一片太阳花的教学反思四、教学思路
6、不够顺畅。种一片太阳花是两课时的讲读课，在设计教学环节时，我没有把第一课时和其次课时连接好，使教学思路出现了间隔，使整课教学都断断续续。五、教学重点不突出，教学环节不完整。在帮助学生品读文章时，我依次讲解了文章其次至第八段，使得教学失去了重点，占用大部分教学时间，致使课的最终总述环节没来得及进行，教学环节不完整。六、各个教学环节过渡不够连贯。教学中设计的各个教学环节的连接比较生硬，每段的教学都是我说：“大家读读第几段吧，”语言干涩，没有过渡语，使教学显得生硬。七、有些问题设计得不相宜。针对某个段落，对学生提出的问题许多，使学生“应接无暇”，学生的思维随着问题到处跳动，不利于学生感悟文章。有的问
7、题问得过大，比如问学生：“文章第四至第十自然段写了什么？”学生很难找到答案，不适合学生的学习水平。在今后的教学中，我要对教学做以下改进：一、大力加强词语教学，通过引导学生听、说、读、写，更好的驾驭词语，为后继的学习奠定基础。二、努力抓好重点段，在教学中切实分清哪里是重点段，要精讲；哪里要引导学生略读过去，使教学重点凸显出来。三、抓重点词语要有详有略，不能“不论轻重一把抓”，要争取通过分析重点中的一两个词语，使学生主动想象画面，为学生思维创设比较宽敞的空间，使教学更严谨，使教学难点的突破更敏捷。四、设计教学问题要尽量“少而精”，要更大限度的体现教学目标，要思索学生的学习心理，依据学生的已有学习水
8、平设计问题。五、引导学生理解文章主旨时，重点段细讲，其它段引读过去，节约教学时间，提高教学效率。六、注意教学的完整性，教学有开头，有结尾。在教学最终环节引导学生从头至尾的思索文章的写作主旨，并用语言精确叙述，使学生的思维有比较完整的线路。种太阳教学反思3教学重难点：对唱曲进行二度创作，培育和提高学生的音乐表现力和创建力教学打算：打击乐器、电子琴、录音机教学过程：一、情景导入二、寓教于乐师启发学生的思维，请学生谈谈对唱曲的理解学生带着自己对唱曲的理解有感情地演唱歌曲师进行适当的点评，进一步引导学生整体把握歌曲的演唱心情综合表演，打击乐伴奏（出示打击乐器：碰铃、双响筒、铃鼓等，请学生自由选择适合歌
9、曲的打击乐依据歌曲的节奏特点，学生自创节奏器乐合奏与歌曲演唱相结合请学生说说自己的感想并结合实际，谈谈自己的志向和愿望三、创建表现结合自己的志向和愿望，采纳各种不同的形式来表现（自由组合）拓展学生的思维选派一名主持人，将所需表演的节目进行整理和串连学生进行节目编排，师参加其学生共同编排由主持人宣布表演起先学生展示自己的成果，师生赐予确定和激励，使学生感受到胜利的喜悦，增加他们的自信念师进行简洁的点评。四、完备结课教学反思：本节课是在歌曲演唱的基础上，进行的二度创作。让学生充分发挥想象力和创建力，用多种不同的形式来表现歌曲。打破了以往的传统教学，进行了一个大胆创新。通过这样的一种教学方式，活跃了
10、课堂气氛，培育了学生的学习爱好，使学生的思维得到充分的熬炼和提高。种太阳教学反思4这篇课文我设计了两个课时，第一课时主要任务就是学习生字、理解重要词语的含义以及通过多种形式的朗读整体感受太阳花的外在美和内在的精神品质。本位文质兼美、意蕴丰富，非常适合有感情的朗读。我在设计教学时，先让学生自由读，疏通字词障碍，再开火车读，了解大意，然后个人展示朗读一句，表达自己独特的阅读感受，接着老师范读描写太阳花色调美、形态美的段落，引导体会作者笔下的绚丽和花团锦簇，为后文中理解太阳花的精神品质做好铺垫。语文教学，“读”占鳌头。不须要煽情，不须要空洞的说教，文本本身就是一座桥梁，老师只须要通过合适的方式让学生
