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1、语文培优辅差工作计划语文培优辅差工作安排1一、培优设想：随着时间的推移，20xx年的高考已经扑面而来，为了尖子生的成果有所突破，我们应当做好优生培优的帮扶工作。这届的优生培优工作的初步设想如下：1、精选学生。基础和智力、潜力要特别突出。年段已经选出培优对象理科29人，文科班15人。2、设置目标。高校目标：十大名校乃至清华北大;冲击省市县高分。每人设置高考目标、总分及各科目标分数。3、学习诊断。要求每人依据自己的学习现状，对自己学习方法、学习内容、学习习惯、学习心理、考试心理与技巧等方面做自我陈述，并提出特殊自己的学习菜单。老师依据学生陈述和了解，结合期中期末考、月考试卷分析结果，对每人进行学习
2、诊断并提出特性化的学习方案。4、学习辅导。允许特性化的学习。晚自习依据自己驾驭状况可自行支配。单独支配学习地点：A班教室。老师供应额外的复习资料，每周至少做一套各科试卷，加大语文和英语的投入训练力度，大幅度提高薄弱学科，大力削减常规性失分。晚自修第一二节学生自主驾驭时间，课任老师可在晚自习第三四节对优生进行面对面指导。每次大考后仔细分析试卷，找出问题，做好记录。5、学习心理指导。常常了解学生学习心态，依据各阶段要预防性的进行心理指导。二、培优原则：1、长久性原则：培优工作贵在坚持，不受外界因素影响和干扰，而且要早谋划早启动。2、自主性原则：引导学生自主学习、自主探究，任课老师为学生选编资料或选
3、择资料供学生学习，一周检查一次，对共同性的问题进行必要讲解。3、合作性原则：学生在自主探究的基础上必需进行合作探究，以开阔思路。依据学生特点和学业水平4-6人分成一组，便于合作探究。4、反馈性原则：引导学生刚好总结、刚好反馈、刚好调整学习方法和策略。三、培优方法：根据培优原则，仔细做好以下工作：1、做学生的导师。班主任、科任老师都要做学生的导师，指导学生确定人生志向、驾驭合适的学生方法、保持心理健康，不断挖掘学生潜力。2、确定培训目标。依据学科特点，结合自主招生要求，在学问的深度和广度上加强训练和延长。3、选合适的资料。科任老师负责为培优班学生选编或选择合适的资料供学生自主学习。高三其次学期必
4、需是老师选编的最新资料。4、检查学生作业。培优班学生的自主作业必需检查督促，发觉其中的主要问题，做到个人问题面批指导。5、精讲重点内容。对学生自主学习、合作探究之后还存在的问题，任课老师每周在支配的时间作重点讲解，要举一反三、总结提升，让学生解决好同一类型的问题。6、开展拓展训练。支配时间对培优班学生开展拓展训练活动，如开展专家讲座、实力竞赛等。四、详细措施：冲击十大名校乃至清华北大是我们年段今年一切工作中的重点，是我们完成20xx高考目标关键中的关键，因此为了加强优生培育的教化教学工作，顺当完成学校的雄伟安排，下面对优生培育工作进行详细支配，请各位任课老师细致体会并加以落实。1. 要进一步锁
5、定优生培育的学生名单并发挥师生互助小组的作用。按成果结合实际状况分成若干师生承包互助小组，组内师生相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高学生的弱势学科，消化老师额外的学习任务。对优生可以增发一些资料，最好每周每科都有一份精编精选的资料。科任老师都要主动实行一对一的结对帮助，确保优生真正尖起来。尤其是班主任老师要在方法、思维、心理、应试实力的辅导上要有新突破。2.要留意优生群体成果的“稳定”工作。在学习的过程中，优生的压力可能会大一点，思想波动也会大一些，这就要求班主任和科任老师要亲密留意优生的思想、心情的微妙改变可能带来的不良后果。3.优生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致仔细，面批面改
6、、详批详改、快批快改。优生的作业也要检查，老师们要把学生存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写做到主动订正，不留死角，不留后患。老师们要讲究作业、试卷评后思想看法、思维习惯、学问和方法的查漏工作，要做到考后有收获，考后一百分。年段要加强考试的力度与次数，要教会学生一分一分地争，找寻新的分数增长点，要留意主动帮助尖子生设计错题本，保存试卷、补充试题，积累错题，便于日常反思与总结。4.老师们要把对学生的高期望主动地或明或暗地转达给学生，让学生按自己期望的方向发展。老师们要主动结合学生实际多谈心沟通沟通，多挖掘尖子生内部的潜力，调动学生的主动性，让优生们据有剧烈的憧憬十大名校乃至
7、北大清华的愿望。老师们要通过高期望给学生有效的动力，激发学生的学习热忱，帮助学生学会自律，不断鞭策学生自己努力学习。在教化教学中各位任课老师要帮助学生们正确相识自己，激励优生超越自我;训练优生的耐挫心理，培育优生的创建实力，帮助优生夯实基础，开拓视野;有针对性地加强学法指导，克服不足，提高学习目标。5.班主任老师要对班级优生的成长建立成果跟踪档案，做到每次考试均要有成果分析。年级要主动督促使学生学习状况的分析做到常常化。每次的考试后均要有每科和总体的状况分析，通过分析要求提出合理的整改措施，开专题的成果分析督导会，便于班主任和科任老师驾驭真实状况落实工作。每一位老师都要给每一位优生建立一个思想
8、、学习、错题的档案，帮助学生更快进步。6.培育优生要强调重细微环节、重过程、重积累的意识。一般学生要想在较短时期大幅提高成果一般是不太可能的，但是只要各科都能从多提高1分入手，总成果就会有较大的进步，所以要主动要求学生解决如何多拿一分，多做对一题的问题;要使学生解决会而不对，对而不全的问题;解决答题不规范，不会用学科语言答题;不重视步骤，做题不严密的毛病;订正审题不清的不良习惯，养成良好的读题、审题习惯;解决和反思马虎大意出错的地方;加强记忆，保证记忆题目的得分;提高书写质量和规范;留意提高做题速度，学会安排做题时间等。任课老师要主动主动与班主任多联系多沟通，多与优生私下沟通、私下沟通，多留意
9、在自习辅导时在学生身边多站一会儿。7.要加强对优生的管理，培育优生的自我约束力、自我性格的完善、自我情商以及自我胆商的发展。对优生要进行主动地思想上的疏导。既要严格要求，也要避开强制性的、不讲道理的严管。要明白严师出高徒的道理，但也要留意言之有道，避开走两个极端。要培育优生的耐挫实力，培育优生的严于律己的习惯，培育优生的主动向上的拼搏意识和敢于追求卓越的信念。8.年级要引导班级老师们主动精确定位自己，严格要求自己。年级要引导老师们要主动从单纯的学问转授者转变为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参加者和合作者，要主动走进学生的心灵，感受其心理改变，适时激励和鞭策，刚好提出阶段性目标，让学
