《小学英语评课稿范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语评课稿范例.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学英语评课稿小学英语评课稿1Toys I like是3BModule2 Unit2的一课内容。我也已将这一课内容教授完毕，但是与陈老师的一课相比较，我的课就显得比较单一，设计思路好像也比较狭窄，也可以说是属于传统型的，并没有注意学生学习实力的培育与提高，由此也想到，我班的学生阅读实力较差实在也不能太怪罪于那群孩子们，纯属教育无方。陈老师的课在教授单词的基础上，还进行了拓展阅读。学生在学习了一些熟知的玩具的基础上，她又介绍了三种传统玩具:翻花绳，元宵节的兔子灯，更有民族特色的京剧面具。通过这一节课，她班上的孩子不仅是了解了如何玩，对于其中的所蕴含的中国传统文化也能有所感受，更重要的是阅读技能也
2、有了进一步的提升。这节课上，陈老师选择了学生喜闻乐见的玩具为话题，首先从简洁的玩具翻花绳入手，先由老师演示玩法，激发学生的爱好，使学生在初步感知的基础上带着剧烈的新奇心去阅读文章。而传统玩具兔子灯以及色调绚丽的面具，也为学生宠爱和感爱好。因此，顺势呈现的5篇阅读文章也激发了学生的阅读爱好，围围着话题层层推动，轻松扫除了阅读时的障碍。在这一课上，陈老师基本采纳学生自主阅读的方式，有的是老师提出关键词，引导学生用关键词去理解整篇文章，有时利用关键问题来提纲挈领，抓住文章的中心愿思。也有时学生自己排序，阅读完成的阅读文章。在按部就班的教学过程中，由易到难，从扶到放。这样丰富了课堂教学内容，让学生所获
3、也更多。这一堂课是值得我去学习的，假如说还有什么建议的话，我认为在教授传统的京剧面具的时候，还可以介绍一下西方国家的一些面具，这样学生可能对外面的世界会了解的更多，也会与我们传统的京剧面具有一个比较。英语学科强调学生能够乐于了解外国文化习俗，我想假如能设置这样一个环节，学生也肯定会乐于接受的，教学效果可能也更好。视察了一下陈老师出示的5篇文章，单篇文章的字数就达到了80左右，这是我班的学生所不及的。当然，这也不是个一蹴而就的过程。这期间须要我去不断地探究和实践，在这过程中学生也是会有发展的，阅读实力也会有所提高。小学英语评课稿2评析：这节课主要是一个语篇教学，A部分的教学内容比较长，所容纳的是
4、本单元的全部重点的句型，为了让学生娴熟驾驭。沈老师实行了学生自主学习的理念，首先提出四个问题：when.,where,who,what，things，让学生带着问题去听课文，有的放矢的找寻出课文的关键词，学生带着问题，自我找出答案，老师板书。在问题中，引出新学问。然后让学生快速阅读整个文章，圈出不相识的词汇并板书。请会读的同学领读，并进行订正。由个体引出全体。总的来说，这节课有以下几个亮点：1、关注学生的生活阅历。创建各种真实或接近真实的情境，使学生在充分参加教学活动的过程中融入教学情境，在多样化的教学环境中感知语言，在运用语言中发展语言。本节课，由课文中的句型Whens your birth
5、day?延长出来提问了Whens S1s /his/her fathers/mothers birthday?生成性内容，较好地和学生的生活现实接轨，激发了学生的沟通爱好。2、关注学生的须要，重视培育学生的学习策略。利用创设的情境，激发学生用英语表达求知欲望，充分发挥学生的主体性，把“要我知”转化为自主寻求的“我要知”，将强制式的“要我学”转化为自觉式的“我要学”，引导学生进行自主的尝试性学习，不失时机地赐予学生主动的强化，通过利用意会、领悟、尝试等方式，让学生在活动中体验、参加、实践以及主动尝试与创建，从而获得认知实力和语言实力的发展。英语学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有交际性的过程，
6、在本节课中，学生问老师的一个小隐私、调查表等活动充分体现了这一点。3、关注任务型教学。让学生通过听做、说唱、玩演和视听等活动完成任务，体现了“在学中用，在用中学，学以致用”的教学理念。如“make a survey”交际性活动时，学生设计调查表，综合运用所学过的交际性语言与同学和老师进行沟通，获得相关事物的信息，并汇报调查结果，在完成任务的过程中提高了自己的综合语言运用实力。4、注意策略，讲究实效。基础教化阶段英语课程的任务是激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和行之有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神。激发高年级学生的学习爱好仍是英语教学的任务，但应由对
7、英语表面的、外在的爱好转化为深层的、内在的爱好，更准确地说是激发学习英语的动机。在教学中，应看到喧闹有余而效果不足。高年级英语的另一个任务就是发展自主学习的实力，所以对学生进行学法的指导、语法的归纳总结等很有必要。本节课中虽略有涉及，但不尽如人意，有待于进一步提高。最终学生听音跟读，分角色朗读，学生自读形式激励学生大声说英语。激励学生采纳板书背诵课文，学生的反映状况很好。综上所述，本节课教学设计奇妙，教学方法多样，教学过程的收放等细微环节都被老师考虑在内。同一内容，不同的教学多少影响着教学的效果。多考虑，多反思，才能让我们的课堂达到效果的最优化。小学英语评课稿3今日听了吴老师的一节课，本节课是
