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1、我们都是好朋友小班教案我们都是好挚友小班教案1活动目标1通过嬉戏，懂得与他人共享好吃、好玩的东西。2体验到和同伴一起共享的欢乐。活动打算：糖果、相关图片活动过程：一、导入部分说说我的好挚友。师：在幼儿园里，你都相识了谁？那谁情愿告知老师，你的好挚友是谁呢？1.幼儿沟通自己的好挚友。2.师：请你跟你的好挚友抱一抱。你有什么感觉？心里开不快乐？3.老师小结：是的，每个宝宝都有自己好挚友。和小挚友在一起的时候，真快乐呀！二、你是我的好挚友。出示娃娃哭的图片提问：图上的是谁呀？他怎么了？他为什么哭呀？我们问问他好不好？请你想个方法帮帮他，让他不要哭？幼儿引导幼儿说一说要和同伴一块共享。老师小结：是的，
2、好吃的、好玩的，我们都要一起共享，不争也不抢。三、嬉戏：找挚友师：今日老师带来了好吃的糖果，我们要和好挚友一起共享。播放音乐，一边唱歌，一边找自己好挚友与他共享好吃的糖果。并学说：xxx，我请你吃好吃的糖果。四、品尝糖果，结束活动。师：糖果好吃吗？谁来说说你吃的是什么味道的糖果？哪个小挚友给你吃的？引导幼儿学说：“感谢！”“ “不客气！”等礼貌用语。我们都是好挚友小班教案2有益的学习阅历：1、学习画人物画的技巧。2、学习用发型和服装的不同，区分人物。打算：图画纸、彩色笔。活动与指导：1、请幼儿找自己的好挚友，手拉手站在前面(可全班分几个组，手拉手站相互视察)。指导幼儿视察手拉手站立的小挚友的姿
3、态及人物的发式，服装的不同。2、示范画人的方法， 由头到躯干到四肢，随意用三角形、长方形组合人物的服装。3、幼儿进行绘画，先画自己最好的挚友，是男孩、女孩，穿的衣服是裙子还是上衣和裤子，启发幼儿在仔细视察后再动笔画，并画出自己和挚友手拉手的友好关系。指导中留意幼儿画画姿态及握笔方法，并引导幼儿从好挚友的主要特征上来画出人物，刚好表扬和激励幼儿的创新思维，并激励幼儿添画与画面相关的背景。4、展出幼儿作品，大家观赏评价，特殊是视察细致、反映好挚友特点突出的幼儿，赐予激励。建议：1、 协作班上幼儿之间友好关系教化进行绘画。2、教化幼儿关切伙伴，并会有条理的视察。我们都是好挚友小班教案3活动目标1、情
4、愿和大家一起玩玩具，体验与同伴玩玩具的欢乐和情趣。2、初步学会与同伴沟通玩的方法。活动打算1、图片：一起玩玩具2、好玩的玩具活动过程一、出示新玩具，导入活动。1、让幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。2、引导幼儿探讨，大家一起玩玩具带来的开心。二、激励幼儿探究一起玩的方法。1、启发幼儿想方法：一种玩具大家都想玩，又要玩得兴奋，可以怎样玩？（1）轮番玩：你先玩，他再玩，我后玩（2）交换玩（3）进一步感受轮番玩，能让大家都欢乐的心情体验。2、老师：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都快乐。三、引导幼儿视察图片1、和挚友一起玩玩具大家说说，画面上的小挚友是怎么样玩玩具的？2、争抢
5、玩具的孩子画面上的两个小挚友争抢玩具，这样做对吗？你喜爱谁？为什么？四、幼儿玩玩具激励幼儿主动常识轮番玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。幼儿园小班社会教案：开饭了目标：1主动参与活动，体验为家人打算“开饭”的欢乐心情。2能初步依据阅历选择大小不同的碗、勺等餐具。3尝试运用手指撕纸，揪泥条，以打算“饭菜”。打算：1幼儿已多次观赏歌曲炒小菜。2大小不同的碗、勺若干(多于幼儿人数)，每人一张餐垫。3纸条、纸片、橡皮泥等若干。过程：1萌发参与活动的主动心情。(1) 边观赏歌曲炒小菜，边自由跟唱，表演动作。(2) 回忆自己在家和谁一起吃饭。开饭啦，在家里我们和谁一起吃饭呢?(启发幼儿说出
