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1、秋天中班语言教案秋天中班语言教案1活动目标1、理解诗歌内容，学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。2、进一步相识秋天的自然景色，感受秋天的美。3、提高对文学作品的爱好，发展想象力。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。活动打算秋天景象的图画。活动过程1、出示图片谈话导入活动。这是什么季节?你是怎么知道的?2、老师朗诵诗歌，幼儿观赏。(1)诗歌里都说了些什么?(2)一片树叶飘呀飘似乎什么?(3)几片树叶飘呀飘又似乎什么?(4)秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了?3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。4、老师与幼儿轮番分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。5、提示幼儿用
2、不同的语气有感情地朗诵。秋天一片树叶飘呀飘，似乎空中飞小鸟，几片树叶飘呀飘，似乎蝴蝶在舞蹈。片片树叶片呀飘，咦!燕子飞走了，蝴蝶不见了，啊!我知道，我知道，秋天来到了。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地相识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，较好地达到了预期设计的活动目标。秋天中班语言教案2活动目标：1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。2、能依据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。活动打算：1、活动前组织幼儿到外面去视察秋天的自然美景，如花草树木的颜
3、色等。2、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记。小卡片以及笔。画有各种秋天物体的小卡片，并涂上颜色。3、供应散文诗磁带。（多遍）4、大副秋天的背景图。（蓝天、草地）活动过程：一、导入活动：老师采纳拟人化的手法引发幼儿对诗歌的爱好。师：“昨天放学以后，教室里静静静的，老师刚想离开，突然觉得有好几个声音在说话，细致一听，原来它们正在探讨一个问题，探讨得可喧闹了！你们肯定想知道它们在说些什么？好！老师已经用录音机把它们的声音录下来了，下面就请小挚友细致听录音，留意听清是谁在说话？它们在说些什么？”二、观赏散文诗，初步理解内容1、幼儿第一遍观赏：提问：是谁在说话
4、？它们在探讨一个什么问题？（去找秋天的颜色）怎么去找的？找到了吗？谁告知“我”秋天的颜色的？小结：秋天是一个漂亮的季节，老师发觉：假如把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听！2、结合挂图，观赏其次遍，感受秋天的绚丽多彩。老师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问：（1）散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的？他们认为秋天是什么颜色的？（提示幼儿说完整句子：秋天是）（2）进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？大地说秋天是绚丽多彩的？（引导幼儿探讨）（秋天来了，事物都在静静地发生改变，许多
5、的植物都起先换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，渐渐地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的）3、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小挚友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？4、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。三、仿编诗歌：激励幼儿大胆想象，依据诗歌的结构开展仿编活动。依据老师供应的小图片，来创编诗句。师：小挚友都知道了小草、枫叶、菊花、松树、大地都说了秋天的颜色，还有许多的蔬菜和动物也想告知大家秋天是什么颜色的呢，老师为你们打算了
6、一些卡片，你们看着卡片，想一想他们会告知我们秋天是什么颜色的，把它也编到我们的诗里面去好吗？发给幼儿画有图的卡片，给幼儿肯定的时间，让幼儿自由的进行仿编。集合幼儿，把幼儿仿编的编入散文诗中。四、结束活动，幼儿记录自己仿编的散文诗师：小挚友真聪慧，一下子就编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有很多秋天的颜色呢，现在，老师想请小挚友自己来想一想秋天的颜色还会藏在哪里，把你想出来的画出来，并讲给老师听，我们再把它编成一首更好听的散文诗好吗？秋天中班语言教案3活动目标1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。2.尝试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。3.通过多种阅读手段理解
