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1、我们都是好朋友教案我们都是好挚友教案1一、活动目标：1通过多种形式的听信号抢椅子嬉戏，提高身体动作的灵敏性。2想方法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识。二、活动打算：和幼儿人数相同的椅子、空阔的场地、场地上的标线、小旗子。三、活动过程：（一）趣味热身运动1.通过快速辨别方一直进行热身我们都是小小机器人，老师手里有一个遥控器，遥控器指到哪个方向，机器人也要指到哪个方向。2.幼儿热身（二）嬉戏：抢椅子。1.听指令做嬉戏当老师挥动小旗子时，幼儿快速从椅子上站起来，跑向相距4米远的线上，站成一列横队。当老师再次挥舞小旗子时，幼儿快速跑回椅子上做好。2.用听觉来辨别有效信号和无效信号师：刚才我们
2、小挚友表现的都很棒，现在我要考验你们的小耳朵，嬉戏形式发生改变，我用手拍三下小挚友变换位置。3.用视觉来辨别有效信号和无效信好师：我们小挚友的耳朵可真能干，现在我又要考考你们的眼睛了，当老师把手往上举的话，小挚友快速换位置。（三）嬉戏：我们都是好挚友1.讲解嬉戏规则小挚友们听老师指令来枪椅子，现在老师拿掉两张椅子，但是老师要求，大家不仅要自己抢到椅子坐下，还要想方法帮助没有抢到椅子的小挚友坐下来，不能让一个小挚友站着，否则算全体失败。2.幼儿嬉戏3.探讨怎样帮助没有椅子坐的小挚友师：你们是怎么帮助没有位子的小挚友坐下来的？小结：大家可以挤挤坐；可以把椅子排得稀一些，使大家都能坐下来个接一个地叠
3、坐，相互拥抱，在横向空间不足的状况下，想方法增加纵向空间，完成任务。4.幼儿再次嬉戏。（四）放松活动播放轻音乐，好挚友之间相互捶捶背，揉揉腿。我们都是好挚友教案2一、活动目标1、引导幼儿感受有挚友是很欢乐的事情。2、引导幼儿发觉，怎样做是好挚友。二、活动打算1、老师和家长用拍照的方式，收集幼儿一日生活中与挚友合作做事、友好嬉戏的状况。将幼儿一日生活中友好嬉戏、合作做事、相互帮助的情景抓拍下来，办成展览，对幼儿进行教化。体现了大班幼儿的社会性教化是贯穿于幼儿一日生活之中的教化思想。2、我们来做好挚友添画图片。3、套圈、翻绳、棋类层层叠等嬉戏材料。三、活动过程（一）感受环节：幼儿根据自己的意愿到各
4、嬉戏区域嬉戏。嬉戏一：套圈（三人一起拉手套玩）。嬉戏二：翻绳（二人翻绳）。嬉戏三：跳棋、围棋、飞行棋、军棋等类玩具。嬉戏四：玩层层叠玩具（二人竞赛玩具）。（二）发觉环节：1、老师提问：你和谁在一起玩了什么嬉戏？你们一起玩时的心情怎么样？请小挚友们说一说刚才自己玩的状况。2、你还和谁在一起时，有过什么快乐的事情？请幼儿讲讲自己和挚友在一起时快乐的经验。3、出示展板：老师和家长一起收集的有关幼儿一日生活中友好交往、相互帮助的照片展。请幼儿介绍自己在和谁在一起，做什么事情。由于是抓拍幼儿生活中的事情、幼儿看到的是自己的照片，先请幼儿自由看说，在小组中介绍，再请6、7名幼儿在集风光前介绍自己的照片。（
5、三）小结老师与幼儿一起结：小挚友在一起嬉戏、做事很欢乐。（四）老师提问：假如没有挚友会怎么样？我们怎样做才能和别人成为好挚友？先请幼儿小组探讨，再请小组代表发表看法。（五）出示我们来做好挚友的添画画板画板中结合本班幼儿最近一段时间幼儿间缺乏友好的现象和有待解决的问题，及家长供应的问题画成的画，请幼儿添画上好挚友应当怎样做的情景，也可以幼儿自己画，自己发觉。如：幼儿衣服背后的拉链自己拉不好一个人下棋一个小挚友摔倒了有小挚友遗忘喝水了班里来了一位新小挚友有的小挚友的毛巾掉了望见小挚友鞋带开了幼儿自己发觉的成为好挚友的事情。（六）自然结束 将幼儿的添画作品当天展览出来，请家长观看，并建议家长回家后接
