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1、积累运用六教学设计积累运用六教学设计1教学要求：1、读背对联，初步了解对联的有关学问，体会祖国语言的漂亮。2、阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到酷爱读书的教化。3、指导学生审作文题，并能把自己想说的意思写详细。重难点：1、了解有关对联的学问，感受祖国语言的漂亮。2、阅读短文，从中受到酷爱读书的教化。课时：4课时教学过程 ：第一课时教学目的1、读背对联，初步了解对联的有关学问，体会祖国语言的漂亮。2、阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到酷爱读书的教化。教具打算：对联一幅过程：一、谈话1、过年了，你们家要做什么?(引出帖春联)2、说说看，你知道哪些对联?背一背3、小结，逢
2、红白喜事都兴帖对联来表情达意。二、学习“读读背背”1、出示对联，齐读2、说说读懂了什么。(1) 前半句是上联，后半句是下联(2) 4个字的词是横额，也叫横批(3) 上联与下联对仗工整。(4) 下联的最末一个字一般是第三、四声，下联的末字常是第一、二声。3、出示事先打算的对联，让学生说说读对联或帖对联的学问。4、逐句学习文中对联，说说每幅对联描写的什么?歌颂的是什么第一幅：歌颂祖国江山美，表现祖国蒸蒸日上的情景。其次幅：喜庆对联，表现出祖国不老，大地同乐的情感。第三幅：歌颂祖国人材多，祖国气象兴盛。第四幅：科技发达，经济腾飞。第五幅：昐祖国早日统一，亲人团聚5、指导朗读，留意语气与停顿6、试着选
3、中其中之一背诵，说说你是怎么背的7、指导背诵三、学习“阅读”部分1、快速阅读短文，完成下面练习：(1)、课文讲了哪些人?谁是最主要的人物?(2)、课文讲了他的什么事?(3)、画出文中用来说明题目“手不释卷”的意思的句子。2、检查阅读成效。(1)课文讲了吴王孙权、大将吕蒙、主将鲁肃三个人，主要讲的是大将吕蒙。(2)课文讲的是三国时期，吴国大将吕蒙在吴王孙权的影响下教化下，由一个不爱读书的人变成一个爱读书的学问家，并做了吴国主将的事。(3)课文最终一节说明了标题意思。另孙权的话中也有一句从事物方面讲了这一意思：“手不离书本”(孙权、光武皇帝)3、针对“我爱读书，可是没有时间读书”(即吕蒙语)绽开一
4、个辩论会，使每一个学生都能感受到本文的启示：(1)只要肯挤，都能挤出时间。(孙权语)(2)读书可以得到很多学问，还可以为人们争来很多荣誉(如文中倒2节)(3)读书很重要，只有多读书，才能找到更多的方法把事情办得更好。(孙权语)4、齐读课文。5、课堂练习。四、小结我们的祖国历史悠久，语言美丽，我们要利用大好时间，多读有用的书，增长自己的学问和才能，为自己将来为祖国做贡献打下坚实的基础。五、作业其次课时教学目的：1、指导学生审作文题，并能把自己想说的意思写详细。2、学习修改自己的作文的方法教学过程 ：一、出示作文的要求二、指导审题1、指名读题，说说题目提出了哪些要求(1)不给命题(2)不定范围，自
5、由表达(3)把想说的意思写详细、写清晰(4)不写错别字(5)写完后读一读，仔细地修改。2、谈话，拓宽思路，找寻作文素材(1)小组谈话，组内相互倾听，并对发言人提出看法，指导对方修改。(2)派成员汇报，留意说清过程三、指导书写作文四、作业接着作文第三课时教学过程 ：一、指名读自己习作中的好词佳句。二、观赏12篇好作文，同学评议。好在哪里?有哪些不足之处?三、评议12篇中等作文。四、分小组互评同学的作文。五、依据同学的评议，修改自己的作文六、抄正作文。第四课时教学目的：1、组织学生收集、观赏春联2、指导学生用毛笔书写自己宠爱的春联教学过程 ：一、揭示本节课学习内容完成“实践活动”部分二、出示活动要