10、生体会到老师的爱，让学生心存感谢，情愿与老师亲密协作，极尽所能，绽放自我。9.老师们均要主动帮助学生学会总结、学会探究和反思。要求老师们要主动地帮助学生学会对课堂上学问和方法的归纳梳理;主动进行对例题、习题的探究;主动精选习题，进行一题多解和多题一解;学会常题常做，重题会做，会题做对，做对得满分的好习惯;使复习总结常常化、日常化等。10.班主任要主动发挥以班主任为核心的教化教学团队的功能。要获得胜利，最重要的是要有团队合作的精神，才能使整个班级的素养整体提高，让最多的学生受益、成才、冒尖。老师们要相互沟通，相互切磋，班主任在这里起着很大很关键的组织作用。班主任老师要主动地教化学生佩服老师、观赏
11、老师，拉近师生心理距离，敢于与老师沟通，为本班的教化教学的进一步提高奠定良好的人文环境。班级任课老师团队全部成员既要分包若干学生，又要辅导学习中存在的问题、关注其心理健康。班主任和任课老师要定期与不定期常常交互反馈学生管理和学习状况，并且要使此项工作日常化，共同担当起班级的管理和教化。每次考后各班均要定时定地点开好优生成果分析会，对各类优生进行主动地诊断，提出合理的改进建议和措施，班主任和科任老师要能够对问题学生绽开主动地谈心沟通，鼓足学生干劲，调整学生心理，解决学生存在的问题。教化学生要学会坐得住冷凳子，要学会孤独。11.加强营造良好的高三优生复习氛围。年级要主动做好师生的目标激励，鼓足师生
12、干劲，办好班级励志墙报、标语和展示台。要树立优生昂扬的斗志，树立良好的舆论导向，班级要树立一个家的温馨和团结昂扬向上的备考氛围。12.加强优生综合科目教学，加大落实综合科目的强化训练的实效。要求综合科老师要提高要求思想相识，强化大综合意识;要求做到每周学生必需至少考一份综合卷，至少做一份综合卷，老师必需至少改一份综合卷，同时要求学生加大训练量与质的力度并留意分析反馈。要使综合成果成为优生培育的亮点，成为优生分数的有效增长点。总之，优生培育是高三工作中的重点，是我校明年寻求高考成果新突破的关键，因此希望各位老师必需本着 “平凡的事做好就是不平凡，简洁的事做好就是不简洁”的信念，仔细进行优生的培育
13、工作;每一位老师要时常牢记“事业要胜利，5%是安排，95%是落实”、和“追求卓越”的意识。为本学期的优生培育工作努力工作，坚韧拼搏，顺当完成既定的高考目标，从而使我校的发展能迈上一个更高的台阶，力争使我校的高考成果在我们这一届取得更辉煌成果。语文培优辅差工作安排2一、指导思想巩固优生的自主和自觉学习实力，进一步提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅
14、差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，成果稳定在90分以上，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的实力。三、辅导内容：培优主要是接着提高学生的识字实力和阅读实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问和汉字，尤其是口语表达和识字实力多给他们肯定的指导，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，课本的汉语拼音和生字词至少能写得
15、出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优对象：略五、辅差对象：略六、主要措施：l利用课余时间，进行课外辅导。2采纳一优生带一差生的一帮一行动。3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。6采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提
16、高学习成果。8重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9加强与家长的联系，帮助解决差生的学习问题。语文培优辅差工作安排3在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的老师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。指导思想：提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的
17、语文素养和语文成果。培优对象：一班：韩尚，郝鹏，谷文亮，郝文超，许春燕，许雪孟子萌，许凤，郝振南，郝文涛二班：王涛，许文芳，李爱霞，许凯，许燕刘伟，许云，贾凤雪，许洪敏辅差对象：一班：，许文杰，曹学超，贾友志，刘贯中张伟滔，许文灵，娄秀云，孟宪武二班：，王绪谦，刘学，张竞蒙，亓国会张萌，王哲，张惠，仁静制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，成果稳定在96分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的实力。（阅读和写作）。定内容：培优主要是接着提高学生的阅读实力和写作实力。
18、介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。主要措施：l课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2采纳一优生带一差生的一帮一行动。3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4课堂上创建机会，
19、用优生学习思维、方法来影响差生。5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。6采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。语文培优辅差工作安排4本班学生45人，从半学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，班干部能起到较好的
20、模范带头作用，但也有部分学生基础学问薄弱，学习看法欠佳，书写较潦草，作业不能刚好完成，因此本学期除了在教学过程中要注意学生的个体差异外，还应从提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使学生得到发展，潜能生得到较大进步。一、 培优辅差对象培优对象：.等辅差对象：.等二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，成果稳定在95分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文的阅读和写作这一基本的实力。培优主要是接着提高学生的阅读实力和写作实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更
