《照镜子》中班教案优质.docx

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1、照镜子中班教案照镜子中班教案1一、 活动目标:1、能依据同伴的动作做出相应的镜面动作。2、感受和同伴相互仿照动作的乐趣。二、活动打算:1、幼儿有过照镜子的感性阅历。2、落地镜。三、 活动过程:1、照照镜子。听音乐小鸟飞进场。老师有意识地引导幼儿在镜子前翩翩起舞。幼儿自由对着镜子做各种动作,摆出各种姿态,视察并说说镜子里的自己是什么样的。2、嬉戏:我是你的镜子。幼儿自由结伴,两人一组。一人做照镜人,摆出一个姿态,另一人做镜子,边说“看我学得像不像”,边快速仿照“照镜人”的动作,摆出相应的镜面动作。“照镜人”依据“镜子”仿照的姿态做出反馈:“像,像,像,你真像!”幼儿两人交换角色,反复进行嬉戏。组

2、织幼儿相互观看同伴是怎样结伴嬉戏的,做了些什么动作。“镜子”仿照得像不像。幼儿交换伙伴接着嬉戏,激励“照镜人”做出更多的动作来。四、 活动建议:1、这个活动主要是提高幼儿的动作仿照实力和合作实力,增加动作的灵敏性、协调性。2、激励幼儿摆出与他人不一样的动作,让同伴仿照。照镜子中班教案2活动目标:1、观赏故事,学说魔语,激发幼儿嬉戏的爱好。2、激励幼儿用肢体动作表现自己由小变大,由大变小,并体验嬉戏的乐趣。3、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的实力。活动打算:课件、音乐活动过程:1、出示课件1,激发幼儿的学习爱好。(老师以小猫的口吻

3、自我介绍)咳,大家好!大,考吧.幼,师,网我是一只人见人爱、花见花开的聪慧的小猫,我有一件奇妙的珍宝。师问:小挚友你们猜一猜,小猫会有什么奇妙珍宝呢?(幼儿自由揣测)那你们猜的对不对呢?我们一起来问一问小猫。师生一起问:小猫,小猫,我们猜得对不?老师装作倾听小猫说话,然后告知小挚友说:小猫说你们想知道答案的话,就请仔细听一个故事。2、观看课件,老师有表情地讲解并描述故事。师提问:(1)小猫有什么奇妙珍宝呢?幼:有面魔镜。幼儿说:小猫家有一面镜子;小猫有一面奇妙的镜子。师:为什么叫它魔镜?(或者。为什么说这是一面奇妙的镜子呢?(协助提问:它能把大狮子变得怎么样?把小猫变得怎么样?)这面镜子真是奇

4、妙啊,我们就叫它魔镜吧。(2)小猫是怎么把狮子吓跑的?幼儿:是用镜子把狮子吓跑的;是用魔镜把狮子吓跑的。为什么魔镜能吓走狮子?引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小,把小猫变大。(3)学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力,还必需说一句魔语。小猫说了什么魔语把大狮子变小的?幼儿说,如幼儿说不出的话,师可以提示他当大狮子站在魔镜前面的时候,小猫在旁边说了什么?假如还不会说老师自己就说出那句魔语,(请个别小挚友说一说魔语,然后请全体小挚友学说魔语魔镜啊魔镜,变小,变小,变小,小小小。)小猫还有一句魔语,是什么呢?让幼儿来说一说,说不出的时候,可以用动作引导幼儿说出魔语魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大。全体幼儿

5、学说魔语。(4)引导幼儿用肢体动作表现变小变大。(出示魔镜),小挚友都学会了魔语,现在,谁会对着魔镜,说出魔语,用自己的身体动作来变一变呢?(请一幼儿上来,先问其你想变成什么样?然后,让他用肢体动作表现)谁还会变?(提示:变小时候,我们身体动作可以怎么做?变大时候,我们又可以怎么做呢?全体幼儿说一说,做一做,学一学动作。)3、魔法嬉戏。1、第一遍嬉戏。(1)哇噢,小挚友做得太好了,现在我这里有一首好听的小矮人和大巨人的音乐,让我们一起来变一变。(2)不过嬉戏时有个要求:就是在嬉戏前要对着魔镜一起说魔语,先说变大,再说变小,说完魔语音乐就会想起来,魔力也就产生了,这时我们就起先变。(3)让我们对