6、求，明确活动要求1、春联的意义，象征着祝愿与愿望2、何为好春联?(对仗工整，文字美丽)3、平常留意搜集春联，与好挚友沟通观赏4、练习书写自己宠爱的春联5、节日里为家里、亲戚或邻居写春联三、展示课前收集的对联，学会观赏1、指名朗读、投影自己搜集的对联，说说这幅对联的内容及表达的含义2、评一评，谁的对联美，汇报过程大胆，语言清楚四、结合写字课指导书写春联五、作业 。积累运用六教学设计2、相识新词，学会积累词语的方法。、阅读短文雪化后是什么，理解主要内容，懂得思索问题要有创见、有新意。、通过相互介绍自己宠爱的科学小试验，学会把话讲清晰、说明白，并要耐性回答同学提出的问题。、学写书信。课时。一、完成“
7、读读背背”、读一读。 自读，思索，说说这些词语都描写了哪些景象。（星月、风雨、雷电等自然景观） 先让同学们自由练读，然后邀请4位同学当小老师一人读一行，带领全班齐读。要留意读准字音。如，拱（gng）、烁（shu）、滂（png）、沱（tu）、掣（ch）。、背一背。 老师举例启发。第一组中，月亮刚从东方升起到高高悬挂在天空，说的是哪两个词？月光像流水一般柔软，指的是哪个词？ 让学生选自己喜爱的词语，像老师一样用自己的方法记住其中一组词语，先让同桌猜，再让全班同学猜。老师在旁指引。 细致视察每组词语在排列上有什么特点和规律。（启发学生留意各组词语描写对象和排列依次的特点和规律。如，第一组月亮从“东升
8、到高悬”；其次组“众星、群星、繁星”；第三组从“和风细雨”到“大雨滂沱”；第四组从“电闪雷鸣”到“风驰电掣”。） 激励学生背诵这四组词语。二、完成“阅读”、自由朗读，说说短文主要讲了什么内容。、分角色朗读。让学生说说“我”、班长、爸爸和王叔叔五岁的儿子对“雪化后会变成什么”这个问题有什么不同的答案？对“我”和班长的回答，文中的老师有什么评价？让学生谈谈对文中的三种答案，自己有什么看法。启发：“雪化后会变成什么”这个简洁的问题为什么爸爸会觉得是个惊奇的问题？为什么“我”和爸爸苦苦思索两天想不出来，而一个五岁的孩子会突发奇想，说出了满足的答案？、思索：这件事说明白什么？给我们什么启发？、激励学生说
9、出自己的答案。课前打算：想想自己喜爱的科学小试验有哪些，收集关于小试验的资料，确定好要介绍的小试验，并自己在家动手做一做，打算在班级展示。一、导入新课同学们都打算好各自的小试验了吗？今日，我们就要把自己喜爱的小试验介绍给大家，比比谁的小试验做得最好玩，谁介绍得最清晰，好不好？二、介绍方法、指名一个学生介绍自己喜爱的小试验。、老师点拨介绍中应留意的问题。 向大家介绍小试验时，应当说清晰以下几点： 这个小试验叫什么名字。 做这个小试验要打算哪些材料和工具。 是怎样一步一步做的，可以边做边讲。 可以说说其中的科学道理。 同学讲的时候要仔细听，不明白的地方要提出来。自己讲的时候要把话说完整、说清晰，要
10、仔细解答同学的各种疑问。三、分小组沟通四、在小组沟通的基础上，各小组举荐代表在全班沟通、听的同学可以提出与该试验有关的问题，由介绍的同学回答。、介绍后师生共同评议。五、同学谈感受可从以下几方面来谈：、听了同学的介绍，了解了很多有关小试验方面的学问和试验方法。、平常要多与他人沟通，说话要有条理，要清晰明白地表达自己的意思。、要仔细听别人说话，领悟别人说话的主要内容。六、以下试验供老师教学时参考、白纸显字。 试验步骤：打算碘酒和米汤，以木笔蘸米汤在白纸上写字，干后还是一张白纸，刷碘酒在纸上还原字迹。科学道理：淀粉与碘酒结合后发生化学反应显出蓝褐色，字迹便显露出来。、会跳舞的纸人。 试验步骤：打算磁
