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1、小蚂蚁教案小蚂蚁教案 篇1活动目标：1感知蚂蚁外形特征，体验喂食蚂蚁的欢乐。2仿照小蚂蚁爬来爬去的活动方式。3激发了幼儿对蚂蚁的新奇心和探究欲望。4知道蚂蚁的外形特征、生活习性。活动打算：1环境创设：各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展示；情景嬉戏用的大树洞、土洞。（图片附后）2阅历打算：请家长带幼儿视察大自然中小蚂蚁的生活状况。3材料打算：蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒（图片附后）。活动过程：1感知小蚂蚁的外形特征。（1）幼儿自由视察，沟通。（2）说一说自己的发觉。小蚂蚁长得什么样？蚂蚁头上有什么？它有几条腿？蚂蚁都有什么颜色？（
2、3）幼儿分组操作（幼儿自由选择）。第一组：投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品，请幼儿补插完整的小蚂蚁（黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁）。其次组：投放幼儿操作卡，请幼儿找一找小蚂蚁（图片附后）。小结：说一说都有什么颜色的小蚂蚁；数一数操作页中共有几只小蚂蚁。（4）认知小蚂蚁外形特征。蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。2观看ppt幻灯片，了解小蚂蚁的生活方式。请幼儿观看小蚂蚁身体结构的幻灯片，加深幼儿对小蚂蚁身体外形特征的印象，然后，观看小蚂蚁生活方式的幻灯片，简洁了解小蚂蚁的生活方式。小蚂蚁生活在哪里？它们是怎样搬运食物的？遇到事情的时候，是怎样告知同伴的？师幼探讨，通过探究了解到
3、蚂蚁的家在泥土里；蚂蚁的家在树上；蚂蚁的家在石头缝里等。3喂食小蚂蚁。小蚂蚁喜爱吃什么？供应树叶、面包渣、石子，与幼儿一起喂小蚂蚁，用自己喜爱的方式记录。4嬉戏“小蚂蚁回家”。学一学小蚂蚁走路的样子好吗？幼儿带头饰，随音乐仿照小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作，体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式，嬉戏自然结束。活动延长：在语言区投放儿歌小蚂蚁；在操作区投放小蚂蚁结构拼图；在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等嬉戏材料；供幼儿在区域活动中接着探究。活动反思：让幼儿的科学活动从身边生活起先。对于幼儿来说，驾驭系统的科学学问不是目的，小班幼儿更是如此。本次活动，是依据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平，围绕
4、活动重点，从幼儿的爱好动身，按从易到难、层层递进的方式供应支持性的操作材料和嬉戏环境，让幼儿在开心的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物，即在活动中帮助幼儿获得新阅历。活动分析：通过“小蚂蚁”这个活动，使幼儿的新奇心和探究欲望得到了满意。在视察、思索、探讨小蚂蚁的过程中，幼儿会随着对小蚂蚁的相识、了解逐步加深。同时，使幼儿亲近小动物、宠爱小动物的情感也自然地流露出来。在这个活动中，我们更加注意调动幼儿的探究爱好，注意幼儿对蚂蚁视察、了解和亲近的过程，帮助幼儿学习视察的方法，引导幼儿用自己喜爱的方式表达对小动物的宠爱之情。通过引导幼儿相识小蚂蚁，视察了解小蚂蚁身体外形特征和体验喂小蚂蚁的欢乐，
5、仿照小蚂蚁爬来爬去的活动方式，从而培育幼儿乐于视察、擅长思索、亲身体验、尝试发觉问题、解决问题的好习惯。小百科：蚂蚁是一种昆虫，别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂，属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。小蚂蚁教案 篇2活动目标：1、在好玩的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的欢乐。2、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。3、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及
