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1、邀请舞幼儿园大班教案邀请舞幼儿园大班教案11、依据乐句创编简洁的舞蹈动作，学跳邀请舞。2、主动参加活动，表现大方，体验共同舞蹈的欢乐。3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。1、不同颜色的彩纸4张、记号笔2、舞蹈音乐（一）熟识音乐1.观赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。师：今日我们初次见面，给你们带来了一份礼物，这份礼物须要用你的耳朵去听。（幼儿观赏音乐）师：喜爱么？听了有什么感觉？2.听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。师：我们在乐句的第一拍拍一下手，找找有几个乐句。（老师边拍手边有语言轻轻提示）师：拍了几下手？也就是有几个乐句？师：请你们自己试着在乐
2、句起先时拍一下手。（二）创编动作1、幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。师：现在请你们在这里找个空的地方，让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。（播放前半部分音乐，老师记录幼儿的动作）2、幼儿依据图谱学习舞蹈动作。师：这个动作怎么做？应当留意什么？像在做什么？（老师哼唱谱子）师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好打算。（手背后面，点头）（第一遍：他走的特殊神气，我们再来试一试；其次遍老师语言提示）3、听音乐表演舞蹈动作师：刚才我们是看着图谱做动作的，假如我们不看图谱能登记这些动作么？（须要给你们一点时间去记一记吗？）（幼儿转身记忆动作）（三）跳邀请舞1、探讨
3、并学习做邀请的动作。（坐在椅子上探讨）师：今日我们跳的是邀请舞，应当要有邀请的动作，你会怎样邀请挚友呢？请你来试一试？我们今日就先用这个珍宝的邀请动作！（老师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请）师：邀请挚友应当有礼貌，眼睛应当看谁？去找个挚友试一试邀请的动作。（关注眼神的沟通）2、老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？师：你们看，我在什么时候把挚友轻轻地请进来的？现在邀请者变几个了？我们两个现在去邀请啦。（2变4）师：现在有几个邀请者啦？1个变2个，2个变成几个啦？猜猜4个会变成多少个呢？8个呢？邀请者越来越多，到最终就全被邀请完
4、了，这样的邀请舞喜爱吗？（假如发觉到邀请时还没有找到挚友，应立刻引导：我们应当在哪个乐句就应当找到挚友？）3、幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发觉问题、解决问题。师：让我们接着跳舞吧。（老师离开至旁边用语言提示，3个起先邀请）师：跳的时候有没有发觉什么？应当怎么解决呢？（假如多人找一个挚友，应当刚好调整）4.集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的欢乐。师：跳的快乐吗？想再来一次吗？（3-6-12-24）师：挚友都邀请完了，音乐还有好多，还可以怎么跳呢？那试试吧！师：今日学的快乐吗？原来大家一起跳舞是件这么欢乐的事情，让我们把欢乐带给更多的人，好吗？教学反思难度较低幼儿能随音乐很快学会动作。邀请同伴共
5、舞的时候，有的幼儿不善表达，所以没有主动跳起来。活动环节较薄弱幼儿心情不够高涨。假如能在课堂上让幼儿急性创编动作幼儿主动性会更高。邀请舞幼儿园大班教案2活动目的：1.依据乐句创编简洁的舞蹈动作，学跳邀请舞。2.主动参加活动，表现大方，体验共同舞蹈的欢乐。3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。4.能跟着节奏打节拍。活动打算1.不同颜色的彩纸4张、记号笔2.舞蹈音乐活动过程一、熟识音乐（一）观赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。1.师：今日我们初次见面，给你们带来了一份礼物，这份礼物须要用你的耳朵去听。（幼儿观赏音乐）2.师：喜爱么？听了有什么感觉？（二）听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。? 1.师：
6、我们在乐句的第一拍拍一下手，找找有几个乐句。（老师边拍手边有语言轻轻提示）? 2.师：拍了几下手？也就是有几个乐句？? 3.师：请你们自己试着在乐句起先时拍一下手。? 二、创编动作（一）幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。? 师：现在请你们在这里找个空的地方，让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。（播放前半部分音乐，老师记录幼儿的动作）（二）幼儿依据图谱学习舞蹈动作。1.师：这个动作怎么做？应当留意什么？像在做什么？2.师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好打算。（三）听音乐表演舞蹈动作师：刚才我们是看着图谱做动作的，假如我们不看图谱能登记这些动作么？（幼儿
7、转身记忆动作）三、跳邀请舞（一）探讨并学习做邀请的动作。? 1.师：今日我们跳的是邀请舞，应当要有邀请的动作，你会怎样邀请挚友呢？请你来试一试？（老师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请）2.师：邀请挚友应当有礼貌，眼睛应当看谁？去找个挚友试一试邀请的动作。（关注眼神的沟通）（二）老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。1.师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？2.师：你们看，我在什么时候把挚友轻轻地请进来的？现在邀请者变几个了？3.师：现在有几个邀请者啦？邀请者越来越多，到最终就全被邀请完了，这样的邀请舞喜爱吗？（假如发觉到邀请时还没有找到挚友，应立刻引导：我们应当在哪
