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1、爱我你就抱抱我教案爱我你就抱抱我教案1设计意图：爱我你就抱抱我是一首活泼、富有童趣的歌曲，歌曲中透露着孩子与爸爸妈妈之间浓浓的爱意。小班幼儿刚上幼儿园，对于爸爸妈妈比较依恋，对于幼儿园也比较生疏，设计这个活动主要是想在玩玩、乐乐的过程中，通过创编歌曲中的陪、亲、夸、抱的动作，让幼儿体会到与爸爸妈妈之间的爱，延长到与同伴的爱，与老师的爱。活动教案：活动目标：1熟识歌曲旋律，初步尝试学唱念白部分。2.尝试创编陪、亲、夸、抱的动作，感受歌曲中浓浓的爱。活动重、难点：重点：初步学唱念白部分，创编陪、亲、夸、抱的动作。难点：感受歌曲中爸爸妈妈与孩子之间的爱，并能大胆表达自己对同伴、老师的爱。活动打算：1
2、截取的爱我你就抱抱我歌曲片段2伴奏音乐3陪、亲、夸、抱的简笔画图片活动过程：（一）导入1播放歌曲伴奏，师幼共同边做律动边进场。2引导幼儿表演抱抱、亲亲的动作，并有节奏地边念边做动作。（1）师：今日，爸爸妈妈送你们的时候和你们说了什么？爸爸妈妈送你的时候和你做了什么？你是怎么和爸爸妈妈亲亲、抱抱的？亲你是怎么和爸爸妈妈亲亲的？哦，我们用小手当成小嘴巴点一点。亲亲我。还可以亲哪里？（依据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说）抱你是怎么和爸爸妈妈抱抱的？小手放在肩膀上，抱抱我。还可以怎么抱？除了抱抱我们的肩膀，还可以抱哪里？（颈项、腰等）（依据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说）（2）师：爸爸妈妈为什么要抱抱
3、亲亲我们呀？抱抱亲亲是因为爸爸妈妈很爱很爱我们，他们会对我们说宝宝:“妈妈爱你，爸爸爱你。”那我们对爸爸妈妈说什么呢？（宝宝也爱你）（二）倾听歌曲，初步理解歌曲内容，并创编动作。1师：有个小挚友也对爸爸妈妈说了一些话，我们一起来听一听说了什么？（爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我）播放歌曲片段二，引导幼儿细致倾听。2师：歌曲里的小挚友对爸爸妈妈说爱我你就怎么样？依据幼儿的回答出示相应的小图片，帮助幼儿记忆动作的依次。（1）爱我你就抱抱我我们来边念边做抱抱的动作吧。爱我你就抱抱我（边念边做动作，不同抱的动作，老师走到幼儿前面与幼儿互动）（2）爱我你就亲亲我亲亲的动作可
4、以怎么做？你想爸爸妈妈亲哪里就用小手当成小嘴巴点一点（多做几遍亲不同的地方）师：除了亲亲和抱抱以外，还说了些什么？我们再来听听。老师清唱歌曲，引导幼儿细致倾听。（3）出示夸的简笔画图片，这是什么意思？（夸奖）爱我你就夸夸我。夸我们的宝宝（聪慧、能干等）还可以怎么夸？（4）爱我你就陪陪我你最喜爱爸爸妈妈陪你们做什么？陪你们的时候心情怎么样？是快乐还是难受啊？爱我你就陪陪我，让爸爸妈妈陪我们一起香香地入睡。（陪我们一起看电视、陪我们玩玩具、讲故事，陪我们逛公园等）。3师：我们也来和爸爸妈妈说说这些话吧，一起边做动作边把想说的话大声的说出来。引导幼儿把歌词和动作结合在一起，学唱歌曲一遍。（三）歌表演
5、1同伴之间相互表演师：在家里宝宝和爸爸妈妈生活在一起，相亲相爱。在幼儿园里和谁相亲相爱生活在一起？（小挚友）我们和爸爸妈妈相亲相爱，在幼儿园，我们也有相亲相爱的好挚友呢。让我们也和自己的好挚友亲亲、抱抱吧！2幼儿与老师互动表演师：在家里是爸爸妈妈照看你，你也爱爸爸妈妈，那在幼儿园里是谁照看你呢？看，后面有很多的老师妈妈，我们每人去找一个老师把好听的歌颂给他们听，也亲一亲、抱一吧。播放音乐，引导幼儿与后面的老师互动。活动反思：在选材的时候，一听到这首歌就被歌曲奇妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了，就感觉这是自己所想要的。但当真正设计这个活动时，才发觉其实真的很难。一是年龄段的选择，放在中班觉得太过
6、简洁，放在小班上学期，小班的孩子才刚起先适应幼儿园，适应集体生活，刚起先集体活动，特殊怕生，怕出现冷场的场面。因此我抽空多和孩子熟识，和他们一起嬉戏，一起共享好吃的，让他们渐渐熟识我，在情感上接受我，这是第一步，也是很重要的一步。二是提问的设计，小班的幼儿主要应当以嬉戏为主，在玩中学。提问设计怎样才能更贴近幼儿，让幼儿能理解，情愿和你沟通，创设出融洽、和谐的氛围，也是一个难点。三是音乐的问题，因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快，幼儿在观赏表演时根原来不及，运用软件放慢则在音质方面出现问题，因此音乐速度快也是我担忧的一个问题。带着这些疑问，我不断地设计、修改、完善教案，教案的环节变得逐步清楚。教