7、图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动打算1.幼儿视察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。2.多媒体课件、教学资源、大挂纸、笔。活动过程一、共享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。1.你找到的秋天里有什么?是什么颜色的?为什么?2.老师为幼儿播放秋天的图片，让幼儿观赏秋天的漂亮，看看都有什么。二、观赏散文诗，学习朗诵散文诗1.完整观赏散文诗一遍，理解散文诗内容。提问： 是谁在说话?它们在探讨一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找的?找到了吗?谁告知“我”秋天的颜色的?小结：秋天是一个漂亮的季节，老师发觉：假如把小草、枫叶
8、、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听!2.结合挂图，分段观赏散文诗，感受秋天的绚丽多彩。老师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问：(1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提示幼儿说完整句子：秋天是)(2)进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿探讨)(秋天来了，事物都在静静地发生改变，许多的植物都起先换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，渐渐地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，
9、因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的)3.理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小挚友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?4.配上音乐，幼儿朗诵诗歌。三、依据散文诗句式，仿编单句散文诗1.启发幼儿思索：秋天还有哪些颜色?是谁告知我们的?老师示范创编：“我问葡萄，葡萄轻轻地告知我：秋天是紫色的。”2.激励幼儿大胆说出自己的想法，创编散文诗，老师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。3.引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗并一起朗诵。活动延长：激励幼儿画画秋天的颜色。教学反思：幼儿获得学问总是从已有阅历进行转移的。因此，我
10、们在学习这篇诗歌时，主要采纳了探讨法，联系法、嬉戏法。秋天中班语言教案41、理解故事内容，知道秋天是个丰收的季节。2、借助故事图谱，能大胆表达。一、谈话导入1、带来了一个挚友，它就躲在一个这个泥洞里，会是谁呢？2、见过吗？3、它有什么本事？4、小鼹鼠说：秋天到了，许多庄稼成熟了，我要打算过冬的粮食呢！猜猜看，今日，它会找到些什么食物呢？可能的！想想它生活在哪里？二、小鼹鼠找食物1、找到红薯（1）小鼹鼠找呀找，挖呀挖，咦？撞到什么了呀（2）可能是什么？（3）原来是山芋，它还叫红薯。吃过红薯吗（4）小鼹鼠的运气真好，刚动身，就找到了一个？红薯。小结：小鼹鼠找呀找，到了一只红薯。秋天到了，红薯成熟了
11、。2、找到胡萝卜（1）小鼹鼠找呀找，挖呀挖这回它找到的食物呀，就藏在这个袋子里，谁情愿来摸一摸，猜一猜。（2）摸上去感觉怎么样？会是什么呢？（3）谁也来摸一摸，猜一猜？（4）喜爱吃胡萝卜吗？知道吗，它有丰富的胡萝卜素，多吃可以让我们的眼睛变得更亮。（5）原来，找到了？胡萝卜。小结：小鼹鼠找呀找，到了一根胡萝卜。秋天到了，胡萝卜成熟了。3、找到花生（1）小鼹鼠找呀找，挖呀挖，这回找到的食物呀，要请你们猜个谜语了。谜面是：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”（2）谁猜出来了？大声点！哇！恭喜你，猜对了！真厉害！（3）（出示图片）谜底就是：花生。小结：小鼹鼠找呀找，找到了一颗花生。秋天到了，花生成
12、熟了。4、找到土豆（1）看，小鼹鼠还找到了（土豆）谁会用刚才一样的话，看说一说？（2）你们行吗？一起试试！（3）劳动了一天，找到了这么多的食物，太棒了！赶快运回家吧！三、小鼹鼠回家1、哇，现在，家里面的食物越来越？多了，红薯？3个！胡萝卜4个还有许多花生和土豆。哇，秋天刚来，小鼹鼠就打算了这么多的食物，你们觉得它怎么样？（辛苦、勤劳、能干）2、这是个勤劳的小鼹鼠！你们喜不喜爱它？四、完整观赏故事1、知道吗，这个故事有个好听的名字，叫做秋天里的小鼹鼠。我这儿呀，还有故事图谱呢！一起看着图谱，听我讲，好吗？（引导孩子看着图谱一起说）2、你们能看着图谱讲故事吗？一起来试试！哇，真了不得！3、听着音乐
