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1、请来看看我们的村庄音乐教案请来看看我们的村庄音乐教案 篇1教学内容：1、歌表演请来看看我们的村庄2、为歌曲请来看看我们的村庄伴奏。教学目标：运用听唱法，学习歌曲请来看看我们的村庄，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简洁的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。教学过程：1、老师在课前将黑板布置成一个请来看看我们的村庄。2、学唱歌曲：（1）播放歌曲并提问：歌曲中出现哪些可爱的小动物（小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊）（2）再听歌曲前两段并提问：小动物是怎么叫的？谁能仿照它们的叫声？学生回答出一种动物，老师将这种动物的画片贴在黑板上。小狗叫： wang wa
2、ng 大马叫：hui -小鸭叫： ga ga 小猪叫：heng（3）再播放歌曲前两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方仿照这种动物的叫声。（4）再播放歌曲前两段：你能仿照这几种动物的叫声吗？（分别找四个学生带上相应的头饰仿照动物的叫声）（5）跟录音演唱歌曲前半部分：由四个同学分别仿照四种动物的叫声。（6）再听歌曲后两段并提问：歌曲中还有哪些小动物？它们是怎么叫的？谁能仿照它们的叫声？学生回答出一种动物，老师将这种动物的画片贴在黑板上。小鸡叫： ji ji 小牛叫： mou-小驴叫： a a 小羊叫： mie -（7）再播放歌曲后两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方
3、仿照这种动物的叫声。（8）再播放歌曲后两段：你能仿照这几种动物的叫声吗？（分别找四个学生带上相应的头饰仿照动物的叫声）（9）跟录音演唱歌曲后半部分：由四个同学分别仿照四种动物的叫声。（10）完整演唱歌曲：分别由八个同学仿照八种动物的叫声。（11） 相识唤气记号：3、歌表演：（1）这首歌曲的心情是什么样的？（2）分组探讨用什么样的动作表现歌曲？（3）分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评比出最佳小组。4、选用课堂常用打击乐器为歌曲伴奏：（1）分组探讨选用什么乐器？在乐曲的什么部分伴奏？（2）小组汇报。5、总结下课。随笔：学生能够运用听赏模拟动物的叫声来记忆歌词，能创编简洁的动作表现歌曲。请
4、来看看我们的村庄音乐教案 篇21、幼儿能依据音乐图谱学唱歌曲，并表现出连贯、停顿和跳动的唱法。2、幼儿能尝试多种形式的轮唱。3、体验歌曲中诙谐、开心的心情。4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。1、课件请来看看我们的村庄。2、图谱若干，轮唱标记若干。一、导入课题，引发爱好二、练声1、师：“这些小动物可喜爱唱歌啦，让我们先来听听小猫的歌声吧！”播放小猫的声音并出示节奏谱，然后请幼儿看着节奏谱仿照小猫的歌声，可边做动作边唱。2、用同样的方法练习小狗、小羊和母鸡的练声曲。三、学习歌曲1、请幼儿分男女坐两边。老师清唱歌曲。提问：歌曲的名称是什么？你刚才听
5、到歌曲里面唱了些什么？2、引导幼儿观看图谱，熟识歌词内容。老师依据歌词内容分句出示并引导幼儿视察图谱第一部分，熟识歌词内容。引导幼儿视察了解出图谱上的物体大小所表示的音乐时值、节奏。要求幼儿演唱时能表现出连贯和停顿。3、重点学习副歌部分。出示课件中图谱的其次部分，用拍手、拍肩膀、跺脚等多种形式表现节奏。学习歌词“巴哥拉巴奥”，幼儿了解这句歌词没有意义，只表示村庄里的人快乐地跳舞的样子。用仿照老人、叔叔阿姨、小挚友跳舞唱歌来由慢到快地演唱。4、完整地演唱歌曲。齐唱。在图谱前出示男女的标记，提问：“你知道这是什么意思吗？”幼儿依据图谱分男女声轮唱。请幼儿来安排男女声的演唱方式。引导幼儿可以邀请客人
6、老师一起演唱，提问：小挚友和老师来轮唱可以用什么标记表示？四、创编歌词师：“农庄里除了有小狗、鸭子，还有许多的小动物呢，我们把它们也编到歌词里去吧！”幼儿创编歌词并齐唱；集中到场地前面边唱边做动作。五、自然结束。请来看看我们的村庄是一首一段体结构的西班牙儿歌，歌词有四段。最终八小节衬词句的出现，使歌曲特别欢快、紧凑，尤其是歌曲演唱中既有间奏的呼应，又穿插着动物的模拟叫声，更增加了儿童们演唱的兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热情的气氛，充分表现了西班牙儿童的热忱与好客。本课时的教学目标及重点在于充分调动学生的各类感官，使学生在动态中用饱满的心情表达歌曲所塑造的形象，能身心愉悦地获得丰富的情感体验及驾驭