7、案可以预设，但是老师与幼儿之间的互动却是无法预设的。因此，活动的难点落在了老师与幼儿之间的有效互动上。整个活动开展下来，孩子们还是比较协作，但还存在一些问题。1对幼儿关注的不够在开展活动时，比较急于将活动顺下来，部分幼儿没有跟着老师一起动起来，我也没有进行肯定的语言提示，没有带动他们一起参加到活动中。2老师没有刚好退位在整个活动中，老师讲解并描述的较多，赐予幼儿的机会较少，当幼儿没有回答出老师的问题时，急于将答案告知幼儿。3和我设想的一样，音乐比较快，在表演时一个动作没有完成，另一个动作就又出现了。这样，表演起来比较混乱。假如选择用钢琴伴奏，这几句又是念的，只能咚咚咚的节奏伴奏，假如幼儿不念起
8、来，又会显得很冷清，没有表演的感觉。简简洁单的一个活动，短短的15分钟，原来是那么的不易。这次的评优活动给我最大的感受就是，想幼儿所想，和幼儿融为一体，才能真正地互动起来。爱我你就抱抱我教案2活动目标：1、感受音乐的节奏和强弱，熟识曲中rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我的节奏型。2、在熟识歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中的rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我。3、乐于参加活动，体验合作的乐趣。4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动打算：1、幼儿会歌颂爱我你就抱抱我。2、形象图普(设计配有陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱
9、我等动作，及各种匹配的打击乐器)一张。3、爱我你就抱抱我的音乐。4、陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我头饰。活动过程：一、谈话导入。1、小挚友们，你们爱我吗?你想用什么动作来表示爱我?(师幼互动)2、小挚友们你们知道吗，老师也很爱你们，今日呀我给小挚友们带来了一个特殊的礼物，是你们最喜爱听的一首歌，让我们一起来听一听，唱一唱好吗?二、基本部分。1、歌曲中的小挚友跟爸爸妈妈说了什么?(爱我，你就)2、老师出示四张动作图片。小挚友们你们说说这些图片告知我们了什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我)小挚友们和旁边的小挚友一起协作表演一下好吗?(分别出示图片)3、完整播放音乐让幼儿用拍手动
10、作表示歌曲中出现动作的地方。4、分组拍手表演。今日老师还给小挚友打算了一些好看的头饰，现在我要把它发给小挚友。那小挚友们可以依据你带的头饰来为这个歌曲rap部分打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲什么时候要拍手)5、探讨配器方案，为歌曲伴奏。今日老师还带了一些好玩的乐器，小挚友们想相识他们吗?(听声音猜乐器)6、与幼儿探讨什么乐器演奏什么动作。出示形象图谱，(乐器与动作图片已经匹配好了)引导幼儿依据自己的头饰分组演奏。7、完整跟着音乐演奏三、结束部分。小挚友们，今日你们学会用乐器演奏这首好听的歌了吗?让我们一起站上来，表演给客人老师看看，好吗?活动反思：这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜爱。并且在演
11、唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在打算图谱时，可以干脆就运用图片，简谱不用加上。在打击乐器的运用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应当再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小挚友。爱我你就抱抱我教案3活动目标：1熟识歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的我与其次人称的你进行互换。2能主动参加创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。3通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。活动打算：1熟识爱我你就抱抱我的音乐，能初步学会演唱歌曲。2爱我你就抱抱我音乐节选。活动过程：1小嬉戏：你问我答（大约3分钟）小挚友们好！你们相识我吗？（相识）我是谁呀？（赵老师）可是赵老师还不相识你们呢。现在