6、着魔镜一起说魔语:-(在老师的带领下,幼儿先魔语,再跟着音乐玩魔法嬉戏。)2、其次遍嬉戏。这个魔法嬉戏好玩吗?我们再来一次吧。老师立刻带领幼儿对着墨镜念魔语,念完,音乐响起,幼儿接着用肢体表现变大变小。在音乐快结束时,带着幼儿变出去了。附故事:狮子照魔镜有一天,一只大狮子抓住小猫,张开大嘴巴,想把他一口吞下去。小猫喵呜喵呜地叫:你为什么吃我呀?狮子听了哈哈大笑:那还用问,因为我大,你小。小猫说:什么,什么,你大,我小?你肯定是眼睛花了,明明是我大,你小。狮子听小猫这么一说,糊涂起来了。小猫说:你呀,眼睛只望见自己的爪子,你看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?对呀!狮子想了一想说:我看不见自

7、己的身子,怎么知道自己有多大呢?小猫说:我家有一面镜子,你照一照,就知道自己有多大了。狮子从来没有照过镜子,他想,照镜子肯定很好玩,就跟着小猫走,走呀走,始终走到小猫家门口。小猫家的镜子可惊奇了,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起来,反面凹进去,电钮一按就转一转。狮子,狮子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大还是小?狮子走进屋子,在镜子前面一站,正好鼓起来的一面朝着他,这时,小猫在旁边轻轻地说:魔镜啊魔镜,变小,变小,变小,小小小。说完,魔镜就发挥了神力,真的把大狮子变小了。而狮子呢,他往镜子里一瞧,望见自己又矮又小,像只小老鼠。小猫说:你看明白了吧,你的个儿有多大?现在你站到旁边去,让我来照镜子。

8、小猫偷偷地把电钮一按,镜子转了一转,凹进去的一面朝着他。这时,只见小猫嘴里不停说:魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大。话一说完,嗬,不得了,这镜子里的小猫比狮子还大呢。狮子,狮子,你快瞧一瞧,我比你大呀,还是比你小?狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼,望见镜子里的小猫这么大,这么高,嘴巴一张一张,真吓人。狮子以为小猫要来吃他了,转过身子就跑,始终跑到树林里,再也不敢出来了。活动反思:在这次的语言教学活动中,我让孩子在调羹上找自己,激发了孩子对于多种镜子成像现象的爱好,并一起探究生活中的各种镜子,加深幼儿对这个好玩的故事的理解。但也存在肯定的不足,假如能够找到实物哈哈镜,让孩子们照一照,这样的话教学效

9、果肯定会更加好,孩子们的投入度肯定会更高。照镜子中班教案3教学目标1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。如:一个鼻子,一张嘴,一双眼睛等等。2、引导幼儿情愿参与集体活动主动与同伴交往。3、教会幼儿留意倾听对方讲话,针对对方说的话,用简洁的句子表达自己的意思。4、初步了解健康的小常识。5、考验小挚友们的反应实力,熬炼他们的个人实力。活动打算1、一面大墙镜,磁带,录音机2、人体大挂图(各器官可以取下)3、动物头饰和美丽小贴图活动过程1、导入部分出示挂图,请小挚友把人体各器官放在正确的位置,引起幼儿的爱好。照镜子1、师生共同照镜子,说出身体器官的名称,并引导幼儿说出各器官的数量词。2、老师

10、介绍嬉戏名称和玩法,播放照镜子的磁带,让幼儿仿照说,逼供内在自己相应的器官上贴一个美丽小贴图3、老师引导幼儿嬉戏,给幼儿足够探讨的时间和多的发言机会。4、引导幼儿针对老师的话,完整的说出句子,老师在旁倾听,视察,适时订正错误的说法和发音,并以美丽小贴图作为嘉奖,激起幼儿爱好。扮装舞会1、发给每个幼儿一个头饰2、讲解并描述嬉戏规则,找到和自己头饰相同的幼儿,面对面讲:“照镜子,*这是我的*”3、放音乐,师生带着头饰随音乐,唱歌,跳舞,开动物PARTY活动延长1、课后延长:除了在镜子里可以看到自己,还可以在哪里看到自己(如:照片玻璃,雨后有积水的地面等等)2、让幼画自画像照镜子中班教案4活动目标:

11、1、萌发幼儿对镜子的新奇心,体验镜子嬉戏的欢乐。2、培育幼儿的视察实力和思维实力,提高思维的敏捷性。3、引导幼儿了解镜子的种类,在老师帮助下尝试用语言表达探究的过程。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、发展幼儿思维和口语表达实力。活动打算:平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。活动过程:1、导入部分:猜谜语你哭它也哭,你笑它也笑,你问它是谁,它说你知道。2、探究与发觉。为幼儿供应平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等,让幼儿自由的照镜子,视察各种好玩的现象,发觉镜子能照物体影像的原理。3、探讨:你是怎样照镜的?你发觉了什么?镜子运用什么做成的?你还见过什么镜子?引导幼儿了解镜子的种类既简洁的发展史。4、