13、，有感情地再来一次，行吗？五、拓展学问。1、我们知道，秋天是个丰收的季节，除了故事里的，还有哪些也成熟了呢？（芋头、玉米、苹果等）2、回班级里去探讨一下吧！秋天中班语言教案5活动目标：1、知道秋天是漂亮的，有五彩缤纷的色调，会用恰当的词汇描述秋季的主要特征。2、丰富词汇：金黄、裂开、成熟、丰收等。3、萌发对文学作品的爱好。4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：1、秋天背景图一张，秋季特征的的单个形象图片、磁板两块、等。2、幼儿经过家长带领视察活动已积累了一些有关秋季特征的学问。3、幼儿人手一份纸、笔。活动过程：1、幼儿边唱边随郊游歌曲进教室。2、观
14、赏配乐故事“多彩的秋天”。师：这里有一块美丽的草地，让我们在这里休息一下吧！老师来给你们讲个故事，名字叫“多彩的秋天”。3、相识并描述秋天，丰富有关的词汇。师：秋天究竟是什么颜色的，为什么红蜡笔说秋天是红红的？秋天除了苹果成熟了，红了脸，还有哪些水果也是红红的呢？田里有哪些东西成熟了也是红红的？花园里还有哪些花开放是红红的？这么多东西都是红红的，所以红蜡笔说秋天的红红的。为什么黄蜡笔说秋天是黄黄的呢？为什么蓝蜡笔说秋天是蓝蓝的呢？为什么绿蜡笔说秋天是绿绿的呢秋天还有哪些颜色呢？（学习词：五彩缤纷、五彩缤纷）师：秋天有这么多的颜色，真漂亮，秋天也是丰收的季节。4、再次观赏故事。师：现在我们再来听
15、一遍故事，把故事的最终一句改为小挚友说“秋天是五彩缤纷的，很漂亮。”5、幼儿绘画多彩的秋天，老师一旁巡回指导。6、简评幼儿绘画情形结束。活动反思：老师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和爱好，爱好是幼儿主动学习的动力。在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的发展。秋天中班语言教案6秋天是一幅漂亮的图画，美在哪儿呢？我乘上一片落叶做的小船，要去看看漂亮的秋天。我问小草，小草轻轻地告知我：“秋天是黄色的
16、。”我问枫叶，枫叶沙沙地告知我：“秋天是红色的。”我问白菊，白菊微笑地告知我：“秋天是白色的。”我问松树，松树大声地告知我：“秋天是绿色的。”我问大地，大地傲慢地告知我： “秋天是绚丽多彩的。”活动目标：1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。2.尝试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。活动打算：1.秋天的颜色老师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。3.单调秋天的挂图；各种装扮秋天的装饰品，如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。活动过程：一、导入：出示秋天的图片，让幼儿感受秋天的美。师：“今日老师给小挚友带来一幅图片，请看这里。”师：“
17、猜猜看这是一年四季中的哪个季节？”幼：“秋天。”师：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？”（幼儿发言）师：“秋天是什么颜色？”（幼儿发言）二、过程1.引出诗歌，完整观赏。师：“原来在小挚友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人，也想知道秋天究竟有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗？”（播放老师资源，幼儿完整的观赏）师：“小挚友们，你们听完这首诗歌有什么样的感受呢？”幼：“很美、很舒适”师：“老师和你们的感受一样。那这么美丽的诗歌你们想不想学会它并共享给你的好挚友呢？”幼：“想。”教：“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”2.分析诗歌，幼儿理解记忆，老师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析，细致理解、记忆诗句
18、。师：“诗人是这样说的秋天是一幅漂亮的图画，秋天里有许很多多的颜色，那秋天究竟是什么颜色的呢？小挚友还记得他都问了谁吗？”师：“你们还记得诗人最先问的是谁吗？”幼：“小草。”师：“小草（老师将小草的图片贴在固定位置）那小草是怎样回答他的呢？”幼：“秋天的黄色的。”师：“小草是用怎样的语气说的呀？”幼：“轻轻地。”师：“小挚友一起来做做怎样是轻轻地？（抓住幼儿的典型动作，如小脚轻轻地走）我看到这位小挚友两只小脚轻轻地走，那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗？”（粘贴小脚丫图片。）老师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草，小草轻轻地告知我，秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴，既能让幼儿直观