6、家庭成员。)2感知餐桌和餐具，为选择餐具作打算。(1) 视察餐垫。“餐桌上有什么?看看餐垫，今日谁和我们一起吃饭?(2) 视察碗。 吃饭时我们用什么盛饭盛菜? 这里有这么多碗，它们有什么不一样?(引导幼儿说出碗的不同颜色，并以两两比较的方法区分大小。)3自由选餐具，体验一一对应。(1) 幼儿为爸爸妈妈和宝宝选择碗。爸爸妈妈和宝宝饿了，要吃饭了，我们为他们每人打算一只碗吧。(老师视察幼儿选择的状况，并提示幼儿将碗对应地摆放在餐垫上。)(2) 沟通选择、摆放的阅历，并作调整。 你给爸爸选的碗在哪里?举起来给大家看看。 你给妈妈选的碗在哪里?举起来给大家看看。 你给宝宝选的碗在哪里?举起来给大家看看
7、。 你一共选了几只碗?它们一样大吗?哪只最大?哪只最小?(3) 幼儿自选勺子，并对应地摆在碗里。吃饭时除了碗还要什么?三个人吃饭须要几把勺子?4自主选择材料做“饭菜”。(1) 幼儿自由选择橡皮泥、纸片、纸条等材料做“饭菜”。(2) 老师视察幼儿的选择及制作状况，激励幼儿尝试选用不同的材料做多种“饭菜”。(3) 激励幼儿用语言和爸爸妈妈宝宝沟通，学说：“某某，我请你吃”5. 以“出去漫步”的情景结束活动。我们都是好挚友小班教案4一、设计思路：小班的孩子从家庭融入到幼儿园这个大集体中，存在许多的差距。在家时幼儿与外界交往小，独自玩耍，共享、合作、关切他人的意识很薄弱。但入园后幼儿社会交往范围随之扩
8、大，班上的孩子起先情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与实力，在活动中经常因为不能满意自己的须要，与同伴发生争吵的现象时时不断。针对这一状况，我们在主题活动我爱幼儿园之后，又开展了主题活动嗨，你好，通过这一主题，不仅让幼儿了解了幼儿园也是我们的家，而且让幼儿懂得在幼儿园这个大家庭里，小挚友都要相亲相爱，大家都是好挚友。因为孩子们都喜爱小动物，情愿仿照小动物，在对音乐找挚友熟识旋律的基础上，通过这个活动，使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互帮助，同时，也对他们的已有阅历和情感进行提升。二、活动目标：1、学习儿歌，发准“前”、“唱”、“手”、“拉”等音。2、能主动主动的参加活动，大胆的表达自
9、己欢乐的情感。3、在嬉戏中体验与同伴一起活动的欢乐。三、活动打算：学问打算：1、已学过嬉戏我们都是好挚友2、歌曲找挚友3、已与同伴一起做过嬉戏。材料打算：小鸟头饰、成群鸟、成群鱼、小挚友手拉手的小图片。难点：学会儿歌，在活动中能主动主动的进行交往。重点：体验同伴间团结友爱、相互帮助欢乐情感。四、活动过程：1、歌曲找挚友师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好挚友。放两遍音乐。2、学习诗歌我们都是好挚友（1）出示小鸟的头饰师：看到你们都找到了好挚友，小鸟也飞来了，它也想来找好挚友，那你们想一想，这只小鸟的好挚友是谁呢？（幼儿自由回答）（2）是出示很多小鸟的图片：原来小鸟找到另外几只
10、小鸟做好挚友，这几只小鸟飞在一起说：我们都是好挚友。（3）师朗诵诗歌我们都是好挚友，边出示小图片。师：今日王老师带来了一首好听的儿歌，名字就叫我们都是好挚友，请你们细致听一听，儿歌里面说了些什么？提问：儿歌里面说了些什么？（引导幼儿用儿歌里的语言来表述，并激励幼儿用动作来表述，集体边说边学做。）很多小鸟飞，很多小鱼游，小挚友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好挚友。（4）集体、分组进行动作表演朗诵儿歌。（分男、女小挚友、分每组的水果宝宝来学念）3、说说自己的好挚友师：刚才我们都找到了自己的好挚友，那谁情愿告知老师，你的好挚友是谁呢？为什么要找他做你的好挚友呢？（1）幼儿沟通自己的好
11、挚友。说出来之后，和好挚友抱抱、亲亲。（2）老师小结：你们的好挚友本事真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也情愿和他们做好挚友。4、嬉戏：找挚友师：你们的挚友可真多，我们和好挚友一起来做嬉戏吧！（找，找，找挚友，找到几个好挚友，找到一个好挚友。）幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好挚友时，就几个好挚友抱在一起。延长活动：我们有好挚友，小动物也有好挚友，那我们去找找看，还有什么东西有好挚友呢？我们都是好挚友小班教案5设计思路：如今的小班的孩子在家都是一个小孩对六个大人，与外界交往小，在家独自玩耍，共享、合作、关切他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知实力，社会