7、歌曲中弱起节奏及前八后十六（xxx）节奏。对四年级学生来说他们在感知、想象、实践以及创新等各方面已经具备了相应的实力，他们渴望自主探究、乐于合作实践、并且敢于凸现自我特性。为了充分发挥学生的主体作用，提升他们对音乐的无限酷爱之情，不断形成学生良好的音乐素养，在整节课的设计中我特别注意学生感受、体验、创建的过程，以“启发质疑”为学习手段，以学生“探究实践”为教学宗旨，注意音乐性贯穿于其中，环节设计丝丝入扣、按部就班，用多样化、多层次、多角度的教学方式引导学生在音乐天地中漫游，动用学生的一切感官最终实现音乐的核心目标。依据这首歌的特点以及孩子的年龄特点，我采纳了层层递进的方法进行教学。首先，我让学
8、生听录音后仿照动物的叫声，在这一环节，我与学生互动一唱一答，增加了学生的学习爱好。在学生跟录音仿照动物叫声时，提示学生在衬词句时拍手，为下一步学习做打算。然后，教唱结尾衬词句，有了前面的铺垫，我先带领学生按节奏读，然后跟琴演唱，学生很轻松便学会了。接着，学唱歌曲第一段。第一步，跟琴逐句学唱，请学生留意两处听的唱法，一处休止后接唱，一处干脆接唱。其次步，从结束句倒着一句一句接唱，这种方法更有利于学生正确演唱歌曲。第三步，完整演唱第一段，在学生正确演唱后，进行第四步，相识换气记号，老师示范，学生仿照，动作比较夸张，要求学生要做到自然。在学生精确演唱第一段后，二、三、四段学习很轻松，其次段让学生跟琴
9、一遍后便能干脆演唱，第三、四段能干脆跟琴演唱。老师只是在演唱时提示学生留意看歌词和换气记号。最终，让学生跟老师随录音演唱并表演，课堂气氛很活跃，学生学习的很轻松，在不知不觉中完成了学习任务。在课结束时用简短的语言，教化学生关爱小动物，今后在唱歌时遇到唤气记号时，要留意换气，并且要做到自然。一堂课上下来，我和学生的脸上始终洋溢着欢乐的笑容。听课老师也认为这是一节有效的课堂，解决重难点方法奇妙，学生欢乐无比，师生其乐融融。请来看看我们的村庄音乐教案 篇3教学内容：听赏请来看看我们的村庄教学目标：3、 通过听赏歌曲，能说出歌曲的心情，并做出相应的表情或动作反应。4、 能够开心地与人合作，担当音乐故事
10、中的一个角色，并表现出热忱好客、礼貌待人的好品德。教学重点：能依据歌曲的内容表达自己的情感。教学难点：能依据歌曲的内容表达自己的情感。教学打算：录音机、录音带教学过程：一、 复习歌曲。齐唱母鸡叫咯咯二、 听赏新歌曲。1、 师：上一节课我们已经到过农场，看过了母鸡，那今日我们再去村庄，看一看村庄是怎样的，里面又有些什么？2、 听赏请来看看我们的村庄，并让学生想象一下，村庄里些什么。3、 听完后，让学生汇报，村庄里有些什么。三、 创作表演。师：现在我们来表演一下，在一个村庄里，住着和善可爱的村民，谁来扮演村民？我们去参观村庄，看看那些村民怎样好客、热忱？四、 全班同学一起边听边扮演请来看看我们的村
11、庄五、 课堂小结。板书设计听赏请来看看我们的村庄请来看看我们的村庄音乐教案 篇4教学目的：1、学会请来看看我们的村庄并能大胆、自信的演唱2、能够依据请来看看我们的村庄的旋律结合自己所生活的环境来编创歌词并能把自己的创作与同学共享。（从环境方面写歌词）教学重点：学会歌曲，编创歌词教学用具：钢琴、投影机教学方法：学生主动参加，利用比较法、引导法提高学生主动探究、互助合作实力教学过程：一、导入新课1、展示漂亮风景图片。2、刚才我们观赏了漂亮的风光，置身于美景之中，同学们想不想高歌一曲？（学生回答）今日我们就学习一首赞美漂亮风光的意大利歌曲请来看看我们的村庄。二、新课教学1、简介歌曲：这是一首优秀的意
12、大利民歌，全歌为带再现的二段体结构。第一段曲调活泼，描绘了村庄四周的景色，表达了孩子们而家乡无比酷爱之情。其次段旋律美丽抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对将来生活的向往。2、播放歌曲，让学生熟识旋律。3、老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱。4、学生自己学唱歌词，自己体会并对唱曲作艺术处理。5、学生自唱。展示自学成果。三、课堂活动1、刚才我们学会了赞颂意大利乡村的歌曲。其实我们所生活的城市也是特别漂亮而有特色的。下面我们根据小组合作的方式，以我们所生活的城市温州，根据漂亮村庄的歌词的格式写成歌词，用我们刚才学唱的旋律唱出来。2、学生分组探讨，编创歌词。3、小组或者个人展示创遍成果4、师生点评四、课堂延长1、小结：同学们，从我们刚才的创作及表演活动中。老师感觉到了同学们对漂亮家乡的酷爱与赞美。比如有的同学写到了接下来同学们再观赏两个画面（播放图片，一幅为被污染的河水，一幅为旅游胜地地上随处可见的垃圾袋、随纸）大家看了这两个画面还能写出那么好的美景吗？可见人类不好的行为导致了环境的被破坏，甚至由于环境的被破坏威逼自身的生存，美妙的环境是须要每个人去维护、去爱惜的，希望我们美每位同学从现在做起，从我做起，从小事做起，改掉不良习惯，爱惜我们所生存的环境，一起携手共建美妙家园。2、布置作业：课后用自己喜爱的方法表达本课节的收获和感想。