《初中化学教学总结精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中化学教学总结精选.docx（51页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中化学教学总结初中化学教学总结1通过这段时间的学习，收益颇多.自参与新课程远程研修以来，作为研修学员通过仔细收看视频教学、撰写学习心得体会、参与班级沟通和互评，从中我学到了专家和同行们的许多值得我参考和借鉴的阅历和案例，我深感自己在思想观念上受到教化和启发，我的精神受到很大鼓舞。这些都都为我今后的教学工作中供应了指导和支持，催我奋进。回顾这一段时间的研修，我不仅发觉了自己教学中存在的一些问题也学习到了相应的改进措施施，下面简洁加以总结。1、研修让我正确相识了老师接着教化的重要性：老师要加强现代教化理论的学习与探讨，不断更新教化理念。要主动学习现代教化理论的有关书籍，记好学习笔记。同时，要结合
2、教学实际，主动撰写心得、反思。研修让我充分的相识到，老师职业是根据肯定社会的须要和标准“传道、授业、解惑”的，是培育社会所须要合格人才的职业。一个合格的老师,应从充分相识自己劳动特点的基础上,树立从高的职业道德,修炼自己的职业精神,以实现“教书育人”的历史使命。2.教学方法要敏捷多样，在教学中创设生动的学问情景，促进学生学问、实力、智力、情感意志获得尽可能大的发展，提高学习效能。在教学中应当坚持以科学的看法和方法，努力减轻学生负担，尽量让学生消退畏难心情。让学生明白一个事实，那就是课堂上只要主动大胆的参加了各个教学活动，就是最大的胜利和可喜的进步。3.评价是为了促进和激发学习吸取，评价要基于学
3、生发展，有利于学生发展。新课程标准对学生学习的要求标准不是考试要求，更不是要通过考试把学生和老师分成三六九等。应当在于正确的指导教学活动更加有的放矢，更好的改进教学。老师通过坚持对学生进行形成性评价，关注学生的成长过程，同时也成就了自己的教学生涯。4.新课改中老师角色的转变新课程改革的核心任务是促进每个学生得到最大限度的发展，其根本途径是通过转变老师的教学模式、教化理念来转变学生的学习方式，为学生搭建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。因此，老师也要更新教化理念、改革教学模式、转变传统角色才能适应新课程改革。5、研修让我能重新的谛视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。让我进一
4、步加深了对化学教改观的相识，加深了对教书，育人的责任感。“教学的艺术不在于传授本事而在于激励、唤醒、鼓舞。”在新课标的指导下，教什么、教多少、如何教等问题得到了进一步明确。教学的宗旨是要激发学生的学习爱好。研修培训为我们每位老师注入了新的活力与动力，引导我们在新的教学工作中，不断反思，不断进步，不断发觉，不断思索。今后的工作中，我要加强专业理论学问的学习，不断更新专业理论学问，还要注意本学科以外各科学问的学习，以适应新形势下教化教学工作。老师也应终身学习，惟其如此，才能与时代同步。初中化学教学总结2化学是一门以试验为基础的自然科学，是学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能激发学生的
5、学习爱好，是帮助学生形成化学概念和化学基础理论的材料，能培育学生的试验动手实力和试验素养。因此，试验教学是化学教学中的一个重要环节，在整个化学教学中起着特别重要的作用。本学期，在学校领导的高度重视下，试验老师的协作下，开足开齐了上册化学课本上出现的化学试验，充分调动了学生学习的主动性。作为化学老师来说，本着从思想到行动、从理论到实践原则，较好地完成了教学任务，提高了学生诸多方面的素养。现将九年级化学试验教学工作总结如下：一、学生学习化学的爱好得到激发，学生学习化学的主动性和主动性不断提高化学是一门以试验为基础的自然科学，与我们的现实生活联系紧密，学生新奇心很强，他们学习化学的动机往往是以满意新
6、奇心和感爱好为主的。而试验教学充分考虑了学生的可接受性，也增加了试验的趣味性，从而提高他们学习化学的主动性和主动性。二、在试验内容方面：1、仔细对待演示试验课堂上的演示试验，能很好地调动学生的心情，激发他们学习的爱好和求知欲，培育他们的视察实力和语言组织实力及分析解决问题的实力。因此，课本中的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精确简练。2、努力开足学生分组试验依据教学进度努力开足学生试验。本学期共完成“化学基本技能训练：化学基本技能训练（一）、化学基本技能训练（二）、配制肯定溶质质量分数的溶液、氧气的制取与性质、探究燃烧的条件、二氧化碳的制取与性质”六个
7、分组试验。分组试验做到每3人一组，位置固定，每次试验都进行登记，并对每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每学生严格要求，对于学生的错误操作予以刚好订正并引导学生分析操作错误的缘由，教学效果较好，培育了学生的试验动手实力，也让学生形成了良好的试验习惯。三、在培育学生实力方面：1、培育学生的试验探究实力：注意培育学生的试验探究实力，让学生养成良好的试验习惯，为他们今后的化学学习打下坚实的基础。2、培育学生的视察实力：视察是我们对客观事物、现象感知过程的一种最干脆的方法。通过视察可以使学生从化学试验现象中获得干脆、原始的“信息”，加深了学生对化学学问的理解。这就须要老师指导学生如何去视察试