19、的理解记忆诗句又能增加幼儿的学习爱好、提高主动性。师：“你们学的特别仔细。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌，我们一起跟随美丽的音乐一起来朗读这首诗歌吧。”（幼儿在老师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌，伴随美丽的动作。）3.激励幼儿创编诗句。师：“你们朗诵的诗歌真是太美丽了。那小挚友们想不想来当一位小诗人，也试着编写漂亮的诗句呀。”幼：“想。”师：今日老师特意给你们打算了一些秋天的蔬菜和水果，小挚友们选择一个，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，你来问问它秋天是怎样的，想一想它会怎样回答你。”（幼儿四人一组，进行探讨，老师适时引导。）老师：小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗
20、句好吗？”（幼儿大胆表达自己创编的诗句。老师刚好总结，并激励幼儿大胆表达说完整话，激发幼儿创编诗句的主动性。）4.听着音乐，幼儿自由装扮秋天的画纸，进一步感受秋季的美。师：“小诗人们，你们的诗歌真是太富有想象力了。那么美丽那么让人沉醉。秋天不仅是个漂亮的季节还是一个丰收季节，但是你们看这里的秋天好孤寂呀，空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊？”幼：“想。”师：“老师正好打算了一些秋天蔬菜和水果的图片，我们一起来装扮秋天吧。”（幼儿拿着自己喜爱的装饰物装饰秋天，老师协助幼儿装饰。）5.老师总结，结束活动。师：“小挚友们观赏一下自己装扮的秋天美不美啊？感谢你们让这个秋天不再孤独。今日我们不仅
21、学会了美丽的诗歌，还当小诗人，创建出很多美丽的诗句，秋天里还有什么呢，它们又会怎样说呢，我们一起到大自然里找一找吧？”（播放音乐，带领幼儿离场。）秋天中班语言教案7活动目标：1.初步感受秋天水果丰收的景象；2.体验边手工粘贴边念儿歌的乐趣；3.乐意用一般话大胆、清晰地朗诵儿歌。活动重点：用一般话大胆、清晰的朗诵儿歌。活动难点：留意个别孩子在边手工粘贴边念儿歌的困难。活动打算：1.盘子一个2.各种水果3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片 大盘子图片 幼儿人手一份4.胶水，纸巾5.秋天的音乐活动过程：1.听秋天的音乐入活动室2提问现在是什么季节（秋天），老师说：秋天是丰收的季节，我今日
22、就给小挚友们带来了很多水果，小挚友们看一看有什么水果？3.老师总结：其实秋天就像是一只大盘子我呢？现在就把小挚友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫秋天果子多4.幼儿学说诗歌5.把手中的水果图片根据诗歌内容，变说诗歌，边贴到大盘子图片上（这个步骤由幼儿来完成）这个过程留意孩子做手工粘贴时不要把衣服弄脏，旁边放有纸巾的目的是让孩子沾去多余的胶水。6.老师说：果子现在已经装到秋天这个大盘子里了我们现在就把盘子送给客人老师吧，小挚友们送的时候要记得说诗歌附：秋天果子多（诗歌）秋天像只大盘子盛满各种甜果子绿苹果 红柿子黄澄澄的大梨子串串葡萄赛珠子像灯笼的是橘子秋天是只果盘子人人喜爱吃果
23、子。秋天中班语言教案8活动目标：1看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色调美。2尝试依据诗歌的句式结构，讲解并描述的方式仿编诗歌。3乐意在集风光前有表情的朗诵诗歌。活动打算：1图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。2彩色笔。活动过程：一、师生问好！二、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容1师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的？（让幼儿自由回答）2出示菊花的图片师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？“菊花说：秋天是黄色的。”（带领幼儿一起说。）师：为什么菊花说秋天是黄色的？3组织幼儿探讨，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的缘由。4出示枫叶的图片师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？激励幼儿编一编诗歌。5依次类推三、朗诵诗歌。师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。老师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。四、启发幼儿仿编诗歌。师：秋天还有什么颜色？师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？激励幼儿大胆地进行仿编活动。老师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。五、结束活动师：请小挚友依据诗歌里的内容在白纸上画一画，在念一念诗歌。诗歌：秋天的颜色菊花说：秋天是黄色的。枫叶说：秋天是红色的。松树说：秋天是绿色的。大地说：秋天是彩色的。