12、你们来向赵老师介绍一下你们自己，好吗？怎么介绍呢？当赵老师站到你的面前问你我是赵老师，你是谁的时候，你就站起来回答：我是谁。好吗？（与幼儿嬉戏）刚才小挚友的表现真不错。老师给你们掌声。2倾听音乐，理解歌曲的内容。今日赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们仔细听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。（1）播放音乐，引导幼儿细致倾听音乐。回答问题。歌曲是谁演唱的？（小挚友）唱给谁听的呢？（唱给爸爸妈妈听的）他唱了些什么？（2）熟识音乐，激励幼儿依据歌词作出相应的动作并大胆表演。这是一首小挚友唱给爸爸妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。（激励幼儿边唱边表演）3师幼互动，初步
13、尝试将第一人称我和其次人称你互换。（1）老师示范将我与你互换。小挚友们刚才唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们。实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵老师也很爱你们。你们想不想听听赵老师是怎样对你们的？（请一位幼儿上来，老师对着幼儿唱：爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你爱你我就抱抱你。假如真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，假如真的爱你就亲亲亲亲亲亲你果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，假如真的爱你就抱抱抱抱抱抱你）（2）引导幼儿尝试将我与你进行互换。没有发觉老师唱的有什么不同？（幼儿回答）老师小结：刚起先我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是希望爸爸妈妈们多多爱我们。刚才赵老师唱
14、的是对小挚友的爱。你们跟我一起唱一下吧。4激励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的宠爱。我们小挚友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起嬉戏的好挚友。现在找到你的好挚友，对着他随着音乐一起唱起来吧。记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜爱她哦。小挚友们唱的真好听。现在让我们到教室里把爱送给更多的好挚友去吧。活动反思：在选材的时候，一听到这首歌就被歌曲奇妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了，就感觉这是自己所想要的。但当真正设计这个活动时，才发觉其实真的很难。一是年龄段的选择，放在中班觉得太过简洁，放在小班上学期，小班的孩子才刚起先适应幼儿园，适应集体生活，刚起先集体活动，特殊怕
15、生，怕出现冷场的场面。因此我抽空多和孩子熟识，和他们一起嬉戏，一起共享好吃的，让他们渐渐熟识我，在情感上接受我，这是第一步，也是很重要的一步。二是提问的设计，小班的幼儿主要应当以嬉戏为主，在玩中学。提问设计怎样才能更贴近幼儿，让幼儿能理解，情愿和你沟通，创设出融洽、和谐的氛围，也是一个难点。三是音乐的问题，因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快，幼儿在观赏表演时根原来不及，运用软件放慢则在音质方面出现问题，因此音乐速度快也是我担忧的一个问题。带着这些疑问，我不断地设计、修改、完善教案，教案的环节变得逐步清楚。教案可以预设，但是老师与幼儿之间的互动却是无法预设的。因此，活动的难点落在了老师与幼儿之间