8、验现象，刚好地引导学生对试验现象进行分析，透过现象抓住本质，归纳总结出一些规律性的结论。3、培育学生的试验实力：试验实力是指了解试验的目的及试验原理、会正确运用试验仪器、会记录必要的数据及试验现象、会分析整理数据得出结论，会写出简洁的试验报告等一系列的实力。这是初中阶段我们必需引导学生去做并要看到效果的一项任务。四、在养成良好的试验习惯方面：良好的试验习惯应包括：正确运用仪器、规范的试验操作、仔细视察并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规则、留意节约药品和试验平安等。在教学中留意从试验看法、规范操作上给学生进行示范，严格要求学生遵守试验规则，对如何视察、记录试验现象、填写试验报告要详细
9、指导。在填写试验报告时，要求学生将试验所视察到的现象照实填写并对所视察的现象作出相应的说明，以此来培育学生的语言组织实力和实事求是的科学看法。五、存在的问题及不足：对学生试验动手实力的培育力度不够，个别学生缺乏自信，不敢亲自动手参加试验，心甘情愿做一名看客。六、今后的努力方向：1、进一步重视试验教学的作用，充分引导学生进行试验探究，增加学生学习化学的爱好。2、增加学生试验的机会，尽量变演示试验为学生试验，让学生参加到试验教学中来。3、进一步开放试验室，让学生走进试验室，自己亲自设计试验，开发学生的思维。化学试验使学生学习化学的爱好大大增加，增加了学生的试验实力，提高了学生的试验素养，促进了化学
10、教学。信任在师生的共同努力下，试验教学在化学教学中的作用会越来越明显。初中化学教学总结3中职学生语文教学应加强基础学问及基本功的训练，强调语文的好用性及“育人”功能，提高学生的语文综合素养。近几年来，由于高校扩招的影响，中职学生生源质量一再下滑，学生普遍基础差，语文实力欠缺，文化素养不高。教化部颁布的中等职业学校语文教学大纲（试行）中指出：“语文教学对于提高学生思想政治素养和科学文化素养，对于学生学好各科学问，形成综合职业实力、创业实力以及接着学习和发展，具有重要作用。为提高全面素养、综合职业实力和适应职业改变的实力奠定基础。”语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础
11、。如何解决好语文素养与职高生现状这一冲突呢？笔者以为，中职语文教学应体现中职教化特点，从中职学生实际动身，大力提高学生的语文素养。那原委什么是语文素养呢？语文素养应当包括学问素养、实力素养（听说读写思实力、探究性学习实力、搜集和处理信息的实力）与情感素养（看法、价值观、文化品尝、审美情操）这样三个方面的内容。相对于一般中学语文教学而言，职业中学语文教学由于培育对象、培育目标的不同，确定了中职学生语文素养的培育具有独特的特性。那么，如何提中学职学生的语文素养呢？结合多年职业学校语文教学的实践，笔者以为，中职学生语文教学应加强基础学问及基本功的训练，强调语文的好用性及“育人”功能，综合提高学生的语
12、文素养。一、加强语文基础学问的培育职业学校的生源质量，相对于一般中学差得许多，大多数学生是经过重点中学、一般中学筛选之后，或者是初三分流出来进入职业学校的，这些学生语文基础普遍较差。很多初中阶段、甚至是小学阶段必需驾驭的基础学问，这些学生没有驾驭或驾驭不牢。因此，职业学校语文教学必需为他们补上这一课，尤其是在高一年级要更加注意语文基础学问的教学。笔者认为，这一阶段学生语文素养的培育着力点：一是把初中课本中的优秀散文和诗歌，让学生来复习一遍，加强朗诵和背诵；二是老师在阅读和作文教学中，在字、词、句、篇、语法、修辞、逻辑等方面要狠下工夫；三是要求学生每人必需具备一本字典、词典、成语词典等工具书，培
13、育学生勤查阅字词典或网络搜寻的习惯。二、重视学生基本功的训练针对职高生基础差、底子薄的特点，我重点加强了学生的书法、一般话技能、口头表达、写作、阅读技能等基本功的训练。要求学生写好字。学生每天比照字贴，练一篇小字。字是一个人的“门面”啊！学生应聘填个招工表，连字都写得站不稳，不是第一关就过不了吗？要求学生练好一般话。一般话训练是难点。俗话说“天不怕地不怕就怕四川人说一般话”，但随着南来北往的经济贸易沟通和全民素养的提高，即使川内许多用人单位尤其服务业都要求员工运用一般话接待顾客，因此职高生过好一般话定级关，语文老师责无旁贷。练习一般话的详细做法是：老师在教学中带头讲一般话；要求学生每天听新闻联
14、播，留意区分和订正自己的方言；激励学生在教学和日常生活中，用一般话进行沟通，营造一般话的语言环境；班上由一般话较好的学生组成推广一般话协会，带动大家说一般话；组织学生参与国家语言文字工作会的一般话过级考试。训练学生的口头表达实力。口语表达实力的培育是语文课程标准的明确要求，也是二十一世纪社会对人才的须要。叶圣陶先生也曾说：“听、说、读、写四个字中间，说最为基础。”对于中职学生而言，在将来的工作生活中，“说”是体现语文实力的关键。但在教学中，老师却发觉一个不良的现象，很多学生要么自认为“缄默是金”，要么说话时意思表达得残缺模糊，词不达意等，造成课堂上呈现出一片“肃穆”的情形。针对中职生“自信念不
15、足，畏惧心理严峻，顾及面子，担忧说不好，被别人笑话，胆怯当众说话”的心理特点，通过课前5分钟展示、主题辩论会、专题演讲竞赛等形式提高提高学生的口头表达实力。特殊是课前5分钟展示，就是每堂课利用课前五分钟，让五个学生做一分钟的口头演讲。全班学生轮渡循环支配，每个学生都必需上堂熬炼展示。通过课前5分钟演讲，让学生克服了怯场心理，培育学生的胆识和志气，熬炼了学生当众讲话的实力。特殊自我介绍是重点训练课题，要求表达流利，表情自然，能突出自己的特点和优点。自我介绍要求人人过关。通过自我介绍的训练，为学生以后在就业应聘的自我展示，奠定良好的基础。要求学生每周写周记。中职学生书面表达实力差，特殊胆怯写作，主