12、交往范围的扩大，班上的孩子起先情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与实力，在活动中常因不能满意自己的须要，与同伴发生争吵的现象，在主题活动我爱幼儿园之后，我们开展的主题可爱的家之中，不仅要让幼儿了解幼儿园也是我们的家，还要让幼儿懂得在幼儿园这个大家里，小挚友都要相亲相爱，大家都是好挚友。在幼儿喜爱小动物，情愿仿照小动物，对音乐找挚友旋律熟识的基础上，通过这个活动，使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互帮助，同时，也对他们的已有阅历和情感进行提升。活动目标：1、能主动主动的参加活动，大胆地表达自己欢乐的情感。2、在嬉戏中体验与同伴一起活动的欢乐。活动打算：1、已学过嬉戏我们都是好挚友2、歌曲
13、找挚友3、已与同伴一起做过嬉戏。难点：在活动中能主动主动的进行交往。重点：体验同伴间团结友爱、相互帮助欢乐情感。活动过程：1、歌曲找挚友师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好挚友。放两遍音乐。2、嬉戏我们都是好挚友出示小鸟的头饰师：听到你们都找到了好挚友，小鸟也飞来和你们一起做好挚友了。（1）边念儿歌，边做嬉戏。（2遍）很多小鸟飞，很多小鱼游，小挚友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好挚友。（2）让幼儿在此基础上进行创编。师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好挚友呢？幼儿说出来之后，集体仿照小动物的动作，并做嬉戏。3、说说自己的好挚友师：刚才我们都找到了自己的好挚
14、友，那谁情愿告知老师，你的好挚友是谁呢？为什么要找他做你的好挚友呢？（1）幼儿沟通自己的好挚友。说出来之后，和好挚友抱抱、亲亲。（2）老师小结：你们的好挚友本事真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也情愿和他们做好挚友。（3）数挚友师：老师有很多好挚友，你们有几个呢？幼儿将好挚友请到自己身边，其他幼儿一起数挚友。4、嬉戏：找挚友师：你们的挚友可真多，我们和好挚友一起来做嬉戏吧！（找，找，找挚友，找到几个好挚友，找到几个好挚友。）幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好挚友时，就几个好挚友抱在一起。延长活动：我们有好挚友，小动物也有好挚友，那我们去找找看，还有什么东西有
15、好挚友呢？我们都是好挚友小班教案6活动目标：1、情愿与同伴交往，会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。2、学习短句：嘿，嘿，我们都是好挚友!活动打算：动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片活动过程：(一)嬉戏导入以嬉戏引起幼儿爱好，学说：嘿，嘿，我们都是好挚友!激发幼儿参加活动的爱好。1、老师：今日，我们班请来了很多的小客人，可是他们都很羞涩，要小挚友说一句好听的话才肯出来。2、老师示范：听老师是怎么说的?(嘿，嘿，我们都是好挚友!)谁出来了?老师刚才是怎么说的?找到挚友我们可以和他碰碰头，亲亲脸!(老师拿毛绒玩具与自己做密切动作)3、还有很多小客人都躲起来了，小挚友和老师一起把小客人请出来吧。(一起
