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1、语文期中考试试卷分析语文期中考试试卷分析1本次期中考试，试卷命题合理，难度适中，既考查了学生对基础学问的驾驭状况，又针对学生学生阅读与写作方面的现状，不出偏题、难题，最大限度地贴近学生生活，命题方式敏捷。7-1班平均分64.8分，及格率68，优秀率11%。7-2班平均分68、及格率80，优秀率13%。从成果上看我比较满足。但细致分析一张张试卷，假如师生平常功夫下到的话，是可以更上一层楼的。一、分析学生1、字、词驾驭不扎实、不敏捷。换一种方式考查，学生就手足无措了，说明学学问太死，不会学以致用。2、古诗文死记硬背，不理解造成的错字，给出下句，让填上句，会背混。3、审题过粗，抓不住题的关键词，捕获
2、不到答题点。4、并且阅读分析不会多角度思索，片面、单一、不全面，导置失分。二、分析老师1、没有处理好字词板示、达标、巩固几个环节的关系，未能合理，有效地利用时间，缺乏对字、词应用方面的训练。2、未能很好地指导学生自学古诗词，尤其是方法指导，使学生对古诗词的理解、背诵扎实、到位。3、对学生多角度、全方位、发散性思维方式的培育不到位。4、作文虽渐渐培育了学生的爱好，但训练不系统。三、改进措施1、利用课前两分钟，开展词语应用活动。2、多对学生进行方法指导，授之以“渔”，多总结，多归纳。语文期中考试试卷分析2一年级总人数23人，考试总分1787分，均分为77.7分,及格人19人,及格率82.6，合格率
3、为82.6%，优生率为40%。本次考试内容的分为十一项内容，每项内容都是本册教材的基础中重点。本次测验取得成果得主要缘由：内容符合年级学生的特点，内容的范围比较的广，从字到词，从词到句始终紧扣教材与生活实际。从学生的总体成果和上学期期末成果相比只保持平稳考试阶段，没有上升，也没有下降，但和同年级比，我认为分相差不大，总体成果还是落后的。通过本次的测查，可以看出老师在平常教与学中存在不少的问题：1.老师的阅历不足，对新的教材理解不透。2.对学生的书写抓得不实，造成个别同学书写差胳膊少腿。3.答题马虎大意，有易漏的现象。4.题型训练花样少，死板。5.抓两头学生不够扎实，中间学生和特差生距离太大。改
4、进措施：1.老师深钻年纪教材，熟识年纪特点，正确把握教材的重难点。2.多看，多听适合年纪教学资料，阅历，不断改进教学方法。3.在教化教学中，注意学生学习习惯的培育，实力的培育，尤其是写字必需要求正确，规范。4.在平常的作业，师尽量做到面批面改，发觉问题刚好改正。5.阅读教学做到以“读”字当头，多读，精讲，多练填空，重视朗读背诵的指导及言语积累。6.多于家长协作，狠抓学生的书写。7.重视单元测试，让学生多熟识不同题型。8.在班内形成以好带差，促进“互学互帮互进步”的新风尚。奋斗目标：在后半学期师要仔细熟识吃透本年级教材的重点与难点，要狠抓差生，特殊是王海娟，马佳丽，力争期末考试成果排列在平行年级
5、中或者是中上。语文期中考试试卷分析3从整体看本次试题涉及的学问面比较广，考察的形式多杨化，但本班学生有一小部分同学答得比较志向，成果比较好。多数学生答得不够志向。把学过的声母按依次写下来本题大部分同学书写正确。但个别人声母韵母不分家，都写上了。今日我找部分同学问了问，他们告知我，他们不相识要求的字，不知些什么，所以声母韵母都写上了。改正措施：每周抽出一节语文课，多练习有关拼音的考察项目。一是让学生相识要求，二是巩固复习拼音。找挚友该项很多学生不知道让他干什么?不知道两边拼音与中间词语连起来。也有一部分同学对拼音不熟，拼不出正确的音节，所以连错。改正措施：平日上课多注意拼读方面训练。背一背，写一
6、写。除了没学的，其他且内容学生百分之百的背下来了，但填写有错误。缘由(1)大多数学生不会写字。(2)不知道空里该填几个字。改正措施：今后在课堂内多知道该项训练。依据学过的儿歌内容连线。失分的缘由是学生的识字量太小。改正措施：今后引导学生加大识字量，阅读课激励学生多读书，多识字。并每次评出优胜者。总之，今后要想尽一切方法扩高校生的识字量，多出卷子，让学生相识试卷。另方面努力提高课堂效率，把学生的成果提上去。期终检测取得好的成果。语文期中考试试卷分析4一、命题范围本次考试范围是八年级下册一、二、五单元和26课的内容。本试卷以注意双基，突出表达，侧重实力为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。二.试