21、多课外学问，多给他们肯定的指导，以其在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是把好基础关，支配比较基础的内容让他们驾驭，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。帮助他们树立自信念，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达实力，课堂上创建情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取擅长说。三、主要措施l利用课余时间，进行课外辅导。2采纳一优生带一后进生的一帮一行动。3充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，必要
22、时候实行强制手段帮助完成每课练习，提高学习成果。4课堂上创建机会，用优生学习方法来影响后进生。5对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外阅读，不断提高做题和写作实力。6采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7刚好与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。语文培优辅差工作安排5在长期教化教学工作中，使我相识到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，首先应当重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，发展其聪慧才智的特长及综合素养的实力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良
23、好的基础。而素养教化的首要标记是学校教化要面对全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。下面就差生转化工作总结了几点做法：一、 真情化冰法爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立心情，对老师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，老师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师放开，才能达到教化的良好效果。要做到这一点，老师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开
24、”的奇妙效应。二、 优先提问法课堂提问是老师了解学生学习状况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和实力都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而主动思维，做到差生经过思索能回答的问题绝不让优生代劳。充分赐予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，按部就班，逐步达到大面积提高教学质量的目的。三、 优先批改作业法作业练习是学生巩固所学学问的重要环节
25、，作业批改是老师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情安逸，差生的作业往往被老师放到最终草草写个“阅”字完事。这样一来就导致老师不仔细批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应当受到特别的优待才对。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。依据他们的实际水平，设计一些简洁的、仿照性的作业。(随着实力的提高而逐步加大难度)。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最终是作业的评价，在作业的评价中，只打“”，不打“”错误的地方怎么办呢?只画一条横线，提示学生红线上面有错误，必需改正。下面就辅导优生工作总结了几点做法：一
26、、了解“特优生”的特性和素养为了更有利于地做好培优工作，老师应当驾驭每个“特优生”的特性，也是他们的气质，性格及情操是很有必要的，为了更好地驾驭每个优生的特点及数学综合素养的实力，我常常在课余时间与学生沟通，依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要虚心谨慎，不能马虎大意，在生活中遇到困难不要胆怯，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的特性特点和教化了优生，可谓“一箭双雕”，只有深化了解，才能更好的培育“特优生”，达到志向的效果。二、发挥“特优生”的作用在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，如我在六年级两个班实
27、行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我特别重视“特优生”的实力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大实力做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了肯定的成效。以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的老师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。语文培优辅差工作安排6一、
28、指导思想以老师特殊的爱奉献给特殊的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐性和恒心补出成效，对优秀生赐予特殊的爱，让他们更有信念迎接人生的第一次考验中考。二、学困生缘由分析找寻根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身缘由。1、志向性障碍：学习无目的性、无主动性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的看法，把接受在校教化的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。2、情感性障碍： 缺乏主动的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，