16、的有效互动上。整个活动开展下来，孩子们还是比较协作，但还存在一些问题。1对幼儿关注的不够在开展活动时，比较急于将活动顺下来，部分幼儿没有跟着老师一起动起来，我也没有进行肯定的语言提示，没有带动他们一起参加到活动中。2老师没有刚好退位在整个活动中，老师讲解并描述的较多，赐予幼儿的机会较少，当幼儿没有回答出老师的问题时，急于将答案告知幼儿。3和我设想的一样，音乐比较快，在表演时一个动作没有完成，另一个动作就又出现了。这样，表演起来比较混乱。假如选择用钢琴伴奏，这几句又是念的，只能咚咚咚的节奏伴奏，假如幼儿不念起来，又会显得很冷清，没有表演的感觉。简简洁单的一个活动，短短的15分钟，原来是那么的不易
17、。这次的评优活动给我最大的感受就是，想幼儿所想，和幼儿融为一体，才能真正地互动起来。爱我你就抱抱我教案4活动目标：1熟识歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的我与其次人称的你进行互换。2能主动参加创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。3通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。4让幼儿学习简洁的数学题目。5借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。活动打算：1熟识爱我你就抱抱我的音乐，能初步学会演唱歌曲。2爱我你就抱抱我音乐节选。活动过程：1小嬉戏：你问我答（大约3分钟）小挚友们好！你们相识我吗？（相识）我是谁呀？（赵老师）可是赵老师还不相识你们呢。现在你们来向赵老师介绍一下你们自己，好吗？怎
18、么介绍呢？当赵老师站到你的面前问你我是赵老师，你是谁的时候，你就站起来回答：我是谁。好吗？（与幼儿嬉戏）刚才小挚友的表现真不错。老师给你们掌声。2倾听音乐，理解歌曲的内容。今日赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们仔细听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。（1）播放音乐，引导幼儿细致倾听音乐。回答问题。歌曲是谁演唱的？（小挚友）唱给谁听的呢？（唱给爸爸妈妈听的）他唱了些什么？（2）熟识音乐，激励幼儿依据歌词作出相应的动作并大胆表演。这是一首小挚友唱给爸爸妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。（激励幼儿边唱边表演）3师幼互动，初步尝试将第一人称我和其次人称你互换。（1）
19、老师示范将我与你互换。小挚友们刚才唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们。其实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵老师也很爱你们。你们想不想听听赵老师是怎样对你们唱的？（请一位幼儿上来，老师对着幼儿唱：爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你，爱你我就抱抱你。假如真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，假如真的爱你就亲亲亲亲亲亲你，假如真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，假如真的爱你就抱抱抱抱抱抱你）（2）引导幼儿尝试将我与你进行互换。没有发觉老师唱的有什么不同？（幼儿回答）老师小结：刚起先我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是希望爸爸妈妈们多多爱我们。刚才赵老师唱的是对小挚友的爱。你们跟我一起
20、唱一下吧。4激励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的宠爱。我们小挚友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起嬉戏的好挚友。现在请你找到你的好挚友，对着他随着音乐一起唱起来吧。记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜爱她哦。小挚友们唱的真好听。现在让我们到教室里把爱送给更多的好挚友去吧。活动反思音乐观赏活动对于老师来讲要有必定的观赏实力，基本功底要扎实。对小班幼儿来说，选材是至关重要的旋律和内容必定是幼儿熟识和易于接受的。每个孩子都有本身的爸爸和妈妈，并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，不消老师去说明，只要给幼儿创设一个充溢爱的温馨氛围，幼儿很快就会进