7、题分析1.试题结构本套试题共四大部分25小题，第一部分积累与运用(28分)，其次部分古诗文阅读(18分)，第三部分现代文阅读(34分)，第四部分写作(70分)，试卷满分150分，150分钟完成。2.题型分析第一部分积累与运用共7小题，1、2小题侧重对字的音、形、义的考查。6小题主要是对古诗词背诵默写的考查，这两道基础学问题得分较高。4.5小题考察学生运用语言实力，得分很少。说明学生提取表格信息时 抓不住出题意图，拟宣扬语不扣题意。仿句不知所云。实力欠佳。7题名著得一半分，说明学生读和老师训练还不够全面，彻底。其次部分平均分在13分左右，第一语段是课内阅读，本语段得分不错，主要失分在于学生概括的
8、不够详细凝练，主要还是表达方面的问题。其次语段是课外文段，是学生回答的不够全面，答题缺乏整体感，不能全面的回答问题。结果不尽人意，主要是学生学的不够扎实，老师教的不够到位。另外，审题不清，读题不仔细也导致部分失分。二大题总体来说得分率比上一次有进步，但老师、学生还必需加强阅读的训练，这部分内容应当有很大提升。第三部分现代文阅读，要求用四个成语连起来写一段话，因为平常缺乏针对性练习，所以得分率较低。第四部分，写作，以我想让-更-为话题作文。由于以往的话题作文没有设置提示，同时又没审题障碍，而这次就限制了一个条件咏物抒怀，详细描绘事物的形象，并寄寓自己的感情。学生就疏忽大意，不留意审题，结果许多同
9、学的作文出现离题的状况，导致作文丢了许多分。三.今后教学的改进措施1.要进一步加强基础学问的教学语文成果的好坏，语文实力的凹凸，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清晰地看到许多学生语文基础学问很不坚固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础学问，留意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文学问的积累和应用，同时还要留意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。2. 加强阅读，提高阅读实力在阅读教学中要留意培育学生整体感知文章的实力，同时留意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的实力。在平常的教学中留意工具性和人文性的统一，在重视对文本
10、理解的同时还要留意方法、思维的训练，也要重视基本技能的驾驭，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，整体把握，把握什么?怎样把握?老师要思索，归纳;然后，依据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清晰阅读理解中不论什么题目都应在文中去找寻答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。3.变更教学方式，提高语文综合应用实力综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种实力，也是一种生活。在教学过程中留意教学方式的变更，用教学方式的转变引导学生学习方式的变更，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的实力，努力让语文和生活统
11、一起来。4.重视写作训练，提高学生审题实力和书面表达实力 写作实力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平常留意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中驾驭基本方法，努力提高学生的书面表达实力。语文期中考试试卷分析5一、试卷结构本卷共有四大题，共计22小题，其中积累与运用共6小题28分，现代文阅读共9小题28分，古诗文阅读共6小题14分，作文50分。试卷满分 120 分。其中第3、16、17、18、19、20、21题考查了古诗文学问，分值22分 ，第1、2、5、6题考查了基础学问，分值16分 ，为名著阅读，共4分。第四题第7至15题考查现代文学问，分