12、小嬉戏。(1)不转身可以望见你。用镜自照身后,说出身后站的人或物品。(2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下,让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。(提示幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。)(3)两面镜子看小鱼。你从镜子里发觉了什么?怎样摆放从镜子里看到的小鱼多?活动延长:1、课后延长:除了在镜子里可以看到自己,还可以在哪里看到自己(如:照片玻璃,雨后有积水的地面等等)2、让幼画自画像。活动反思:照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的新奇心,促使他们仔细视察,从而发觉镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,老师注意培育幼儿的视察实力和思维实力。活动时老师让幼儿说

13、说自己视察到了哪些好玩的现象,并比一比谁的发觉多。这个设计不仅有效培育了幼儿的视察实力和思维实力,同时也发展了幼儿的语言。照镜子中班教案5目标:1、练习娃娃步,并依据乐句做动作。2、依据日常生活阅历创编动作。3、体验和同伴一起玩嬉戏的欢乐。打算:1、镜子一面2、音乐过程:1、出示镜子,引出主题(1) 今日,杨老师请来了一位你们都相识的挚友,看看,它是谁?它有什么作用?你们喜爱它吗?(2) 请小挚友照镜子(3) 假如你对着镜子做什么动作呢?2、完整观赏音乐。(1) 有一个小挚友也很喜爱照镜子,我们来听听他是怎样照镜子的?(2) 边听音乐边听故事。(3) 回忆故事中的洲洲是怎样照镜子的。(4) 再

14、次观赏音乐3、学习A段音乐(1) 洲洲和小镜子玩得真快乐,你们想不想玩?(2) 现在就请你们做我的镜子,看看我的小镜子们能不能照片清晰我的动作。(3) 师示范娃娃步(4) 请幼儿仿照。4、间奏音乐。(1) 这里的音乐和前面的一样吗?(2) 原来是洲洲发觉镜子脏了,怎么办?(3) 练习擦镜子的动作5、学习B段音乐(1) 镜子擦干净了,洲洲还会和镜子玩嬉戏吗?(2) 幼儿自由扮鬼脸或做别的动作。6、师幼完整进行嬉戏7、幼儿自由找寻好挚友进行嬉戏,可反复进行照镜子中班教案6活动设计45 岁左右的幼儿与小班幼儿相比,有其显著的年龄特征,我们不难发觉,他们好动但还缺少技巧,特殊爱嬉戏而问题不少,特别喜爱

15、仿照,并且仿照精彩,健康学习实力大大提高等,本节课的儿歌虽然比较长,但是朗朗上口,在设计上我除了教学儿歌外还加上了肢体动作,这样孩子在动作的帮助下能很快记忆儿歌。活动目标1、让幼儿了解镜子的基本特征和用途。2、培育幼儿细心视察的习惯和探究的爱好。3、培育良好的卫生习惯。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。教学重点、难点在孩子会说出儿歌的基础上,培育幼儿良好的行为习惯。活动打算月饼盒、水盆、杯子、凸凹面镜等活动过程一、谈话导入。1、今日老师的口袋里藏了一个好玩的东西,我请一个小挚友来摸摸它是什么?2、问:摸上去感觉怎么样?你感觉它是什么?3、出示实物4、镜子可以

16、用来干什么呢?你还在那些地方见过镜子?5、你还见过那些不一样的镜子?二、探究发觉生活中的镜子。1、 生活中你见过哪些东西也可以当做镜子?2、 请小挚友们到活动室里找一找。3、 刚才你们发觉了什么可以当做镜子的?4、 除了我们找到的还有没有?三、学习儿歌1、和老师一起玩照镜子的嬉戏。2、边做动作边说儿歌给孩子听。3、带领幼儿说一遍。4、集体说一遍。四、本节小结 今日我们学习了一首好听的儿歌照镜子,回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈,教给你的小伙伴好吗?教学反思在这次活动中,我首先利用谈话导入,调动起孩子们的主动性,让他们感受到儿歌的好玩,在探究发觉生活中的镜子时,增加了孩子们的想象力,最终在学

