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1、单跳双落教学反思单跳双落教学反思1教学设计中，以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。运用嬉戏、竞赛等练习形式激发学生的运动爱好。通过讲解、示范，指导学生主动的学习，所采纳的引导、激励、表扬等激发学生的共同参加。在教学时，按按部就班的方法，先进行单脚跳、双脚跳的动作进行复习，然后反复由老师口令指挥学生进行练习，辅以讲解、表扬和纠错。接下来运用嬉戏法加强练习效果，经过多次讲解纠错指导，学生驾驭的动作都有不同程度的进步。协助教材是上肢活动为主的嬉戏，体现了全面熬炼原则，促进学生身体素养全面发展。老师要钻研教材，丰富教学阅历。当学生存在练习困难时，老师光反复强调动作要求和动作方法，没有从学生
2、的实际动身，让学生通过亲身实践怎样去订正错误动作，那是不能提高教学效果的。应当加强对困难生的单独辅导，学生乐于接受老师的亲自指导，要比同学间的指导更有效。特殊是技术动作方面。教学方法要合理采纳。我在教学跳进沙坑时，在沙坑前放了一块小垫子，这对学生马上进入练习角色提高了练习难度。学生原来对动作驾驭的并不是很娴熟，动作还不够很协调，当一块小垫子放在沙坑前时，学生对跳进沙坑存在了心理障碍，动作就变形了，应当在待学生反复娴熟练习后再增加难度，不要急于求成，反而使教学失败！在授课的过程中有以下几点还需加强：1、老师的语言要接近学生的年龄，这样才能更好地体现学生的主体地位，学生简单接受老师的指导，学生的学
3、习效果会得到提高。2、培育学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培育学生良好的身体姿态，树立“健康第一”的思想。3、加强组织纪律教化，加强课堂的组织，课的始终以爱好引导学生，但也要加强对学生组织纪律性的教化，强调平安教化。老师要把握好课的节奏，各部分时间安排要合理：前面复习单脚跳、双脚跳占用时间比较多，后面嬉戏时间就显得不够，没有充分把嬉戏做开，学生嬉戏意犹未尽。课的结束部分仓促，学生就有点不听指挥，老师课堂驾御实力须要加强。教学内容连接要合理：主教材结束是竞赛嬉戏法、紧接着辅教材又是一个嬉戏，学生不行能紧接着连续两次高度兴奋投入练习。课的内容连接应当更合理一些。场地支配须要更多考虑平安
4、因素；练习场地为硬地，练习存在肯定平安隐患，应当增加一些平安爱护措施，平常也可以多进行平安教化。单跳双落教学反思2本节课以干脆导入的形式进入课堂内容的学习，在上课期间我发觉学生爱好不大，而且在纪律方面不是特殊遵守，看到别的老师在讲课时给课堂让我相识到了体育课原来可以插入情节的，而且上课的形式学生特别喜爱，让我相识到了体育课的组织要紧密有序。体育学习的目的在于激发和保持学生对体育的学习爱好。学生学习的内在须要主要表现为学习爱好。学生对体育原来就有了肯定的爱好，只要我们稍加引导就可以激发学生的学习爱好。了解学生对哪些体育项目感爱好，并依据此调整教学安排，使教学内容尽量与学生爱好接轨。在课堂中充分敬
5、重学生主体地位，采纳民主和商议的口吻以期调动学生学习爱好，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、广袤，学生自由自在地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思维活跃，热忱高涨，真正成为学习的主子，成为课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。小学生的体育课不同于中学生，他们的思维和身体都处在发育阶段，我们要依据小学生的特点去组织学生喜爱的体育课，让学生在“玩”中学习，让他们情愿去学习，自觉的去驾驭动作要领，虽然说起来简洁，但是对于我们年轻老师来说还须要很长的路要走，须要我们学习前辈们的阅历，结合自己的想法去探究，去思索，让自己提高的更快。我给二年级的.学生上单跳双落课，这课我
6、采纳设计情景的形式带领学生进行“探望熊猫”在情境中学生仿照各种跳动动作，在活动中老师在向学生渗透单跳双落的动作。这下，全部的孩子都激烈起来了，四组起先了开心的跳动活动。我穿梭于孩子中间，刚好地订正动作，并时常地视察孩子们的表现。当时我的想法是想通过他们的自由练习来了解一下学生自我熬炼的实力及他们感爱好的活动。结果，欣喜的发觉，最淘气的学生也练的仔细了，最不好动的女孩子也练的满头大汗。下课铃声响起的时候，他们还余兴未尽，争着问什么时候再玩、再教新动作单跳双落教学反思3这是一堂二年级的跳动课，重点是单跳双落，难点是屈膝缓冲。课的起先部分我支配了“剪刀石头布”嬉戏，学生主动性特殊高，这跟平常常常用手
7、指玩的不一样，学生练习起来效果自然很高。课的基本部分，我先让学生通过模范动物条来复习一下单脚跳和双脚跳的内容，再通过设计情景让学生将单脚跳双脚落的内容引进去。通过一些些练习，学生基本上能够达到本课所指定的教学目标。课堂进行中始终要关注学生练习状况，巡回指导，刚好订正错误特别有必要，单跳双落时许多学生会犯最终一步单脚跳接单跳双落，这是一个很严峻的错误，习惯养成后会干脆影响以后跳远等效果技术性动作驾驭，因此时刻关注学生驾驭技术动作正确与否是本堂课重课。起先对本课内容太志向化，有点忽视了细微环节问题，在突出教学重难点的同时，发觉跳格子在画的时候，格子间距太宽，学生练习过程中学生单双跳连续性会受影响，无法保证正常连贯动作，对完成全套动作有影响，最好采纳连接画的形式；进行分组练习或障碍跑时，采纳带数字标签的标记筒较为相宜，由于地面粘贴了不少标记线或其他标记，对于调动队伍精确性会产生影响，因此实行明显数字标签的标记筒较为合理；若要完成好完整动作或追求课堂完备，肯定不能忽视这些小细微环节对于课堂教学效果的影响。