11、铁、铁钉和纸做的小人。以磁铁吸贴在铁钉上的纸人，纸人便翩翩起舞了。科学道理：磁铁的正负极分别对铁钉产生吸引力及排斥力。、纸锅煮水。 试验步骤：打算纸做的小锅、酒精灯和水。纸杯盛水，点着酒精灯在纸锅下烧水，水开而纸锅不坏。 科学道理：加热纸锅的同时，酒精灯燃烧的热量匀称传递给纸锅中的水，导致水烧开，而纸锅烧不坏。、巧取硬币。 试验步骤：打算小碟、玻璃杯各一只，火柴、小纸片一张、硬币一枚。小碟装少量水，硬币放入碟中，使水没过硬币。点燃纸片，放入玻璃杯，将玻璃杯快速倒置在碟中（不罩住硬币），取出硬币。 科学道理：玻璃杯中纸片燃烧消耗氧气，杯中气压降低，杯外的大气压将水压入杯中，硬币便露出来了。一、导
12、入在我们生活中，有很多亲戚、挚友不能常常见面。当我们有事情或心里话想告知他们时，就可以请“书信”来帮忙。它可以帮我们传递亲情、友情。那么怎样才能写好书信呢？二、用投影供应下面书信的例子，要求学生搞清晰以下几点、这是谁写给谁的一封信？（这是表妹石秋写给表姐红红的一封信。）、在信中，写信人向收信人讲了一件什么事？（石秋告知表姐红红，上个星期天，她家搬进了新楼，她有了属于自己的房间。）、这封信都包括哪些内容？（称呼、问候、正文、祝愿的话、署名和日期。）我们在写信时，既要把事情写清晰，还要留意写信的格式。那么在写信时应当留意些什么呢？三、自读介绍怎样写信的短文，了解信与信封的写法、轻声读短文其次至第五
13、自然段，把短文的内容与前面的例信相比照，了解书信的书写格式。、让学生说一说如何写书信。红红表姐：你好，好久没见面了，姑父、姑母都好吗？告知你一个好消息，上星期天，我家搬进新楼啦！全家四口再也不用挤在十平方米的小天地里吃饭、睡觉（jio）、学习、工作了。我自己也有了个小房间。我的房间空气流通，阳光足够。夜晚，月光照进来，像给我的房间披上了一层薄纱。你还记得我家的那张旧书桌吗？它虽然很一般，我对它却有特别的感情。我把它搬进我的房间，让它陪伴我读书、做作业。时间不早了，就写到这里。祝你学习进步！表妹石秋年月日、轻声读短文第六自然段，把短文的内容与后面的信封相比照，了解信封的书写格式。、让学生说一说如
14、何写信封。四、指导学生写书信、阅读作文提示，明确习作要求。 收信人：不常见面的亲戚、挚友。 正文内容：家里或学校最近发生的一件事。 写好信封，把信寄出去。、老师启发谈话。 这封信你打算写给哪位不常见面的亲戚或挚友？ 家里或学校最近发生过哪些事情？哪一件事很有意义，值得告知亲朋好友？ 你在信中打算怎样问候和祝愿亲戚、挚友？、学生自由练说，然后分小组相互沟通。、指名说信的内容，师生评议。、学生练习写书信、信封，老师巡察指导。积累运用六教学设计3积累运用六教学要求1.积累名言名句，受到爱国主义教化，2.阅读短文，了解“三顾茅庐”成语的典故及意思，明白有志者事竟恳切虚心方能成大事的道理，四下、积累.运
15、用六。3.能用一般话向别人举荐一本好书。4能仔细写不限题裁的作文，学会修改作文。重难点、关键1.理解名句含义，受到爱国主义教化。2. 阅读短文，了解成语典故，受到教化。3.学会向别人举荐一本好书。课时划分四课时第一课时教学目的1.积累名言名句，受到爱国主义教化。2.阅读短文，了解“三顾茅芦”成语的典故及意思.明白有志者事竟成、恳切虚心者方能成大事的道理，教学过程一、复习旧学问。l. 指名背本期学过的名言名句或古诗、成语。2.指名说说你所知道的爱国人物或爱国格言。二、揭示本节课学习内容。完成读读背背和阅读方面的内容。三、学习新格言。1.小黑板出示6名格言。2. 自由读格言，读准字音，读得较连贯。