16、学说短句)(老师拿毛绒玩具与幼儿做密切动作)4、请个别幼儿请小客人。(二)友好示意1、老师：我们班来了那么多好挚友，小挚友会用一些友好动作来欢迎好挚友吗?2、若小挚友不理解，老师可以示范和好挚友握握手等动作。3、激励幼儿想出不同的动作来表示对好挚友的友好。4、请幼儿之间相互学一学友好的动作。(三)音乐嬉戏1、音乐嬉戏：碰一碰2、老师：现在我们要将这些友好的动作放到嬉戏中去，和好挚友们一起玩一玩好吗?现在请小挚友，找一个好挚友，我们听着音乐一起玩碰一碰的嬉戏吧。3、嬉戏2-3次。(四)总结活动1、老师：和好挚友在一起玩快乐吗?想一想，好挚友在一起还可以做什么事情呢?2、老师播放幼儿在幼儿生活的照
17、片，有一起滑滑梯的，有打架的.(幼儿推断是不是好挚友做的事情)3、老师总结：好挚友在一起可以做许多事情，可以一起玩嬉戏，玩积木，滑滑梯等等，好挚友之间要和谐相处，不能为小事吵架，更不能打架。因为我们都是好挚友。活动反思：老师要为幼儿创建良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、共享的机会。把交往实力的五个方面合作、谦让、帮助、遵守规则、共享等渗透到课堂教学、嬉戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿主动与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的阅历。为此，老师要擅长在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱
18、，相互帮助，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和整理。我们都是好挚友小班教案7活动目标：1.了解世界上有不同的国家，学习一些简洁的打招呼方式。2.相识好挚友之间不同的嬉戏方式。活动打算活动打算：1.不同肤色的娃娃或图片。2.收集幼儿和好挚友的照片,制作成PPT。活动过程：一、爱好导入1.音乐嬉戏“找挚友”。2.提问:“你有好挚友吗?你的挚友是谁?”二、基本部分1.共享和挚友间的故事:播放挚友PPT,请孩子们来共享自己的好挚友是谁,在一起做的事情。说一说遇见好挚友时,要怎么打招呼?老师总结,和好挚友在一起可以做的事情,遇见好挚友时要礼貌的打招呼。2.不一样的挚友:老师出示外国小挚友的照片，共享自己
19、的新挚友。请幼儿看-看、说说，外国小挚友和我们有哪些地方是一样的?哪里不一样？小结:不论是什么国家的小挚友，都可以成为我们的挚友。3.打招呼大不同:老师:来自不同国家的小挚友，说话也不一样噢。我们来学一学不同国家打招呼的方式，下次见到他们说一说，他们就能听懂，感觉到小挚友很有礼貌了。老师共享各国人打招呼的方式，幼儿尝试仿照:美国人:Hello，相互拥抱；日本人:(仗(Konnichiwa，你好)，双手贴大腿弯腰90度鞠躬；法国:bonjour，相互碰脸颊；泰国:(Swasdi)，双手合十。请幼儿尝试以不同国家打招呼的方式，彼此相互打招呼。三、结束部分幼儿学习运用“再见，GoodBye等不同方式
20、礼貌同挚友道别。我们都是好挚友小班教案8目标：1.在讲讲议议中理解儿歌内容，并学念儿歌。2.情愿与同伴共同玩耍，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。打算：自制ppt过程：一、回忆沟通说说我的好挚友你有好挚友吗？他是谁？你和挚友在一起做过什么快乐的事？小结：和好挚友一起玩耍，一起吃好吃的东西，还能够相互帮忙，真快乐，有挚友真好。二、儿歌观赏理解儿歌内容过渡：我们都有好挚友，那么小鸟、小鱼他们有好挚友吗？1.观看课件，讲讲议议提问：小鸟和好挚友在一起做什么？小鱼呢？小挚友和好挚友在一起做什么？激励幼儿用动作来表演。小结：小鸟、小鱼、小挚友都有自己的好挚友，和挚友在一起真快乐。2.师完整的念儿歌两遍，幼儿跟念
21、。三、圆圈嬉戏学念儿歌过渡：接下来，我们一起来做一个嬉戏吧！1.介绍玩法5-6个幼儿手拉手围成圆圈，向前走一步，向后退一步，一起大声念儿歌，说到最终一句时用动作表示友好，如握握手，抱一抱，亲一亲等。2.幼儿嬉戏依据实际状况，幼儿反复嬉戏。可以引导幼儿分弟弟妹妹念儿歌，并留意要边嬉戏边念儿歌。小结：与挚友一起嬉戏真快乐，回去也可以和爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个嬉戏哦！我们都是好挚友小班教案9背景描述：随着园本课程的深化实施，每个学期教研组一个原创主题好像已经成了惯例，但是，我们却总觉得这样以组为单位的主题实施方法存在许多弊端，最主要的是忽视了各班孩子的特点和实力差异，而孩子的差异对课程实施的效果影
