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1、秋天的图画教学设计秋天的图画教学设计1教学内容：秋天的图画。教学目标：1、相识“图、梨”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现对秋天的宠爱。教学重、难点：有感情的朗读课文，学会眼中有物，心中有情的朗读课文。宠爱秋天。教学打算：挂图、生词卡片、小黑板、学生打算图画本教学过程：一、挂图激趣导入：师：今日王老师给大家带来一份礼物，你们看，这是什么你都看到了什么从图中你知道了什么生：这是一幅漂亮的图画。我看到了梨树、稻子、高粱我知道现在已经是秋天了。师：今日我们就来学习第一课秋天的图画师板书，生书空。二、初读课文，解决生字1、
2、师：这是一首特别美丽的课文，你们想不想去读一读呢那么，本册教材与前两册不同，不再全篇课文注音，假如遇到不相识的生字应当怎么办呢生：1、小苹果身上的都是本课出现的生字，你就可以借助生字宝宝头上的拼音来相识它。2、也可以问问同伴或老师。2、生初读课文，选择最喜爱的方式解决生字。3、出示课文中的句子，学生试读梨树挂起金黄的灯笼，灯笼、梨树苹果露出红红的脸颊。脸颊稻海翻起金色的波浪，波浪高粱举起燃烧的火把。高粱、燃烧勤劳的人们画出秋天的图画。勤劳4、师：生字宝宝和别的生字组成了新挚友，你们还相识它们吗出示：点燃 劳动 烧着 海浪 水波三、感悟秋景，有感情的朗读课文师：同学们这么快就相识了生字宝宝，真了
3、不得，就连高粱、苹果、梨树、稻海都在为你们兴奋呢！它们还给我们带来了一个讯息，大家猜猜，他们都告知了我们什么生：秋天来啦！师：对，好挚友都热忱的邀请我们去看看漂亮的秋天呢！那么，我们就快点动身吧！生读课文中的这四句话1、 质疑：你有什么不明白的地方生：梨树结的是梨，为什么说梨树挂起金黄的灯笼生：苹果树上结的是苹果，为什么说苹果露出红红的脸颊生：为什么不说稻子而是说稻海生：稻子怎们能翻起波浪呢生：举起东西是人能做到的事情，为什么高粱举起燃烧的火把生生释疑，老师适时引导、点拨2、 你们想不想品尝香甜的梨和苹果呢（美读课文）3、 谁来读一读4、 评价：自评、互评、生评5、 师适时范读6、 生评价老师
4、7、 师：为什么你觉得老师能够把课文读出感情呢8、 生答9、 师：对，同学们，在朗读课文的时候，只要能做到眼中有物，心中有情，就能把课文读出味道。10、再读，有感情四、扩展：画一画观赏了这么美丽的秋景，你心里有什么感受呀你还知道秋天有那些漂亮的景色呢五、展示：评一评六、作业：以漂亮的秋天为主题，收集能够代表秋天特点的事物，或制作一些艺术品，为语文原地一中的展示台做打算秋天的图画教学设计2一、设计理念1、二年级的学生，有了肯定的识字实力，所以本课第一课时设计的学习生字这一环节，让学生自学为主，在自学的基础上进行沟通，发挥优生的主动性，也让学习发展慢的学生有一个相识、巩固的过程。2、教学设计中重视
5、了以读为主，读中感悟，读中理解语言文字的教学思想。而且始终重视学生在学习中的主体地位，自己能学会的生字自己学，自己喜爱的句子选着读。3、设计也注意学生的课外学问积累和动手实力的提高。而且把课内与课外的学习联系起来，使课外的学习纳入教学管理的轨道，而不放纵自流。二、学习目标1、会认8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表达秋天。三、学习重难点1、重点：学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、难点：将自己对秋天的宠爱之情通过朗读体现出来。四、学习打算1、课文插图的课件制作，包括字、
6、词及句子练习。2、生字卡片。秋天的图画教学设计3教学目标1、学问目标：学习生字。会认8个生字。会写8个生字。2、实力目标：正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、情意目标：通过本课的学习，感悟秋天的漂亮。 教学重点 识字、写字、朗读背诵课文。 教学难点 巩固识字及有感情的朗读。 教学仪器与媒体 挂图、卡片、自制奖品、生字课件。 教学思路 说与看结合，培育学生的语言表达实力及自主学习的实力。老师总结板书课题，学生齐读。看图说说谁告知我们秋天来了他是怎么告知的自读课文，画诞生字。看下面的生字苹果，读准字音。把课文读给同位听，帮助订正错误。小组合作，认读生字。出示生字，认读。齐读课文。用自己喜爱的
7、方式读课文。读给大家听。师生观赏、评议，指导朗读。重点句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。朗读训练。语言文字训练。自由的有感情的朗读课文。用自己喜爱的方式背诵课文。秋天的图画教学设计4一、教学目标设计1、学问目标：驾驭本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。2、实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培育学生的对自然景色的观赏实力。3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的宠爱和赞美之情，培育学生酷爱秋天、酷爱大自然的情趣，情愿用自己喜爱的方式表现秋天。二、教材内容及重点、难点分析秋天的图画是一幅色调明丽的图画