16、3.指名起立读，正音。4.全班齐该。5.开火车读。6.分成学习小组探讨格言意思。7.小组派代表试说格言意思，师生共同理顺。寸寸山河寸寸金：每一分国土都比金子还宝贵。位卑未敢忘忧国：虽然(我)地位卑下(低微)，但是我从来不敢遗忘国家的忧愁。天下兴亡、匹夫有责：国家的兴起与灭亡、每个人都有责任。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干：春蚕吐丝始终吐到死，才把丝吐完，蜡烛直到烧成灰以后眼泪才流干。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛：人原来都要死，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也：要干大事时，担忧生命有危急，而一见到小便宜，便没命地去抢，不是英雄英雄啊。点拨：前
17、三句告知我们应以国家为重，到处为国家着想。后三句告知我们做人要做怎样的人才是有意义的人。8.通过举例来进一步驾驭格言。如：谁是春蚕?谁是蜡烛?谁的死比泰山还重?谁的死比鸿毛还轻?9.指导朗读、背诵格言，小学四年级语文教案四下、积累.运用六。四、阅读短文。1.谈话：请有看过三国演义的同学谈谈里面的状况。2.引入：今日我们再来学习其中一个小故事三顾茅芦。(板题，读题)3.指名说说这一成语故事的梗概，激发学生爱好。4.自由读文，读准字音，理解字词，不理解的地方联系上下文或查字典，也可探讨解决。相互攻伐：相互攻打。蜀：三国时代的蜀国，在四川省一带。鼎立：鼎，旧时青铜器，有三只脚，借以比方魏、蜀、吴三国
18、像鼎的三只脚一样相互相持的局面。举荐：推举。隆中：地名，诸葛亮居住的地方，5.再读短文，思索问题：(1) 题目什么意思?用自己的话来说明。(2) 你喜爱文中的什么人物?为什么?6. 汇报思索所得。三顾茅庐：(刘备)三次到话葛亮的茅草屋中探望。谁喜爱哪个人物都可以，但要引导学生体会人物的品质，如：张飞(直率)、关羽(忠勇)、刘备(恳切、待人有礼貌)、诸葛亮(多才多艺、顾大局识大体)。(结合指导看图)7.想想文中主要讲的是哪个人从这个人的所做所为中你值得什么?本文主要讲刘备。从他做为一国之君三次亲自到诸葛亮家中去请诸葛亮这件事中看出他足 个恳切爱才的人。文章告知我们做事要诚心诚意才能得人心。8.
19、课后阅读有关三国演义的材料。五、小结。六、作业。1. 补充格言.读背格言。(1)寸寸 ，寸寸 。(2)位卑未敢 。(3)天下兴亡， 有责。(4) ，蜡炬成灰泪始干。(5)人固有一死，或 ，或 。(6) 而 ， 而 ，非英雄也。2. 依据意思写格言。(1)国家的兴盛与衰败，每一个人都有责任。-(2)人原来就会死，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。3. 再写二句你收集到的有关爱国与做人的格言。4.把三顾茅庐的故事讲给家人听。积累运用六教学设计4积累运用六(第十册)教学目标1.朗读、背诵词(长相思)。2.通过阅读贝壳，理解短文内容，提高独立阅读实力。3.通过介绍少儿节目，提高口头表达实力。
20、4.能写出一种自己要独创的东西，培育想象和作文实力。教学打算1.抄写长相思的投影片或小黑板。2.收听或收看广播电台或电视台的少儿节目。课时支配4课时。教学过程第一课时读读背背、阅读一、完成读读背背。1.出示词长相思人学生认读。不相识的宇。聒，gu，声音嘈杂。2.介绍作者。纳兰性德，原名成稳，清代闻名词人，康熙年间进士，曾任侍卫，随康熙皇帝到过很多地方，江南塞北都有他的踪迹。他主见作诗须有才学，填词须有比兴。反对仿照。此词作子康熙二十年(l681年)，是作者随康熙皇帝东巡到山海关的途中所作。作者用质朴无华的语言，精练的手笔，描绘钱北方塞外的雪夜风光，抒发了思乡的离情别绪。(以下说明，供参考。)走
