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1、小蝌蚪的妈妈教案小蝌蚪的妈妈教案1活动目标：1. 会听小蝌蚪找妈妈的故事，能理解故事情节。2宝宝回忆小蝌蚪找妈妈故事情节的基础上，感受小蝌蚪找妈妈的心情，知道请别人帮忙时可以运用礼貌用语。3.培育幼儿的动手操作实力，体验添画小蝌蚪的欢乐。活动打算：图片、青蛙、虾、乌龟、螃蟹，小蝌蚪找妈妈添画的纸、黑色墨汁,黑色调笔等。活动重点（或难点）：理解故事内容，知道要学会帮助别人，并能培育幼儿的动手操作实力。活动过程：一、1、引导语： 现在是春天了，动物们都要出来活动了，小挚友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去找寻自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。2、青蛙妈妈的宝宝是谁
2、呢？（小蝌蚪、青蛙）3、，小蝌蚪长的怎样，大大的脑袋，黑黑的身体，细小的尾巴扭一扭。老师又指着小蝌蚪说，小蝌蚪正在找妈妈。二、展示图片，故事小蝌蚪找妈妈1老师展示图片一，引导幼儿谈谈想想小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么龙虾公公是怎么回答它们的？2图二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了谁？大螃蟹又是怎么回答它们的呢？3图三，之后小蝌蚪接着找妈妈，它们是不是找到妈妈了呢？原来是大乌龟，大乌龟又是怎么说的呢？4图四，最终，小蝌蚪们找没找到妈妈？它们的妈妈究竟是谁？三、完故事后老师提问老师设1、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？2、小蝌蚪看到龙虾公公、大螃蟹、大乌龟是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都运用了哪
3、些礼貌用语?这有什么好处?3、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你假如找不到妈妈会怎么做？4、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本事。5、完整的再听一遍故事。四、让我们一起动手画画小蝌蚪1、在老师画好的图片上，添画一些小蝌蚪，使画面更完整。2、评价幼儿作品，激励添画添的好的宝宝。3、最终，青蛙妈妈来了，带着蝌蚪宝宝们一起去田里捉害虫去了。小蝌蚪的妈妈教案2、会认“灰、迎”等个生字，会写“河、姐”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、了解青蛙一生的改变，培育学生对自然科学的爱好。小蝌蚪找妈妈教学设计、或多媒体课件，有关青蛙的学问。、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰
4、。第一课时一、谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。二、整体感知课文播放多媒体课件，老师范读课文。三、学生自读课文、标出不相识的字。、读准字音。四、检查学习生字的状况、课件展示生字。指名读，正音。、教读，齐读，开火车读生字。、指名介绍记字的方法。、组词练习。小蝌蚪找妈妈教学设计五、检查学生初读课文的状况分段读课文，自己喜爱读哪段就读哪段。结合图学习：、指读第自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”。学生齐读这一段，体会蝌蚪的愉快的心情。（可以加上动作）、读第自然段，看图比较。思索：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？ 引导学生细致视察
5、第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些改变。并在课文中画出相关语句。板书：长出两条后腿。课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。分角色读。 从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）板书：四条腿 宽嘴巴。、用学习第自然段的方法自学第自然段。 学生汇报学习状况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。 沟通：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？ 分角色读。六、小结其次课时一、自读课文二、图文结合，理解内容、自读第、自然段。探讨沟通：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？、小蝌蚪又有什么改变？、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”
6、说话。、齐读课文最终一段。画出小蝌蚪最终改变的词句。老师板书：尾巴消逝 捉害虫。、小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长改变的过程。三、分角色朗读全文四、复习生字，指导书写出示字卡，检查识字状况。、出示“我会写”的字，学生读一读。、视察田字格里的字，想想该怎么写？、学生描红，临写，师巡察辅导。、展示学生的书写，评议书写状况。五、演一演学生戴上头饰，表演课本剧小蝌蚪找妈妈。评出表演得好的小组予以嘉奖。六、拓展学习（作业）、课后进一步了解有关青蛙的学问，在日常生活中做爱护青蛙的小卫士。、通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的改变过程，以后在班上沟通。小蝌蚪的妈妈教案3本课选自九年义务教化六年
7、制小学语文一年级下册，小蝌蚪的妈妈这是一篇童话，全文共六个自然段，六幅图分别与第幅图对应（六幅图用投影）。为了使学生对本节课的内容产生爱好，提高学生素养，我留意了下面几点：、针对一年级学生心理特点，在语文课中培育他们动脑、动手的素养。在学完每幅图之后，让学生自己动手用粘贴纸粘贴出与这幅图有关的小动物粘贴画，这样便于学生理解课文内容。、在课堂教学中要面对全体学生，让每一个学生都得到全面发展。、依据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读实力，发展他们的基本素养。九年义务教化六年制小学语文一年级下册小蝌蚪的妈妈。、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的改变。教化学生要爱护青蛙。、在