6、着持续幼儿园的教化。四、活动延长幼儿自愿结成小组（5-6组）并选出一名组长，每组一个绘画本，制成挚友书。请小挚友记录自己发觉的好挚友之间发生的事情，每周总结一次中，看一看哪个小挚友与别人做好挚友的事情最多。并将挚友书挂在走廊，便于幼儿、家长、老师随时翻看。我们都是好挚友教案3设计思路：此活动设计是受到民间“抢椅子”嬉戏的启发，我们把 先把“淘汰”的缺憾让幼儿感受，而后变更了嬉戏过程中“淘汰”的规则，让全体幼儿有参加整个活动的机会。重点是在活动中让幼儿体验大家都要坐到椅子上，必需要大家合作才能胜利的过程，变更了原嬉戏在发展幼儿灵敏和竞争同时带来的只顾自己不顾别人的现象，不仅发展了幼儿动作，也感受
7、到与同伴共同合作嬉戏的乐趣。活动目标： 尝试来回变向跑，同时激励幼儿一起解决“合作坐小椅子”问题，体验其中的才智与乐趣。活动打算：幼儿人数14人，同等数量的小椅子。活动过程：一、幼儿面对小椅子站成一列横队,玩抢椅子嬉戏每次淘汰一些孩子，看看谁是最终的成功者指导要点：提示幼儿：遭到淘汰的心情，胜利者与失败者的数量悬殊二、嬉戏：合“坐”此合“坐”嬉戏是从最初嬉戏的一人一座，到每次换位后，均削减一至二个小椅子，随着椅子数量逐步削减，促使幼儿相互照看，想到他人，直至能在仅剩的一只凳子上全体幼儿都能坐下来。1、玩“一人一座”2-3次，幼儿听信号来回奔跑后，老师发出“坐椅子”信号，幼儿快速找到一个小椅子坐
8、下。2、玩合“坐”引导语：从现在起先我们要耳朵灵，跑得快啦，而且每次老师都会把椅子削减的。指导要点：玩的过程中逐步将小椅子的数量削减，每次换位后，均削减一至二个小椅子；当椅子数量越来越少时，老师先不要提示幼儿怎们合“坐”，让全体幼儿尝试，如幼儿有方法，就刚好确定，并激励大家试一试；如没有方法或屡试不成时，老师才可进行提示用完量少占“坐”的空间，以及不同的相互紧拥而坐的方法。在椅子削减到6个时，可以尝试用以下引导语引导语：小伙伴们把您的屁股尽量少占地儿，让更多的伙伴们坐得到位置或引导语：男孩子要英勇地帮助女孩子啊，女孩子也要留意你帮助的男孩子6个幼儿合“坐”四个小椅子。在椅子只有三个时，可提示幼
9、儿应多想到同伴（若尝试几次不胜利后，可提示一个接一个的叠坐，在横向空间不足的状况下，增加纵向空间，完成任务。）6个幼儿合“坐”一个小椅子。激励语：孩子们要紧紧抱住你的伙伴，团结就是快乐，抱紧就是力气，撑住就是胜利当仅剩一个小椅子时，10-14名幼儿接着尝试合“坐”。引导语：小挚友现在展示你们团结，友爱，相互帮助的时刻到了，膝盖靠紧，双手抱牢，加油啊。在幼儿合“坐”好后，用倒计时帮助幼儿加油。三、放松活动：相互捶捶背幼儿分组各排成一字纵队，面对一个方向，也可围成圆圈，彼此相互捶捶背。引导语：后面的小挚友轻轻的给前面的伙伴敲敲背，要服务得他笑眯眯的哦，不能太轻，或太重。重复敲背，向后转，互换角色再
10、来一次。我们都是好挚友教案4主题目标：1、情愿与伙伴共同嬉戏、活动并友好相处，情愿交挚友。2、擅长与人交往，懂得问候、交谈、与人合作及参加活动的技巧，驾驭几种交往策略，学会交挚友。3、能主动帮助弱小同伴，乐于帮助有困难的小挚友，常常自愿的与伙伴共享玩具、食物等物品，结下友情。4、能主动的关注挚友，了解挚友，关切挚友，向挚友介绍挚友，增加友情。活动策略：1、创设环境，让幼儿在与伙伴的交往中产生友情。幼儿有了挚友，一起嬉戏，共同快乐，相互依恋，亲密了关系，也就架起了友情的桥梁。2、规范孩子的行为，使伙伴喜爱与其交往、友好相处、保持友情。告知孩子在交往中应当怎样做，不应当怎样做，并加以训练和指导，使