8、，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、火红的高粱所构成的丰收的喧闹情景，以及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂，语言生动形象且富有童趣。课文的重点是通过想象课文描绘的几种景物的形象，理解有关词语，体会秋景的漂亮。可引导学生自主学习，在反复朗读中观赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体会。三、教学对象分析依据新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶”的目标，上课时，应实行各种形式的朗读，来调动学生的读书爱好，实现教学目标。四、教学策略及教法设计依据新课程标准提倡的新理
9、念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、观赏秋天，自己喜爱哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生协作读、男女生读、填空读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参加到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。五、教学媒体设计1、多媒体课件：教学起先，创设氛围演示课文内容及相应景色2、录音（音乐），学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。六、教学过程设计与分析教学过程第一课时一、课前导入，创设情境1、导语：小挚友
10、，你们喜爱秋天吗说说你为什么喜爱秋天（生答）。是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵活的双手把山野装扮成了一幅漂亮的图画，你们想观赏秋天漂亮的图画吗2、课件演示：学生观赏秋天的景色3、师：看谁看得最仔细，告知老师你都看到了些什么（生答）4、过渡：秋天的景色美不美我们今日要学的文章也很美，小挚友们想读一读吗二、初读课文，认读生字1、自由读课文，用自己喜爱的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。2、检查读书状况（指名读、分组读课文及几个词语）3、师：小挚友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做
11、个嬉戏。（出示布景：一棵树，树叶飘舞）师：这可是一棵秋天的大树，每一片飘落的叶子多像金黄的蝴蝶，你们喜爱这些树叶吗不过呀，要捉到些漂亮的“黄蝴蝶”可不简单，必需付出辛勤的劳动。每只黄蝴蝶身上都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个黄蝴蝶就会飞到你的手心上来。4、学生捉黄蝴蝶，认字并组词5、过渡：小挚友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗学习了课文，你们会有更大的收获。三、精读课文，观赏秋天1、我们再来读课文，把你最喜爱的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你四周的小挚友听。你那组哪个小挚友读不好的，大家帮帮他。2、学习练读3、检查、观赏、指导朗读（学生读一句，课件出示相
12、应句子和画面）课件演示：出示第一句话及山野画面。理解“山野”的意思。（提示：你喜爱不喜爱秋天用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息）课件演示：出示其次句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面（提示：这些果子可爱吗表演动作、指读、范读、齐读、分组读）课件演示：出示第三句话（提示：这是个什么句子读会读）课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。（提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、骄傲的语气），为什么喜爱这一句！4、师生协作读。小挚友读得真好听，老师也想和你们一起读了。（看课件上的图和文，师生协作读）5、你喜爱这幅漂亮的图画吗为什么（引导从颜色美，动态美的角度说出喜爱的缘由。）然后带着喜