8、理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。、结合插图和课文，培育学生的视察思维和动手实力，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。、理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。、哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。粘贴纸、幻灯片、头饰。一、检查复习师：上节课我们初读了小蝌蚪找妈妈这篇课文，学习了课文中的生字、生词，请同学们想一想：这篇课文写了一件什么事？（学生回答）二、用谜语导入新课，提示课题、师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好挚友。（启发法）、引出课题：小蝌蚪找妈妈。 小蝌蚪是什么样的？青蛙是什么样的？ 蝌蚪是怎样变成青蛙的？ 这篇课文共六个自然段，每个自然段各写了什么？师：带着这三个问题，我们来
9、学习课文。三、结合学习课文、找一名学生读第一自然段。（出示：第一幅图的投影） 师：这群小蝌蚪在班干什么？（在池塘里愉快地游来游去）（提问法） 师：小蝌蚪的脑袋什么样？身子什么样？尾巴什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴）（提问法） 师：通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。 师：指导学生用粘贴纸粘贴出游动的小蝌蚪的粘贴画，并让细致视察。（指导视察法）、操作投影出现其次幅图。 分角色朗读课文，男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼妈妈，老师读旁白。 师：其次自然段小蝌蚪有什么改变？他们遇到了谁？（小蝌蚪长出了两条后腿，他们遇到了鲤鱼妈妈）（启发法） 师：小蝌蚪问了什么？鲤鱼妈妈说了什么？（学生自己
10、读） 通过其次自然段的学习引出板书：变长出两条后脚。找鲤鱼 师 ：看投影，小蝌蚪见到鲤鱼的时候心情怎样？（学生发挥回答） 指导学生用粘贴纸长出后退的小蝌蚪和鲤鱼的粘贴画。 师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，接着找妈妈。（激趣法）、投影打出第三副图。 分角色朗读第三自然段，找一名男生读乌龟，找一名女生读小蝌蚪，老师读旁白。 师：过了几年，小蝌蚪又有了什么改变？他们又望见了谁？（小蝌蚪又长出了两条前腿，他们望见了一只乌龟）（启发法） 师：小蝌蚪叫了什么？乌龟说了什么？（学生自读） 通过第三自然段的学习，引出板书。（长出两条前腿，乌龟） 依据第三自然段的学习内容，粘贴出长着四条腿，小尾巴的小蝌蚪和乌龟粘贴
11、画。 师：小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈，他们又照着乌龟的话去找妈妈（激趣法）、操作投影，出现第四副图。 老师范读第四、五自然段。 师：过了几天，小蝌蚪变成了什么样？他们又遇到了谁？（依据投影回答）（小蝌蚪尾巴变短了，他们遇到了一只青蛙）（提问法） 师：小蝌蚪叫了什么？青蛙妈妈说了什么？（学生自读） 通过读第四、五自然段，从而引出板书。（尾巴变短了，青蛙） 小蝌蚪找到了自己的妈妈，学生粘贴出青蛙的粘贴画。、齐读最终一自然段，要求边读边思索。 师：这一自然段主要写了什么？（小蝌蚪的尾巴不见了，每天跟着妈妈去捉害虫） 通过读最终一自然段引出板书。（尾巴不见了）四、巩固学问师：今日我们学习了小蝌蚪找妈妈这
12、篇课文，知道了小蝌蚪长出两条后退，再长出两条前腿，最终尾巴不见了，变成了青蛙的过程。、找同学，依据自己的粘贴画讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事，比一比看谁讲的好玩（激趣法）、带上头饰，将这个童话演出来。（表演法）五、总结全文学生总结。（自由发挥）师：我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道青蛙是庄稼的好挚友，我们要爱护它。小蝌蚪的妈妈教案4活动目标在活动中发展和培育幼儿的事物的爱好，获得视察力，想象力。培育幼儿酷爱大自然，知道要爱护小动物。通过详细活动，让孩子们得到欢乐，从而酷爱学习。能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。阅读故事，能细致的视察画面。教学重点、难点让幼儿知道
13、青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。能依据老师的演示复述故事。活动打算鱼缸、水、（纸做的）小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙、活动过程一、谈话引入。1、 孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样？今日老师就给你们讲一个小蝌蚪找妈妈的故事，好不好？我要看谁听得最仔细，谁最棒！2、出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。老师讲解并描述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。3、接着出示一条小鱼。老师说：小蝌蚪游啊游，望见一条小鱼，连忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小鱼说，我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。小蝌蚪说，哦，并急得哭了。4、接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，望见了小黄牛，连忙游
14、过去，叫着，妈妈、妈妈！小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。小蝌蚪哭着说，噢。5、接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，望见一只小乌龟，连忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。我不是你妈妈。你妈妈是穿的绿衣裳，也没有尾巴。小蝌蚪说，噢，知道了。6、出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢！小蝌蚪听见有谁在叫他，一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害虫，小蝌蚪连忙游过去，边叫着妈妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。二、师：现在小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌蚪为什么叫青蛙是妈妈？（小蝌蚪长大后就是青蛙）三、拓展。老师演示，请孩子复述故事。四，延长师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物