16、要是觉得无话可说。于是我通过周记的训练，来提高学生的写作实力。周记的写作要求不高，内容不限，一周中的所见、所闻、所感、所思皆可，提高书面表达实力。并且通过周记的批阅，老师可以了解学生的各种状况，为在教学中针对性的教化打下基础。此外，还提倡学生要养成每天看点书报的习惯。提倡学生利用课余到学校图书室借阅自己宠爱的报刊杂志，古今中外的文学名著，让学生们徜徉在书籍的海洋里，培育培育学生的阅读和收集信息的实力。三、强调语文教学的好用性职业学校的人才培育目标是向社会输送合格的好用型人才，其教学内容必需突出好用性。现行职业中学教材，为了适应职业学校的特点，在教学内容的编制上力求切合职高生的实际，加强了职高生
17、好用实力的培育，基本能满意职高毕业生适应就业的须要。语文老师在教学中既要突出与学生就业联系紧密的各种好用文体学问的教学，如产品说明书、广告、安排、总结、调查报告、记录、简报、新闻、通讯、书信、合同等，更要注意语文好用实力的训练，如倾听、演讲、辩论、写导游词、做主持人、社会调查等。职高生实力培育是职业中学学科教学的工作重点之一。职高毕业生必需具备各种实力，既要有输入信息的听、读实力，又要有输出信息的说、写实力，因此，语文教学中在传授学问的同时，必需突出学生听、说、读、写的好用实力训练。四、充分发挥语文课程的育人功能叶圣陶先生说得好：“一切学问根本就是德，若不在德行上扎根，纵有学问并无是处。”我们
18、教学的总目标就是：“造就健全的公民”。语文新课标提出：“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”，“使学生具有较强的语文应用实力和肯定的审美实力、探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和特性的发展奠定基础。”语文课就是要和语言文字打交道，就是要通过对语言文字的理解、探究，去感受作品的内涵，去领悟作者蕴含其中的思想情感。所以，我们在教学中要旗帜显明的对学生进行思想教化，把德育教化自始至终地融入语文教学的全部过程之中。由中职学生生源所确定，不少学生成为职校里的双差生，学生自卑、抑郁、垂头丧气、学习散漫、无上进心、无感恩心等心理疾病特殊突出。因此，语文教学必需充分发挥
19、蕴含在教材中的思想教化因素，在教学过程中爱惜学生自尊心，给学生以彰显特性的机会，通过语文课激发学生爱国热忱，增加民族骄傲感，增加社会责任感，培育中职学生高尚的道德情操和审美情趣，树立敬业意识、质量意识、竞争意识和遵守法律纪意识。中职学生毕业后面对的是企业，企业要求中职学生不仅具有中等专业技能，更强调学生的品性和职业操守。因此，教学实践中不应忽视对他们人文情操的培育。比如：杀身成仁，见义勇为，酷爱和平，反对精神品行，语文教材为我们塑造了大量的人格榜样：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的宏大爱国诗人屈原，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“宁为玉碎，不为瓦全”的南宋爱国英雄文天祥；“以先国家之
20、急而后私仇”的蔺相如，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀和崇高人格的范仲淹，“模眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的无私奉献的鲁迅先生等。在语文教学中，努力引导学生躬行实践，自觉做中华民族和世界先进人文精神的传人，要充分发掘这些人物和精神蕴涵的内在神韵，细心地选择、组合、疏导，在人物形象与学生心灵中间架起一座情感桥梁，使学生的灵魂超越时空，与那些古今中外的杰出人物进行沟通沟通，沐浴他们的人格光辉，感受他们的精神道德力气，从内心深处得到震撼和陶冶。总之，中职语文教学应依据时代特点及中职学生现状来搞好语文教学，真正发挥中职语文优势，体现显明的职教特色，从而真正提中学职学生的语文综合素养。初中
21、化学教学总结420xx学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成果，这与学生的努力以及老师的辛苦是分不开的，初中化学教学工作总结。以学校实际动身，注意全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条阅历：1、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行龋考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力
22、不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。2、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操
23、练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问
24、题和分析问题，学以致用。深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已起先探讨新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。4、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师刚好进行沟通，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。5、加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。6、义正词严抓好学有余力、有特长的学生参与学科竞赛活动，给有特长的学