21、入状态。因此我选择了这首充溢童趣和爱的歌曲。由于歌曲比力长，考虑到小班幼儿年龄特点，我做了适当的剪切，把原作品重复说唱设计成简洁说唱的形式，并把歌曲中的说唱部分作为让孩子观赏的重点。在活动中，我采纳PPT等多媒体手段，并结合情境演出，让孩子在观赏音乐的过程中，体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关切的华蜜感受，从而培育幼儿健康、主动的情感和对音乐的审美实力。在各个环节的处理上层层递进，用先听，再师幼互动，到最终与娃娃互动，让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升，由此，将活动推向高潮。不足的地方是，活动中让孩子表达的机会不是许多，可以鄙人次组织活动的时候将提问设计得更细化一些，让孩子参加的面更广
22、。爱我你就抱抱我教案5活动目标通过幼儿对唱曲的理解感受父母的爱，学会如何表达爱。学习学会歌曲，在理解的基础上自然表达。依据歌词创编动作。通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。能大胆表现歌曲的内容、情感。教学重点、难点重点：学习学会歌曲，在理解的基础上自然表达难点：依据歌词创编动作活动打算物质打算：电视机、图片、歌曲碟子等空间打算：活动前幼儿的位置摆成半圆，以利于幼儿进行表演活动过程一、起先部分导入活动，激发幼儿的学习爱好。二、基本部分（一）出示图片，幼儿视察，初步感受歌曲内容1、探讨：图片中有什么，小动物的爸爸妈妈是怎么表现自己对孩子的爱的？小结：动物的爸爸妈妈们很爱自己
23、的宝宝，它们会与自己的宝宝一起玩耍，一起奔跑，喂吃的，抱它们（二）播放歌曲，幼儿倾听，理解歌曲内容1、提出问题幼儿带问题仔细倾听感受歌曲爸爸妈妈会用什么方式爱你们？歌曲里面都唱了哪些方法？爱我们就要（幼儿自由表达，熟识歌词）（三）学唱歌曲，幼儿学习歌曲内容老师边跟音乐演唱边做动作，激励幼儿加入小结：小挚友们爱自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈也爱我们，爱我就要陪一陪，亲一亲，夸一夸，抱一抱我们，珍宝们就会很兴奋，我们假如也这样做，爸爸妈妈也一样兴奋。（四）激励幼儿自由表演，大胆创编歌曲动作1、播放音乐，幼儿自由表演，老师视察2、选出部分幼儿表演，加入新的动作3、分租进行表演，老师赐予激励三、结束部分总结
24、：我们的珍宝今日表现的真不错，希望珍宝们和爸爸妈妈一起演唱这首歌。活动延长：在亲子活动中可让家长参加表演，让幼儿进一步感受爱，表达爱。教学反思1、对于本次活动的开展，打算前期活动内容过于单调，幼儿对于情感的理解也不够深刻，但随着对活动的逐步具体化，同时加入一些父母与孩子感情色调的故事，这样幼儿的感情得到了肯定的升华，为活动的绽开打下了良好的基础，同时让我对纲要也有了更进一步的相识！2、活动过程的反思：（1） 在活动中幼儿通过看一看，听一听，说一说，动一动等多种多种感官活动，动静交替中激发幼儿的学习爱好，活动的情感、看法、学问、实力、技能等方面的目标基本达到，幼儿能够主动的参加其中。（2） 新纲
25、要中指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”本班幼儿年龄在四五岁之间，留意力较短暂，但在活动中我们必需体现幼儿的主体性，才能真正完成老师的支持者、合作者、引导者的的角色，因此活动中我要求幼儿多说多做，并运用色调显明的图片、动感的音乐不断吸引幼儿的留意力，让幼儿在活动中发挥了自办法识，成为了活动得主角。（3） 活动中老师与幼儿的互动方面，由于起先部分及导入活动前，与幼儿在沟通时未留意语气，致使幼儿不能大胆的表达自己的看法，不过我刚好调整了自己的看法几说话方式，以悲伤的语气换回他们的留意力，在下面的活动中幼儿主动参加，无论是说还是跳，都能很好的表现。3、本次活动中，可以说目标基本
26、完成，幼儿的参加性得到了最大发挥。当然通过这次活动可以发觉幼儿不仅会唱，会跳，同时对于爸爸妈妈的感情也有了一大提高，但由于活动起先部分老师将自己的感情色调没有很好的融入，这点可以说是最大的缺点，同时在创编动作时没有将表现突出的幼儿来一个更好的呈现机会，这也是一点不足！4、假如再有一次机会，我肯定会用亲切的语气带领有而进入活动，同时将幼儿的自主创编的环节进行总结，激励幼儿大胆表现自己的同时，不忽视较为典型的幼儿，当然还可以在活动中加入一些情景行的表演，信任对于目标的完成会有更大帮助！爱我你就抱抱我教案6设计意图小班的孩子年龄小，平常在玩娃娃家时最喜爱做的事就是抱娃娃，同时这个年龄段的孩子又是非常
