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1、理发店中班音乐教案理发店中班音乐教案11、熟识乐曲的旋律与风格，学习歌颂乐曲理发店，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。2、老师启发下，依据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。3、体验乐曲的热情、欢快的心情，并用演奏乐器表现出来。4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。2、创设“理发店”的嬉戏环境。3、袜子一只。一、以谈话引题。“夏天到了，天气变得越来越热，小挚友也须要常常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用
2、什么来理发？”二、熟识歌词，学说歌词。1、老师念歌词，幼儿熟识。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧！”2、幼儿集体跟念歌词。“我们小挚友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词23次，老师适时激励）三、熟识旋律。1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有看法，说我剪得太慢了，我觉得自己应当改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（老师和幼儿一起快速哼唱旋律）4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜爱的理发师？
3、”（中速哼唱旋律一次）四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。“真兴奋，我现在在小挚友的帮助下成为一名称职的理发师了，我兴奋的一边理发一边唱起歌来！”（老师清唱歌曲）。“理发店的生意特别好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，兴奋吗？兴奋就一边理发一边唱歌吧！”（幼儿集体演唱歌曲数次，老师适时激励，并请个别幼儿上来带领演唱）幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓”老师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。最终，结合我班的角色嬉戏，请幼儿自选道具，分角色表演。理发店是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境动身，
4、在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换运用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的骄傲之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿不由自主地跟着欢乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的欢乐心情。理发店中班音乐教案2核心导读：一、活动目标：1、引导幼儿熟识歌词初步学唱歌曲。2、引导幼儿用跳动、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲活泼欢快的情感。活动打算：钢琴等。活动过程：一律动：手腕转动、好挚友、母鸭带小鸭。二、练声：小鸟醒来了、泥娃娃。三、新授理发店。1、老师出示剪刀、梳子，小
5、挚友你们看老师手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道这是谁用的吗?听听这是什么声音?你们用小嘴巴学一学。(咔嚓、咔嚓)2、小挚友，今日老师带来了一首很好听的歌曲，名字就叫理发店让我们一起来听一听吧!3、老师富有感情、精确清晰地演唱。这首曲子的名字叫什么?理发店你们从歌曲里听到了什么?(引导幼儿说)还有谁听到了不一样的吗?那我们一起再来听一遍吧!4、幼儿再次观赏音乐，让幼儿感受乐曲的节奏。5、老师指导幼儿有节奏地随音乐念歌词。6、老师带领幼儿练习歌曲。7、幼儿集体练习歌曲的演唱。8、分组进行歌曲的练习。9、分男女孩子进行歌曲的演唱。10、全体幼儿随琴声演唱歌曲。四、结束部分。复习歌曲蝴蝶中班音乐活动
6、：萤火虫。中班音乐活动：精彩夏天。理发店中班音乐教案3目的要求1、引导幼儿用跳动、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感；2、引导幼儿将歌曲中：哎！已剪好了呀！处理成领唱。打算理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱活动过程：一、导入活动：一位老师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿留意，激发幼儿的爱好。（1）师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？理发师：你们好，你们相识我么？（理发师）师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以发出什么声音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼儿跟老师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。二、老师富
7、有情感、精确清晰地范唱歌曲，幼儿熟识歌词.（1）老师清唱一遍歌曲。提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲理发店。（2）老师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音？请大家再细致地听一遍歌曲。三、老师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时兴奋开心的心情。提示语：小挚友跟我一起来学学理发师吧！四、用领唱、齐唱的方式演唱.（1）老师启发幼儿将歌曲中：哎！已剪好了呀！一句处理成领唱，其余部分齐唱。提示语：理发师特别兴奋特别开心的告知顾客头发已经理好了，多美丽啊！她就唱到哎！已剪好了呀！。这句话我来领唱，其他部分