8、第三单元Our animal friends第三课时，主要内容有(Sound time, Culture time, Cartoon time)语音部分，文化部分和卡通时间，内容虽多，但是吴老师却支配的结构紧凑，容量恰当，教学目标清楚明确，能够围绕重点、突破难点的设计教学环节。吴老师教态亲切、英语口语流利，给学生创建了良好说的氛围，使学生能够在轻松开心的氛围中感受英语语音。导入自然，本单元的内容是讲动物挚友，吴老师就设计由动物歌曲引入本课的教学内容，一下子就把学生的爱好调动了起来。本节课教学设计思路清楚，活动扎实有效，活动与活动之间都能做到过渡自然、环环相扣，每个版块连接丝毫不觉得生硬，值得我
9、学习。吴老师的教学活动设计的有层次性，从上课起先时学生运用“have、has”的句型来猜一猜、描述动物特征，到课程末时学生能用“have、has”句型去表演对话，再到深化思索发挥想象给短文加上自己志向的结尾，挖掘学生创建运用语言的实力，从老师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。特殊是设计小短文结尾这一环节，不光学生觉得有爱好，情愿去说去思索，连我都觉得很好玩，吴老师达到了她设计目的、教学目的，让学生享受卡通故事的乐趣，享受运用语言的乐趣。总之，吴老师的这节课充分发挥了学生的潜能，极大程度上调动了学生的主动性，体现出了学生的主体性，让学生在学中用，用中学，达到了学以致用的教学效果，
10、是一堂值得学习的优秀课。小学英语评课稿4宋老师执教的这一堂课是一堂清楚实在，扎实系统，动静结合的英语课。老师以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注意了以下几个方面。1，英文歌曲和嬉戏导入，充分调动起学生爱好。良好的开端对一堂课的胜利与否，起着关键的作用。本堂课一起先，老师就用TPR活动导入新课，使学生的留意力在最短的时间里，被激活。接着老师利用嬉戏引出新词教学，自然有效。2，关注教学方法，体现了一个活字。老师的教学方法敏捷，新单词呈现形式多样。应当说整堂课中，老师在引入新词时，都是比较新奇而又自然，而且具有生活化的。老师还留意利用生动的课件，图片，卡片，身体语
11、言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。宋老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受学问，体验学问，主动参加，努力实践，在活动中学会用语言表达沟通，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不娴熟到娴熟的过程。 3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展实力。老师为了巩固本课的内容，细心设计了多个活动：有歌曲，歌谣，嬉戏，内容特别丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参加热忱。将喧闹的形式与有效的语言实践有机结合。
12、 在英语课中，活动的设计和开展还应当有利于学生学习英语学问，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的实力。英语课堂的活动应当以语言运用为落脚点，本堂课上，宋老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断地在习得和运用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。以上只是我对宋老师这节课的点滴感受，望大家更多地提出自己的见解跟我一起共享！小学英语评课稿5我评说的是李老师上的六年级第三单元第一课时的Story time教学，这节课主要是对国庆假日旅行地点的教学。听了李老师的英语课，觉得自己又收获了一把。课堂很精彩，教学设计支配合理、
13、能充分发挥多媒体教学手段,取得了不错的教学效果。下面，我就详细对李老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请多指教。一、注意营造和谐融洽的课堂氛围李老师教态自然、语调亲切，并能不断地激励学生，给学生以志气。以无私的爱心包涵学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了学问的驾驭和智力的发展，达到了较好的教学效果。二、注意创设真实贴切的教学情境在整个教学过程中，老师都特别注意情境的创设。将学生带入到真实贴切的情境中，将每个词组在肯定的情境中引出，而不是生硬地把它搬到学生面前。三、注意形成色调明朗的视觉刺激从老师的课件到板书，我们不难发觉，李老师是花了一番心思的。在课件中出现的地点单词时 ，老师就