21、过了千山万水的路程，直向山海关那边走去。夜深了，东巡的队伍休息下来，一片灯火。(写出了皇家巡行的气魄和阵势，展示出空间的宽阔。)在这风雪交加的夜晚，嘈杂的风雪声扰得人不能成眠，家乡可不是这样。3.练习背诵。二、阅读短文贝壳。1.指名读短文，订正读音，结合课文内容，说明词语。一丝不苟：苟，马虎。形容办事仔细，丝毫不马虎。固执：坚持自己的看法不愿变更。卑微：地位低下，没有权势。脆弱：不坚毅，经受不了挫折。2.默读短文，思索第2题。3.探讨沟通。(1)作者由贝壳感悟到了什么?作者由贝壳感悟到一个人应当尽自己的实力做自己该做的事和能做的事，要认仔细真，坚持不懈地去做，并能为后人留下一些令人珍惜、令人惊
22、羡的东西。(2)你对短文最终一句话是怎样理解的?这句话的意思是：通过自己坚持不懈的努力，一丝不苟认仔细真地去做，让后人从中体会出我的坚韧不拔，执着的追求，体会出我的一颗纯朴、真诚的心。4.有感情地朗读短文。其次课时口语交际一、提出本课要求。同学们宠爱听广播、看电视。广播电台、电视台都支配了丰富多彩的少年儿童节目。大家回忆一下，在你听过看过的节目中，哪些给你留下了深刻印象。今日的口语交际深请你选择自己最感爱好的一个节目介绍给大家。发言时可以先说节目名称，再说节目的主要内容，最终说自己的收获和体会。也可以调整依次，但要说得有条理，能让人听明白。二、分组沟通。每个同学分别介绍自己喜爱的节目，也可以就
23、某个大家都感爱好的节目，绽开探讨，发表见解。三、全班沟通、评价。1.学生对发言内容进行评价。2.老师对勇于发表见解、表达意思清晰的学生进行表扬。第三课时(习作指导)一、谈话导人。1.同学们肯定读过有关科技独创和科学幻想的文章，并收听或收看过有关这方面的节目，你有没有产生过自己也独创点什么的想法?假如有，能和同学、老师沟通沟通吗?2.指名读习作提示，明确本次习作的内容和要求。二、拓展思路。1.说说自己想独创的东西。2.师生评议，哪些独创既想象大胆奇妙，又能联系实际。3.听了其他同学的发言后，再说说自己有哪些新的想法，激励学生不重复说别人要写的内容。三、小组沟通。说一说自己要写的内容和表达的依次。
24、四、学生习作，老师巡察指导。第四课时(习作评讲)一、自读自改。二、小组评认。1.组内轮读习作，大家评议，提出修改看法。2.评出本组最佳作文，打算到班上沟通。三、全在沟通、评议，可从以下几方面入手评价：1.是否写清晰了想独创的东西是什么，外形及用途;依次是否清晰，有没有不通顺的句子。2.个人修改自己的习作。四、誊写。积累运用六教学设计5一、教学目标1读背古诗词，体会诗人背景离乡的离愁。2阅读短文，相识科学家巴甫洛夫为科学奉献，直至生命最终一息的动人故事，学习他的高尚品质。3引导学生模拟当小记者，懂得有关小记者的学问，训练学生的口语交际实力。4会写记事文章，并从中有所领悟。二、教学重点1阅读短文，
25、学习科学家巴甫洛夫为科学静默奉献一生的高尚品质。2通过模拟当小记者，训练学生口语交际实力、三、教学方法:探讨法,练习法、四、教学手段:用小黑板协助教学、五、教学时间:二课时第一课时 (61)一、教学内容1、读背古诗词，体会词人背景离乡的离愁。2、阅读短文，相识科学家巴甫洛夫为科学奉献，直至生命最终一息的动人故事，学习他的高尚品质。二、教具打算1、抄有古诗词的小黑板。2抄有P98第l题答案(即短文第4节部分内容)的小黑板。三、教学过程复习古诗谁记得我们学过的关于思念家乡的诗?自由起立背一、二句或整首。今日我们再来学习一首辛弃疾写的思念家乡的古词。(出示小黑板。，)学习古诗词、1生自由练读后，激励