8、请小挚友唱。（2）请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟老师一起学做小小理发师，边唱边表演。理发店中班音乐教案4目标：1. 学唱歌曲理发师，尝试用轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。2. 能够依据节奏仿照小剪刀、喷雾等声音。打算：兔八哥理发视频，剪刀、喷雾、镜子图片，歌曲图谱过程：一、视频导入，引发爱好。指导语：“今日，徐老师为大家带来了一段好看的视频，请你们一起来看一看吧！“观看兔八哥理发的视频提问：兔八哥在做什么？二、学唱歌曲，熟识内容。1.第一次完整观赏歌曲。指导语：今日徐老师就为大家带来一首跟理发有关的歌曲，题目是理发师，让我们一起来听听看吧
9、！（完整弹唱）提问：歌曲中的老爷爷为别人理发的时候用到了哪些东西？（剪刀、喷雾、镜子。）（幼儿边说边出示图片）剪刀发出了什么样的声音？喷雾呢？（用小手拍节奏试一试）卡嚓、卡嚓；沙沙 沙沙沙。2. 再次观赏歌曲，老师清唱。指导语：细致听歌曲内容，听听看你最喜爱歌曲中的哪一句？提问：你最喜爱歌曲中的哪一句？（幼儿说一句，老师唱一句并出示相对应的图谱）3. 看着图谱，听老师唱一唱这首歌曲。（会唱的轻轻的跟着唱）4. 一起跟着图谱唱一唱。三、共同嬉戏，加深记忆。依据节奏对答增加记忆（拍手念歌词）1. 说一说嬉戏的规则。（比如：理发店的什么呀咔擦 咔擦，请小挚友填空什么，并完整将歌词念下来）2.提问：理
10、发店的老爷爷呀什么什么？灵敏的呀什么什么咔擦咔擦？哎，已告胜利 啊 ，喷呀喷雾什么什么？请您来呀下一位呀什么什么？什么里面看一看呀咔擦咔擦？哎，已告胜利 啊 ，什么什么沙沙 沙沙沙？3.没有图谱的帮助，共同演唱歌曲。（配乐）四、活动延长，尝试表演。1.这首歌曲不单单可以唱，还可以在唱的过程中加入许多好看的动作呢！让我们一起来试试看吧！2.回去教班级里的其他小挚友共同表演。理发店中班音乐教案5“欢迎光临，请问这位女士，您是要理发还是要做造型？”评委老师好，我是来自阳光幼儿园富翔天地园的王路平信任不用我多说，大家都已经明白我今日的说课内容，中班音乐律动理发店。一、首先说一下教材的地位和作用：理发店
11、一活动选自南师大渗透领域课程中班下册教材，是一节艺术活动，依据我园艺术特色对孩子的培育基础我们中班幼儿已对音乐及律动产生了深厚的爱好，现已形成在生活中喜爱表演，乐于表现的场景经常出现孩子们沉醉在美丽的表演中，乐此不疲。我抓住了孩子们这一爱好点，设计了本节课正符合了纲要所述：既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。依据教材的编排和本班幼儿实力确定目标如下：情感目标：通过通过同伴之间的合作，使幼儿感受生活中合作的欢乐。实力目标：通过律动，培育幼儿的表演实力。学问目标：创建表现理发师及顾客理发时的动作和表情。设计目标的依据是，中班幼儿正
12、处于合作实力培育的最佳时期，这正符合中班幼儿的社会发展目标俗话说：“提领而顿，百毛皆顺”，重难点的确定特别的重要，依据本节课的活动目标，我设计的重点是：与挚友一起分角色进行表演，体验合作表演的欢乐。把创建表现理发师及顾客理发时的动作和表情，作为本次活动的难点。二、说教法：1、教学有法 教无定法 贵在得法活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学，整个活动我遵循“老师讲得少一点，引得巧一点，孩子学得精一点，活一点，领悟的透一点”的原则贯穿始终。实行了分组法、演示法、爱好导学法、示范法、调动幼儿多种感官的参加，为幼儿供应自我感受、自我表现的机会。为使活动呈现趣味性、综合性、
13、活动性，我做了如下活动打算：（1）阅历打算：学习歌曲理发店，进行相关阅历的谈话。（2）物质打算：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。依据教法，我设立了本节课的学法：三、说学法美国教化学家班图拉曾说过：“有些实力是必需亲自接触才能感受到的，即使你认为要花很长的时间，你不亲自学习就不能够真正获得”。幼儿活动也是如此，经过自己的尝试体验、小组探讨法等多次体验参加其中，使幼儿在活动中不知不觉驾驭活动的重点。所谓“教无痕迹，学有奇妙”。四、说教学过程1、激发爱好 引入课题：爱因斯坦曾说过：爱好是最好的老师。活动起先，播放搞笑视频：憨豆演的理发，你觉得憨豆理发理得好吗？你情愿让他理
14、发吗？你为什么不情愿让他理呢？（启发引导幼儿做事要仔细对待，）你觉得理发师该怎么理发呢？我也是一名理发师，你们想不想知道我是怎么理发的?（请在座的老师给我做一下协作）（播放音乐），老师做律动，导入课题。孩子们对新颖的事物总是那么地感爱好，这一环节，他们会细致听，仔细看理发师的动作。2、情景再现 主动参加你们觉得我理得怎样？你们情愿当我的顾客让我给你们理发吗？唤起幼儿参加活动的欲望，请幼儿视察、仿照老师的动作并进一步抛出问题：谁情愿跟我一起当理发师？激励幼儿大胆尝试，参加表演，在这一环节中，孩子可能仿照的不是那么像，会出现这样或那样的问题，我不会立即去订正他们，当场指责他们，因为我面对的是一群孩
15、子，在幼儿的艺术活动中，幼儿的情感体验、对作品的感受性、幼儿的思维、想象和创建实力，是成人无法体会到的，我会接着激励他们大胆地表演。3、分组进行 推向高潮老师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色，带着欢乐的心情随音乐进行表演，一组理发师，一组顾客，仿照理发师与顾客的表情，这时两组幼儿都参加到活动当中，充分感受到小挚友之间合作带来的欢乐。欢快的音乐声中，孩子们神采奕奕地沉醉在表演的欢乐当中，这时老师进一步提出问题，“大理发师和小理发师在动作、表情上有什么不同呢？”突破本次活动的难点。正所谓“我听到了，就遗忘了，我看到了，就记住了，我做了，就理解了。”4、升华主题、情感迁移中结束孩子在角色对换中多次表演，升华主题，完成情感目标。从而使情感迁移，孩子从中体验到“为别人服务是一种欢乐，接受别人的服务是一种华蜜”。敬爱的评委老师们，实际的教学将是一种师幼互动的过程，犹如一场乒乓球嬉戏，让我们努力地去接好球，再将球抛在孩子最近的发展区内。最终，我希望此次教学活动对孩子能起到“随风潜入夜，润物细无声”的教化作用。请各位领导和老师指责指正，多提珍贵看法。