6、音乐。2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。活动过程：1、手指嬉戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做嬉戏歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散漫步，我们把自己变成可爱的.小蚂蚁好吗？蚂蚁的头上有什么的啊？（播放音乐）出示小蚂蚁，听着音乐做律动小嬉戏“小蚂蚁爬呀爬”师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做嬉戏的？它在哪里爬呀？老师和幼儿一起嬉戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，辨别声音的强和弱。出示两种乐器：大鼓和响
7、板。“听听这是谁的脚步声。为什么？”小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高兴奋兴的出门找食物去了.幼儿拿起响板和老师一起听着音乐演奏，快快的，快乐的。故事接着讲解并描述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并运用响板听着音乐表现蚂蚁快快渐渐的脚步声。观看媒体：小蚂蚁发觉什么啦？幼儿运用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。小蚂蚁你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。该嬉戏可视状况反复玩一次。老师留意提示孩子“小蚂蚁要渐渐走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”3、音乐嬉戏：搬起大饭团猜猜看看，小
8、蚂蚁发觉了什么？观看媒体：局部整体结合媒体改变，老师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀？听辨，听听我的挚友是不是来得越来越多了？老师与幼儿一起把饭团搬回家。小蚂蚁教案 篇3活动目标1、通过图谱，感知歌曲和图画的对应。2、用身体动作拍出语词节奏，感受歌曲的欢快、活泼。3、学习看图谱、随音乐，边唱边用铃鼓、手摇铃进行敲奏。活动打算音乐、图谱、铃鼓、手摇铃、蚂蚁图片活动过程1.导入，引出课题师问：“小挚友，你见到过最小的昆虫是什么呢?”看看今日老师带来的是什么昆虫呀?2.引导幼儿视察图片(1) 图片中有好多的蚂蚁，它们一个接
9、着一个在做什么呀?原来小蚂蚁一个一个再接一个排着队伍运粮食呢。它们背着这么多的粮食，是怎么走的呀?(渐渐向前，还要去找好挚友帮忙)(2) 这图中藏着一首好听的歌小蚂蚁，我们一起来听一听。”3.演唱歌曲(1)视觉与听觉相结合：播放歌曲，老师指着设计好的图谱，引导幼儿边听边看。(2)视觉与语言相结合：提问：你听到了什么?依据幼儿的回答哼唱。(注：若幼儿讲不出歌词内容，就可以分句播放。)(3)老师点着图谱，带着幼儿跟着音乐一起唱。(2遍)4.肢体律动师：小蚂蚁搬粮食很快乐，我们来学小蚂蚁动动吧!小蚂蚁头上有什么呀?我们一起来做做。(1)老师带着幼儿边歌颂边做动作。(小小蚂蚁，排好队，我们要动身啦!一
10、个一个再接一个，渐渐向前，看看哪里有粮食呢?)(2) 播放音乐老师带幼儿一起边歌颂边做动作。(2次)5.乐器演奏(1)介绍乐器：今日老师还带来了两位乐器挚友，看看它们是谁。(串铃、铃鼓)(2)知道乐器的演奏方法，串铃敲，铃鼓拍师：这个串铃我们可以怎么玩呢?(手腕摇)。今日我们用敲敲的方法来演奏。请个别幼儿上来试一试，带全体幼儿徒手做。方法同上(铃鼓双手轮拍)(3)出示图谱，让幼儿看图谱边唱边徒手拍。师：“老师还带来了一张小蚂蚁的图谱，图谱上有刚才的两种乐器，谁看得懂?(敲拍几下)?”并带幼儿一起唱小小蚂蚁等敲敲、拍拍。着重引导幼儿找出与前面“一个一个再接一个)进行比较，重点练习“请你跟我一起走
11、(我们一起去找好挚友)”的敲。(4)分发乐器，一半幼儿串铃，一半幼儿铃鼓。(5) 进行演奏，第一遍边演唱歌曲边演奏，其次遍跟着音乐演奏。小挚友，我们也来做小蚂蚁去外面运粮食吧!小蚂蚁教案 篇4活动目标：1.学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。2.在视察蚂蚁动态改变的基础上，尝试变换瓜子的摆放位置，组合出不同动态的蚂蚁。3知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。活动打算：1.西瓜子若干（放在分类盒中），乳胶，投影仪，蚂蚁图片。2幼儿已视察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置改变。3幼儿用书：蚂蚁。活动过程：（一）回忆原有阅历，了解蚂蚁的基本构造。1引导幼儿视察单只蚂蚁