17、会儿歌的基础上,让孩子了解了镜子的基本特征和用途,从而培育了孩子爱整齐的良好习惯。照镜子中班教案7活动内容:照镜子活动目标:1、学习保持衣着整齐的方法。2、知道穿戴整齐能使自己感到舒适,也给他人带来愉悦。活动重点:学习保持衣着整齐的方法。活动难点:知道穿戴整齐能使自己感到舒适,也给他人带来愉悦活动打算:1、每个幼儿打算2、1面小镜子2、幼儿用书3、故事照镜子活动过程:(一)起先部分:观赏故事照镜子,引导幼儿探讨。1、老师讲解并描述故事后,提问:毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的?衣服和裤子是怎么穿的?后来,镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的?2、老师:外出前小挚友应当做什么?引导幼儿懂得外出前要主动检

18、查自己的衣帽是否穿戴整齐。(二)基本部分:1、老师:小挚友为什么要把衣帽穿戴整齐?引导幼儿探讨衣帽穿戴整齐的好处,如别人看了感到愉悦,自己穿着感觉舒适等。2、老师:平常小挚友穿衣服,戴帽子常常出现什么问题?可请幼儿上前仿照衣服没有穿戴好的样子。3、老师:怎样做能把衣服穿整齐?如穿好衣服后照一照镜子,假如没有镜子,可以请别人帮助看一看。也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了,衣领是否翻好了。3、听儿歌做整理衣服的练习。(三)结束部分:玩嬉戏照镜子1、幼儿自由结对,面对面站好,一个人扮镜子,一个人为照镜子的人,边说儿歌边做动作,两个幼儿动作要相同。2、幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。3、请

19、每个幼儿拿出自己的小镜子照一照,看看自己的头发、衣服是否整理得整齐。教学反思:在这次活动中,我首先利用谈话导入,调动起孩子们的主动性,让他们感受到儿歌的好玩,在探究发觉生活中的镜子时,增加了孩子们的想象力,最终在学会儿歌的基础上,让孩子了解了镜子的基本特征和用途,从而培育了孩子爱整齐的良好习惯。照镜子中班教案8设计意图孩子与生俱来就有一颗新奇的心,对什么事物都特别感爱好,乐于发觉,乐于探究。一次,在幼儿园区角活动中,我发觉孩子们对于各区角中关于镜子方面的学问都特别感爱好。有的孩子在科学区中摆布各种镜子(如小圆镜和三角柱镜子),观看各种会反射影像的物品(如饼干罐、铝箔纸、钢制品等),有的孩子在表

20、演区中,给不同形象的洋娃娃装扮一新,和她们一起照镜子,还有的孩子在图书区中,观看有关镜子方面的图书,为了让孩子们更深地探究镜子中的奇妙,我便设计了以下活动,让孩子们到镜子王国去找寻更多好玩的事情。从而培育幼儿的探究精神和创新精神,激发幼儿酷爱生活的情感。活动目标1、引导幼儿相识并了解镜子的基本特征及用途。2、知道每个人的体形是不同的,每个人都是独特的。3、细心视察,体验探究带来的欢乐。活动打算各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带活动过程一、相识镜子1、嬉戏:摸口袋师:、今日老师的口袋里藏了一个好玩的东西,我请一个小挚友来摸摸它是什么?、摸上去感觉怎样?你觉得它是什么?2、自由探究看看摸摸,镜子是

21、用什么材料做的,他有什么特点?3、老师小结我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的,是平滑的、凉冰冰的、可以反光的,背面涂了层特别的材料,叫金属漆,这样就可以清晰地照出物体了。(幼儿学说金属漆)二、探究发觉镜子的用途1、回忆阅历师:你还在哪里见过镜子,它可以用来干什么?2、探讨镜子除了帮助人们整理仪容,还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的缘由。3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的,每个人都是独特的,要敬重别人。4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。(幼儿说出各种镜子,老师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜)5、激励幼儿将两面镜子摆放在

22、不同的位置,说说有什么好玩的发觉。 做我的镜子,我做什么动作,你们镜子也做什么动作,好吗?2、嬉戏:随音乐做照镜子的嬉戏。三、延长活动请幼儿玩万花筒,进一步了解镜子的特点照镜子中班教案9活动目标1、了解镜子的基本特征和用途。2、引导幼儿找寻大自然中的镜子。3、培育细心视察的习惯和探究的爱好。4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的看法。5、培育幼儿乐观开朗的性格。活动打算月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。活动过程一、了解镜子的特征及用途1、老师:今日老师的口袋里藏了一个好玩的东西,我请一个小挚友来摸摸它是什么?2、摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?3、(出示镜子)这是