11、其养成良好的行为习惯和活泼开朗的性格，让孩子受到伙伴的欢迎。3、引导教化孩子珍惜友情和发展友情。教化孩子多关切帮助伙伴，敬重和体谅伙伴，如伙伴间发生冲突，激励孩子与伙伴和好。4、关注孩子之间的友情，并激励孩子巩固友情。5、家园合作，与家庭一起协作，帮助幼儿交到好挚友，与同伴结下友情。活动内容：小班：“跟好挚友一起玩；中班：交一个好挚友；大班：我最好的挚友；活动形式：依据幼儿的年龄特点，可以采纳儿歌、故事、情景表演、调查、合影、主题墙展示、区域活动等多种形式，同年龄段或跨年龄段可以进行跨班活动，活动内容资源可以共享，有教研组召集分班挖掘教化资源。让孩子在嬉戏中做做、玩玩、演演、说说，交到好挚友，
12、和好挚友一起欢乐地学习生活。活动时间：可延长到假期。活动负责：各年级组教研组长、各班级正、副班主任、保育员。我们都是好挚友教案5设计意图：“抢椅子”嬉戏颇受大人和孩子欢迎。在“我们都是好挚友”这个活动中，我将这个嬉戏作了一些调整，适度地处理好了以下三方面的关系一、创新和继承的关系调整后的嬉戏既保留了“抢”这一竞争的形式，又避开了嬉戏者被“淘汰”的缺憾，使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参加活动，嬉戏的目的更明确，方法和手段敏捷多变。二、丰富性和单一性的关系调整后的嬉戏，其教化功能得到了拓展。过去的听信号抢椅子，重点在于发展幼儿动作的灵敏性，而现在的着眼点是促进幼儿体、智、德、美各方面的发展，不仅
13、熬炼幼儿反应的灵敏性，还培育幼儿的感知实力和团队精神。三、整体和个体的关系调整后的嬉戏在人多椅子少的状况下，老师引导幼儿想方设法采纳挤一挤的方法，使大家都有位子坐，最终在非常拥挤、幼儿不行能全部坐下的状况下，激励幼儿进一步开动脑筋，解决问题。孩子们在老师的引导下最终想出了妙计，人人前胸贴后背，坐成密集的一路纵队。在这过程中，孩子们又想方法克服了坐不稳的困难。因此，调整后的嬉戏不仅使幼儿发展了动作灵敏性，体验到了胜利，也品尝到了与同伴共同嬉戏的乐趣。另外，调整后的嬉戏突出一物多用，促使师幼共同开动脑筋，设想出令人惊羡的叠坐方法。削减了搬运和布置器材的时间，提高了活动的密度。活动目标：1通过多种形
14、式的听信号抢位子嬉戏，提高身体动作的灵敏性以及速度和力气。2想方法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识和实力。活动打算：与幼儿人数相等的椅子，在场地上画一条线。活动过程：一、嬉戏：抢位子1幼儿面对椅子在线上站成一列横队，当听到哨声和看到老师做交换位子的手势时，幼儿快速奔跑至相距4米远的椅子上坐下，比一比谁的反应快。当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时，幼儿快速从椅子上站起来，跑回相距4米远的线上，还原成一列横队2老师反复运用语言提示和交换位子的手势这两种信号，幼儿依据信号交换位子。指导要点：逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的反应时间更短，奔跑速度更快(重复数次)。3用听觉来辨
15、别有效信号和无效信号。指导要点：告知幼儿拍掌三次为交换位子的有效信号。(1)老师运用语言指令，用夸张的声音来迷惑幼儿，例如“123”“预备跑”“起先”等无效口令。(2)老师用不确定的击掌次数来迷惑幼儿，如用拍一下手、拍多下手、拍两下后突然停止等方式来提高幼儿的留意力和听辨力，增加嬉戏的趣味性。4用视觉来辨别有效信号和无效信号。指导要点：提示幼儿以老师伸出三个手指为交换位子的有效信号。(1)老师用一只手快速交替出现手指的方法来迷惑幼儿，提高幼儿的留意力。(2)老师用两只手共同快速出现三个手指的方法作为交换位子的有效信号。5用多种感官有效辨别各种信号。指导要点：激励幼儿用眼看、耳朵听，并快速反应。
