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1、悄悄话大班教案静静话大班教案1活动目标：1、通过传话嬉戏，培育幼儿良好的倾听和表述实力。2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。3、遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动打算：1、材料：一些须要幼儿传的短语或句子。2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。活动过程：（一）创设情景，引发爱好。师：今日，老师有一些静静话想告知大家，你们想不想听啊？师：恩！可是静静话只能静静地讲给我旁边的一个小挚友听，可是后面的小挚友听不见了，这可怎么办呢？（小挚友探讨）师：小挚友们想了那么多好方法，老师这里也有一个好方法。我们来玩一个
2、嬉戏好不好？（二）交代规则，明确玩法师：老师先把静静话说给我旁边的听，请他静静地告知他旁边的听，再静静告知，这样一个接一个地传给后面的小挚友听。这样老师的静静话是不是能让后面的小挚友都听到了啊？师：不过我有一个小小的要求，请我们的小挚友们传话的时候啊，细致听，说清晰，不要把老师的话传错了！大家能不能做到啊？师：最终我们让离老师最远的小挚友来说说，他听到了什么！看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？（三）老师参加，全班嬉戏师：请你（最终一个小挚友）来说说，你听到的是什么？（四）分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小挚友说得最清晰，听得最细致。将幼儿分成四组，一纵队排开，告知每排
3、第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜）（五）活动延长师：今日我们玩了静静话的嬉戏，老师告知了小挚友好多静静话，小挚友们在嬉戏中表现得都很棒！大家开不快乐啊？今日回家，老师请每个小挚友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句静静话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句静静话，好不好？留意：若说对了，赐予表扬；若说错了，赐予激励。教学反思：这一话题，孩子们比较感爱好，都情愿主动参加到活动中去，达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教化，争取做得更好
4、。静静话大班教案2活动目标1、通过视察探讨、沟通共享的方式，读懂画面内容，进一步体会“静静话”的含义。2、能用“在跟（同、和）说静静话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。3、培育幼儿自主阅读的实力，体验合作阅读带来的乐趣。4、培育细致视察和较完整表述实力。5、萌发对文学作品的爱好。活动打算1、学问阅历打算：幼儿有过说静静话的体验。2、物质材料打算：共享阅读大书（遮盖文字）、小书（遮盖文字）、字卡“？ ？说静静话。”、轻音乐活动过程一、问题导入，激发幼儿爱好。1、师：每个人心里都有很多的小隐私，假如你想把你的隐私跟别人共享，你们会想告知谁呢？你会怎样告知他们？（轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告
5、知爸爸、妈妈、好挚友）2、师：你们为什么情愿把小隐私告知爸爸妈妈、好挚友和老师呢？”（因为我喜爱他们、我爱他们）小结：哦，原来静静话就是把自己心中的隐私说给自己喜爱和爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说3、师：今日李老师带来一本好玩的讲“静静话”的书。想请小挚友自己来读一读。二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。1、提出阅读要求：幼儿两两合作阅读；找出自己最喜爱的那一页，细致视察说出谁在跟谁说静静话。（出示图示 ：？ ？ 说静静话）2、逐页阅读，沟通共享。引导幼儿运用“在跟（同、和）说静静话”。三、合作阅读1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。2、请一两组幼儿示范朗读。
6、（师生探讨朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢？）四、共享阅读。请幼儿将读本读给客人老师听。（探讨揣测：它们会说什么静静话呢？）五、观赏阅读。迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。展示收集的有关“静静话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。活动延长1、请幼儿在日常活动中多视察大自然中的“静静话”，并引导幼儿用绘画的方式记录下来。2、亲子制作小书静静话。附散文听，鸟儿在和森林说静静话。听，鱼儿在和小河说静静话。听，风儿在和叶子说静静话。听，雨水在和屋檐说静静话。听，蜜蜂在和花儿说静静话。听，蟋蟀在和月亮说静静话。听，海螺在和小姑娘说静静话。听，我在和妈妈说什么？活动反思：本次活动老师