12、值占28分。二、命题特点本套试题本着“突出实力，注意基础，创新为魂”的命题原则。突出了语文学科是基础的学科，工具性学科，在坚持全面考察学生的语文学问、方法和语文思想的基础上，主动探究试题的创新，试卷层次分明、难易有度，突出试题的探究性和开放性，整套试卷充分体现课改精神。1、试题考查内容依据课标，体现基础性。基本学问、基本技能 、基本思想方法是培育和提高学生语文素养、发展实践实力和创新精神的基础，是学生进一步学习和发展的必备条件，试题在这一点上立意明确，充分体现语文学科的教化价值。全卷基础学问、基本技能、基本方法的考查题覆盖面广，起点低且难易支配有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。这样
13、，考生干脆运用所学过的语文学问和方法进行“似曾相识”的解答即可，既可坚决考生考好语文的信念，又对今后面对中考的数学课堂教学起到良好的导向作用。2、突出了对语文思想方法的考查。语文思想方法是语文的精髓，是培育学生语文思维实力的重要环节。试题着重考查了基础和对现代文的理解等。例如第7至15题，突出了对语文素养的考查，考生须要不断地积累，是不难做出正确解答的。3、试题背景具有现实性，突出对学生语文应用意识，创新思维的考查。学习语文的最高境界就在于运用语文学问和思想去解决实际问题。如第5题、第6题等，其背景来源于学生所熟识的生活三、学生答题基本状况分析（一）整体状况：本次考试我乡共有259人参考，最高
14、分112分，最低分59分，总平均分为89.72分，特优人数2人，特优率为0.7.优秀人数83人，优秀率32,及格人数是243人，及格率是93.8.（二）学生卷面分析题第7、8、9、10、14、15题出现的错误率较高，这一部分是现代文学问的运用，说明学生理解实力较差；古诗文阅读出现问题也较大，第18、19、20题错误较多，这些题对书本学问的考查，说明学生对基础学问驾驭的并不够坚固，导致许多同学出错；第4、5、6题考查了名著和材料学问并紧密联系实际生活，部分学生对本题的阅读理解不够，导致分析问题不够全面，做出来的同学很少。从整体来看，学生失分的缘由是理解实力较低；马虎大意或者学习习惯不好；审题不够
15、细致；语言运用实力、理论联系实际实力比较薄弱。（三）总体失分缘由1、部分学生语文基础没有驾驭。2、大部分学生综合运用语文学问与思想方法解决问题的实力有待进一步提高。3、大部分学生阅读理解实力较差，失分多。4、部分考生语言表达实力较差，错误失分较多。5、部分考生答题不规范，须要留意的细微环节没有把握好。6、部分考生没有答题技巧和方法，时间上把握不好，后面的题许多没有来的及做。四、教学中存在的不足1、基本技能不过关，这主要反映在基础学问上。2、审题不清，读题不细。比较突出的表现在填空题第10题和第14题。3、没有养成良好的解题习惯。比较典型的第8、15题。书写过程有些混乱。4、语言实力薄弱。阅读实
16、力需进一步提高，基本语文思想需加强。 如试卷的第5、6、9题，很大程度上考察了学生的表达实力和理解实力。五、教学改进措施1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生学问的获得过程。教学中让学生通过阅读、积累、探究等活动充分地感知，使他们在经验和体验学问的产生和形成过程中，获得学问、形成实力。进而达到举一反三、 敏捷应用的水平。2、教学中注意创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的语文问题，接触一些开放性问题，变更语文教学过于 追求 “最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，激励和培育学生的创新精神、创新意识。注意引导学生从不同角度去思索问题，充分发表自己的
17、见解。3、应加强学生的日常习惯养成教化，培育学生良好的学习习惯和学习看法。注意培育学生审题意识，培育学生良好的解题习惯。4、坚持“先学后教”的小组教学模式，课堂上必需精讲、少讲甚至不讲，彻底变更以前的“满堂灌”。5、加强小组合作学习的意识，加强对优等生的培优工作，对学困生的基础学问的巩固。6、在答题技巧上要让学生渐渐训练成“敬畏之心，一挥而就”的答题习惯。7、注意强调学生的答题规范程度，养成良好的答题习惯，削减不必要的失分。语文期中考试试卷分析6一、试卷基本状况试卷分为三部分，第一部分是“学问积累与运用”；其次部分是“阅读理解与感悟”；第三部分是“妙笔生花，习作展示”，总分100分。题量不大，