16、(1)老师发出口令、击掌一至两次、伸出两个手指等无效信号，有效信号仍是三，即当老师伸三个手指或击掌三次、喊“3”的数字时，幼儿必需快速反应奔跑至另一处坐下或排队。(2)老师综合运用其他各种交换位子信号。例如老师报出“5-2”“1+2”“1+1+1”“41”等算式，只要答案是3，幼儿必需立刻交换位子。假如是“2+2”或“4-3”等答案不为3的算式，则幼儿不能交换位子。二、嬉戏：我们都是好挚友1每次换位后，适当削减椅子一至两张，激励幼儿相互照看，启发幼儿想方法，以便全体幼儿都能坐下来。师：现在我拿掉两张椅子，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想方法帮助没有抢到位子的小挚友坐下
17、来，不能让一个小挚友站着，否则算全体失败。(幼儿尝试。)师：你们是怎么帮助没有位子的小挚友坐下来的?师：原来大家可以挤挤坐。这个方法真好。下面我要接着拿掉椅子，始终到你们挤不下去为止。(老师接着削减椅子，直到孩子们并排靠拢无法坐下。)师：现在还可挤下吗?实在是坐不下了，怎么办呢?有没有方法把这几张椅子排得长一点?这样是不是就可以坐下更多的人了?(幼儿尝试把椅子排得稀一些，使大家都能坐下来。)师：这样每个人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。2尝试三个幼儿坐一张椅子。师：假如三个小挚友只有一张椅子，用什么方法让大家都坐下来?(三个人分三边一起坐在椅子上。)师：三个人分别坐椅子的一边，这个方法不
18、错。还有其他方法吗?师：三个好挚友的屁股不肯定都要遇到椅子，但必需是坐下来的，有什么方法呢?(老师提示幼儿一个接一个地叠坐，相互拥抱，在横向空间不足的状况下，想方法增加纵向空间，完成任务。)3尝试6个人坐一张椅子。4尝试数个十名幼儿坐一张椅子。三、放松活动绕场慢跑我们都是好挚友教案6活动目标：1、了解世界上有不同的国家，学习一些简洁的打招呼的方式。2、知道来自不同国家的好挚友和中国的孩子有不一样的长相。活动打算：1、不同肤色的孩子图片2、收集幼儿和好挚友的照片，制作成PPT活动过程：一、爱好导入1、带领幼儿一起玩音乐嬉戏找挚友2、提问：你有好挚友吗？你的好挚友是谁？二、基本部分1、共享和挚友间
19、的故事：（1）播放挚友PPT师：谁来说说你和哪个好挚友在一起做了什么好玩的事？（2）说一说遇见好挚友时，要怎么打招呼？（3）老师小结：和好挚友在一起可以做许多好玩的事情，遇见好挚友时要礼貌的打招呼。2、不一样的挚友（1）老师出示外国小挚友的照片，共享自己的新挚友。（2）请幼儿看一看、说一说，外国小挚友和我们有哪些地方是一样的？哪些地方不一样？（3）小结：不论是什么国家的小挚友，都可以成为我们的好挚友。3、打招呼大不同（1）师：来自不同国家的小挚友，说话也不一样。我们来学一学不同国家打招呼的方式，下次见到他们时说一说，他们就能听懂，感觉到小挚友很有礼貌。（2）老师共享各国人打招呼的方式，幼儿仿照
20、（3）请幼儿尝试以不同国家打招呼的方式，彼此相互打招呼。三、活动结束幼儿学习运用“再见”“Good Bye”等不同方式礼貌地同挚友道别。我们都是好挚友教案7设计意图：孩子们很喜爱在宽敞的场地上，与好挚友自由的活动嬉戏与玩耍，在寒冷的冬天做做嬉戏，活动身体，使身体变暖，让孩子体验到活动的好处，熬炼奔跑的技能。活动目标：1.学习奔跑中躲闪及平衡的技能。2.体验运动后身体变暖的感觉。活动打算：与幼儿人数相等的旧轮胎。活动过程：一、播放好挚友音乐，幼儿边听边活动。附儿歌：你帮我来梳梳头，感谢；我帮你来扣纽扣，团结友爱手拉手，我们都是好挚友。嗨！嗨！（反复歌颂，活动35分钟）二、激发爱好，组织嬉戏。1.