8、个乐句就应当找到挚友？）（三）幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发觉问题、解决问题。? 1.师：让我们接着跳舞吧。2.师：跳的时候有没有发觉什么？应当怎么解决呢？（假如多人找一个挚友，应当刚好调整）（四）集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的欢乐。活动结束：.师：今日学的快乐吗？原来大家一起跳舞是件这么欢乐的事情，让我们把欢乐带给更多的人，好吗？反思：今日，我开了一节舞蹈课欢乐邀请舞，上完这节课后我感想许多。我很喜爱这节课，总体来说我对自己上的这节课还是很满足的。这个活动的教案设计是比较成熟的，环节设计按部就班，遵循人体的生理机能实力改变规律，适合幼儿的年龄特点和接受实力。并且活动选材也比较新奇，虽然
9、也是学习舞蹈，但内容是学习一个邀请舞，邀请舞不会乏味枯燥，可以更多的引起幼儿的爱好，提高幼儿的主动性。这个活动的重点主要把握在创编简洁的舞蹈动作和学跳邀请舞两个方面，创编动作环节相对把握较好，创编动作的时候，我在活动之前首先预设了很多的动作，都是幼儿简单想到简单做出来的动作，并且对这些动作的提问进行了细心的设计，最终把每个动作总结成美丽的语言，这是为了在活动中更好的引导幼儿，启发幼儿的记忆，也有利于老师的课堂驾驭，以免发生语言障碍。在幼儿创编的时候，再发觉较美观较有创建性的动作，进行简笔画记录，充分体现了幼儿在活动中的自主性，体现了“动作创编从幼儿中来、到幼儿中去”这一个先进的教学理念。让幼儿
10、在层层递进的环节设计中驾驭舞蹈动作，但是在语言的指导上还是有所欠缺。到后面的学习邀请舞的环节时，学习邀请的动作这个环节没有协作音乐尝试，所以幼儿比较生疏，因为还没有驾驭，所以整个舞蹈连贯性不好。问题就是学习邀请动作与整体舞蹈的协调的要求讲的不够清晰，动作的节拍也没有讲解并描述清晰，。其实教案原来设计是2拍一个动作，做4次。然后考虑到本班幼儿的实际状况，稍作了修改，改成了4拍一个动作，做两次。在活动的时候还是没有讲清晰要求，导致有的幼儿4拍一个动作，有的幼儿2拍一个动作，甚至有的幼儿不会做。但是在这里留意到了细微环节的把握，如：做邀请动作的时候引导幼儿眼睛要看着对方，脸上要带着微笑，有礼貌的邀请
11、。并且在活动中发觉问题，有三个幼儿同时去邀请了一个幼儿，后来她们中有两个后到的主动离开了，这是活动中发觉的问题，刚好进行提问。“假如有两个或者三个邀请者同时去邀请一个人，怎么办呀？”问题抛出来，大多数幼儿没有反映，但是有几个幼儿说出来“晚来的去找其他的挚友”。也刚好解决了问题。其实，出现以上问题的根本缘由，还是在于我对这个活动的理解的不够深化彻底，虽然这是一个比较成熟的教案，幼儿的反映也是非常的好，她对整个活动的理解与我是不同的，我只停留在了活动的表面，理解的很浅，而她是把活动内化为了自己的东西，把握了活动的内在含义，再给孩子，孩子接受的东西就是不一样的邀请舞幼儿园大班教案3一、活动目标1、依
12、据乐句创编简洁的舞蹈动作，学跳邀请舞。2、主动参加活动，表现大方，体验共同舞蹈的欢乐。二、活动打算1、不同颜色的彩纸4张、记号笔。2、舞蹈音乐。三、活动过程（一）熟识音乐1.观赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。师：今日我给你们带来了一份礼物，这份礼物是看不见、摸不着的，会是什么呢？（幼儿观赏音乐）知道礼物是什么了吗？（对了，是一段好听的音乐）你听了有什么感觉？（欢快，轻松，想跳舞）2.听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。1）、师：现在，我们再来听一遍，请小挚友们在每个乐句的第一拍拍一下手，听听乐曲里一共有几个乐句。（老师边拍手边有语言轻轻提示）拍了几下手？有几个乐句？（4句）2）、师：请你们
13、自己试着在乐句起先时拍一下手。（幼儿再次听音乐拍手）（二）创编动作1.幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。师：刚才小挚友说这首乐曲特别欢快，听了想跳舞，现在我们就来听着音乐让自己的身体动起来，我会把你们做的动作登记来哦。（播放前半部分音乐，老师记录幼儿的动作）2.幼儿依据图谱学习舞蹈动作。1）、师：看，老师记了几个动作？看图谱逐一学习动作:这个动作怎么做？怎么样做得更加美丽？像在做什么？给它取个名字？2）、现在我们把这四个动作连起来做一做！（一遍）3)、这一次，让我们边做动作边走起来吧！（两遍）4）、好的，我们听着音乐再来一遍，好吗？前奏的时候我们要做好打算。（三遍）5）、听音乐表演舞蹈
14、动作师：刚才我们是看着图谱做动作的，假如我们不看图谱能登记这些动作么？（幼儿不看图谱再来一遍）（三）跳邀请舞1、探讨并学习做邀请的动作。师：有了好听的音乐，也有了好看的动作，我们把它变成一个邀请舞，好吗？邀请舞有邀请的动作，可以怎么邀请挚友呢？请你来试一试？（老师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请）师：邀请挚友应当有礼貌，眼睛应当看谁？去找个挚友试一试邀请的动作。（关注眼神的沟通）2、老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。1）、师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？2)、师：你们看，我在什么时候把挚友轻轻地请进来的？现在邀请者变几个了？3）、师：我们接着来邀请挚友！（假如发觉到邀请时还没有找到挚友，应立刻引导：我们应当在哪个乐句就应当找到挚友？）3、幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发觉问题、解决问题。师：让我们接着跳舞吧。师：跳的时候有没有发觉什么？应当怎么解决呢？（假如多人找一个挚友，应当刚好调整）4、集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的欢乐。师：跳得快乐吗？想再来一次吗？5延长。师：挚友都邀请完了，音乐还有好多，我们回到教室邀请更多的挚友一起来跳舞，好吗？