23、什么呀?4、它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?5、你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)二、探究发觉生活中的镜子1、老师:我们小挚友真能干,说出了那么多的镜子,那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(探讨)2、请小挚友到活动室里去找一找。(音乐)3、提问:刚才你们发觉了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)4、除了我们找到的还有没有?(举例:眼睛)三、嬉戏:照镜子1、老师:请小挚友和我玩照镜子的嬉戏,你们做我的镜子(老师做动作,幼儿跟做)2、随音乐做照镜子的嬉戏。(6)中班教案照镜子含反思设计背景为了激发幼儿的新奇心,培育幼儿的视察实力和思维实力,让幼儿在照镜子嬉戏中体验活动的乐

24、趣,从中发展幼儿的语言,提高幼儿的视察实力和思维实力。活动目标1、激发幼儿对镜子的新奇心,体验照镜子嬉戏的欢乐。2、培育幼儿的视察实力和思维实力,提高思维的敏捷性。3、引导幼儿了解镜子的种类,在老师帮助下尝试用语言表达探究的过程。4、能依据指令做相应的动作。5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。重点难点重点:激发幼儿的新奇心,让幼儿从照镜子嬉戏中体验到欢乐。难点:培育幼儿的视察实力和思维实力。活动打算平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。活动过程一、导入:1、出示谜语:“你哭它也哭,你笑它也笑,你问它是谁,它说你知道。”2、让幼儿猜出谜底。3、由谜底引出活动内容。二、探究与发觉:1、为幼儿供应平面镜、

25、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的镜子,让幼儿自由照镜子。2、幼儿视察照镜子时产生的各种好玩的现象,比比谁的发觉多。3、引导幼儿发觉镜子能照物体影像的原理。三、探讨:1、你是怎样照镜子的?2、你发觉了什么?3、镜子是用什么做成的?4、你还见过什么样的镜子?四、小嬉戏:1、不转身可以望见你。幼儿用镜子自照身后,说出身后站的人或物品。2、镜子反光照到你。指导幼儿在阳光下,让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。(提示幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。)五、活动延长:除了在镜子里,我们还可以在哪里看到自己?(如:照片、玻璃、水盆里)教学反思照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极

26、大地激发了幼儿的新奇心,促使他们仔细视察,从而发觉镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,老师注意培育幼儿的视察实力和思维实力。活动时老师让幼儿说说自己视察到了哪些好玩的现象,并比一比谁的发觉多。这个设计不仅有效培育了幼儿的视察实力和思维实力,同时也发展了幼儿的语言。在活动过程中,老师以幼儿教化指导纲要的精神为宗旨,敬重幼儿身心发展的规律和学习特点,以嬉戏贯穿始终,极大地激发了幼儿参加活动的爱好,使幼儿快乐地玩,欢乐地学。照镜子中班教案10活动目标:1、学习保持衣着整齐的方法。2、知道穿戴整齐能使自己感到舒适,也给他人带来愉悦。3、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有肯定的帮助。4、知道检查

27、身体的重要性。活动重点:学习保持衣着整齐的方法。活动难点:知道穿戴整齐能使自己感到舒适,也给他人带来愉悦活动打算:1、每个幼儿打算2、1面小镜子2、幼儿用书3、故事照镜子活动过程:(一)起先部分:观赏故事照镜子,引导幼儿探讨。1、老师讲解并描述故事后,提问:毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的?衣服和裤子是怎么穿的?后来,镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的?2、老师:外出前小挚友应当做什么?引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。(二)基本部分:1、老师:小挚友为什么要把衣帽穿戴整齐?引导幼儿探讨衣帽穿戴整齐的好处,如别人看了感到愉悦,自己穿着感觉舒适等。2、老师:平常小挚友穿衣服,戴帽子常

28、常出现什么问题?可请幼儿上前仿照衣服没有穿戴好的样子。3、老师:怎样做能把衣服穿整齐?如穿好衣服后照一照镜子,假如没有镜子,可以请别人帮助看一看。也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了,衣领是否翻好了。4、听儿歌做整理衣服的练习。(三)结束部分:玩嬉戏照镜子1、幼儿自由结对,面对面站好,一个人扮镜子,一个人为照镜子的人,边说儿歌边做动作,两个幼儿动作要相同。2、幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。3、请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照,看看自己的头发、衣服是否整理得整齐。教学反思:照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的新奇心,促使他们仔细视察,从而发觉镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,老师注意培育幼儿的视察实力和思维实力。

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