27、渴望被成人关爱、喜爱被亲近的。爱我，你就抱抱我!这首歌曲充溢童趣和爱，歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，所以我选择了这首歌曲做本次音乐观赏活动。活动目标1初步感受歌曲轻快、跳动的旋律，尝试用简洁的身体动作表现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。2乐于参加音乐观赏活动，体验被亲人疼爱和关切的华蜜感受。活动打算1爱我，你就抱抱我PPT课件；2人手一个玩具娃娃，放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。活动过程一、情境导入。1老师播放PPT中歌曲的前奏(序)，引导幼儿细致倾听，初步激发幼儿体验“爱”的情感。老师出示PPT中第一张宝宝照片，导入语：“小挚友，这是谁? !”幼儿回答：“小宝宝。”老
28、师：“听一听，这个小宝宝说了什么?”问题重现：“小宝宝说了什么?”幼儿自由回答。2老师总结：哦，原来这个小宝宝想得到爸爸妈妈许多许多的爱!评析：这样的导入是情感的初步体验，同时也是了解整首歌曲的前奏部分所讲解并描述的内容。二、完整观赏音乐，初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。老师：“那么，现在就让我们一起来观赏一首歌曲。”1老师提问：听了这首歌曲你心里感觉怎么样?2幼儿回答：感觉很快乐、很欢乐(引导幼儿说“很华蜜”。)3老师总结：这首歌听起来是渐渐的，还是快快的?快快的，听了以后很快乐，很兴奋。4老师设置情境：现在我们一边听音乐一边想一想，爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，
29、引出下一重点环节说的部分。)三、分段观赏音乐，进一步感受歌曲轻快、跳动的旋律。过程描述：完整观赏音乐时，我视察孩子们的面部表情，每个孩子的脸上都洋溢着笑容。当问题“听了这首歌曲你心里感觉怎么样”提出后，孩子们能较精确地表达自己的感受“很快乐”。随后接着提出问题：“这首歌听起来是渐渐的，还是快快的?”或许是小班幼儿年龄小的原因，记忆力还比较有限，孩子们一下子没有说出来。我就试着哼唱歌曲的主要旋律，并加以动作提示。由于是老师近距离的清唱，孩子们倾听得比较仔细，能精确地说出“快快的”。(一)观赏说的部分：1“小挚友，你听到歌曲里是怎么说的呢?”2幼儿大胆地回答。(老师依据回答出示相应动作图片并同步清
30、唱歌曲；如幼儿回答不出，老师可干脆播放图片及音乐，引导幼儿说出。)3老师：你们的耳朵真灵，都听出了宝宝喜爱爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。你喜不喜爱被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱的感觉?4幼儿回答：喜爱!5老师：“那么今日，我来做你们的妈妈，你们做我可爱的宝宝好不好?宝宝要怎么对我说?”6幼儿大胆回答“爱我你就X X我”。(1)第一个回答出的孩子请上前。老师：“这个宝宝说爱我你就X X我，那么我就X你。”(伴奏。)老师肯定要做出温馨的动作，让孩子有充分的情感体验。(伴奏。)(2)“其他宝宝也来说说，爱我你就XX我。女宝宝先来吧。”(女幼儿围着老师说，老师就做x x动作。)“男宝宝也来说说。”
31、(男幼儿围着老师说，老师就做xx动作。伴奏。)小结：妈妈X着你们好华蜜啊!7老师提问：“宝宝还可以对我说什么?”(可以用开火车形式逐一进行，伴奏。)过程描述：在与孩子互动的过程中，孩子们表现得很兴奋，很踊跃。问题的提出都能得到孩子们的主动回应，孩子们乐于上前与老师有密切的肢体接触。因为，在这一环节中，孩子们已经进入到角色身份中去了：老师是妈妈，他们是宝宝，这也是孩子们一贯渴望的情感体验。师幼互动良好。(二)观赏唱的部分：1老师：“小挚友，刚才我做你们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你，你觉得华蜜吗？”2老师：“现在你们来做爸爸妈妈，你们也有自己的宝宝，请你把宝宝轻轻地抱起来，让他睡在你的臂弯