7、试图借助读本，让幼儿在“发觉感受表达”这样的线索中去领会大自然中奇妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会挚友之间的密切友好。该活动采纳以下的学习方式，让幼儿进一步理解“静静话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培育幼儿自主阅读的实力。首先问题激趣。你有隐私会跟谁共享？你是怎样把自己的隐私告知你的好挚友？你为什么情愿跟他人共享你的隐私？引发孩子的学习爱好，进一步体会静静话的含义。其次环节，自主阅读。运用图式，采纳两两合作阅读的学习方式，通过沟通共享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的静静话。第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。
8、体验合作阅读的欢乐。“你一句，我一句”第四环节，观赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说静静话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的密切无间而且也充分感受到说静静话的欢乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然动物生活用品”这三方面来迁移读本的，而最终“雨伞”的出现也跟读本最终一页“你在跟谁说静静话？”的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有肯定的自主阅读实力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。静静
9、话大班教案3设计意图：自然万物间有着各种各样的声音，这些奇异的声音给人们传递着让人听不懂的语言。这恰恰成为了孩子们眼中、心中最美妙而又神奇的静静话。这个读本正好给孩子们搭建了一个想象的平台，你看：蜜蜂在跟花儿说静静话，雨水在跟屋檐说静静话。让他们绽开想象的翅膀，用他们新奇的眼光去找寻自然界中那万物皆灵的神奇、亲昵而又美妙的静静话。因此本次活动借助读本，让幼儿在“发觉感受表达”这样的线索中，领会大自然中奇妙的声音现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会挚友之间的密切。活动采纳两两合作阅读的学习方式，让幼儿理解“静静话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培育幼儿自主阅读的实力。活动目标：1、通
10、过视察探讨、沟通共享的方式，读懂画面内容，进一步体会“静静话”的含义。2、能用“在跟（同、和）说静静话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。3、培育幼儿自主阅读的实力，体验合作阅读带来的乐趣。阅历打算：有过说静静话的体验。材料打算：大书（遮盖文字）、小书（遮盖文字）、字卡“说静静话。”、轻音乐指导要点：一、问题导入，激发幼儿爱好。1、“每个人心里都有很多的小隐私，假如你想把你的隐私跟别人共享，你们会想告知谁呢？你会怎样告知他们？（轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告知爸爸、妈妈、好挚友）你们为什么情愿把小隐私告知爸爸妈妈、好挚友和老师呢？”（因为我喜爱他们、我爱他们、）小结：哦，原来静静话就是把自
11、己心中的隐私说给自己喜爱和爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说2、出示书的封面，引发幼儿阅读。今日胡老师带来一本好玩的讲“静静话”的书，你们觉得书里会是谁在跟谁说静静话呢？二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。1、提出阅读要求：幼儿两两合作阅读；细致视察每一页里都有哪些静静话；找出自己最喜爱的那一页，说出谁在跟谁说静静话。（出示图示 ：说静静话）2、逐页阅读，沟通共享。引导幼儿运用“在跟（同、和）说静静话”。三、合作阅读1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。2、请一两组幼儿示范朗读。（师生探讨朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢？）四、共享阅读。请幼儿将读本读给
12、客人老师听。（探讨揣测：它们会说什么静静话呢？）五、观赏阅读。迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。展示收集的有关“静静话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。静静话大班教案4活动目标：1、通过传话嬉戏，培育幼儿良好的倾听和表述实力。2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。活动打算：1、材料：一些须要幼儿传的短语或句子。2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。活动过程：一、创设情景，引发爱好。师：今日，老师有一些静静话想告知大家，你们想不想听啊？师：恩！可是静静话只能静静地讲给我旁边的一个小挚友听，可是后面的小挚友听不见了，这可怎么办呢？ （小挚友探讨）师：小挚友们想了那