25、生创建发展特性的氛围，激励他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好的基础。7、从实际动身，总结阅历，吸取教训。全面实施素养教化，面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率及较好的优秀率。通过大家共同努力，20xx学年初三化学取得了这么优秀的成果，今年我们将接着保持，并争取更大的进步。初中化学教学总结5今年我担当九年级三个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考的必考学科，短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化学基础学问和基本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的爱好
26、和灵气，还干脆影响学生的升学问题。化学是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学课是因为要求学生必需具备肯定得学问基础和学习实力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动、存在畏难心情，那么面临的困难也就越大。学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。我们的教学任务相当艰难，为了更好的完成本学期的教学任务，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完
27、成教化教学任务。一、政治思想方面本人在思想上严于律己，酷爱党的教化事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。即教书又育人，除对自已严格要求外，还利用一切合适的场所，对学生进行思想教化，提高班上学生的思想觉悟，教化学生酷爱中国共产党，酷爱社会主义祖国、同时酷爱家乡。同一切不良的现象作斗争。本学期，主动参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。二、教化教学方面1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：、课前打算备好课。、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻
28、辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。2、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。考生
29、答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做
30、试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。3、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。这几年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。4、亲密联系社会生活实际，抓好
31、学问的应用。试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。5、深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已起先探讨新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。6、加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，
32、引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度。平常我也主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。三人行，必有我行焉。我留意平常和其他沟通，向有阅历的老师学习，学习教学方面的好的阅历、方法，学习管理学生方面的好的方法，本学期取他人之长对我的帮助不小。三、成果和不足1。本学期使大多数学生对化学很感爱好，基本上注意全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高了合格率，争取到了较高优秀率，取得了较好的教学效果。2。不足：、对于优生过于信任，检查的力度不够。对于后进行由于面过于大，力度不够。、方法花样太多，学生晕头转向。四、今后努力方向。1、加紧学习大纲，贯彻大纲，
33、进一步转变观念，实施素养教化，开展对教材的探讨，解决问题，深化教学改革。2、加强对学生的管理，尤其是后进生的转化。3、开动脑筋，吃透教材，努力更好的教化管理学生。现在社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。初中化学教学总结6光阴似箭，我已教化学课两年了。在教学中我不断的学习和总结阅历，现提出以下几点和大家探讨：一、打好基础：仔细分析学生在答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习非常重要。抓基础学问，就是要抓化学课本