26、大胆的孩子起立试读。2正音。菩(p)萨(sh)蛮(mn)：词牌名。鹏鸽(zhg)：鸟，像鸡，比鸡小，羽毛照白相杂，善走，不能久飞，吃植物的种子和昆虫等。肉味鲜美。3指导正确朗读古词。4讲解有关学问。(可由师生共同来讲、)(1)生简介辛弃疾。(2)本词共两阙，中间用空格来表示。(3)江西造口壁：地名。(4)书：写5、讲解诗意。郁孤台下这赣江的水，水中有多少行人的眼泪。我举头远眺西北的长安，惋惜只见到多数的青山。但青山怎能把江水拦住，浩浩江水最终向东流去，江边日晚我正满怀愁绪，听到深山传来声声鹧鸪。6弄清作者当时的心情。词中的“可怜“愁余”二词体现了诗人的忧愁。7指导感情朗读与背诵。四、完成短文阅
27、读。1谈话：你听过别人说他很忙吗?他一般在什么状况下说这句话?2揭题，板题 巴甫洛夫很忙。(简介巴甫洛夫)3齐读13节，了解说这话的人物、时间及省略号的有关推想。4自由渎文，完成课后思索题一。(用文中的语言来回答。)出示第4节部分内容，回答巴甫洛夫“忙”的内容，体会这位宏大的科学献身科学的高尚品质。a挚爱：深深地爱着。b“感性材料”指上文的在生命最终一刻，巴甫洛夫向助手口授的关于自己生命衰变的感觉。c不近人情：文中指巴甫洛夫为了不影响自己最终的工作，拒绝了亲人挚友的关切、探望。引导学生体会他对人情的冷漠与对科学的酷爱。5、组织学生围绕这一壮举绽开探讨，进一步明确人物品质和文章中心。(1)用一句
28、话来赞美巴甫洛夫。(围绕第5节的点明中心的词)(2)联系自己的见闻，说说是不是还有其他科学家也像本文主子公这样为科学献身；(3)从反面例子谈谈那些奢侈时间，只为自己享受的人的品质及你对他们的看法，理解“视庸俗为潮流，视利己为高尚。”6齐读短文，在读中得到感情的升华、五作业设计完成短文后面的二个问答题。积累运用六教学设计6学习目标：1、读读背背，积累人际交往中常用的词语。2、阅读短文，理解内容，从故事中受到启发。3、联系生活实际进行口语交际。4、写作，唤起学生对将来的向往和憧憬，培育学生的想象力和创建力。学习重点：阅读，理解文章内容。学习难点：培育学生口语表达实力、想象力和创建力。课时支配：5课
29、时课前打算：实践活动，购物讲价。学习过程：第一课时一、读一读、背一背16个词语。二、朗读此地无银三百两，理解内容。请同学们用自己喜爱的学习方式自学：个人读、双人读、小组读、相互探讨等学习方式;老师巡察课堂，或询问、或指导、或激励。1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。2、探讨沟通：(1)从哪些地方可以看出张三和王二自作聪慧?(2)你从中受到什么启发?三、结合自己生活的实际，谈谈自己的看法。其次课时一、创设口语交际的情境二、要求：1、留意礼貌用语;年龄特点。2、语言简洁、明白、生动。三、学生自由结合，扮演顾客和售货员，练习购物讲价。四、小组汇报说：每组向全班汇报。说说你在购物时的好的阅历及上当
30、受骗的例子。听：同学们仔细听，不清晰的地方可以提问。五、总结：表扬主动参加和有创见的同学，有机会进行一次实践活动。第三、四课时通过想象，以将来的为题，写一篇习作。一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。二、读题目要求，思索本次作文对我们提出了什么要求?1、充分发挥想象力。2、内容富有创建性，新颖而好玩。3、内容要详细，语句要通顺，不写错别字。4、自由沟通，说说自己打算写什么，怎样写。三、学生作文，老师巡察四、个别面批，指导差生五、学生沟通作文，修改作文学生沟通作文，相互学习、批改。第五课时作文讲评：积累运用六教学设计7教学目标 ：一、 背诵课外选编的四字词。二、 阅读练习。三、 看图作文。