22、响是很大的。分析三个小班幼儿现状，差异更是明显：小一班经过一年的托班教化，各方面的实力都比两个新小班强，假如选择同一主题，在内容的选择上很难体现一样性和针对性，而假如以班级为单位，由两位老师依据自己班孩子的发展与须要选择主题，好像更能体现探究性课程的精神，也更有利于不同实力的孩子的发展。于是，我们就起先了自己班级的原创主题的实施。一、主题的产生：我们班的孩子虽然从表面上看已经适应了幼儿园生活，来园时不哭了，吃饭、睡觉都很正常，但是，通过平常与一些家长的沟通发觉，其实有许多孩子并没有完全进入状态，他们还没有把自己溶入到集体中，自己真实的特性都没有充分表露出来，有的甚至还刻意的压抑自己。从幼儿心理
23、特点分析，出现这样的现象是很正常的：终归他们入园时间不长，孩子间比较生疏，对同伴及集体还缺少信任感，因此也造成了相互间交往很少的现象。我想，这就是问题的关键了，34岁的孩子已经有了剧烈的交往欲望，在与同伴的交往中他们才会把自己真实的特性表露出来，通过不断的交往取得同伴间的信任。于是，“交往”成了摆在老师和孩子面前共同的须要：孩子，须要在与同伴交往中获得相互间信任，从而大胆的展放自我；老师，须要创设机会激发幼儿交往的欲望。在我们的分析与思索中产生了主题好挚友，主要目的是激发与同伴交往的愿望，体验与同伴嬉戏的欢乐。我们把情感体验作为这次主题实施的主要目标。二、主题内容及实施。由于小班幼儿学问阅历少
24、，留意力简单分散，因此，我们在选择内容时以趣味性、浅显性、操作性为原则，尽量选择一些幼儿感爱好的，易于理解的，又能详细操作的内容进行实施。经过一翻梳理，我们整理出从两条线索起先实施主题。第一条线索：从故事四个好挚友入手，让幼儿了解好挚友的含义，知道有好挚友是很快乐的，并用表演、绘画的形式激励幼儿大胆的表达表现好挚友。其次条线索：以玩具为媒介，为幼儿供应交往的机会，体验交往的欢乐。玩具是最熟识和宠爱的东西，也是幼儿共同的爱好，在玩具的吸引下，幼儿间必定能主动的交往，而在玩玩具、共享玩具的过程中，体验了与同伴一起嬉戏的欢乐，幼儿之间的生疏感渐渐消逝了，对同伴更加熟识与宠爱，交往的愿望就更加剧烈起来
25、了。因此，我们让每个孩子带来了两件自己最宠爱的玩具，设置了玩具角，除了在集体活动中组织玩具分类玩具共享日等活动外，还利用自由活动的时间激励幼儿去和同伴一起玩玩具。主题结束后，我们发觉孩子对玩具的爱好照旧很深厚，在一起玩玩具的孩子从自己组的扩展到其他组的，于是我们确定接着保留玩具角。让他们在感爱好的玩玩具中与更多的孩子交往，体验有好挚友一起玩的欢乐，进一步提高交往的技能。三、主题结果：活动只经验了短短一周，从实施主题到现在，我们都明显感受到了孩子的进步：整体发展来看，由于同伴间的交往增多，幼儿普遍表现主动主动，集体活动中思维活跃，自由活动时活动实力增加，以前常常看到有孩子呆呆的坐在椅子上萎靡不振
26、，现在几乎没有了，个体发展而言，一些孩子的特性起先表露出来了，比如张家维、从从等几个孩子，现在常常能看到她们主动的在和小挚友说笑。明显，交往使幼儿获得了对同伴与集体的信任，从而情愿在集体中大胆的呈现自我了。反思及体会：尝试之后总会有收获，经过对整个实施过程的.分析与思索，我渐渐获得了一些关于小班主题实施的体会：1、关于小班主题的来源小班的孩子大都缺乏生活阅历，探究的愿望也不是很剧烈，假如说要生成一些有价值的内容有肯定的难度，而小班孩子爱好长久时间很短，留意力简单分散，因此，就算有生成的契机，老师可能也很难把握住。所以我觉得小班的主题，大都应当由老师预设。2、关于主题的选择主题的相宜性将干脆影响