11、找到和文本对话的路径，这个路径就是“读”，学生自然能体会文本的内涵。注意朗读，是我这一节课的胜利之处。太阳花珍惜时间、抓住机会、酷爱生活、坚持不懈的品质学生通过朗读和老师的引导，不太难理解，但是太阳花和生活中的哪些人相像？学生倒是一时语塞，不能很畅快的举出例子，这我应当在备课时候多打算些事例给学生做引导，这是应当改进的地方。种太阳教学反思5种一片太阳花这篇课文写的是住在机关四合院里的“劳动者们”种太阳花的事。文章虽然短小，却很生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪，寄寓了作者独特的感受。上课时，我引导学生根据“为什么要种太阳花太阳花开得绚丽多姿单独一朵花生命短促来年还种太阳花”这一
12、线索，理请课文条理。理解作者选种太阳花和来年还种太阳花的缘由，思索太阳花与人的联系。课文描写最精彩动人的地方是68自然段。作者运用各种修辞手法，把太阳花的明丽多姿、生命力旺盛的特点表现得淋漓尽致。教学这一部分时，我引导学生紧紧围绕教学内容，找到相关的语句，结合朗读，体会字里行间表现出的“我们院里的劳动者们”对太阳花的宠爱之情。第九自然段是重点段，我原来是想指导学生精读，专心体会为什么重点要写单独的一朵花。但学习这一部分时，我没有做到充分让学生自主学习。学生找到相关语句朗读后，我应当先请他们用自己的语言将内心独特的感受表达出来，与大家沟通，最终，用一两句精彩的话来激起学生与作者的共鸣，如“太阳花
13、那平凡的生命一样可以绚丽多姿”。另外，为了让学生能由太阳花联想到具有“太阳花”品质的人，我请学生谈一谈自己学习课文后所受到的启示，再将内心的感受写下来。他们想到了交警、白医天使、老师、清洁工等一些像太阳花一样漂亮的人。虽然孩子们都将自己的心里想的写出来了，但没有体现特性化。课后，向金校长请教时，他的一番话使我受益匪浅，同时，也引起了我的思索。那就是在今后的教学工作中，如何将语言训练与审美情趣、情感体验相结合？怎么让学生的语言、表达得到提升？种太阳教学反思6种一片太阳花其次课时教学为了引导学生理解课文，我设计的教学过程体现了由表及里、由浅入深的思路，6-8小节以特性体会的形式引领学生感受太阳花盛
14、开绚烂之极的美，9、10两节以开放性探讨的方式引导形式体会个体太阳花生命短促，整体太阳花绚丽多姿、生气勃勃的缘由，最终感悟寓意，升华主题。在课堂上，以读代讲，读中感悟，自读自悟，探究沟通的方式，整节课让学生有感情地读描写太阳花美的语句，从中感悟太阳花的色调美、形态美和经久不衰的坚韧美的缘由，体会课文蕴含的道理，顺理成章地达到学习目的。另外，我希望学生能从语文课堂中，获得更多的写作方法和技巧的积淀，充分体现新课改的大语文观，我很重视写作方法的积累。学生很快就能从文中，找出与写作方法相关的学问点，如比方、对比、侧面描写、拟人、借花喻人等多种写作方法。在教学的过程中我发觉不足之处：1、当学生学习太阳
15、花的色调美时，假如刚好出示课件展示太阳花的漂亮，再为学生配上美丽的音乐，对学生美美地读有关句子肯定会起到很好的作用。2、语言文字的训练还不是很到位，课堂中老师牵着学生走的现象还很严峻，还不敢完全放手。3、小组合作学习还是比较流于形式，评价语言缺少指向性，对于文章寓意的理解的引导浮于表面，没有深化下去，所以学生感受的只是表象太阳花的美，而没有真正体会太阳花的精神实质。种太阳教学反思7课改要求我们打破语文教学原来的那种老师问、学生答的定势，使语文教学活起来，使教学中学生的语文实践活动多起来。基于这一点，在设计本节课教学过程时，我留意融读、议、说、写等多种实践活动于一体，使学生的自主性在课堂上得到充