32、里。(老师边提要求边示范)多舒适呀!来，让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么？”3幼儿倾听唱的部分，感受唱段显明的节奏旋律。4老师：“你们想当爸爸妈妈吗?”5老师：“男孩子，你可是小宝宝的爸爸哦；女孩子，你可是小宝宝的妈妈哦。你们肯定要好爱好爱自己的宝宝，爱护好你的宝宝!我们一起听着音乐来和宝宝跳舞吧!”6逐一类推，刚好捕获幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作(和娃娃互动一遍)。7老师：“和宝宝跳舞快乐吗?想不想再和宝宝完整地跳一遍?”过程描述：这个环节，孩子们有了新的情感体验，角色的转换让孩子们参加活动的主动性更高了。为了帮助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情感转变，我在请幼儿抱娃娃前进行了一些
33、操作方面的指导，如怎样正确地抱娃娃，让孩子们在抱的过程中不再茫然，而是带着一份责任与爱，真正体验爸爸妈妈对自己的关爱。四、完整观赏歌曲，引导幼儿完整倾听并乐于尝试用动作表现歌曲。1老师：这首歌曲的名字叫爱我，你就抱抱我!，让我们一起放松一下，和宝宝再来观赏一遍这首华蜜的歌曲吧!2小结：孩子们，有爱就有华蜜，让我们把爱和华蜜去带给更多的人吧!(老师带幼儿离开活动场地，自然结束。)活动反思音乐观赏活动对于老师来讲要有肯定的观赏实力，基本功底要扎实。对小班幼儿来说，选材是至关重要的旋律和内容肯定是幼儿熟识和易于接受的。每个孩子都有自己的爸爸和妈妈，并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿
34、能理解的，不用老师去说明，只要给幼儿创设一个充溢爱的温馨氛围，幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充溢童趣和爱的歌曲。由于歌曲比较长，考虑到小班幼儿年龄特点，我做了适当的剪切，把原作品重复说唱设计成简洁说唱的形式，并把歌曲中的说唱部分作为让孩子观赏的重点。在活动中，我采纳PPT等多媒体手段，并结合情境表演，让孩子在观赏音乐的过程中，体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关切的华蜜感受，从而培育幼儿健康、主动的情感和对音乐的审美实力。在各个环节的处理上层层递进，用先听，再师幼互动，到最终与娃娃互动，让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升，由此，将活动推向高潮。不足的地方是，活动中让孩子表达的机会
35、不是许多，可以在下次组织活动的时候将提问设计得更细化一些，让孩子参加的面更广。爱我你就抱抱我教案7活动目标：1.初步感知Rap的表现形式，体验Rap欢快的节奏。2.在幼儿驾驭Rap曲风的基础上，能自由的进行创编。3.在音乐观赏和表演中让孩子感悟人与人之间的浓浓亲情。活动过程：(一)观赏音乐（观看课件）师：今日老师给你们带来了一首特别好听的音乐，我们听听这首歌和我们以前唱的歌有什么不一样？（幼儿观赏后回答，找出不一样）：（二）导入主题，学唱Rap师：今日我们要学的就是Rap，Rap它就是一种边说边唱的演唱方式，音乐很欢快，节奏感很强。1观赏Rap2提问：我们刚刚听到歌词里面唱了些什么啊？幼儿回答
36、3出示图片，引导幼儿说出歌词内容。爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我4幼儿随音乐表演。5与孩子密切接触，互动表演，巩固记忆。6随音乐表演2遍。（三）创编Rap（四）师幼互动教学反思1、对于本次活动的开展，打算前期活动内容过于单调，幼儿对于情感的理解也不够深刻，但随着对活动的逐步具体化，同时加入一些父母与孩子感情色调的故事，这样幼儿的感情得到了肯定的升华，为活动的绽开打下了良好的基础，同时让我对纲要也有了更进一步的相识！2、活动过程的反思：（1）在活动中幼儿通过看一看，听一听，说一说，动一动等多种多种感官活动，动静交替中激发幼儿的学习爱好，活动的情感、看法、学问、实力、技能
37、等方面的目标基本达到，幼儿能够主动的参加其中。（2）新纲要中指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”本班幼儿年龄在四五岁之间，留意力较短暂，但在活动中我们必需体现幼儿的主体性，才能真正完成老师的支持者、合作者、引导者的的角色，因此活动中我要求幼儿多说多做，并运用色调显明的图片、动感的音乐不断吸引幼儿的留意力，让幼儿在活动中发挥了自办法识，成为了活动得主角。（3）活动中老师与幼儿的互动方面，由于起先部分及导入活动前，与幼儿在沟通时未留意语气，致使幼儿不能大胆的表达自己的看法，不过我刚好调整了自己的看法几说话方式，以悲伤的语气换回他们的留意力，在下面的活动中幼儿主动参加，无论是说