14、依据不同特征，设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学服务。四、注意培育英语学习的应用实力老师设计了对话练习，听力练习题等，要求学生操练所学单词，运用所学语句.这些活动设计一方面能巩固所学，培育学生应用英语的实力；另一方面又能促进生生之间的沟通，增进同学之间的情意。 探讨之处1.本课时的学问目标达成较好。通过操练，学生能够正确听、说、认读这几个单词，但在实际教学中，老师似乎单词的练习形式过于简洁，主要实行了领读,，好像操练不够，齐读等,是否可丰富训练形式,多加些小嬉戏？2.在板书设计中过紧凑,建议:简化课题,释放空间,让重点的句子更加醒目.总之，李老师的这节英语课上得是胜利的，达到
15、了预期的教学效果。在以后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进阅历，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。小学英语评课稿6赵老师执教的对象是三年级学生，三年级学生由于刚刚接触英语，对英语特别感爱好，但于此同时存在的是他们的基础还特别薄弱，还不会说许多的英语句子。这一节课上的是牛津教材第一册Module 3 Unit 1，关于七种颜色的词汇课。假如是根据传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简洁。在本课中，赵老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培育了学生的综合语言运用实力。主要有以下几点体会：一、活动的设计好玩味性赵老师能依据小学生的年龄特点设计生动活泼的活
16、动，如：本课一起先，老师通过歌曲：Clour song 既起到复习热身作用，也为后面的运用做好铺垫。在新课导入的时候通过多媒体呈现漂亮的彩虹，还有一朵紫罗兰花，自然引出七种颜色，通过学生选择自己喜爱的的景物自然过度到今日的单词教学。在练习巩固的时候，赵老师用whats missing？ Lets chant等的嬉戏的活动，进行操练，既培育了学生的语言运用实力，又培育了学生的留意力、视察力、思维力和想象力。二、活动的设计有层次性本课中，赵老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词，如：red 让学生驾驭单词的音、型、意。再让学生找一找身边有什么东西是红色的，用简洁的句型进行表达，如： I have
17、a red bag/pen等等，。最终，让学生运用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生创建运用语言的实力，从老师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。能遵循语言教学源于生活并用于生活的道理，注意活动设计的生活性。三、活动的设计有生活性赵老师在课堂始终在进行英语语言的渗透，如：think it over ， let me see ， here you are ， youre welcome ， what colout is it 使学生在无意识中学习英语，这样几年下来，需探讨的地方：1、整堂课缺少一个大的语言情景，是否应当课件呈现一副自然美景，让学生感受自然之美并且给孩子一个语言运用的素
18、材。假如能够一条线索贯穿起来就更加好了。2、对学生的小组活动需加强指导，培育学生用英语沟通的习惯。整堂课中小组活动比较少，可以让学生在合作中更好的学语言并且运用语言。总得来说赵老师的这堂课是特别胜利的课，值得我们学习和鉴戒。以上是我对赵老师整堂课的一些不成熟的看法，有不妥之处，敬请大家的指责指正。小学英语评课稿7今日市教科院到我们学校指导工作，听取了两位英语老师的课既有共同点，同时又 各有千秋。一、创设情境，激发爱好两位老师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知爱好。王老师带领学生随着 舒缓的音乐踏进了动物乐园，先让学生感受动物的可爱，运用事先打算好的宠物进 入新内容的学习。陈老师先是和学生
19、在自由交谈中与学生交挚友，邀请大家到她家 做客，进而导入房间的样子学习房间名称，借助形象的课件向学生展示各个房间的 样子，真是恰到好处。引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点两位老师依据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为详细、直观展示所 学学问，让学生在愉悦的氛围中得到新学问的训练，形象而直观地突破了教学难点 ，突出了英语教学以听、说、读为主的实力培育，使学生能快速地记忆单词，进入 情景进行对话练习。三、结合生活实际，运用所学内容两位老师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。从熟识 的小动物、房子的样子，以日常生活用语
20、为主，从生活须要动身，使英语学问生活 化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培育了学生说英语的意识，用英语的实力 。除此之外，两位老师还各自有不同的教学风格。王老师的课1、轻松自如老师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创建了良好说的氛围，使学生能够在 轻松开心的氛围中感受英语语音，体验英语语音。这一点特别好，值得我学习。2、教学扎实王老师整堂课的思路特别清楚，活动扎实有效。在新课教学中围绕几个动物的名称 绽开扎实有效的训练，以猜谜语嬉戏、词图搭配嬉戏、运动会入场式等把课推向了 高潮，使学生学的很有劲，也很扎实。3、活动设计有层次性本课中在出示了动物玩具后，王老师先让学生拿实物说，然后通过多媒体