13、么多好方法，老师这里也有一个好方法。我们来玩一个嬉戏好不好？二、交代规则，明确玩法。师：老师先把静静话说给我旁边的听，请他静静地告知他旁边的听，再静静告知，这样一个接一个地传给后面的小挚友听。这样老师的静静话是不是能让后面的小挚友都听到了啊？师：不过我有一个小小的要求，请我们的小挚友们传话的时候啊，细致听，说清晰，不要把老师的话传错了！大家能不能做到啊？师：最终我们让离老师最远的小挚友来说说，他听到了什么！看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？三、老师参加，全班嬉戏。师：请你（最终一个小挚友）来说说，你听到的是什么？四、分组竞赛。师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小挚友说得最清晰，
14、听得最细致。将幼儿分成四组，一纵队排开，告知每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜）活动延长：师：今日我们玩了静静话的嬉戏，老师告知了小挚友好多静静话，小挚友们在嬉戏中表现得都很棒！大家开不快乐啊？今日回家，老师请每个小挚友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句静静话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句静静话，好不好？留意：若说对了，赐予表扬； 若说错了，赐予激励。静静话大班教案5设计思路：在我们的生活四周，音乐的奇妙声音时时刻刻萦绕在我们的耳边，音乐，使我们的生活更美妙，音乐，使人的心情更安逸。然而，随着二期课改的实施，我们突然发觉原本充溢歌声的幼儿园好像一下子
15、远离了音乐，或许老师们和我有同感：主题活动下的音乐内容少了，主题活动下的音乐活动不知如何去把握了?在实践中，我大胆进行了尝试。近阶段我们正在进行的是在农场里的主题，农场里的动物是孩子们的爱好点，如何将动物与我们的音乐活动结合在一起，是我们老师在把握孩子生成活动中的难点。正在这时，我发觉了静静话这首歌曲，这首歌曲特别简洁，又不失生动，给大家一种小巧玲珑的感觉。通过适当的改编，这首歌比较适合孩子的接受实力，加上语言节奏的多变，句尾的象声词的接唱，也给孩子提出肯定的挑战，在此次活动中通过边唱边表演的形式，让孩子体验与同伴说静静话的乐趣。本次活动的重点是让孩子按* * | * |的节奏创编静静话的内容
16、，并邀请同伴合作表演，进一步体验与同伴说静静话的乐趣。由此，给我的感受和体会是：1、主题背景下的音乐活动，也要关注幼儿的爱好热点，并要在孩子肯定生活阅历的积累中开展起来才会更丰富、好玩。2、主题背景下的音乐活动，老师对音乐本身的一些元素也要把握好，如节奏。但这不行能以一本正经的面孔出现，而应当是生动、形象的，干脆的阅历方式，“润物细无声”地出现，自然而然，孩子的动作和表情丰富了，音乐的节奏也融入了其中。所以，我感到，孩子是通过感觉或感受来学习的，孩子是通过阅历来学习的，只有把我的教化动机化作孩子的学习动机，把我的技能化作孩子嬉戏的技能，这样的教化才会有效。希望我们的老师能大胆、多尝试主题背景下
17、的音乐活动，使音乐常伴孩子的身边，使孩子都有自己的一个音乐梦。活动目标：1、在了解动物习性的基础上，为熟识的歌曲创编语言节奏。2、与同伴合作表演，进一步体验与同伴说静静话的乐趣。3、增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。4、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。活动打算：多媒体课件在农场里、音乐磁带母鸭带小鸭活动过程：一、导入：律动母鸭带小鸭1、师：小鸭子们!(幼儿答应)，秋高气爽!鸭妈妈带你们一起去观赏观赏秋天的景色，呼吸呼吸簇新空气吧!(好!)2、老师带着幼儿一起做律动母鸭带小鸭3、自由谈论：小鸭子们在干什么?二、创编歌曲1、复习歌曲静静话师：瞧!有两只小鸭子，正在说静静话呢
18、!在说什么呢?让我们用好听的声音告知大家。2、农场里还有一些小动物也正在说静静话呢?他们是谁呢?我们来猜一猜吧!(播放多媒体课件)3、它们是谁呀?在说什么静静话?(幼儿自由讲解并描述，结合动物习性等)4、创编语言节奏(幼儿范讲，老师用语言节奏规范)例-幼儿说：小羊在吃青草;师：对呀，吃吃嫩青草，吃吃嫩青草5、其他幼儿和老师一起学学语言节奏6、还有哪些小动物在说什么静静话?我们也来把它编到节奏里面去。7、幼儿创编8、跟着音乐创编歌曲9、师：刚才小动物说了那么多的静静话，现在就让我们把他们的静静话一起唱到歌里面去好不好?现在你们找一个好挚友，把小动物的静静话告知大家。(幼儿合作表演)三、结束：歌曲挚友再见小动物们玩了一天了，也累了，我们和小动物们说再见吧!