27、孩子参加活动的主动性和活动效果。因此，要想使主题的开展真正促进孩子的发展，预设的主题对老师提出了更加高的要求。虽然主题是老师预设的，但是不能离开孩子，须要老师对孩子的发展状况有深化的了解，找寻孩子的爱好点，发觉孩子须要，以“最近发展区”理论为原则选择适合小班孩子探究的、有价值的主题。3、关于主题的目标小班孩子年龄小，参加、探究、实践的实力相对较弱，因此在主题目标的确定上，以发展情感为重点，通过主题的开展，使他们形成一种良好的心情情感，激发他们主动探究的愿望，为中大班的自主探究打大好基础。4、关于内容的选择主题目标确定后，我们往往会整合个各领域的内容进行实施。依据小班幼儿的认知特点，我们在选择详
28、细内容时，除了考虑领域间的平衡，还应当把握好内容浅显性、趣味性、情境性，尽量选择幼儿熟识的与生活相关的内容，为幼儿创设一个开心的活动情境，才能吸引孩子主动主动的参加到活动中。5、关于主题实施的时间小班孩子爱好长久性比较短，因此，一个主题假如支配几个星期，到最终孩子的爱好会消逝，达不到预期的效果，因此，假如主题内容应当尽量支配紧凑些，主题时间也可以短一些。总之，在这次尝试过程中，我彻底变更了以往认为小班探究性主题实施效果不大的看法，通过实践与思索，也积攒出了一些有益的阅历，树立了自己的一点观点，为更好的实施园本课程供应了理论上的支持。我们都是好挚友小班教案10活动目标：1、了解世界上有不同的国家
29、，学习一些简洁的打招呼的方式。2、知道来自不同国家的好挚友和中国的孩子有不一样的长相。活动打算：1、不同肤色的孩子图片2、收集幼儿和好挚友的照片，制作成PPT活动过程：一、爱好导入1、带领幼儿一起玩音乐嬉戏找挚友2、提问：你有好挚友吗？你的好挚友是谁？二、基本部分1、共享和挚友间的故事：（1）播放挚友PPT师：谁来说说你和哪个好挚友在一起做了什么好玩的事？（2）说一说遇见好挚友时，要怎么打招呼？（3）老师小结：和好挚友在一起可以做许多好玩的事情，遇见好挚友时要礼貌的打招呼。2、不一样的挚友（1）老师出示外国小挚友的照片，共享自己的新挚友。（2）请幼儿看一看、说一说，外国小挚友和我们有哪些地方是
30、一样的？哪些地方不一样？（3）小结：不论是什么国家的小挚友，都可以成为我们的好挚友。3、打招呼大不同（1）师：来自不同国家的小挚友，说话也不一样。我们来学一学不同国家打招呼的方式，下次见到他们时说一说，他们就能听懂，感觉到小挚友很有礼貌。（2）老师共享各国人打招呼的方式，幼儿仿照（3）请幼儿尝试以不同国家打招呼的方式，彼此相互打招呼。三、活动结束幼儿学习运用“再见”“Good Bye”等不同方式礼貌地同挚友道别。我们都是好挚友小班教案11活动目标：1、情愿与同伴交往，会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。2、学习短句：嘿，嘿，我们都是好挚友！3、体验与好挚友一起做嬉戏的欢乐。活动打算：动物、娃
31、娃等玩偶、幼儿生活照片活动过程：（一）嬉戏导入以嬉戏引起幼儿爱好，学说：嘿，嘿，我们都是好挚友！激发幼儿参加活动的爱好。1、老师：今日，我们班请来了很多的小客人，可是他们都很羞涩，要小挚友说一句好听的话才肯出来。2、老师示范：听老师是怎么说的？（嘿，嘿，我们都是好挚友！）谁出来了？老师刚才是怎么说的？找到挚友我们可以和他碰碰头，亲亲脸！（老师拿毛绒玩具与自己做密切动作）3、还有很多小客人都躲起来了，小挚友和老师一起把小客人请出来吧。（一起学说短句）（老师拿毛绒玩具与幼儿做密切动作）4、请个别幼儿请小客人。（二）友好示意1、老师：我们班来了那么多好挚友，小挚友会用一些友好动作来欢迎好挚友吗？2、
32、若小挚友不理解，老师可以示范和好挚友握握手等动作。3、激励幼儿想出不同的动作来表示对好挚友的友好。4、请幼儿之间相互学一学友好的动作。（三）音乐嬉戏1、音乐嬉戏：碰一碰2、老师：现在我们要将这些友好的动作放到嬉戏中去，和好挚友们一起玩一玩好吗？现在请小挚友，找一个好挚友，我们听着音乐一起玩碰一碰的嬉戏吧。3、嬉戏2-3次。（四）总结活动1、老师：和好挚友在一起玩快乐吗？想一想，好挚友在一起还可以做什么事情呢？2、老师播放幼儿在幼儿生活的照片，有一起滑滑梯的，有打架的.（幼儿推断是不是好挚友做的事情）3、老师总结：好挚友在一起可以做许多事情，可以一起玩嬉戏，玩积木，滑滑梯等等，好挚友之间要和谐相处，不能为小事吵架，更不能打架。因为我们都是好挚友。