18、难易适中，覆盖面较广。试卷命题以新课程标准为依据，面对全体学生，综合考察了六年级学生所学的学问，试卷注意对学问和实力的考查，侧重考查学生理解语言、运用语言的实力，在基础学问全面考查的基础上又有所拓展，综合性较强，难度适中。二、学生成果状况我六年级有学生86人，全部参考。总分6865分，平均分79.8分，85分以上43人，优秀率达50%，不及格7人，及格率为92%。此次成果我觉得学生答出了自己的真实水平，但平均分不高，主要缘由是学困生多，并且成果太低，七人当中有4人不足30分，有一人得了0分。以此下学期我肯定找到更好的方法，做好转化后进生的工作。三、学生答题状况第一部分：学问积累与运用这部分共四
19、大题，满分为42分，平均得分约37分。从这部分的答卷中，可以看出形近字仍非常较重，如“张冠李戴”的“冠”上边写成了宝盖头，估计是平常我把“寇”与“冠”放在一起比较识记，让部分同学发生了识记混淆。再有一处是“最闻名的就是被称为的李白杜甫”许多同学填写了“诗仙诗圣”而正确答案是“李杜”。问题出在审题不仔细。其次部分：阅读理解与感悟这部分由两个课内阅读和一个课外阅读组成。满分为30分，平均得分约16分，得分率约50%。个别同学填关联词语出错，说明平常课文朗读不娴熟。还有“走近茅屋”的“近”有部分同学出错。课外阅读对两个词语的说明不到位，大多能说出词语的意思，但没有结合上下文来理解，意思不全面。最终一
20、题同学们都知道两件事情不能交换位置 但在说明理由时却回答不全面、完整。明显学生语言表达实力有待加强训练。第三部分：习作习作部分满分为28分，平均得分约23分。本次习作的要求是写一篇成长故事，试题难度不大，学生完全可以依据自己的生活经验和体验，选择有利于发挥自己水平的题材来写。他们都能选取自己亲身经验的事情来进行叙述，如学骑自行车，学做饭，学做卫生，学习衣服等，由于是亲身经验，都能写出真实的过程及自己的收获和感悟。并且此次写作学生的书写清晰工整，与平常的练习书写有很大关系，以后我们还要进行加强汉字书写练习。但存在语言直白空泛的现象，以后要接着激励学生多读书，积累好词好句，美丽段落，为写作锦上添花
21、。四、反思与对策1、加强良好学习习惯的培育，促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等不良习惯。学习习惯的.培育包括良好的读书写字姿态、书写习惯、读书习惯、审题实力等的培育，如让学生养成把题读完整，多读几遍，回头检查的好习惯。2、多种策略降低错字率。刚好帮学生区分同音字、形近字，加强多音字在语境中的辨析。3、 加强培育学生的阅读实力，“授之以鱼，不如授之以渔”，学生只有驾驭了阅读的方法，才不须要每时每刻都依靠老师，才能有更大的发展空间和更快的发展速度整体把握课文思想内容的实力，体会重点词句含义的实力，对课文的理解感悟实力，概括的实力。4、激发学生写作爱好，接着督促学生背诵名篇佳句，美丽词语，为
22、写作锦上添花。5、我们要面对全体学生，花大力气做好学困生的补差工作。平常教学，要对学困生因材施教，适当降低要求，让后进生也能享受到胜利的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。语文期中考试试卷分析7一、试卷分析“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和老师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从课标所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，既重视了基础学问的考查也留意考查了学生理解、运用学问的实力。从分数支配上看，基础部分占70分;阅读占20分;写话占10分。个人认为阅读和写话所占比例大，若能适当调整会更利于全面考查学生的语
23、文学习状况。平均分83.5考试成果一般，还需努力。二、考试状况及分析(一)基础学问基础学问部分共有六大题，其中得分率最高的是第一、二大题依据正确的读音填空。由此看出基础学问(字词、读音)的驾驭状况较为志向。存在主要问题及分析如下：1.基础学问仍需进一步夯实，按原文填空部分，学生不会变通，出现失分，如关联词运用学生不知道句子的关系，失分较多。2.对要求背诵的内容要赐予足够重视。(二)阅读平常训练的形式不够多样，学生见识得太少。(三)写话本次写话得分率不志向，有一部分学生没有看懂题意，写偏题了，对于童话有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。在今后的教学中要留意落实教材中写话或写作的要求和内容，