21、课件让学 生猜动物，同时初步感知了单词的 写法，然后运用手中的单词卡多种形式的对比练习，学生很快驾驭了动物名称及单 词的认读。拓展部分运用所学内容自由对话，挖掘学生创建运用语言的实力，从教 师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。须要探讨的地方：1、对学生的小组活动需加强指导，所布置的任务不够明确，小组活动合作性不强 。1、整堂课放手给学生的时间少，假如能增加生生对话，小组活动，可以给少数性 格内向羞怯的学生供应更多口语练习的机会。2、课件制作不够精致，猜谜嬉戏学生看着动物猜失去猜得意义了。 陈老师的课思路清楚，环环相扣。教学目标明确，英语口语流利，备课充分，练习方式多样化。本节课
22、单词多，学问密度大，陈老师就选用富有创建性的表演，结合学生的实际 生活(自己的家)激励学生大胆开口说英语，培育学生自信念，达到了学以致用的 目的，培育了语言交际实力，遵循了好用性原则。一点不成熟的看法：1、 课堂教学缺少学生操作性活动，没有面对全体学生。活动能够促使学生获得 学问，主动运用英语沟通，发展用英语解决问题的实力，本节课基本上没有小组操 练新单词和新句子，教授新课时，一问一答都是以“老师为主，个别学生回答”， 关注学生的面不够。2、 教学过程中没有留意到细微环节，比如：嬉戏之前没有讲清晰嬉戏规则致使学生 不能很好的完成;“snack”教学时应留意让获得零食的学生说说该生词，体现英 语
23、学科说的特点。3、 拓展部分没有充分发挥学生的潜能，是否考虑让学生自己设计志向中的家的 样子，然后运用所学加以描述，这样会更好的发挥学生的自主性。总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中 留意细微环节的处理和发音的精确性，评价机制要公允竞争，照看到学生的自尊心，确 定教学目标时以实际运用为动身点，在学中用，用中学。小学英语评课稿8该老师执教的这一堂课是一堂清楚实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。老师以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注意了以下几个方面。1、动画导入，充分调动起学生爱好。良好的开头对一堂课的胜利与否，起着关键的
24、作用。本堂课一起先，老师就用TPR活动导入新课，使学生的留意力在最短的时间里，被激活。接着老师利用嬉戏引出新词教学，自然有效。2、关注教学方法，体现了一个活字。老师的教学方法敏捷，新单词呈现形式多样。应当说整堂课中，老师在引入新词时，都是比较新奇而又自然，而且具有生活化的。老师还留意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。蒋莹老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受学问，体验学问，主动参加，努力实践，在活动中学会用语言表达沟通，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不娴熟到娴熟的过程。3、教学活动的
25、设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展实力。老师为了巩固本课的内容，细心设计了多个活动：有歌曲，谜语，嬉戏，内容特别丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参加热忱。将喧闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中，活动的设计和开展还应当有利于学生学习英语学问，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的实力。英语课堂的活动应当以语言运用为落脚点，本堂课上，蒋老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和运用语
26、言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。本课中值得探讨的地方：1、本堂课中，蒋老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。2、老师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input（输入）的时候，学生才能有out put（输入）。这可能就须要我们老师平常多多进行阅读，丰富自己的课外学问。家长会生物老师发言稿小学语文评课发言稿高考复读学校公开课发言稿小学英语评课稿9李老师执教的这一堂课是一堂清楚实在，扎实系统，动静结合的英语课。老师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注意了以下几个方面。1，