13、悦的心情读读第一句话6、这么美的景色不光要留在小挚友的眼睛里，更要深深地印在小挚友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。（字隐去，学生背诵）四、写字指导让学生说说该怎么写，针对实际状况老师再行指导。五、布置作业1、回家把课文背给父母听2、细致视察，看看秋天里有些什么现在你们就把它画下来吧 可以画秋天的田野、小河、校内等。其次课时一、检查复习1、开火车认读生字，口头组词2、检查背课文二、扩展课文，歌颂秋天1、读背儿歌秋天到2、昨天老师布置小挚友回去细致视察，看看秋天里有些什么现在你们把画拿出来沟通一下，说说自己画了什么，为什么画这些，你觉得自己画得怎样。也可以评别人的。3、这真是一幅漂亮的秋天的图
14、画，而对这么美的图画，你想说什么呢在这漂亮的季节里，你还想做些什么（学生用自己宠爱的方式表达对秋天的宠爱）三、品尝秋天的果实1、说说你所熟识的水果2、勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小挚友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜蜜的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧！（学生品尝水果），这些果实甜不甜用劳动换来的果实是最甜的。四、说说秋天给你的印象1、词语来表达2、观赏关于秋天的儿歌散文等，挑自己喜爱的自由诵读，再在四人小组内沟通。秋天的图画教学设计5学习目标、会认个生字；会写个字。、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。、用自己喜爱的方式来表现秋天。学习过程一、
15、激趣导入，引出学习任务、出示课件：秋天到了。、说一说，你看到了什么、多美的一幅秋天的图画呀！为它配上美丽的解说词好不好、（在大屏幕出示全文，揭示课题）我们先相识一下“图”。、想要配好音，我们得到哪几点呢（读懂课文，把课文读得有感情。）二、初读课文，自主识字、写字、自由朗读课文。、同桌拿出字卡，相互沟通识记生字的方法，扩词说句。、小组长可以用嬉戏的方式检查本组同学识字状况。、师抽读字卡，全班学生抢读。（师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声。）、生字认得这么棒，信任大家的字肯定写得更美丽！（课件出示“波、浪、灯、作”）我们今日要写的这四个字全都是左右结构的字，并且都是左窄右
16、宽。请看老师写一遍。（师一边写，一边提示每个字须要留意的地方。）、摆好姿态，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧！、展示学生写的字，师生、生生相互评价。三、精读课文，领悟感悟、用自己喜爱的方式再来读读课文，把句子读通顺。、结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的、各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。、这么美的秋天的图画能读出来吗今日老师教给大家读好书的“小窍门”：一边读，一边想，把文字在脑子里变成漂亮的画面。（）师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。（）能不能加上动作读一读快想想，加上什么动作呢指名学生加动作读。（指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃朝气
17、。）、大家读得真美！这漂亮的秋天的图画是谁创建出来的、生：勤劳的人们对勤劳的人们你们想说些什么7、“秋天来啦，秋天来啦，山野就是漂亮的图画。”“谁使秋天这样漂亮”这两句话读时要留意什么呢指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。8、有感情地朗读全文。四、背诵课文，积累语言、我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了（生：能）老师却发觉一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢（生：把课文背下来）、抓紧把课文背下来吧！建议大家：一边背，一边加动作，背得会更快。五、感情朗读，完成配音六、拓展延长、除了课文中介绍的这几种景物，在秋天这个金色的季节，我们还能看到什么，收获什么呢、生回答后，出示：“语文园地一”中的“读读背背”秋天到，引导学生读一读，感受秋天的美妙。六、布置实践活动、作者喜爱秋天，因此写了这篇美丽的课文。现在这个机会也摆在我们面前，你想怎么表现对秋天的宠爱之情呢、下节课我们一起办个小小的“我爱秋天”的展览会吧！