16、分的发挥。我想这或许就是学生们在学习中心情较为高涨，气氛较为活跃的缘由。在本堂课的授课中，我剧烈地感受到：教学必需注意调动学生的学习爱好，从内容到形式都应是适应学生的特点，富有吸引力；必需让学生成为活动的主子，必需保证学生的主体地位，体现学生的自主实践；不能脱离语言文字活动，必需要包含着对语言文字的感悟理解；注意培育学生的创建实力，使学生在自主的语文实践活动中长学问、长才能。只有这样，才能使语文教学焕发出鲜活的生命力。种太阳教学反思8上周四上午上午其次节课，我上的是种一片太阳花其次课时。这篇课文写的是住在机关四合院里的“劳动者们”种太阳花的事。文章虽然短小，却很生动地反映了自然界生物对人们精神
17、的抚慰和灵魂的启迪，寄寓了作者独特的感受。 上课时，我引导学生根据“为什么要种太阳花太阳花开得绚丽多姿单独一朵花生命短促来年还种太阳花”这一线索，理请课文条理。理解作者选种太阳花和来年还种太阳花的缘由，思索太阳花与人的联系。课文描写最精彩动人的地方是68自然段。作者运用各种修辞手法，把太阳花的明丽多姿、生命力旺盛的特点表现得淋漓尽致。教学这一部分时，我引导学生紧紧围绕教学内容，找到相关的语句，结合朗读，体会字里行间表现出的“我们院里的劳动者们”对太阳花的宠爱之情。第九自然段是重点段，我原来是想指导学生精读，专心体会为什么重点要写单独的一朵花。但学习这一部分时，我没有做到充分让学生自主学习。学生
18、找到相关语句朗读后，我应当先请他们用自己的语言将内心独特的感受表达出来，与大家沟通，最终，用一两句精彩的话来激起学生与作者的共鸣，如“太阳花那平凡的生命一样可以绚丽多姿”。另外，为了让学生能由太阳花联想到具有“太阳花”品质的人，我请学生谈一谈自己学习课文后所受到的启示，再将内心的感受写下来。他们想到了交警、白医天使、老师、清洁工等一些像太阳花一样漂亮的人。虽然孩子们都将自己的心里想的写出来了，但没有体现特性化。课后，我想在今后的教学工作中，如何将语言训练与审美情趣、情感体验相结合？怎么让学生的语言、表达得到提升？我在设计教学过程时，遵循学生的认知特点，把握以人为本的教学理念，导入时注意从生活实
19、际动身，结合科学课的内容，积累一些花的名字，让学生报花名，并找出自己最喜爱的花，说一说宠爱花的缘由。引出课题，也引起学生的学习爱好，轻松自然地进入课堂学习。我在语文课堂上常常提倡能动、自主、师生同等的探究方式学习，每堂课前让学生充分预习后，从文本中找出三个学问点、提出三个问题，让学生带着自己感爱好问题听课，几年以来我发觉，学生的综合实力有很大的提高。整节课的环节设计，我先让学生自读课文，在解决简单写错的生字时，发觉学生对“焦躁”的“躁”字出现混淆，生成了形近字的比较环节。再让学生从整体感知全文后，给课文分段，本课的重点部分，是课文的68自然段，整体写太阳花绚丽多姿，生气勃勃。9、10自然段，写