31、教学重点：看清图意，推前想后。教学时间： 四课时教学过程 ：第一课时一、 回忆诗歌，背诵。1、 老师点词，全班背诵。2、 定时背诵，时间三分钟，看谁背的四字词最多，同桌相互检查。3、 统计，评比最优秀的四字词背诵者。二、 背诵四字词。1、 听老师朗读，学生起先找寻四字词的规律。2、 学生齐读。3、 老师讲解并描述反义的四字词的特点。4、 学生自由探讨。练习背诵。5、 检查。三、 默写四字词。其次课时一、 师生以环保为话题探讨珍稀动植物。1、 你知道世界上有哪些珍稀动植物？2、 为什么要爱护珍稀动植物？讲解生物链。3、 珍稀动植物的境况。二、 阅读短文画龙点睛。1、 学生自由阅读课文。划出全文中
32、心句。2、 哪几段讲了缘由？缘由是什么？阅读第一、二自然段。1） 说明植物熊猫，引号在这里起到什么作用？繁衍的近义词是什么？2） 说说为银杉保险的干脆缘由是什么？担忧 火灾 威逼 国宝3、 为什么买了保险后就能起到爱护银杉的作用？你还有其他的方法爱护银杉吗？4、 学生自由探讨爱护其他珍稀动物的方法。第三课时一、 介绍演讲的特点，讲解演讲的技巧。二、 读题明确作文要求。三、 分析图意。1、 看图。说出主要意思。2、 析图。从主到次依次说出图中所见的人物或景物。我最敬佩的一种行为和我最看不惯的一种现象3、 哪些是非写不行的？描绘一下他们的特征。4、 推前：事情的起因是什么？5、 想后：结果会怎样？
33、四、 学生拟题纲（段落式提纲）。五、 构思五分钟后起先写作，老师巡察。第四课时讲评作文。从图意的表达。故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。积累运用六教学设计8一、教学目标1、理解“读读背背”中的词语，读熟后背诵下来。2、阅读短文，理解短文的内容，会把故事讲给别人听。3、进行当众演讲训练，培育演讲实力。4、学会写读后感或观后感。二、教学重点1、重点：学会写读后感或观后感。2、难点：进行当众演讲。三、课型：练习综合课四、教学方法：探讨法，谈话法。五、教学手段：用“小黑板”协助教学。六、教学时间：二课时。第一课时一、教学内容1、读读背背词语，积累词汇。2、进行阅读训练。二.教学过程导语引入。成语
34、是我国文化宝库中的一个重要部分，学习积累成语将会丰富我们的语言，提高语言表达实力。今日，我们要学习部分成语或词语，并背下来。学生自由读词语。不理解的地方做个记号，也可以查查工具书。集体沟通对词语的理解状况.1.请几个同学逐个说说对词语的理解，有疑难的地方老师相机说明。比如以下词语：南腔北调：形容说话腔调不纯，搀杂方言。 南征北战：形容转战南北，经验了很多战斗。南辕北锑：原来要往南而车子却向北开。比方南辕北辙，行动和目的相反。前赴后继：前面的冲上去了，后面的又紧跟上来。形容英勇斗争，勇往直前。前呼后拥：前面有人叫卖着开路，后面有人围着爱护。瞻前顾后：左看看，右看看。形容沾沾自喜的样子。2开火车读
35、词语。自由反复读词语，试看背下来。阅读短文画龙点睛o1自由读短文，想想短文讲了一件什么事?(短文讲了南北朝时的画家张僧繇画好了活灵活现的四条龙后，在大伙儿的恳求下给两条龙画上了眼睛，龙变活了飞走了的故事。)2查字典或联系上下文理解难懂的词语。惟妙惟肖：形容仿照得特别好，特别逼真。活灵活现：形容把龙画得特别遁真，似乎活的一样。赞叹不已：不住口地赞扬。风雨交加：指风雨一齐袭来。3默读短文，稍作难备，把画龙点睛的故事讲给组上的同学听，并说说后人用这个成语比方什么。4.请小组派代表在全班讲画龙点睛的故事.练习设计:找一些成语故事来沟通。其次课时（51）一.教学内容:培育学生当众演讲的实力。二.教学过程
36、启发谈话。同学们，我们生活在一个时代发展日新月异的年头，当众即席演讲，是当今生活的须要，是一种很重要的实力，我们要从小培育这种实力。今日，我们就来练一练这种本事。提出“口语交际”要求。进行演讲训练。1请一个同学读题目，其他同学边听边想：你是怎么理解题目的要求的。(从“我最敬佩的一种行为”和“我最看不惯的一种现象”中任选一题，先想自己表达的主要意思，再想想从哪几个方面，用哪些事例把这个意思说清晰，列一个简要的提纲后当众演讲。)2学生按要求自己试着讲一讲，然后讲给小组的同学听。3.每组派出代表在全班进行当众演讲，其他同学仔细听。4引导学生对演讲者进行评议。(可以从以下几方面评点：有没有把要表达的主