15、，专吃害虫，我们要爱护他，不要损害他，要爱护大自然。教学反思小蝌蚪找妈妈这节活动课，生动好玩，以对话为主，是培育幼儿语言发展的好材料。反思自己设计的这节活动课，虽然有胜利的一面，但是也还存在许多不足的地方。我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没望见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示小蝌蚪找妈妈的故事，这不仅集中了幼儿的留意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很深厚的爱好，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的
16、各种动态有了肯定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿探讨小蝌蚪游动的反向，是怎样变更小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探究奇妙的融合在一起。小蝌蚪的妈妈教案5活动目标：1.宁静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展视察、比较的实力。2.依据故事内容，学习表演。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。5.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重点难点：活动重点：理解故事内容。活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。活动打算：1.乐园图谱，小蝌蚪找妈妈课件.2.小蝌蚪头饰若
17、干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）活动过程：一、引出课题，激发幼儿爱好1.今日，乐园里来了很多挚友，小挚友看看是谁呀？（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡）2.“小动物们在乐园里玩得可兴奋了。天慢慢地黑了，小动物们也接连回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小挚友情愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。二、老师有表情地完整讲解并描述故事。故事里有谁？三、老师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲解并描述故事。1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁
18、？（鸭妈妈）（老师依据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具）2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？（这里可以叫小挚友一起来说鸭妈妈的话。）3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）4.鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征）四、师幼一起完整讲解并描述故事1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。2.个别幼儿讲解并描述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话）课后反思：事先打算好五幅画，分别为
19、小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的改变过程，老师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最终，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子驾驭小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言实力。最终还请孩子分角色表演了一次，孩子都很快乐。小蝌蚪的妈妈教案6教学目标：1、相识“灰、迎、追”三个字，会写“么、变”。2、正确流利、有感情地朗读课文。能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的改变。3、树立环保意识，教化学生要爱护有益的动物。4、体验语言文字的生动形象和精确性，培
20、育语感。教学重点：1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的改变。2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。教学难点指导学生区分“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和精确性，培育语感。教学过程：一、干脆导入昨天，我们学习了小蝌蚪找妈妈，这节课我们接着学习，让我们随着小蝌蚪一起去找妈妈吧！二、图文结合，了解小蝌蚪的外形特点1、读一读，用笔画出写小蝌蚪样子的句子。2、引读。3、是啊，小蝌蚪游得多愉快啊，你能不能愉快地读一读这段。指导朗读。三、读文感悟，了解小蝌蚪的生长改变过渡：小蝌蚪虽然生活得很愉快，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活
21、在一起呀！于是，它们确定去找自己的妈妈。小蝌蚪是怎么找的？它遇到了谁？请小挚友快速地朗读其次至六自然段，找一找。1、学生自读、汇报。2、品读其次段多媒体出示课文图片，引导学生视察发觉小蝌蚪的外形改变。教学“迎”字，看多媒体动画，理解“迎上去”同桌两人分角色朗读课文；指名读。表演课文。3、小组合作学习第三段。4、自读第四、五段。说说小蝌蚪的身体发生了什么改变？小蝌蚪的妈妈长得什么样子？5、出示青蛙的话，用“已经”说话。四、总结全文1、多媒体展示小蝌蚪长成青蛙的改变过程。2、分角色朗读全文。五、指导写字六、拓展续编课文：小青蛙捉害虫小蝌蚪的妈妈教案7活动目标：1、理解故事内容，学说对话。2、在活动
