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1、理发狮和被理发狮教学反思理发狮和被理发狮教学反思110月12日，我给孩子们上了一节早期阅读理发狮与被理发狮。该活动有两个目标：一是了解不同职业的用处，知道能够被大家须要的工作就是最光荣的；二是主动参加探讨，大胆表达自己对故事的理解。在活动中，我采纳了猜想式、开放式、递进式提问来阅读画面，让幼儿理解故事。阅读活动中，提问式阅读能培育孩子的想象力，使他们对故事情节和人物进行合志向象。如在集体阅读环节中，我采纳猜想式提问，依次让幼儿猜猜狮子们的志向。这时，幼儿的思维立刻被调动起来，幼儿会通过视察图片运用已有的学问阅历，寻求最佳答案。在看图阅读中，让幼儿主动动脑，大胆主动地发言，增加参加的意识。从阅读
2、中了解不同职业的人的不同工作，从而也激励孩子从小要有志向，为了志向而努力。在故事的结尾，我采纳了开放式提问。如“后来，老八的理发店里发生了什么改变？”“接下来，老九还会去做什么呢？”等，没有固定的答案不局于故事原文，幼儿敢说，不怕说错，能让幼儿多发表自己的见解。引导幼儿多角度地去理解绘本作品，大胆表达自己对故事的理解是首要解决的.问题。通过猜想老九还会去做什么，让幼儿明白能够被大家须要的工作就是最光荣的。活动最终以嬉戏拼拼乐来结束活动，让幼儿在嬉戏中理解各种工作人的形象。在理解故事的过程中，幼儿对于被理发狮的理解还不清晰。应把重点放在被理发狮上，让幼儿理解什么叫被理发狮。结合纲要精神，语言教学
3、活动中，要为幼儿营造想说、敢说、乐意说的氛围。整个教学活动还算顺当地完成了，教学环节还算清楚，幼儿们很协作，回答问题也很主动，但目标却未能较好的达成，在其次个目标中，幼儿对故事的理解表达不够明确。对于早期阅读活动，还须要更加透彻的剖析教材，才能让阅读活动完成得更顺当。理发狮和被理发狮教学反思2一、自我反思：整个教学活动还算顺当地完成了，感觉如释重负。教学环节还算清楚，幼儿们很协作，回答问题也很主动。但我的心里有一种说不出的味道，让我久久不能安静，细细分析，我对活动进行了深刻的反思。该活动有两个目标：一是了解不同职业的用处，知道能够被大家须要的工作就是最光荣的;二是想象人物心理，大胆表达自己对故
4、事的理解。结合纲要精神，语言教学活动中，要为幼儿营造想说、敢说、乐意说的氛围。我打算的很充分，设计了情景等，设想活动应当会挺好的，可活动中幼儿的心情虽高，但目标却未能较好的达成，在其次个目标中，幼儿对人物心理的想象不够丰富，对故事的理解表达不够明确。在活动中，我采纳了猜想式、开放式、递进式提问，来让幼儿理解故事。如在第三个环节中，我采纳猜想式提问，依次让幼儿猜猜狮子们的志向。这时，幼儿的思维立刻被调动起来，幼儿会通过视察图片运用已有的学问阅历，寻求最佳答案。我觉得这是可行的，幼儿主动动脑，大胆主动地发言，增加参加的意识。在故事的结尾，我没有以传统的阅读形式，提一些问题“故事讲了一件什么事，说明
5、白什么道理?”之类的，我采纳了开放式提问。如“后来，老八的理发店里发生了什么改变?”“接下来，老九还会去做什么呢?”等，没有固定的答案不局于故事原文，幼儿敢说，不怕说错，能让幼儿多发表自己的见解。所以引导幼儿多角度地去理解绘本作品，大胆表达自己对故事的理解是首要解决的问题。对幼儿的回答赐予主动引导和总结评价也是特别重要的。如：我让幼儿视察图片，说说狮子们都不情愿进来理发的理由。一位幼儿回答：“因为老八理发店里的梳子、刀子、剪子摆地一塌糊涂。”虽然幼儿的回答没有答到你点子上，你也应当主动回应。可以说：“你视察的真细致，我们小挚友以后可不能像 它学习，要摆整齐哟!”可当时我没有作声，接着让另一位幼
6、儿回答。我想这也是老师普遍存在的。老师提问后，要留意运用恰当的表情“反馈”幼儿的回答，要留意给幼儿以激励， 确定和表扬时要留意启发幼儿进一步思索，调动幼儿接着学习的愿望。本次活动虽有许多不尽人意的地方，但总的来讲也是我的真实水平。让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式，从中我也有了一个最大的感受，放松自己，尽量去做好，不要想结果，只有你放开了，孩子才会自由自在。二、老师建议：通过阅读组老师的探讨，提出几点建议来改进这次的活动。(一)对活动目标的设计，须有主次之分，把其次点目标放于重点，并进行更改。改成：看一看，说一说，想象人物心理，大胆表达自己对故事的理解。(二)把其次个环节作为最终一个环节，这样就不会显得引题过于罗嗦。(三)在理解故事的过程中，老师应把重点放于被理发狮上，让幼儿理解什么叫被理发狮，理解能够被大家须要的工作就是最光荣的。对于前面揣测狮子们的工作应略显简洁些，只需带过就可以了。(四)最终一个环节就不须要了。(现在，老师请我们小挚友当一回小记者，采访一下客人老师，问问她们的志向是什么?)