29、班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控实力差，较随意，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的须要。4.环境因素：其中家庭教化因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导实力。有的家长对子女的教化方
30、式简洁粗暴，缺乏耐性;有的缺乏教化，缺少关切，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。三、优秀生心理分析：1、傲慢心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。三、实行的措施由于各种不同的缘由造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办?针对以上状况，我打算实行如下措施：1、引导学习困难生正确相识自我学习困难学生不擅长自我评价、自我推断和自我反应，因
31、而简单降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。老师帮助他们找寻学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。2、 培育良好的学习看法3、 优化课堂教学的手段教学由易到难，使学生层层有进展，处于主动学习状态。师生活动交替进行，多为学生供应自我表现的机会，对学生进步刚好激励，发觉问题即刻订正。对待不同的学生采纳不同的教学方法。4、教化他们学会如何学习。5、激发新奇心，引发求知欲。6、加强个别辅导， 提高个别辅导的质量。7、 提倡主动激励评价。8、 赐予学生胜利的机会。四. 培优转差学生名单。优秀生：(略)学困生：(略)五、培优转差目标：1、培优目标：争取优生在中考中人人上线。2、转差目标：
32、争取学困生在中考中达到或超过及格分。六、时间支配：1、每周一三五的中午和课外活动时间为学困生补习。2、每周二四日的中午和课外活动时间为优秀生补习语文培优辅差工作安排7一、学生状况分析一年级共有学生60人，通过半年的教学，考查。摸清了学生的学习壮况和思想壮况。学生学会了汉语拼音。能用拼音拼读音节，也相识了肯定数量的汉字，有肯定自学实力，大部分学生学习看法踏实，但是学习方法不够敏捷，学问面比较狭窄，学习习惯很差，优生不优，差生很差，个别学生学习的目的不明确，学习看法也不够端正，书写潦草，经常完不成作业。因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅差的
33、方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。辅导对象：1、优生(27人)李文健 严璐璐 李嘉鑫 田帮富 伍志娟 邹庆杰 阮明军 钟富强聂鑫钰 李霜杨 孟思月 陈丽娜 方馨莹 章荣阳 陈 珍 范庆磊代丽娟 李可儿 唐 旭 阮佳豪 阮秋月 胡文国 赵冰艳 王 曼陈 浩 赵 栋 阮 卉2、中等生(21人)钟正辉 曾大杰 钟志强 阮夏茹 李香玲 马超俊 胡若凡 陈志强阮鸿波 尹 浩 林 霞 胡 磊 邓 丽 周 玉 王效衫 乐钰鸿陈小林 陈武国 胡胜洲 吴 敏 黄金涛 钟姿清3、差生(12人)孟存存 曾光巧 彭智成 张 毅 潘雨欣 胡锦坤 任永存 马超俊赵家敏 林苗苗 肖瑞博 罗天宇二、辅导目标通
34、过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习看法，提高学习成果。培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力，介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。三、辅导措施1、仔细备好每一次培优辅差教案，
35、努力做好学习过程的趣味性和学问相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。4、依据学生的个体差异，支配不同的作业。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。5、采纳一优生带一差生的一帮一行动。6、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。7、 采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。8、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目
36、前学习差的状况，提高学习成果。语文培优辅差工作安排8一、指导思想提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。二、培优对象和辅差对象培优对象：辅差对象：三、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，成果稳定在95分左右，并帮
37、助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文的阅读和写作这一基本的实力。培优主要是接着提高学生的阅读实力和写作实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。帮助他们树立自信念，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达实力，课堂上创
38、建情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取擅长说。四、主要措施1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2、采纳一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。3、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。6、采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7、充分