20、出了单独的一朵太阳花生命短促，不遗余力的生长过程。尤其是太阳花的美，文本描写得淋漓尽致，为此我给学生配上了美丽的音乐朗读，然后谈体会，让他们尽情享受这种文字与音乐的交融，在美丽的情境升华情感，这部分朗读，我给学生留下了与文本对话的空间，加深了学生对课文内容的理解，学生既受到了情感的熏陶，又获得了思想启迪。语文课程丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深远的。本节课我设计以读代讲，读中感悟，自读自悟，探究沟通的方式，整节课让学生有感情地读描写太阳花美的语句，从中感悟太阳花的色调美、形态美和经久不衰的坚韧美的缘由，体会课文蕴含的道理，顺理成章地达到学习目的。种太阳教学反思9歌曲种太阳是四年级第八课
21、的一首富有童趣的歌曲。歌曲通过欢快跳动的旋律、富有幻想的歌词表达了少年儿童创建志向将来的天真美妙的愿望。在导入新课的时候，我现在通过一个南北极的特别地理环境引入，运用问题“假如有可能，你将送什么礼物给南极和北极？”来激发学生的爱好。引导他们充分发挥自己的想象，大胆的去想。学生天生就有一种求知欲，在我给他们简述南北极的地理特点的时候，已经很好的抓住了他们的留意力，再通过一个问题激发他们的想象力，接着在导入本课的内容，学生们也就很自然地集中留意力在倾听了。本节课，我最终的目标就是让学生最终可以唱好、唱准种太阳这首歌。在学习的过程中，可以加深对简谱的识谱实力。歌曲我分为两个部分学习，通过逐段的观赏，
22、分部学习，逐步将难点攻破。首先，针对怎样唱好歌谱和驾驭歌曲节奏问题，我运用无音高有节奏朗读歌谱的方式来解决。之所以是读谱而不是唱谱，缘由是四年级的学生，有一部分学生对简谱还不是很熟识。让他们在一瞬间又要反应出歌谱的音名同时还要唱出它的音准，两方面同时进行，有些学生是反应不过来的。现在只是单纯的读出歌谱，不用思索音高问题，减轻了学生的负担，可以帮助他们更好的把留意力放在一件事情上面。等到歌谱熟识以后，再解决音高的问题，就变得简单起来。同时，在反复读谱过程中，无形的加深了节奏的印象，解决了附点、切分、后十六分节奏等问题，不用再花时间在去解决节奏问题，一箭双雕。对于音高的问题，我利用了口风琴帮助解决
23、。学生在吹奏旋律、听同学演奏的过程中，无形的加大了对旋律的把握，有助于更精确的演唱歌曲的每个音。还有就是每句连接的地方，有些学生把握不了，我就把连接的两个音单独拿出来，用最基础的模唱去解决，最然没有什么特殊的新意，但是很有效果。针对有感情的演唱歌曲方面。我是通过自己的引导，引导学生想象着自己就是主子公，去体会每个部分的情感。让学生自己去想，去体会，而不是老师把“应当带着怎样的情感去演唱”交给学生，那些不是学生发自内心的想法。只有学生是通过自己的思索得来的答案，才有助于帮助他们更好的通过自己的声音和表情来表现出来。老师能起到的作用就是引导他们思索。本课也存在着一些不足。学生在口风琴演奏方面水平不
24、一。有部分学生不能跟上课堂的进程。还须要针对这些学生赐予更多的时间练习。在以后的课堂上，我会更加关注这些问题。种太阳教学反思10歌曲种太阳是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有肯定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让学生明白其中深意，小学音乐教学不仅仅是歌曲教学，学生学会演唱是远远不够的。音乐是一种媒介，也是一种精神的升华。要让孩子们体会音乐内涵的魅力，在歌颂中获得情感的升华。所以多媒体是很好的教学手段。音乐离不开声音，声音须要借助媒介传送，多媒体就成了很好的工具。在教学中我充分运用教材配备的多媒体课件，将歌曲种太阳分成三个部分来学习，并且依据歌词内容运用了倒叙，也就是不根据正常的