21、在活动场地上，组织幼儿在四散的轮胎四周站好。2.嬉戏起先。老师：“今日天气真正好，小动物们都来晒太阳吧。”（幼儿四散的自由走动。）老师随意指一幼儿说，“哎呀，不好了，狼来了。”被指幼儿扮狼去追小挚友们，大家躲闪到轮胎上站立，表示已回到家，狼就不能再追了。被捉的幼儿停止嬉戏。3.嬉戏重新起先，其次遍嬉戏可去掉部分轮胎，允许轮胎上站两个人，嬉戏可反复进行。三、放松运动扭扭屁股、扭扭腰、晃晃手脚腕、敲敲背捶捶腰活动反思：孩子们在活动中与好挚友增进了友情，知道了变暖的最好方法就是多熬炼，多运动。我们都是好挚友教案8一、设计思路：小班的孩子从家庭融入到幼儿园这个大集体中，存在许多的差距。在家时幼儿与外界
22、交往小，独自玩耍，共享、合作、关切他人的意识很薄弱。但入园后幼儿社会交往范围随之扩大，班上的孩子起先情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与实力，在活动中经常因为不能满意自己的须要，与同伴发生争吵的现象时时不断。针对这一状况，我们在主题活动我爱幼儿园之后，又开展了主题活动嗨，你好，通过这一主题，不仅让幼儿了解了幼儿园也是我们的家，而且让幼儿懂得在幼儿园这个大家庭里，小挚友都要相亲相爱，大家都是好挚友。因为孩子们都喜爱小动物，情愿仿照小动物，在对音乐找挚友熟识旋律的基础上，通过这个活动，使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互帮助，同时，也对他们的已有阅历和情感进行提升。二、活动目标：1、学习儿
23、歌，发准“前”、“唱”、“手”、“拉”等音。2、能主动主动的参加活动，大胆的表达自己欢乐的情感。3、在嬉戏中体验与同伴一起活动的欢乐。三、活动打算：学问打算：1、已学过嬉戏我们都是好挚友2、歌曲找挚友3、已与同伴一起做过嬉戏。材料打算：小鸟头饰、成群鸟、成群鱼、小挚友手拉手的小图片。难点：学会儿歌，在活动中能主动主动的进行交往。重点：体验同伴间团结友爱、相互帮助欢乐情感。四、活动过程：1、歌曲找挚友师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好挚友。放两遍音乐。2、学习诗歌我们都是好挚友（1）出示小鸟的头饰师：看到你们都找到了好挚友，小鸟也飞来了，它也想来找好挚友，那你们想一想，这只小
24、鸟的好挚友是谁呢？（幼儿自由回答）（2）是出示很多小鸟的图片：原来小鸟找到另外几只小鸟做好挚友，这几只小鸟飞在一起说：我们都是好挚友。（3）师朗诵诗歌我们都是好挚友，边出示小图片。师：今日王老师带来了一首好听的儿歌，名字就叫我们都是好挚友，请你们细致听一听，儿歌里面说了些什么？提问：儿歌里面说了些什么？（引导幼儿用儿歌里的语言来表述，并激励幼儿用动作来表述，集体边说边学做。）很多小鸟飞，很多小鱼游，小挚友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好挚友。（4）集体、分组进行动作表演朗诵儿歌。（分男、女小挚友、分每组的水果宝宝来学念）3、说说自己的好挚友师：刚才我们都找到了自己的好挚友，那谁
25、情愿告知老师，你的好挚友是谁呢？为什么要找他做你的好挚友呢？（1）幼儿沟通自己的好挚友。说出来之后，和好挚友抱抱、亲亲。（2）老师小结：你们的好挚友本事真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也情愿和他们做好挚友。4、嬉戏：找挚友师：你们的挚友可真多，我们和好挚友一起来做嬉戏吧！（找，找，找挚友，找到几个好挚友，找到一个好挚友。）幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好挚友时，就几个好挚友抱在一起。延长活动：我们有好挚友，小动物也有好挚友，那我们去找找看，还有什么东西有好挚友呢？我们都是好挚友教案9设计意图：如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍
26、，共享、合作、关切他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知实力，社会交往范围的扩大，班上的孩子起先情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与实力，在活动中常因不能满意自己的须要，与同伴发生争吵的现象，为了满意幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好挚友”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的找挚友及我们都是好挚友两个点。在幼儿喜爱小动物，情愿仿照小动物，对音乐找挚友旋律熟识的基础上，通过这个活动，使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互帮助，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和。内容与要求：1、 在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的欢乐。2、 乐意参加活动，在集风光前大胆地表现自己。活动打
27、算：1、已学过嬉戏我们都是好挚友2、歌曲找挚友3、已与同伴一起做过嬉戏。活动过程：1、歌曲找挚友师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好挚友。放两遍音乐。2、嬉戏我们都是好挚友出示小鸟的头饰师：听到你们都找到了好挚友，小鸟也飞来和你们一起做好挚友了。（1） 边念儿歌，边做嬉戏。（2遍）很多小鸟飞，很多小鱼游，小挚友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好挚友。（2） 让幼儿在此基础上进行创编。师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好挚友呢？幼儿说出来之后，集体仿照小动物的动作，并做嬉戏。3、说说自己的好挚友师：刚才我们多找到了自己的好挚友，那谁情愿告知老师，你的好挚友是谁
28、呢？为什么要找他做你的好挚友呢？（1） 幼儿沟通自己的好挚友。说出来之后，和好挚友抱抱、亲亲。（2） 老师：你们的好挚友本事真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也情愿和他们做好挚友。（3） 数挚友师：老师有2个好挚友，你们有几个呢？幼儿将好挚友请到自己身边，其他幼儿一起数挚友。4、嬉戏：找挚友师：你们的挚友可真多，我们和好挚友一起来做嬉戏吧！（找，找，找挚友，找到几个好挚友，找到？个好挚友。）幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好挚友时，就几个好挚友抱在一起。六：延长活动：我们有好挚友，小动物也有好挚友，那我们去找找看，还有什么东西有好挚友呢？我们都是好挚友教案1
29、0设计背景对于现在的小孩来说，他们都是独生子女，他们渴望与人交往，渴望有好挚友。但又因为在家经常是受大人们的宠爱，喜爱以自我为中心，他们又很难交到好挚友，经常为此苦恼。让学生初步了解人际交往的基本学问与技能。活动目标1、让幼儿细致视察图片上人物的表情动作，发展幼儿思维的流畅性和敏锐性，并学会运用新词：踢、滚，发展幼儿语言表达实力。2、教化幼儿与同伴团结友爱，相互帮助。3、初步培育幼儿有礼貌的行为。4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。重点难点培育幼儿有主动关切和帮助他人的意识。活动打算图片一套：图，小欣在踢毽子。图，小欣的毽子搁在树上。图，小明一边玩
30、滚圈一边走来。图，小明把毽子还给小欣。实物投影机。活动过程(一)引入课题。(二)幼儿自由排图讲解并描述。1发给幼儿每人四张图片。师：这里有几张图片?每张图片讲什么?2师：请你们把图片排好依次，编成一个故事。3幼儿排图讲解并描述，老师巡回引导。(三)讲解并描述，沟通，互动学习。1出示实物投影机，请个别幼儿把自己排图的方法和编成的故事告知大家。2激励幼儿质疑，老师解答。3结合学词：踢、滚，老师质疑，幼儿解答。(四)幼儿排图讲解并描述。1幼儿变换图片位置，编出不同的故事。2老师留意提示幼儿编故事的连贯性、逻辑性。3请幼儿两人一组，轮番把自己的故事告知同伴。(五)品德教化。师：你喜爱谁?为什么?(六)
31、讲评，争论。幼儿评：谁的故事编得最好，为什么。老师出示评价表评价。（1）开展角色嬉戏，教化幼儿与同伴友好相处。（2）生活中渗透 在日常生活中培育幼儿关切他人的良好行为。（3）环境中渗透 将图片放在语言区，配上文字卡片让幼儿复习、巩固。（4）家庭中渗透 培育幼儿关切他人的品德。教学反思上完这节课我想一节课我可能变更不了一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗欢乐共享的种子。这节课的不足之处是赠名片交挚友环节秩序较乱，另外我的讲解并描述不明确。很多方面在以后的教学中还要进一步提高。我们都是好挚友教案11活动目标：1.学唱新歌我们都是好挚友，激发幼儿爱护环境的热情情感。2.在驾驭歌曲旋律的基础上，
