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1、唱脸谱的教学反思唱脸谱的教学反思1音乐是它以情感人，以美育人。原有的音乐课堂教学，一般就是老师教唱，学生学唱，课堂教学缺乏改变。单调的教唱简单使课堂气氛沉闷，学生留意力分散。为此，我在音乐课堂教学中，尝试将“玩乐看变悟”融入教学中，充分发挥学生的主体意识，使音乐课真正“活”起来，从而达到提高学生爱好，培育学生创建实力和创新精神的目的。我在没有任何伴奏乐器的状况下上唱脸谱这一节课。歌词根据节奏会读之后，刚一打开录音机听范唱，一个孩子听到音乐后就脱口而出：“起先唱戏了！”随后用劲地在“咚咚咚咚呛”这一句“呛”的字音上用笔在桌上敲了一下。这一举动提示了我，何不让全班同学一起来？这样既可以驾驭旋律，又
2、可以增加爱好。于是我提出了：大家仔细听音乐，当你听到“呛”字时，就用铅笔敲一下桌。这一来教室沸腾了，又很快静了下来。第一次没有按要求做到，全部的衬词“咚咚咚咚呛”全敲了起来；其次次在老师强调了要求之后，95%的学生能够作到。学生的爱好极度深厚，每个学生都特殊投入地听着音乐，嘴里唱着歌词，惟恐再漏敲掉一个“呛”字。下课铃声响了，学生还再要求“再敲一遍”。这样，就能让学生在音乐课上动起来，通过让学生身体、情感、思维等等多方面的动，从而激发学生的学习爱好，使学生有爱好参加到教学之中。我在之后几个班教学期间，尽量运用一些可以让学生都能参加的形式。我的教学思路的设计是通过发觉问题的方法来引入教学，在尽情
3、的表演中学生不断的重复歌曲的旋律，让歌曲在不知不觉中学会。课后，细致想想这节课，我觉得特别有收获。它让我在认为最适合自己试验方法之外又发觉了新的教学方法，教学中可以充分利用身边最普遍、最简洁的事物来完成自己的学习任务。充份发挥学生的主动性和创建性，依据他们的年龄和心里特征，捕获他们的爱好爱好，融于课堂，才能上好一节音乐课。又达到了段炼学生创新实力的目的，有利于学生强壮成长。唱脸谱的教学反思2我对自己讲授的音乐课唱脸谱做了深刻的反思我在音乐教学中，通过优化师生双边活动，为学生供应了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参加的热忱，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化学问，并在自己的体验
4、中尝试创建，收到了很好的效果。一、在教学程序方面，我依据学生的心理、看法和须要细心设计，使教学充溢了活跃的气氛，激活了学生对学习的爱好，同时采纳了音乐综合的方法，增加了教学的形象性，趣味性和创建性。设计思路从介绍京剧引入教学，紧接着使学生充分观赏、体验蕴涵着京剧韵味的歌曲唱脸谱，从谈论歌曲的体裁、探讨音乐段落的划分。体会京剧唱腔韵味体现在哪里？对比有无装饰音、下滑音的效果，通过课件介绍京剧脸谱的谱式，使学生对京剧脸谱产生爱好，并获得一些基本的艺术学问技能及其各方面的艺术实力。二、在学问技能方面，一部分学生在学之前就接受了比较好的教化，储备了丰富的学问，对于京剧的基本学问，如：京剧的由来、脸谱的
5、谱式与颜色等等都有了浅显的了解，我所要做的就是要让学生融入课堂当中，实现教于学的主动结合。整节课在轻松愉悦的氛围中完成。通过观赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式；学唱唱脸谱更能让学生了解中国国粹与流行歌曲的奇妙融合，从而培育学生酷爱民族音乐艺术的爱好，进而酷爱祖国的思想感情。这样一来，学生在课程当中，自主的认知、体验，效果自然好得多。整个课堂心情高涨、学生思维主动主动，一方面加深对音乐课程的情感体验，另一方面能促进学生进一步感知音乐的内涵中表现自我，创建自我。叶圣陶先生曾说过：“教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，持教之功贵在得法”。我依据新课程标准要求，结合自己的专
6、业学问，运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集了很多关于脸谱的学问，用课件的形式显现给学生，让学生去看、去想，产生一种干脆感受，这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载体，在观赏和学唱歌曲中，我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱，学生很快就驾驭了，比起传统的教学生相识音符、驾驭时值要快的多。学记中说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”。现代教化探讨也表明：良好的学习看法、方法，可缩短学习时间，提高学习效率。音乐教学注意的是学生的审美感受，是为学生素养的全面提高打基础。因此，我将常用教学方法与自己的“情感