25、依次来教唱，而是一、三、二的依次，敏捷操作课件，不仅给了学生新颖感，而且使学习歌曲中的听唱法得到充分运用，效果非常显着。同时在解决部分难点的时候也起到了事半功倍的效果。本节课，我用的是情感体验模式，就是在将情感教学自然的融合在整节课中。一起先我就让学生写下自己愿望，带着这个愿望学习歌曲，将自己的愿望和歌曲的深意相结合，不仅理解了歌曲的思想，也升华了自己的志向。本节课中也有不足之处，就是让学生编创歌词，学生对自己的作品没有足够的自信，我虽然刚好给了激励，但是指导不够。学生在演唱的时候不是非常流畅。假如同时将其作品运用投影仪展示给其他学生看，不仅可以提高他们的自信念，也让大家看的更清晰，有利于学生
26、自身的表演。种太阳教学反思11今日是组教研最终一天，第一节我在四年三班执教了音乐种太阳。感受颇多。这节课上了后，我认为比较胜利，学生学习爱好大增，学习的主动性和主动性都调动了，而且能很好的完成教学任务。这首歌曲学生还是比较熟识的，是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有肯定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让学生明白其中深意，音乐教学不仅仅是歌曲教学，学生学会演唱是远远不够的。音乐是一种媒介，也是一种精神的升华。我要让我的孩子们体会音乐内涵的魅力，在歌颂中获得情感的升华。所以多媒体是很好的教学手段。这堂课我注意情感的体验和延长。本节课，我用的是情感体验模式，就是在将情感教学自然的融合
27、在整节课中，最终我让学生写下自己愿望，带着这个愿望完整演唱歌曲，将自己的愿望和歌曲的深意相结合，不仅理解了歌曲的思想，也升华了自己的志向。当然之中也发觉了不足之处，如：启发性语言还是少，开发学生自我的问题较少等。在今后的教学中我会不断的更新自我，弥补不足，真正上好学生喜爱的音乐课。种太阳教学反思12周二在中心校的多媒体教室，实行了一场音乐优质课的评比活动，作为参与讲课的老师之一，感到很荣幸。也比较的激烈，下午早早的感到地点熟识环境和四年级的学生。我的课题是种太阳，四年级下册的第八课志向中的第一课。一节课下来总体上感觉还是比较的完整的，设计的各个环节都能够照安排进行。在语言的表达和课件的播放协作
28、的不是很好，由于中间出现了操作的失误，耽搁一些时间，打破了上课时刚刚营造的气氛，提示我以后再讲课的时候要留意多媒体的操作的应用。在教学的环节上连接的不是很恰当。在头脑中只有模糊的印象，不是很详细，所以期中的一些重要的环节的连接感觉有些生疏，在观赏第一自然段的时候，听完了乐曲，就起先教唱，打断了让学生观赏乐曲，不能促进整体音乐形象在同学们在头脑中的形成。在步入教唱的环节的时候，简洁的做了说明。省略第一段的教唱，进行其次段的学习。从以上教学中的失误中，看到自己的不足，但还是有一些亮点的，在对音频的处理上，对课堂的教学起到很好的协助的作用。让同学们分段观赏并能够在逐段的解决，增加同学们的每学唱完一段，刚好的激励，让同学们的学唱变得很有成就感，提高学唱的主动性。除了课堂的打算之外，同学们的热忱给我很大的感动，对每一个问题都主动的回答，协作了我的讲课，不再是那么的尴尬，期中有一个男生很英勇，在全班第一个起来独唱这一首歌曲，唱的还是很不错的。虽然只是一堂的音乐的公开课，却让我感受很深刻，让我想到，音乐课虽然不是小学的重点的科目，但我个人认为对小学生的素养提高的一个重要的组成部分，所以，要重视小学的音乐课的教学，唯有让他们接受良好的音乐的教化才能提高大家的审美意识和观赏的水平。