27、chant导入，充分调动起学生爱好。良好的开头对一堂课的胜利与否，起着关键的作用。本堂课一起先，老师就用chant活动导入新课，复习旧知，导入新知，使学生的留意力在最短的时间里，被激活。接着老师利用chant引出本课内容，自然有效。2，关注教学方法，体现了一个活字。老师的教学方法敏捷，呈现形式多样。应当说整堂课中，老师在引入课文时，都是比较新奇而又自然，而且具有生活化的。老师还留意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。李老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受学问，体验学问，主动参加，努力实践，在
28、活动中学会用语言表达沟通，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不娴熟到娴熟的过程。3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展实力。老师为了巩固本课的内容，细心设计了多个活动：有歌曲，谜语，嬉戏，内容特别丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参加热忱。将喧闹的形式与有效的语言实践有机结合。4。李老师对课文的深度挖掘，虽然没有课外教材的加入，但是对细微环节的处理很到位，学生能从根本上读懂课文，理解课文。对课文的难度做到了突破。比如housework， What about yo
29、u？学生理解了阅读要参照上下文解题。在英语课中，活动的设计和开展还应当有利于学生学习英语学问，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的实力。英语课堂的活动应当以语言运用为落脚点，本堂课上，李老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和运用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。小学英语评课稿101、教学创情景，激励促参加2、新课导入将学生的心理活动引入到一个新的学问情境Childrens Day，让学生对所要学习的学问产生相识上的须要。学生观赏着生动的电脑画面，听着美丽好听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，
30、促使学生主动主动地进入学习状态。3、留意连接，擅长质疑。开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间立刻进行主要学问的学习，紧扣本节课的重点Festivals，新旧学问连接自然。4、依靠多媒体技术，整合教学资源。充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果，曹老师在练习所学句型时，5、课堂设计新奇，任务性强。课程标准中指出，本课程提倡任务型的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。从整个教学过程来看，这堂课是一节不错的任务型教学的尝试。小学英语评课稿11今日，按教研组要求观看了*温州市优质课
31、评比其中一节课堂时录，让我感受破深，给我一些课堂口语教学的启示。一、采纳适当的教学模式，做到因材施教。方睿老师以往担当低段教学所运用的教学模式和教学方法受到老师们一样地认可和观赏。她热忱大方的教态，悦耳好听的韵律歌，活泼好玩的嬉戏以及美观新奇的教具都成为她英语课堂牢牢抓住学生留意力和培育学习爱好的法宝。而这次听方睿老师的课，同样给我耳目一新的感觉。这堂课里，我感觉方睿老师随着她的学生年龄的增长，变换了教学模式和方法，增加了些许成熟优雅，师生情感和谐发展。比如，课前的歌曲由儿歌变成了同学们喜爱的流行歌video观赏； 教学设计中少了机械操作的嬉戏，更多地引导学生连贯流畅地用英语表达他们的思想。二
32、、简洁的形式，丰富的内容。该老师的这堂课给我以清楚实在的印象。这堂课教学步骤并不多：歌曲之后老师引导学生谈论， What can you see? 接着引出学生不能说的新授单词，再着说说what do you like? Why?然后再引入课文。但是，老师却给学生创建了大量的口语表达的机会。在她的课堂上，更多地听到的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地听到的是运用英语表达思想的声音，而不是机械齐读的声音。在同学们的口语表达中，也感受到了她的学生有着丰富的词汇量。这与方睿老师具有新的教学理念以及她平常扎实的教学是分不开的。三、夯实基础知是保持学习爱好的基础。色调艳丽，新奇美观的教具是方睿老师吸引学生的法宝之一；而这堂课，方睿老师一个课件一张嘴，同样也牢牢地抓住了学生的留意力，引导着学生大量地进行口语表达。我想，此中不仅体现了她有着较高的教学艺术，也反映了她的学生有着扎实的基础学问。试想一个听课如天书的学生，是很难在一个没有嬉戏，没有五彩缤纷的图片的课堂上保持留意力的。我顺手翻看了两、三个学生的课本，每课都记着老师补充的同类词汇，每课都有学生回家朗读背诵的家长签字。因为有着每天一步一个阶梯的艰辛，才能享受明天登上峰顶观赏美景的喜悦。