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1、买猫头鹰教学设计买猫头鹰教学设计1买猫头鹰一文记叙了丽丽和小伙伴爱护益鸟猫头鹰的事，赞扬了他们爱惜益鸟的美妙心灵。全文共6个自然段，根据事情发展的起因、经过、结果的依次写，有条有理。课文着重抓住孩子们的动作详细地叙述，从中体现孩子们的美妙心灵。上一单元已学了小蝌蚪找妈妈等课文，学生已初步懂得世界上很多动物有利于农作物的生长，对本文的学习有肯定的思想基础。在教学中，设计思路如下：1、朗读激情，对话练习，了解学问，理解道理。课文第2小节写了孩子们对事务的争论，通过对话，说明白猫头鹰是益鸟，应当爱护的道理。在学习时，抓住对话分析，朗读练习，逐步理解爱护猫头鹰的道理。该小节有很多新词，如：争论、七嘴八
2、舌、能手等词语的意思。能过换词、举例等方式，敏捷机动地理解词语。2、抓住重点词语，自主学习，理清线索。第3、4小节是孩子们凑钱买猫头鹰的情景。我通过对重点词语的依次排列，驾驭课文大意。这是本课学习的一个难点，应赐予学生较多的思索时间，通过同桌协商，集体探讨等形式，使学生逐步理清文章的线索。并且在整理的线索时，结合词语的理解。第5、6小节写了卖猫头鹰的人受孩子们行为的感化，改正了错误。主要抓住呆呆这个词，理解卖猫头鹰的人变更的缘由、动机。3、学问延长，教化明理。最终，通过对其他有益动物的了解，丰富学生的课外学问，并进一步教化学生要爱护有益动物，主动制止损害动物的行为。作为学习的其次教时，主要是学
3、习第2-6自然段，理解课文的意思和重点词句。学生对争论、能手、七嘴八舌、商议等词语的理解较好。能通过换词、举例子等形式说明、理解词语。本文的朗读训练重点在第2自然段和第4自然段中的一句话。学生能做到通顺、流畅地朗读，并留意朗读时的语气、语调。本课的一个难点是排列次序错乱的词语，学生能通过同桌探讨、集体沟通按课文大意理清依次，并且能用指定的句式说说课文的大意。说明对课文的理解较透彻。但在按句式说话时，有些学生说话时句子不够连贯、通顺，在平常的训练中还应重视。教学目标：1、学习课文2-6自然段，理解探讨、七嘴八舌、协商等词语的意思。2、懂得爱惜益鸟，爱护庄稼的道理。3、能正确地朗读课文。教学重点：
4、理解课文，能以丽丽他们为榜样，懂得并自觉做到爱惜益鸟，爱护庄稼。教学难点：课文第3、4小节，按事情发展依次排列词语。课前打算：课件、生字卡片、录音带。教学过程：一、复习检查。1、开火车读生字。“鹰”：你知道猫头鹰有什么本事？（捕获田鼠，爱护庄稼）2、这一课中还有几个多音字，看看谁能读准它。Bian pian liang liang出示：便利便宜商议力气指名读，齐读。3、猫头鹰会捕获田鼠，爱护庄稼，是一种益鸟。但是通过上节课的学习，我们知道一位叔叔却在卖小猫头鹰。丽丽和小伙伴们见了，是怎么做的呢？二、学习第2小节。1、听第2小节的课文录音。边听边想：这一小节讲了些什么？丽丽和小伙伴们争论开了，争
5、论是什么意思？谁能换一个词？（商议、探讨）2、他们在争论些什么？打开书本，自由读第2小节，用把他们争论的话划下来，并想想：从他们的话中，你学到了哪些学问？他们争论的话有哪些？指名读，校对。（投影出示）齐读3、从他们争论的话中，你知道了些什么？板书：捉田鼠的能手益鸟能爱护庄稼依据学生回答，指引：（1）猫头鹰是捉田鼠的能手。做事情做到什么程度才能叫能手？田鼠非常狡猾，很难捉住，而猫头鹰有光明的眼睛，灵敏的耳朵，锋利的爪子，能在黑夜里发觉田鼠，把它捉住，所以说它是捕获田鼠的-能手。（2）猫头鹰能爱护庄稼。猫头鹰怎样爱护庄稼？（3）猫头鹰是益鸟。为什么说猫头鹰是益鸟？（用因为所以）的句式练说。再齐读争