7、体验式”教学法结合起来，重点培育学生对音乐的理解与鉴赏实力，让他们相识脸谱，了解京剧，并区分不同脸谱的不同表现力，让学生自己去探讨，能够独立完成学习任务。教学评价是检验学生状况的有效途径，我在这节课中实行的是综合评价方式，不是看学生这首歌颂到什么程度，而是关注学生对音乐的爱好、爱好、情感反应，参加看法和程度等，看他们通过这节课的学习，是否对京剧产生了爱好，是否对脸谱产生了爱好，是否拿着自制的脸谱兴致勃勃地边演唱歌曲边载歌载舞，上完这节课是不是很欢乐，余兴未尽，是否真正做到也在乐中陶情，情中激趣，趣中学乐，乐中审美，美中提高，我想，这也是每一个音乐老师追求的最高境界。做为一名青年老师，为使下一代
8、接受美育熏陶，端正音乐教化的正确方向，必需大力弘扬民族文化，强调民族音乐教化。音乐老师任重道远，关键在坚持不懈，关键在于结合新音乐教学大纲，不断摸索出适合学生的教学模式，以更好的适应形势的须要。唱脸谱的教学反思3唱脸谱本是一首歌曲，今年却把这首歌词编入五年级语文教材中，成为“韵味”单元中的第一篇课文。翻阅教参，我相识到，这节课（其次课时）的教学目标应是：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、查找资料，了解课文中出现的人物以及脸谱特点。3、读课文，听歌曲，品一品唱脸谱的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的酷爱。教学重难点是：读课文，听歌曲，品一品唱脸谱的韵味，使学生充分感受到京剧的风格特
9、点，激发学生酷爱民族音乐艺术的爱好。于是，我大体这样设计教学：首先播放视频吸引学生，调动学生学习爱好，引入资料让学生了解“京剧”。接着，思维导图的学习方法让学生自读自悟，品尝课文中的韵味。再让学生了解脸谱颜色与课文中提到的人物的关系，了解京剧在外国有人心目中的好印象以及京剧脸谱的艺术特点等，让学生有感情地朗读课文，并观赏歌曲唱脸谱，在读说听唱中使学生充分感受到京剧的风格特点，激发学生酷爱民族音乐艺术的爱好，了解脸谱，品读课文，感受韵味。上完课，感觉基本完成本课的教学任务，学生表现还算不错，时间把握较为恰当。但也存在不少失误之处，如课件与教学内容没有完全相配，课件播放依次不够科学完备，没有指导学
10、生朗读方法，教学语言不够严密，有不少说错或不够流畅现象，声音不够嘹亮，“家乡戏”说法不够严密或缺乏引导而产生歧义等等，这是我的感觉。评课时，同行老师也对我的教学中的优点予以确定，我真诚的感谢他们对我的激励；同时，他们对我的这节课，也提出了合理化建议，我更得感谢他们，因为有了他们的帮助，我的业务水平才能得以提高，我也才能成长得更快。总之，我今后应多向别人学习，多向别人请教；依据学情，设计合理简约而又可行的课堂环节，面对全体学生，以学生为本，扎扎实实指导学生进行听说读写训练，力争打造出真正的高效课堂。唱脸谱的教学反思4唱脸谱是一首运用京剧西皮唱腔音乐素材创作的一首“戏歌”，深受广阔听众的宠爱。在教
11、学中要以唱为主，观赏脸谱是为了让学生有更直观的感受和了解，所以课件的制作离我细心选用了一些有特点的脸谱图案，加深学生的印象。由于学生对于流行歌曲特别喜爱，首先，我选用了三段有戏曲风格的流行歌曲让学生观赏，让他们对于这一课的内容充溢爱好，事实证明，从学生喜爱和感爱好的地方渐渐导入，效果是特别好的，也为他们学唱歌曲、体验情感打好基础。在课前打算中，我细心制作了多媒体，通过歌曲视频和演唱视频，让学生始终充溢爱好地观赏歌曲，并在此过程中渐渐熟识歌曲的旋律，加深印象。充分发挥多媒体在教学中的作用，使学生在观赏歌曲的同时，能直观地观赏到脸谱艳丽的色调和丰富的图案，体验歌曲所表达的豪爽性格。老师的范唱和多种方式的练唱，老师的刚好订正和激励都能使学生更快速的学唱和大胆的表现，使他们亲身体验京腔京韵韵的的风格魅力；学习简洁的京剧形体动作边唱边表演，进一步加深他们对唱曲独特风格的体验等，都引发了学生对京剧艺术的新奇心和爱好，使他们在新奇和爱好的驱使下，主动主动、开心地学习。