34、学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学学问的驾驭程度不同，我针对学生实际因材施教，分层教学，提高课堂教学的实效性，尽量降低落后面。我认为那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。抓基本技能，就是要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。二、重视过程：要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发
35、觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。老师要细心备课、备学生、备教法。注意学问的有效传授和学生的敏捷应用过程，切实找寻提高教学的高效途径。三、加强试验化学是一门以试验为基础的学科，试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成化学概念，获得
36、学问和试验技能，加强试验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。我在与学生的接触中，发觉初三学生对化学试验特别感爱好，只要课堂上一做试验，爱好骤升，结合礼义中学养成教化的探讨课题，利用学生这种心理，引导他们去视察、分析试验现象，培育学生的视察实力，分析问题的实力，充分发挥试验在教学中的作用。在课堂教学中，充分利用化学试验的优越性，仔细组织好试验教学。在演示试验中，除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的视察试验现象，并能设计一些问题，让学生在试验中视察和思索，引导学生依据试验现象探究物质的本质及其化学改变的规律。还结合教材内容，对试验进行增补，增加试验的效果，加强试验内容的好用性和趣味性，
37、激发学生对试验的爱好，进而发挥学生的主观能动性，增加学生主动主动的参加意识，借助对试验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的实力。回顾我的教化教学工作，我为这项工作全心身的付出过，虽然也伴随着有失败与无奈，但也有胜利的喜悦和满意的微笑。从中我深深地体会到教化是一门艺术，艺术的生命在于创新。学海无涯，艺无止境。今后，我要进一步加强自身的修养，不断提高自己的教化教学水平。初中化学教学总结7今年我担当九年级三个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，又是中考的必考学科,所以我们的教学任务相当艰难，为了更好的完成本学期的教学任务，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，
38、做好课后辅导工作.为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条阅历：一、阅历1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：(1)课前打算备好课。 仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。(2)课堂上的状况。组织好课堂教学，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。2、扎扎实实打好
39、基础，舍命赶进度不行取。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，切实提高学生的试验实力。3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求学生有足够多的时间阅读课外科技学问，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课
40、程标准，但老师们都已起先探讨新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。5、加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度。平常我也主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。我留意平常和其他沟通，向有阅历的老师学习，学习教学方面的好的阅历、方法，学习管理学生方面的好的方法，对我的帮助不小。二、成果和不足。1.本学期使大多数学生对化学很感爱好，基本上注意全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高了合格率，取得了较好的教学效果。2.不足：对于优生过于信
41、任，检查的力度不够。对于后进行由于面过于大，力度不够。方法花样太多，学生晕头转向。三、今后努力方向。1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，实施素养教化，开展对教材的探讨，解决问题，深化教学改革。2、加强对学生的管理，尤其是后进生的转化。3、吃透教材，努力做得更好。20xx年1月4日初中化学教学总结8今年我担当初三1、2、3、4四个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化学基础学问和基本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还干脆影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势