6、论的话。4、丽丽他们争论得喧闹吗？从哪个词可心看出？（七嘴八舌）怎样地争论才能叫七嘴八舌？丽丽和小伙伴们争论得真喧闹，丽丽怎么说？小伙伴们怎么说？（练读句子）除了课文中写的这些对话，他们还会争论些什么？像这样你说一句，我说一句地，就叫七嘴八舌。我们再来读读他们的话。请一位同学读丽丽的话，其他小挚友读小伙伴们的话。（分角色练读）5、猫头鹰是捉田鼠的能手，能爱护庄稼，是一种益鸟。望见有人在卖猫头鹰，丽丽他们是怎么做的？（买下猫头鹰）三、学习第3、4小节。1、他们是怎么买猫头鹰的？自由读第3、4小节。老师还有一个题目要考考大家：请你依据课文意思，把这几个词语按事情的先后次序排列。出示：凑钱商议掏书放
7、鸟解绳读后，同桌探讨用句式说：丽丽和小伙伴们先（），再（），接着（），然后（），最终（）。校对。2、理解相关内容。（1）商议和课文中哪个词语意思相近？（争论）这一次他们商议什么？（2）凑钱时遇到了什么困难？他们怎么做？丽丽他们平常的零用钱并不多，还要买学习用品什么的。但为了救小猫头鹰，他们把小人书都拿了出来。从中可以看出，他们是多么爱惜小猫头鹰啊！（3）解绳：比较句子，理解用上当心地有什么作用？3、再用句式说说这两段的意思。（指名说，同桌互说）4、齐读这两小节。四、学习第5、6小节。孩子们放走了猫头鹰，卖猫头鹰的人呆呆地看了一会儿，他在想什么？他怎样做？为什么买猫头鹰的人起先差5角钱都不愿让，
8、还要收丽丽的小人书，现在却把钱和小人书还给孩子们呢？五、总结。1、猫头鹰是益鸟，我们应当爱护它。在大自然中，还有很多对人类有益的动物，你知道有哪些？2、练习。课后练习第4题，校对。青蛙、猫头鹰、燕子、啄木鸟等都是有益的小动物，我们应当爱护它们。看到损害它们的行为，我们应当像丽丽他们一样，加以阻挡。买猫头鹰教学设计2一、教学目标1、 学会本课生字，读准多音字和轻声词，理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等词语的意思；2、 能正确地朗读课文，理解课文内容；3、懂得益鸟能爱护庄稼，要自觉爱惜益鸟。二、教学重、难点重点：正确朗读课文，理解课文内容。难点：鹰的书写。三、教学过程1、 对子歌嬉戏，导入新课（1）
9、师生进行对子歌嬉戏如：晴对雨，暖对凉，喧闹对冷清；哭对笑，苦对甜，光明对黑暗；美对丑，卖对买（板书：买）（2）买，可以买什么呢？（引出课题，板书课题并读准“鹰”）教学“鹰”（放大出示，分析识记字形，并书空）（3）依据课题质疑：看了课题你想知道些什么？（如：谁买猫头鹰？在哪里买猫头鹰？为什么买猫头鹰？怎样买猫头鹰？）2、初读课文，疏通字词（1）用自己的方法读课文出示要求：A、把课文读正确，读通顺（觉得难读的句子多读几遍）；B、试着解决提出的问题。（2）指名按自然段接读课文留意倾听，刚好正音；出示：商议、便宜、庄稼、好玩哪；找特点，把轻声词读精确。（3）再读课文，信任你们肯定能读得更好。3、紧抓问
10、题，理解课文通过读课文，你能解决哪个问题呢？（依据学生回答，分析讲解）（1）谁买猫头鹰？在什么地方买？句式练习：谁在什么地方买猫头鹰？（2）他们为什么要买猫头鹰？A、 品词：能手。拓展课外资料：猫头鹰是捕鼠能手的介绍。（.课件出示）猫头鹰捉鼠的水平真高啊，所以称它为能手，谁用“能手”说一句话。B、 品词：七嘴八舌。猫头鹰能爱护猫头鹰，是益鸟，当看到有人卖猫头鹰，你会怎么说呢？适时理解七嘴八舌。（像这样你一句我一句地争论，就是七嘴八舌地争论。）指导朗读他们争论的话。C、 指导朗读。语气分析，自由读，分角色朗读。（3）怎样买猫头鹰？A、 为了买猫头鹰，小挚友是怎么做的？找出来读一读。B、 最令你佩服的什么？从“零用钱、小人书”及一些动词中体会小挚友们爱猫头鹰的精神。C、还从哪里看出小挚友爱猫头鹰？体会“当心地解开”。（4）放了猫头鹰后（学习第5段）A、看着猫头鹰逍遥自在地翱翔，他们都在想些什么呢？B、叔叔是怎么做的？（出示第五段）C、指导朗读，抓住动词教学。4、小结A、爱惜鸟类，人人有责，让我们一起行动吧，去爱护小动物们！B、假如你想更多更好地了解猫头鹰，建议看看静静静的猎人。（幻灯片出示建议）