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1、每个孩子都是天使读后感每个孩子都是天使读后感1真的很喜爱这本书，小时候看了这本书因此激发了我想成为一个幼儿园老师的幻想，我对书中的一句话特殊喜爱，每个孩子来到这个世界上都是一张白纸，而老师就是引导孩子在这张白纸上画上最重要的一笔的人，小学六年级看的这本书吧，那时候我就起先为自己的幻想奋斗想成为一名幼儿园老师，把每一个天使引领走上正确的道路。的确孩子就是一张白纸，许多行为做事都是后天形成的。一个孩子在懵懵懂懂时期学会的一些道理或许会影响他的一生，书中的故事让我意识到老师的做法真的会确定一个孩子将来的走向。书中的主角马进小学时起先是一名很听话的学生，成果也很好老师很爱他，可是老师一些错误的示范甚至
2、是做法深深影响了马进，让他变成了一个“坏”孩子，在初中的时候遇到了小学老师的女儿，而且还成为了他的老师，马进知道后因为恨小学老师就犯难了这个老师，后来这个老师用爱，用跟她妈妈不一样的方式感染了马进，让马进醒悟。所以说一个老师的一些有意或者无意的举动真的能确定一个孩子的走向，每个孩子都是天使，而老师就是负责把这些天使领到人间的人。因此恶魔和天使或许只在老师的一念之间，成为一个好的老师或许很难，但是难也要成为好老师，因为每个孩子都是天使。作者的故事线很清楚，书中的一些冲突也很好的表现出来。马进从小到大的表现更是体现出来老师是把孩子领到人间的人这句话，从书中我们也明白一个孩子或许会变“坏”但只要用爱
3、引领，他肯定会变回天使因为他原来就是天使。每个孩子都是天使读后感2每个孩子都是天使采纳了从两条线索交替的方式写了一个叫马进的孩子，从一个聪慧、活泼的孩子到一个叛逆的“问题少年”再到一个敬重老师的好孩子的另类成长史。书里的叶老师是教低年级的代课老师，她温顺、善解人意，时刻呵护着孩子的心灵。叶老师对教化充溢爱与热忱，这是一项终身事业，一年级的孩子最天真可爱，一年级的老师，对孩子来说意义重大。马进从上小学的第一天起就酷爱学校，酷爱叶老师。但好景不长终归叶老师是低年级的老师，转瞬间马进就要上三年级了。三年级的老师是郭老师，但她和叶老师不同，她工作勤奋，对学生严厉，看重学生的成果。她的眼里只有学生的缺点
4、，而且放大了他们的缺点。一起先上三年级马进以为全部的老师都像叶老师一样，所以一开学，他还是怀着像一二年级一样的热忱在三年级，但他渐渐觉得他的推断错了，为什么叶老师和郭老师不一样？每次他做了正确的事郭老师不会表扬他？为什么犯了一点小错郭老师就会严厉的惩处他？于是在叶老师班上是一个好学生的马进，在郭老师的班上变成了一个淘气捣蛋的孩子，渐渐的马进破罐子破摔，彻底变成了一个“问题孩子”。最终熬到了初中，初中的马进已经变成了一个叛逆的“问题少年”，他对老师已经不信任 了，甚至与老师为敌。教初中英语的是余老师，余老师个子矮矮的假如没有穿校服根本看不出是老师。于是上学的第一天他就“戏弄”了余老师。余老师的爷
5、爷奶奶以前也都是老师，他们激励她变更马进。余老师对马进做了家访（马进不在家时），从马进的父母那儿得知了叶老师的事，她找到了叶老师，让她和马进谈谈。最终马进又渐渐的成为了一个酷爱学习的好孩子。每个孩子都是天使读后感3今日，我真是哭笑不得！我教她区分左右差不多教了30遍，最终教会了，连她妈妈都不信任！从我来到这里起先，我就听说她在某些方面有些不足。始终以来，大家都对她不得不放弃！可是，当我跟她说话的时候，我发觉了她跟他们说的不怎么相同。她情愿回答我关切她的全部问题，她原意被我牵着手，她甚至情愿听我的话跟其他老师问好！我知道，或许她更须要激励，更须要被关注。一次偶然的机会，我发觉她其实也有做作业，虽
6、然作业基本都是错。始终以来，大家都认为她没有做作业！所以从来都不收他的作业。我问她想不想跟其他同学玩，她缄默了。试问：不是不得已，谁情愿始终孤独。所以，我对她有了要求，我让她跟其他同学一起打扫卫生，同样要做作业，更是破天荒的让她上讲台回答问题，她没有让我悲观，虽然读的不好，可是声音宏亮，其他同学都意外了。其实，在她上讲台之前，我已经把她要读的教了许多遍了。在她走下讲台的一刹那，我看到她笑了！她的基础真的很差很差，我把她叫到办公室单独辅导。每次她都一遍一遍的错，我一遍一遍的教。连最基本的笔画她都不会。其实，她一点都不傻，看到我一遍一遍的重复，我总会盯着我的眼睛看，她是怕我生气吧。看着她羞怯又略带愧疚的眼神，我告知自己，她还只是一个孩子。每次我都告知她：没关系，你读的很好。考试了，我都让她翻着书做，可是还是有许多题她不会做，我想我应当帮她在每道题上注音吧！我不知道我能坚持多久，可是看到她的一点进步，我就特别兴奋，就像今日一样。每个孩子都是天使！ 她断了翅膀，我帮她装上幻想！加油！加油！