32、依据图片的示意驾驭歌词并主动匹配旋律，填词演唱歌曲。3.努力用美妙的歌声来表达对大自然的酷爱，呼喊人们关切爱惜大自然。活动打算：1.2幅图片（小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子。其次幅：环境复原以后的样子）2.音乐磁带活动过程：1.律动活动。师：听，森林里欢乐的音乐会起先了，小动物们让我们随着音乐一起欢乐地舞动吧。师：天黑了，森林里渐渐地宁静了下来，小动物们回到家，一个个进入了梦乡。2.复习儿歌梦。第一遍，一幼儿朗诵，其余幼儿随钢琴伴奏哼鸣。其次遍，众幼儿集体朗诵。小兔的梦是绿绿的，蝴蝶的梦是红红的，小鸟的梦是蓝蓝的，小鱼的梦是青青的，大家的梦是甜甜的。3.新授歌曲师：原来小动物
33、的梦都是这样甜蜜啊、温馨的，可是昨天晚上，它们做的梦都是很不快乐的。（1）老师出示挂图1描述图片中环境被污染的状况，以及小动物们难过地样子。（2）老师提问：小挚友，梦里的情景你喜爱吗？为了不让我们四周的环境变成这样，平常我们用什么方法来爱护我们的环境呢？（3）老师小结：小挚友们说得真好，是啊，我们应当留一片绿草给小兔，留一片蓝天给小鸟，留一片清泉给小鱼，留一片森林给熊猫。（4）老师针对小结提问：刚才你们有什么不懂的吗？（5）朗诵歌词师：小挚友说的真好，小动物们听见了，让我感谢你们，他们说：我们都是好挚友，世界变得更奇妙。小挚友说的和小动物们说的和在一起就是一首好听的mp3/target=_bl
34、ankclass=infotextkey儿歌我们都是好挚友，我们一起看着图来说一说好不好？师：让我们跟随熟识的旋律一起来说一说。师：最终两句小动物们说得时候是怎样的心情呢？声音要怎么样呢？（6）幼儿尝试自己填词演唱。幼儿自由随歌曲旋律填词演唱1-2遍。老师带幼儿一起演唱。针对幼儿歌颂的状况老师提出问题：你们发觉什么地方没有和音乐很好地协作？重点：清泉，（节奏的改变）森林（低音）请幼儿集体随钢琴伴奏集体演唱。4.总结歌曲为我们展示了这么一副漂亮的图画，假如我们平常能很好的爱护环境，这幅图画就能变成现实的美丽环境始终存在于我们的身边了，让我们一起努力吧！一、活动课题：我们都是好挚友（大班音乐）二、
35、设计意图：纲要中明确指出：要教化幼儿爱惜动植物、关切四周环境、亲近大自然、珍惜自然资源，并具有初步的的环保意识。结合我市创建生态城市的工作要求，我依据幼儿的年龄特点，结合实际状况，从幼儿最感爱好的动物挚友入手，设计了本次音乐活动。三、活动目标：1、熟识歌曲旋律，初步学唱歌曲。2、探究看图理解记忆歌词，并仿照创编部分歌词。3、感受歌曲和谐欢乐的心情，增加幼儿的环保意识。四、活动打算：1、动物图片、背景图、音乐。2、幼儿已有初步的环保意识，知道动物和我们人类是共同生活在同一个地球上。五、教学方法：1、直观演示法：我运用图片直观地向幼儿展示，引导幼儿仔细视察，调动幼儿的学习爱好，从而引发他们主动地思
36、索。2、探究法：活动中，我为幼儿创设了一个开放的探究环境，激励幼儿主动参加探讨、大胆进行揣测。3、多元激励法：我注意每个孩子的想法，擅长运用多种激励的方法，如语言赞美、发笑脸娃娃、摸摸孩子的头等，让孩子在心理上获得满意感。六、教学过程：（一）出示图片，引出主题。1、师：小挚友，你们喜爱自己的家吗？可是有一群小动物却急连忙忙想要离开它们的家，这是为什么呢？2、老师出示小动物搬家图片，幼儿视察沟通。3、老师引导幼儿说出因为环境受到了污染，所以小动物的家园遭到了破坏，小动物们就会变得无家可归。（二）熟识旋律，理解歌词。1、师：小动物看到自己的家园变成了这样，心里特别难受。听，它们在说什么呢？2、老师
37、用小动物的语气说歌词，并逐一出示小动物的图片。小兔说：“请留一片绿草给我”；小鸟说：“请留一片蓝天给我”；小鱼说：“请留一片清泉给我”；大熊猫说：“请留一片森林给我”。它们齐声说：“我们都是好挚友，世界变得更奇妙。”3、师：听到了吗？小动物们说的多好呀！它们多么希望自己拥有一个舒适、美妙的生活空间啊！老师也把小动物的话编成了一首歌，歌名叫我们都是好挚友，老师把小动物希望的家园唱到了歌曲里。你们听老师清唱歌曲。4、师：你听到什么了呢？（幼儿自由回答）5、师：老师用歌声把小动物们的家园唱出来了，你们看，这些漂亮的地方是谁的家呢？（老师出示绿绿的小草、蓝蓝的天空、密密的森林、清清的河水背景图）现在请