39、了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8、刚好与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。语文培优辅差工作安排9一、学生状况本年级有学生67人，其中一班33人，二班34人。从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生语文基础学问比较扎实，有较好的学习习惯，能自觉完成老师布置的各项作业。且有少部分学生语文学习成果突出，平常有较强的求知欲，主动利用课余时间向书本以外的领域探究，明显一本语文书已满意不了他们的需求。但也有少部分学生基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，学习被动。基于以上状况，要提高整体成果，还需付
40、出艰辛的努力。培优对象：一班：徐小芸、刘金强、马意帆、朱青青、肖桂二班：陈静、张瑞雪、吴小敏、朱清清、谢园辅差对象：一班：杨文阳魏明珠潘诗琪贺温宝杨彩青二班：吴江王远芳杨怡霏程明杰杨顺杰二、目标任务：1、培育优生自主自觉学习，主动拓宽学问面的学习习惯，发挥其榜样示范作用;2、巩固并提中学等生的成果，让他们向优生发展;3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理;4、加强基础学问的驾驭，为他们打下坚固的语文学习基础;5、在班级中形成“赶、帮、超”的深厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。三、培优辅差内容培优内容：1、进行美丽片段、佳作的观赏、背诵。2、进行阅读、作文实力的训练指导，帮助他们能写出语句
41、流畅、美丽，条理清晰的习作，并力争有佳作发表。3、进行语文综合实践活动，如：成语接龙、口语交际、读书活动竞赛、作文竞赛等。补差内容：1、听写带生字的词语及文中成语。2、背诵课文，默写课文。3、简洁的句式训练。4、阅读简短文章。5、完成好每次作文。主要措施：1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高阅读和写作实力。6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中
42、树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。10、对待优生在爱护其主动性的同时，严格要求，在作业布置上，要增加题目难度，特殊是阅读和习作要求，肯定要高标准严要求，并支配课外作品阅读，不断提高阅读和写作实力。使他们在原有基础上更上一层楼。语文培优辅差工作安排10为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的质量，依据班级的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细、上课、批改作业、定期评定成果、优质完成每一节
43、课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优安排，以高度的责任心投入到惊慌的及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。通过上次期末测试进一步了解到班上的状况，班上的学困生主要有:穆彦，穆荣，张庆涛，崔远南，王泽，修美平，苏晗等;优等生有:王竟超，韩斌，张绪朋，刘磊，陈玉雪等。针对这些状况我定出了一(二)班的培优补差:(一)思想方面的培优补差。1。做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、方法等。从而依据的思想心态进行相应的辅导。2。定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状
44、况。(二)有效培优补差措施。利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下: 内容来自www。weneasy。cn文易网1。课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2。支配座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。3。课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”基础题，其次层:“选做题”中等题，第三层“思索题”-拓广题。满意不同层次的须要。4。培优补差过程必需优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编
45、习题、习题要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维;习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育思维的广袤性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。5。每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立档案。(四)在培优补差中留意几点:一、不卑视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到
46、言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。二、依据优差生的实际状况制定方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。三、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进的作业状况，培育学习爱好，树立对的信念。四、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的实力方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上。五、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。差生常常会出现作业没做好的状况，老师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比如自己不会做。不敢向同学或请教。不仔细，马虎等等。肯定要找到学生不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的帮助学生，才会感受到的关爱，才会努力去。六、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测，刚好反馈矫正，耐性辅导。在中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种主动因素，肯定要把此项工作做好，争取做出好的成果。语