12、图片，表述已有阅历，知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。老师：蚂蚁是什么样的？蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有改变？（如拐弯时头是怎样的，胸、腹又是怎样的）2视察多只蚂蚁图片，拓展创作思路（如不同动态、行动方向）。老师：两只、三只蚂蚁在一起又会怎样？它们可能会做什么呢？（二）学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。1视察打算的材料，引出活动方式。老师：这是什么？以前它有什么用？今日我们要用瓜子来作画。2师幼共同探讨怎样进行蚂蚁造型。老师：假如我们用它来拼贴小蚂蚁，你觉得它像蚂蚁的什么地方？可以怎样拼？3请个别幼儿示范，老师帮助拿棉签蘸乳胶，幼儿粘贴好后添画脚和触角。分析幼儿的示范。老师：这只蚂蚁似乎在干
13、什么？小蚂蚁还可以怎样拼？它可能在干什么？4探讨怎样运用乳胶粘贴。老师：谁发觉这只蚂蚁是怎样固定在画面上的？5引导幼儿集体学习抹乳胶的动作和方法。老师：瓜子很小，怎样抹乳胶？（三）老师分发幼儿用书，幼儿自由拼贴蚂蚁。老师引导幼儿变换瓜子的不同位置和方向，表现出各种蚂蚁的不同动态。提示幼儿正确运用乳胶：依据自己的须要，蘸少量乳胶涂抹在相应的位置，保持画面整齐。引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。（四）评价幼儿作品。请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。师幼共同观赏，重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。老师：你最喜爱哪幅拼贴画？为什么？活动延长：收集多种坚果壳放在美工区，让幼儿自由选择接着完成作品，或进
14、行更丰富的造型。小蚂蚁教案 篇5教学目标：1、熟读儿歌小蚂蚁2、培育儿童主动识字的爱好，感受儿歌的韵律美。3、受到讲文明、守纪律的教化。教学过程：一、出示开启诗（课件出示）师：敬爱的的小挚友，整个早晨，我始终看着你，怎样把每一寸晨光变成书本的跳动，诵成玲珑的诗行。下面就让我们一起走进今日的晨诵。 昨天，漫天飘舞的雪花给我们带来了一个好挚友，它就是可爱的雪娃娃，让我们男女生合作读这首儿歌。二、复习儿歌雪娃娃过渡：太阳公公抱走了雪娃娃，老师今日又给大家带来了另一位挚友，它是谁呢？（出示蚂蚁图片）三、学习新诗小蚂蚁师：对，是小蚂蚁，下面就让我们一起来读读写小蚂蚁的这首儿歌吧。1、师范读。2、生自读。
15、3、指名读。（正音）请学生领读；齐读；男女生分别读；做动作读；填空读。4、问题：小蚂蚁见面为什么碰碰小胡须？为什么排队走？请你夸夸小蚂蚁。5、拓展：我们早晨见到小挚友怎么说？见到老师呢？真是有礼貌的好孩子。四、出示自编诗小挚友，有礼貌，早晨见面问个好。 早上好，早上好！新的一天来到了， 我们一起上晨诵。 指名读、齐读。小蚂蚁教案 篇6设计意图：幼儿合作实力的培育始终很受重视。幼儿在日常生活中会遇到一些事情是要靠同伴或集体的力气，团结合作才能解决的，而这种团结合作的精神正是我们要对幼儿进行教化的重要内容。小蚂蚁是最能体现出团结合作而又充溢童趣的儿谣，它注意音乐与动作、语言的紧密结合，让幼儿能以最
16、简洁、最自然的方式进入音乐。能让幼儿在开心嬉戏中用肢体表现出搬、推、拉、堆，从中培育了幼儿的合作实力。特殊是儿谣里的“嘿哟、嘿哟”更是幼儿感爱好的，明快快乐的节奏，使幼儿参加活动的爱好更浓，更能感受到团结合作带来的欢乐。活动目标：1、初步有节奏念儿谣，并能依据语词的改变用肢体作出相应的动作。2、让幼儿在活动中感受到团结合作的欢乐。重难点：幼儿有节奏的念儿谣，并用肢体表现出搬、推、拉、堆等动力。并在活动中感受到团结合作的欢乐。活动打算：音乐CD、图片、各种形态的木材、小蚂蚁头饰、乐器：打棒、圆舞板。活动过程：一、创设情境引入课题出示图片：引导幼儿视察，并讲解并描述图片的内容。二、学念儿谣运用肢体表现“搬、推、拉、堆”的动作1、观赏儿谣，初步熟识儿谣内容。提问：小蚂蚁用了哪些方法运木材？（幼儿：搬、推、拉、堆）并引导幼儿做出相应的动作。2、播放录音，让幼儿跟录音边念儿谣边用肢体表演。（两人一组，一人扮小蚂蚁，一个扮大木材，跟着儿谣表演，交换表演）三、小蚂蚁运木材嬉戏1、小蚂蚁把木材运到指定的地点搭舞台。2、引导幼儿回忆并说出运木材所用的方法，然后启发幼儿说出除了这些方法外，还有哪些方法？四、乐器演奏幼儿用乐器跟着音乐边念儿谣边打节奏。活动结束幼儿听着音乐在欢快的气氛中结束活动。