22、中引导幼儿初步了解青蛙的特征。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。活动打算：小蝌蚪找妈妈PPT课件，小青蛙音乐。活动过程：中班语言教案小蝌蚪找妈妈含PPT课件二、理解故事内容1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了很多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（很多小蝌蚪）于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。老师问：鸭妈妈，鸭妈妈你望见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？幼儿：感谢鸭妈妈！鸭
23、妈妈再见！又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你望见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？幼儿：感谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！咦，那是谁的妈妈？请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你望见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）幼儿：感谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你望见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。幼儿：感谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！刚才几位妈妈告知我
24、们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。）我想出个好方法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征）三、唱唱、跳跳，学做小青蛙1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本事是什么？2、律动：小青蛙。教学反思：小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较困难的故事。而托班幼儿的年龄特点确定，他们对于此类情节困难、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平常的课间活动中我们有讲过小蝌蚪找妈妈的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有
25、肯定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感爱好，也简单让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是”，这样的设计不仅简洁，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础！小蝌蚪的妈妈教案8一、复习导入 设问激趣由于“认知码”的学习是随语文课进行的，因此复习基本部件、编码规则，帮助初学编码的学生学问的再现尤为重要。通过复习可以排学习障碍，降低学生自学时的编码难度。依据小蝌蚪找妈妈的教学内容，可以支配三项复习内容：1、开火车说出下列部件的代码辶 女 马 艹 月 匕2、开火车说出独体字的表
26、音符土 马 禾 田 火3、说出下列字的编码妈 龟 迎 火二、自学课文，检查效果学生自学课文，是学生自主学习的重要形式。自学前向学生提出提求：1、你相识画面上哪些动物？哪些动物不是小蝌蚪的妈妈？2、自学生字、读准字音、认清字形、笔画结构、试着给生字编码，若不会的作记号提出来。3、试着上机打字上述学生通过视察、朗读、动手操作，自学和理解的过程中，主体意识、主动精神、探究爱好等非智力因素得到了相应培育。当然，低年级学生自学活动中会有肯定难度，可实行由扶到放的方法指导。在检查学生自学效果的同时，让学生根据“* 字是结构的，可分成部件，编码是*”口头表达。三、动像演示 突破难度以“妈、龟”字为典型，突破
27、本课生字难点。将这四个字制作成CAI教材软件，制作时先出现生字和拼音，然后让每个部件分别在闪动，并相应出现每个部件的代码，制作时，将这四个生字的.每个部件用各种颜色搭配，使之既醒目又好看，给学生以“强刺激”使每个学生的头脑中留下深刻的印象。接着放一段小蝌蚪找妈妈录像，让学生留意视察动物的样子及捉害虫的过程。随着画面的出现，将学生带入肯定的情境，在学生心中播下爱惜青蛙的种子，在此基础上，让学生学习课文中的第一段文字，理解“迎上去”的词义，学会用“是也是”句式说话，然后小结归纳成“视察*学词名*造句”的学习方法自学其次段。在这一环节中，采纳多媒体组合教学，突破了难点，而且输出了大量信息，多方面地刺
28、激学生，同时唤起学生酷爱大自然爱护有益动物的情感，获得最佳教学效果。四、指导练习 巩固新知小蝌蚪的妈妈教案9教案：活动设计背景：结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征进行细致视察，培育孩子的视察实力。活动目标1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪。2、培育和发展幼儿细致的视察力和丰富的想像力。3、培育幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的实力，体验美术活动的欢乐。4、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。教学重点、难点1、对事物的细致视察2、驾驭曲线添加的方法3、对蝌蚪各种动态的
29、表达活动打算故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布活动过程（一）引入1、老师：“呱呱呱、珍宝们听一听，是谁在讲话呀？”（课件里呈现青蛙妈妈）老师：“原来是青蛙妈妈呀！可是青蛙妈妈皱着眉头，似乎不快乐的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧！”（青蛙妈妈的声音“唉，听说我的珍宝在到处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真焦急啊！”）老师：“原来青蛙妈妈担忧它的珍宝找不到它，那小挚友，我们一起来帮助小蝌蚪抓紧找到妈妈好吗？”3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪？来了，来了，我来啦！来了一只大青蛙！”（念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。）4
