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1、纪昌学射教学设计纪昌学射教学设计1教学目标：1、相识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中“等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要擅长听取别人正确看法和道理。3、练习提出问题和大家探讨，勇于发表自己的看法。教学重难点：1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。2、体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，激励学生发表自己的见解。教学过程：一、导入新课，激发读书爱好同学们还记不记得，在漂亮的夏夜在妈妈的怀里，在奶奶的膝前，听故事读故事的美妙情景？故事带给我们多少欢乐啊！今日我们走进第八
2、单元，走进故事长廊，感受它的魅力，并体会其中的道理。本单元有寓言故事，神话故事以及民间故事。我们读过惊弓之鸟的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的视察实力和推断实力。今日，我们再去相识两位古代闻名的射箭能手。他是谁呢？箭法又如何呢？多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，相学习射箭；就去向飞卫请教。读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）要想解快乐中疑问，我们就来读寓言故事纪昌学射，我想，同学们不仅会
3、从故事中找到答案，还会得到有益的启示。（相机知道“射”的意思是“射箭”）二，自读自悟，完成以下要求1、读准字音，把课文读正确。2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。3、思索：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？三、沟通探讨，朗读课文1、指名课文，留意随机指导读正确词句。2、汇报课文讲了一件什么事情？四、学习课文1、全班齐读课文其次自然段。2、引导学习其次自然段。（1）当纪昌向飞卫学习射箭时，飞卫怎样对纪昌说的（学生答）（2）纪昌照做了吗？他是怎样做的？（学生答）我们该怎样读这句话呢？（指导学生读，读出纪昌的虚心和仔细来）（3）大家想一想，纪昌在练习的时候，他心里会怎样想，别
4、人会怎样争论呢？（学生回答）。（4）纪昌这样练过之后，结果如何呢？（学生沟通）（5）从这段话可以看出纪昌的什么呢，你受到什么启示呢？（学生沟通）3、依照此法学习第三自然段。4、在练习了视力之后，飞卫怎么教纪昌做的？结果如何呢？5、大家想一想，纪昌向飞卫学习射箭，为什么飞卫先教他练视力呢？（引导学生回答出要练基本功）。能否举例说明，比如：要想驾驭射箭本事，就要先练视力。要想驾驭骑车本事，就要；要想驾驭滑冰本事，就要；要想驾驭操作电脑本事，就要五、小结本篇寓言故事告知我们什么样的道理呢？学生沟通探讨，并指出从课文中哪些地方看出来。师小结，无论学习什么技艺，都要有扎实的基本功，当然还要有恒心，毅力，
5、还要有好老师的正确指导。板书设计牢牢地盯住一个目标，不挤眼睛视力基本功（有恒心毅力）把小东西看成大东西纪昌学射教学设计21、在阅读中自主相识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、凝视”等词语，结合语境理解“相当到家”。2、能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。3、通过阅读比较，了解纪昌练视力的经过，联系重点词句体会纪昌用心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。明白“学习要练好基本功”的道理。一、揭题质疑，形成期盼1、我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙
6、自相冲突掩耳盗铃读着这些词语，你发觉了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2、导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。指名读题，正音：读纪（j）对吗？来看看字典里的注释，信任你会有所发觉。指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清楚板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提示“昌”的写法，上窄下宽。）3、寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围围着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。二、初读感知，把握内容1、带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。2、沟通反馈：（1）读音
7、：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，留意听。妻子梭子虱子/百发百中全神贯注逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫来回穿梭，高速马路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的来回穿梭。）（2）沟通解疑。板书：练视力百发百中向谁学：在哪一段？读第一段并成一句话说说，纪昌向射箭能手飞卫请教射箭；结果怎样：在哪一段？纪昌成了百发百中的射箭能手。怎么学：纪昌先练视力，再练开弓放箭。3、把“向谁学、怎么学、结果怎样”连起来简洁地说一说课文的主要内容。纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他先练视力，（先练盯
8、着目标不挤眼，再练把小的看成大的，）最终才学开弓射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。4、指题目过渡：题目是说纪昌学射的，为什么用了两大段写练视力呢？三、比较学文，体会表达1、先细致读课文2、3自然段，也练练你们的视力，看这两个自然段有什么相同之处？老师巡察。看看自己能找到几处，跟同桌沟通沟通。2、沟通反馈，板块教学。板块一：两段都提了要求不挤眼看大（1）读：这是飞卫老师提出的要求，他说他还说（逐句出示，指名读，老师示范读。）（2）说：你从老师的话中还听出了什么？（两次要求明确；严厉；语气剧烈说明很重视这一点；要求一次比一次高）（3）小结：虽然两项练习的要求不同，可飞卫老师要求难度都很高，飞卫老师的话也都毫无商议余地。板块二：苦练的过程相同体会纪昌是同样的用心和勤奋。出示语段：（1）你是怎么知道纪昌练习用心勤奋的？请你读读纪昌两次练习视力的句子，并说说自己的看法。（2）重点沟通，板书：“凝视”、“盯着”。