24、平常加强训练和指导。三、今后教学中要留意的问题1、仔细钻研教材教参，把握好教学重难点。三年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应接着加强基础学问的教学，改进教学方法，削减机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是老师对教材的深化钻研和对教参上重点的学习、体会。只有老师先做到心中有数，才能在日常教学中按部就班地对学生进行到位的培育。2、重视习惯培育，为学生的发展服务。加强学生习惯和实力的培育，在今后的教学中严格要求并留意指导方法。习惯培育包括书写习惯、仔细听讲的习惯、边读书边思索的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的实力就要重视日常学习习惯的养成教化，这
25、对学生的终身学习和发展也是很重要的。3、注意方法指导，全面提高学生的实力。新课程强调重视学生学习的过程与方法。因为驾驭了方法学生才能自主学习，才能由“学会”发展到“会学”，这是学生终身受用的实力。在日常教学中要留意教给学生学习的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清晰、写通顺的方法等，使学生驾驭学习的钥匙。同时通过形式多样练习促进学生思索、理解、表达等方面实力的提高。4、做好家长沟通沟通工作，发挥家庭教化的作用教化要发挥学校和家庭两方面的作用，才能事半功倍。在今后的教学工作中要想方设法多与家长沟通，引导其用正确的理念和科学的方法来教化孩子.语文期中考试试卷分析8一、试卷分析(一)在
26、基础学问方面：1、看拼音写词语中，平常都有接触过的词语，但是由于学生在考试时，留意力不够集中，导致一些简洁的拼法出现错误，比如：“解冻”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“名胜古迹”一词，平常强调了很多遍，还是出现较多的失误。2、比一比组词中，出现了形近字的比较，虽然平常也是强调，但一些差生失误还是较多，特殊是“蜜”与“密”的比较。3、辨别词语正确与否，因为这是学生第一次接触这样的类型，所以许多同学不知该怎么做，错误率很高，每个班级90%以上都有错误，导致整体分数不高的缘由。(二)在学问运用方面1、词语练习上，ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了，90%的学生在这两个词语样式
27、上没扣分，但写错字较多，特殊是“红润润”与“黑压压”，这几个字写错教多。2、圈反义词中，除差生不理解题目外，大部分学生做的不错。3、量词运用中，错的较多的是“五_尺子”、“一_心愿”、“更上一_楼”4、标点符号运用，在加标点这一题中，因为是补充标点，并将对话补充完整，大部分学生将标点补充题目做丢了，所以失分率较多。(三)在写作方面本次期中试卷的作文题目是“假如我是xx”，因为以前没有遇到将作文题目补充完整的题形，所以许多同学就根据题目原样抄回去，自己也不知道在写什么。还有一部分同学，虽然将题目补充完整了，但是缺乏丰富的想象，大家的题目都围绕在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一
28、朵花”之类的题目，而且思路不够广袤。二、分析缘由、提出对策(一)缺乏仔细细致的学习习惯。总体上，造成本次成果不志向的主要缘由，还是学生的仔细程度不够，平常练习到的题目，有些学生较马虎做错了。如看拼音写字，每个词语都是复习过的，而就是有学生因为字迹不端正而失分。还有就是对新题形缺乏分析，不擅长思索。(二)学生的阅读实力和看图写话实力比较薄弱。从这张试卷中，看出学生的写作实力有待提高，在下一阶段的教学中，每周利用固定的时间绽开写话训练，高度重视阅读实力和写话实力的培育。(三)后进生补习工作常抓不懈。这次期中考试中，不及格率有明显下降，特殊是二(1)与二(3)，最低分达到20分与27分，老师应在下半学期抓紧对后进生的辅导工作。期中考试是一次重要的演练，既是前段学习状况的总结，也是今后学习的加油站。