30、、引导幼儿视察并提出问题老师：“小蝌蚪们欢乐在水里游来游去。请小挚友们细致视察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”，引导幼儿视察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。5、幼儿自由探讨。在前面多个集体活动的环节之后，适当的供应给幼儿一个相对自由的空间，激励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的主动性。探讨结束后，老师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真好玩啊！我们也来学学小蝌蚪游泳好吗？”（二）幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。1、老师：“老师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小挚友们想一想，你可以怎么做，才
31、能把这些资料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢？”2、在幼儿自由探究之后，老师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上曲曲折折的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了！”3、老师：“请小挚友学学老师的方法试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧！”老师巡回视察，适时的加以指导：（1）蘸颜料压印后，须要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。（2）要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整齐。（3）请作完画的幼儿
32、把资料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。4、展示作品，引导幼儿相互观赏和沟通，夸夸自己能干的小手。教学反思1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采纳PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲解并描述，这样让幼儿很直观地视察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同；2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行视察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的主动性，再进行绘画基本操作的示范；3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教化，以此来巩固幼儿的良好习惯；4、不足之处在于：从最终的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范
33、的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上这堂课的话，我会在这便利多加以引导，让幼儿更具想象力。习题：一、看拼音写词语mi yu xin zi shn me bin hu min tio（）（）（）（）（）二、按课文内容填空1、小蝌蚪长着（）的脑袋，黑灰色的身子，甩着（）的尾巴，（）地游来游去。2、池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。3、小蝌蚪向_（谁）问他们的妈妈在哪里，把_（谁）错误地认为是他们的妈妈，_（谁）才是他们真正的妈妈。4、小蝌蚪的妈妈唱歌的声音是
34、（）。A、呱呱呱B、哈哈哈C、嘻嘻嘻三、填空题1、一只青蛙（）条腿，（）只眼睛（）张嘴。2、一只蝌蚪（）条腿，（）只眼睛（）张嘴。3、一只鸭子（）条腿，（）只眼睛（）张嘴。四、实践活动假如你一个人走迷路了，你该怎么办？小蝌蚪的妈妈教案10活动时间：1课时活动目标：1、体验嬉戏的乐趣。2、进一步丰富幼儿关于青蛙的学问阅历。3、理解故事内容，熟识故事中的主要角色和情节。活动重难点：理解故事内容熟识故事中的主要角色和情节，进一步丰富幼儿关于青蛙的学问阅历。活动打算：1、中各种动物的头饰，简洁的池塘环境布置，师生在腹部带好底下青蛙上边蝌蚪遮盖的学具;2、小蝌蚪找妈妈的故事课件;3、嬉戏背景音乐。活动过
35、程：一、组织教学：组织幼儿做动作说儿歌进入教室，谈话导入，“我们是一群欢乐的小蝌蚪，我们长着黑黑的、圆圆的大脑袋，细细的长尾巴。大家知道我们是怎么生出来的吗?”(让我们看大屏幕)二、情境嬉戏1、播放课件，今日我们一起来看一段图片(播放课件，老师讲解)春天来了，青蛙妈妈跳进池塘里，产下了很多黑黑的圆圆的卵。渐渐的卵变成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪(边看边旁白)。2、小蝌蚪游玩我们知道了是怎样变成小蝌蚪的，现在我们一起玩嬉戏吧(为什么小蝌蚪不能到荷叶上玩，小蝌蚪没有腿，只能在水中游)，跟着老师一起说儿歌。(放小蝌蚪游背景音乐)边玩边说儿歌“小小蝌蚪游啊游，圆圆的脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈
36、游。转呀转呀转转转，东边游来西边游，北边游南边游，快快游，渐渐游，活动活动尾巴、活动活动头”(活动5分钟左右)，活动有点累了，我们到荷叶边上蹲着休息休息吧。三、导入课题：小蝌蚪找妈妈1、鸭妈妈带着孩子出来游玩了(放课件)大家看，小鸭子和自己的妈妈在一起，多兴奋呀，我们的妈妈在哪儿呢?蝌蚪们互问：我们的妈妈在哪里呢?(可是谁也不知道。)我们都不知道妈妈长得什么样子，我们问一问鸭妈妈好吗?2、课件场景一：鸭妈妈游过来了蝌蚪问：鸭妈妈，鸭妈妈，您望见过我们的妈妈吗?您告知我们，她在哪里?鸭妈妈：望见过，望见过。你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，你们到前面去找吧!蝌蚪：感谢您，鸭妈妈!(小