42、也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必需具备肯定的学问基础和学习实力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周三课时的支配，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。一、调动学生学习化学的爱好。教化心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，
43、从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。例如：在质量守恒定律教学时时，我设计并实施以下几个教学环节：提出问题在化学改变中物质的质量有什么改变？猜想或假设设计并进行试验试验一P96试验二P96结论1、在化学改变中物质的总质量不变。2、设计试验探究“在化学改变中物质的质量有什么改变”时，若装置是敞口的，则反应不能有气体参与或生成若选择的反应有气体参与或生成，则装置必需是密封的，练习1、下列说法符合“质守定律”的有（）（1）1g红磷在2g氧气中燃烧生成了3g五氧化二磷。（2）完全电解10g水得到的氢气和氧气质量之和仍是10g。（3）镁条燃烧后增加的质量等
44、于参与反应的氧气的质量。（4）10g水完全汽化后仍为10g水蒸气。（5）100g酒精和100g水混合后的质量为200g。1、用微粒的观点说明“质守定律”P98归纳化学改变中“五不变”物质的总质量“两必变”物质种类元素的种类分子种类种类原子的数目质量在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。二、发挥化学试验的作用化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生产生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会视察试验现象，学会在试验中视察和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其改变的规律；结合教材内容，组
45、织学生进行相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的实力。、例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，支配学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯初中化学教学总结9今年我担当初三3、4两个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化学基础学问和基本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还干脆影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它
46、的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必需具备肯定的学问基础和学习实力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。面对每周三课时的支配，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完成本学期的教学任务，我制定切合实际的教学安排并在实际教学中刚好依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。一、调动学生学习化学的爱好。教化心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。”留意调动学生的学习主动性，这一点对任何一门学科都很重要，怎
47、样调动学生的主动性呢？我认为学生不参加学习，调动主动性就成了无源之水。怎样让学生能够主动学习，什么能让学生产生爱好呢？首先是让每一个学生参加，让他在课堂上不溜号、不开小差。为了适应不同层次的学生，在每堂课我都从不同的侧面、不同的难度、或者采纳不同的方式，提出适合各个程度学生的问题，给学生思索和回答的机会，让他们每个人跳一跳就能体会梨子的味道，每节课能体会到一点点的成就感。爱好不是我们一节课可以培育起来的，他须要学生在不停的参加和感受成就，积累学问中培育起来。在教学中我依据不同的课型，曾经采纳一下方法：1、让学生感到学问有用结合学生的生活实际提出问题，比如：丝瓜瓤为什么可以刷碗？洗头应当先用洗发液还是护发液？小麦须要在什么样的土壤中生存？为什么洗完头发以后，加点醋轻轻拍打头皮，可以让头发柔顺而不起头皮？酸雨是怎么回事？等等。用这些涉及每一个学生生活的实际问题，让学生先探讨，然后依据学生的回答或猜想，结合化学学问进行分析，让学生感到化学有用。2、让学生从化学家的故事中感受化学的魅力在学习元素的时候我给学生介绍居里夫人的故事、介绍门捷列夫的故事；在学习空气的成分的时候介绍拉瓦锡的故事等等。3