38、小挚友再来听一听这首歌曲，然后把小动物送回它们的家园，好吗？6、老师边弹琴边唱其次遍歌曲。7、师：谁情愿来送小动物回家？请个别幼儿上前，集体念歌词把动物图片送到相应的位置。8、师：刚才小挚友把小动物们送回家送得对不对呢？我们一起跟着音乐来唱一唱。老师放音乐，幼儿集体学习歌曲。9、师：我们小挚友真棒！都把小动物送回到自己的家园了，那它们现在的心情怎么样呢？就让我们来唱一唱这首歌为它们庆祝一下吧！幼儿再次集体歌颂。10、师：真好听，小动物还想听小挚友唱这首歌呢，我们再来一遍，怎么样？幼儿集体歌颂。11、师：我们也是动物的好挚友，小动物们找到自己的家园了，那我们的心情怎么样呢？（欢乐的）现在我们就用
39、欢乐的歌声把小动物的喜悦唱出来吧！12、分角色表演歌曲。师：现在我们来玩个嬉戏，请第一组小挚友唱小兔，其次组小挚友唱小鸟，第三组小挚友唱小鱼，第四组小挚友唱大熊猫，最终两句集体唱。（三）创编歌词，拓展思维。1、师：在这些漂亮的家园里，除了歌里唱的这些小动物，还有许多的动物挚友呢！看，又来了一群小动物！老师出示动物图片。2、师：现在我们能不能将这些小动物编到歌曲里来唱一唱呢？幼儿看图完整地演唱歌曲一遍，体验胜利后的欢乐。3、师：老师还给小挚友打算了一些小动物，现在请小挚友也把它们唱到歌曲里去好吗？幼儿自由创编。4、请个别幼儿上前创编歌曲。（四）延长：师：在自然界中，不但动物是我们人类的好挚友，还
40、有其他的，像花草呀、树木呀、山水呀、微生物呀也都是我们的好挚友，我们都要爱护它们，爱护身边的环境，爱护居住的地球，只有这样我们才能相亲相爱生活在一起，我们的家园才会变得更美妙！七、教学效果：这是一首大班环保歌曲，因为现在正在创建生态城市，所以我们平常有关环保方面的活动许多，如：组织幼儿进行“绿色”绘画、制作绿色展板、利用晨间谈话加强幼儿的环保意识等，因此幼儿对这方面的学问驾驭得也比较多。在备课时，我就在想：如何将这节一般的音乐课上得跟人家不一样呢？最终我确定从情感入手，因为小动物是很受幼儿宠爱的，但是歌中的小动物却因为环境污染而失去了家园，所以活动中我确定要把孩子们对小动物的那种怜悯激发出来。
41、事实证明，孩子们也是深深地沉醉在我创建的那种情感氛围之中，歌曲中小动物们的遭受引起了孩子们的共鸣，从而进一步激发了其要爱护小动物的情感，很好地完成了教学目标。我们都是好挚友教案12活动目标：1.了解世界上有不同的国家，学习一些简洁的打招呼方式。2.相识好挚友之间不同的嬉戏方式。活动打算活动打算：1.不同肤色的娃娃或图片。2.收集幼儿和好挚友的照片,制作成PPT。活动过程：一、爱好导入1.音乐嬉戏“找挚友”。2.提问:“你有好挚友吗?你的挚友是谁?”二、基本部分1.共享和挚友间的故事:播放挚友PPT,请孩子们来共享自己的好挚友是谁,在一起做的事情。说一说遇见好挚友时,要怎么打招呼?老师总结,和好
42、挚友在一起可以做的事情,遇见好挚友时要礼貌的打招呼。2.不一样的挚友:老师出示外国小挚友的照片，共享自己的新挚友。请幼儿看-看、说说，外国小挚友和我们有哪些地方是一样的?哪里不一样？小结:不论是什么国家的小挚友，都可以成为我们的挚友。3.打招呼大不同:老师:来自不同国家的小挚友，说话也不一样噢。我们来学一学不同国家打招呼的方式，下次见到他们说一说，他们就能听懂，感觉到小挚友很有礼貌了。老师共享各国人打招呼的方式，幼儿尝试仿照:美国人:Hello，相互拥抱；日本人:(仗(Konnichiwa，你好)，双手贴大腿弯腰90度鞠躬；法国:bonjour，相互碰脸颊；泰国:(Swasdi)，双手合十。请
43、幼儿尝试以不同国家打招呼的方式，彼此相互打招呼。三、结束部分幼儿学习运用“再见，GoodBye等不同方式礼貌同挚友道别。我们都是好挚友教案13活动目标1通过嬉戏，懂得与他人共享好吃、好玩的东西。2体验到和同伴一起共享的欢乐。活动打算：糖果、相关图片活动过程：一、导入部分说说我的好挚友。师：在幼儿园里，你都相识了谁？那谁情愿告知老师，你的好挚友是谁呢？1.幼儿沟通自己的好挚友。2.师：请你跟你的好挚友抱一抱。你有什么感觉？心里开不快乐？3.老师小结：是的，每个宝宝都有自己好挚友。和小挚友在一起的时候，真快乐呀！二、你是我的好挚友。出示娃娃哭的图片提问：图上的是谁呀？他怎么了？他为什么哭呀？我们问问他好不好？请你想个方法帮帮他，让他不要哭？幼儿引导幼儿说一说要和同伴一块共享。老师小结：是的，好吃的、好玩的，我们都要一起共享，不争也不抢。三、嬉戏：找挚友师：今日老师带来了好吃的糖果，我们要和好挚友一起共享。播放音乐，一边唱歌，一边找自己好挚友与他共享好吃的糖果。并学说：xxx，我请你吃好吃的糖果。四、品尝糖果，结束活动。师：糖果好吃吗？谁来说说你吃的是什么味道的糖果？哪个小挚友给你吃的？