37、蝌蚪高兴奋兴地向前面游去。)3、课件场景二：金鱼妈妈游过来(旁白)金鱼妈妈游过来了，小蝌蚪望见金鱼头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。他们想：肯定是妈妈来了，蝌蚪：妈妈!妈妈!金鱼妈妈：我不是你们的妈妈。我是我小金鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。小蝌蚪说：感谢您!金鱼妈妈!(小蝌蚪又向前面游去。)4、课件场景三：大乌龟游过来(旁白)一只大乌龟在水里渐渐地游着。小蝌蚪游到大乌龟跟前，细致数着大乌龟的腿。蝌蚪：一条，两条，三条，四条。四条腿!四条腿!这回可找到妈妈啦!乌龟妈妈：好孩子，我不是你们的妈妈。我是我小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白色的。到前面去找吧!小蝌蚪：感谢您，乌龟妈妈。”
38、(小蝌蚪再向前面游过去。)5、课件场景四：白鹅妈妈(它们遇见了白鹅妈妈)蝌蚪：白肚皮!这回可找到妈妈了?妈妈，妈妈!白鹅妈妈：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着好看的绿衣裳，唱起歌来呱呱呱，走起路来一蹦一跳。好孩子，快到前面去找吧!6、课件场景五：“娃娃，娃娃，好娃娃，妈妈来了”。小蝌蚪：为什么我们一点都不像你呢?青蛙：你们还小呢。过几天，你们会长出两条后腿来;再过几天，又会长出两条前腿。四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣裳，就跟妈妈一样了。那时候，你们就可以跳到岸上去捉虫吃啦。小蝌蚪(兴奋得在水里翻起跟斗来)：呵!我们找到妈妈了!我们找到妈妈了!7、场景六：师：我长出后腿来了。生：我也长出来了;
39、师：我长出前腿来了。生：我也长出来了;师：我的尾巴不见了，我的衣服变成绿色的了。生：我的尾巴也见了，我的衣服也变成绿色的了;师：我们现在可以跳跳了，可以跳到荷叶上去玩了，(师生同跳)。四、看课件，巩固故事我们跳到荷叶上休息休息，大家休息一下，看着图，老师完整的和大家讲一遍我们小蝌蚪找妈妈的故事。(看图讲解并描述故事，师大声，幼儿小声共同完成)五、课堂延长：1、老师的故事讲完了，大家可以把小蝌蚪找妈妈的故事讲给好挚友们和家里的爸爸妈妈听，我们要学会共享欢乐。2、我们刚才在池塘里玩，把池塘都弄脏了，我们都是讲卫生的好孩子，我们把它整理一下吧。师生整理卫生，把垃圾带走。小蝌蚪的妈妈教案11一）活动目
40、标：1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征；2、启发幼儿对小动物的探究欲望和爱好；3、培育幼儿的视察力、操作实力及语言表达的实力。二）活动打算：1、盛有小蝌蚪的鱼缸2、故事小蝌蚪找妈妈；3、PPT三）活动过程：一、老师带领幼儿视察小蝌蚪引入活动主题1、老师讲故事小蝌蚪找妈妈，提示幼儿边听故事边视察小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？2、引导幼儿视察鱼缸中的小蝌蚪，探讨并讲解并描述小蝌蚪的外形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。二、逐步出示小蝌蚪的改变过程图片，引导幼儿视察它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。参考资料：1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小
41、河里产下很多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，很多很多连在一起，在水中渐渐地蠕动着。2、刚诞生的小蝌蚪：过23天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特殊象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，起先生活。3、长大的小蝌蚪：大约须要50天的时间。“文章。出自大。考。吧幼。师网。渐渐地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。三、师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长改变过程的相识和理解。1、小结：以上是小
42、蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约须要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行改变的，而是在它爸爸的嘴巴里进行改变，直到长成小青蛙才跳出来。2、提问：（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也可以生活在陆地上）（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛）老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。（3）为什么要爱惜小青蛙？（它是捉害虫的能手，庄稼的好挚友，对我们人类来说是有益的，所以要爱惜它、爱护它）附件（儿歌）：小蝌蚪找妈妈1、一个卵子圆又圆，动一动，动一动，真好玩；（动作缓慢）2、一只蝌
43、蚪一条尾游来游去找妈妈；（动作轻快）3、两条后腿长出来，妈妈妈妈在哪里？（欢快）4、四条腿呀长出来，妈妈妈妈在这里。妈妈扑向妈妈的怀抱（老师头演青蛙妈妈去迎接小蝌蚪）。教学反思：1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采纳PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲解并描述，这样让幼儿很直观地视察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同；2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行视察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的主动性，再进行绘画基本操作的示范；3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教化，以此来巩固幼儿的良好习惯；4、不足之处在于：从最终的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的