37、要意思讲出来，有没有从不同方面举出详细事例来讲。)5.学生根据同学的评议想想：怎样演讲才能取得更好的效果，和小组同学沟通沟通。6.集体沟通汇报：怎样演讲才能取得最好的效果?(引导学生从以下几方面总结：(1)当众演讲要先讲清要表达的主要观点，观点要明确。(2)要从不同方面来表达自己的观点，并通过详细事例说明，才会有劝服力。(3)留意口齿清晰，语言要清楚,声音嘹亮，让人听明白。)课堂总结。同学们，今日我们在课堂上练习了当众演讲的本事，以后在一些公共场合，同学们也可以对一些问题大胆发表自己的观点，当众演讲，提高我们的综合实力。积累运用六教学设计9一、教学目标1、读背古代格言，受到饮水思源和酷爱环保的
38、教化。2、阅读短文，了解一球的优点，激发学生以我们赖以生存的星球的酷爱。3、引导学生能身体力行为环保做力所能及的事。4、引导学生大胆想像将来世界的美妙生活并写成作文。二、教学重点1、读背古代格言，受到饮水思源和酷爱环保的教化。2、通过积累运用三的学习，加强学生的环保意识。三、课型：练习综合课四、教学方法：探讨法、练习法。五、教学手段：用“小黑板、图片”协助教学。六、教学时间：二课时。第一课时（37）一、教学内容1、读背古代格言，受到饮水思源和酷爱环保的教化。2、阅读短文，了解地球的优点，激发学生对我们赖以生存的星球的酷爱。二、教具打算1、抄有格言的小黑板。2、有关介绍地球学问的图片。三、教学过
39、程揭示教学任务。完成“渎读背背”和“阅读”部分。学习“读背”中的格言(出示小黑板)l、自由读，解决生字新词。稼穑(s)：种地。2、再读格言，说说你对格言的初步了解。(生述，补充后师小结。)第一句：每一次吃饭，都要想想种地之艰难；每一次穿衣，也都要想想纺织的辛苦。(之：的。)其次句：借土地的力气生长的物体有肯定的数量，借人力成长的物体也有肯定的限度，我们开采、利用这些物体时要把握肯定的度，则常常可以开采利用；假如我们无节制地大量地开采利用，那么资源就渐渐削减，不能供应人们的须要了。3、谈话，从中受到教化。这是关于什么方面的格言?(第一句告知我们农夫劳作的辛苦，叫我们饮水时别忘了想想水源是谁开发的
40、，即饮水要思源。其次句是告知我们要疼惜地球上的一切生物，不要无休止、无节制地大肆开采，以致导致资源枯竭。让我们受到环保教化。)4，指导读背。完成“阅读”部分。1、揭题，释：颂：赞美，歌颂。、2，学生介绍课前收集的资料，训练学生收集信息，处理信息的实力。3，指导自学：你读通这一短文了吗?字词：窒(zh)息：呼吸被阻而停止。也比方事物受到阻碍得不到发展。妥(tu)善：合适，稳当。乐土：欢乐地生活的地方，文中指地球。主要内容：课文介绍了我们人类生存的星球的几个大优点，号召人们要好好爱护地球这一漂亮的家园。4结合课后思索题，再读短文。学生依据自己感爱好的地球优点资源，理解课文。(1)气温改变冷热宜人。(2)大气层中的氧的含量恰到好处。(3)有一斜轴造成地球自转、公转，使地球有昼夜之分、四季交替现象，而且时间很适合人们的须要。(4)有重力，让地球上的东西相对稳定。(5)运转不停。5.再读短文，重点理解课文最终一句话，从中受到酷爱地球、酷爱环保的教化。(1)理解“微小、漂亮而脆弱的星球”。(2)我们应当怎样为维护地球做努力?小结.从古到今，环保都是重要话题，我们应当尽我们所能为爱护地球做力所能及的事。作业设计。一.想一想应当怎样为环保出力。二、填空，回答问题.1.每一()，使()稼稿之艰难；每一(