38、还是跳，都能很好的表现。3、本次活动中，可以说目标基本完成，幼儿的参加性得到了最大发挥。当然通过这次活动可以发觉幼儿不仅会唱，会跳，同时对于爸爸妈妈的感情也有了一大提高，但由于活动起先部分老师将自己的感情色调没有很好的融入，这点可以说是最大的缺点，同时在创编动作时没有将表现突出的幼儿来一个更好的呈现机会，这也是一点不足！4、假如再有一次机会，我肯定会用亲切的语气带领有而进入活动，同时将幼儿的自主创编的环节进行总结，激励幼儿大胆表现自己的同时，不忽视较为典型的幼儿，当然还可以在活动中加入一些情景行的表演，信任对于目标的完成会有更大帮助！爱我你就抱抱我教案8活动目标1.通过舞蹈学会用肢体表达爱。2
39、.提升幼儿边唱边跳的实力。3.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。4.通过老师讲解舞蹈动作学会跳。活动打算爱我你就抱抱我音乐活动过程（一）谈怎样表达爱1、我们平常怎样表达爱爸爸妈妈？2、爸爸妈妈平常有怎样表达对我们的爱那？3.热身运动学舞蹈表达爱1、重复多次念歌词，加深记忆。2、老师先跳一遍幼儿观看。3、逐步唱歌词学做动作。活动结束全班集体从头到尾跳一遍。放学回家用舞蹈跟家人表达爱。活动反思：这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜爱。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在打算图谱时，可以干脆就运用图片，简谱不用加上。在打击乐器的运用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里
40、时应当再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小挚友。爱我你就抱抱我教案9活动目标1熟识歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的我与其次人称的你进行互换。2能主动参加创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。3通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。4能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。5随歌曲旋律唱出来。活动打算1熟识爱我你就抱抱我的音乐，能初步学会演唱歌曲。2爱我你就抱抱我音乐节选。活动目标1熟识歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的“我”与其次人称的“你”进行互换。2能主动参加创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。3通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。活动过程：1小嬉戏：你问我答（
41、大约3分钟）小挚友们好！你们相识我吗？（相识）我是谁呀？（赵老师）可是赵老师还不相识你们呢。现在你们来向赵老师介绍一下你们自己，好吗？怎么介绍呢？当赵老师站到你的面前问你“我是赵老师，你是谁”的时候，你就站起来回答：我是谁。好吗？（与幼儿嬉戏）刚才小挚友的表现真不错。老师给你们掌声。2倾听音乐，理解歌曲的内容。今日赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们仔细听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。（1）播放音乐，引导幼儿细致倾听音乐。回答问题。歌曲是谁演唱的？（小挚友）唱给谁听的呢？（唱给爸爸妈妈听的）他唱了些什么？（2）熟识音乐，激励幼儿依据歌词作出相应的动作并大胆表演。这是一首小挚友唱给爸爸
42、妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。（激励幼儿边唱边表演）3师幼互动，初步尝试将第一人称“我”和其次人称“你”互换。（1）老师示范将“我”与“你”互换。小挚友们刚才唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们。其实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵老师也很爱你们。你们想不想听听赵老师是怎样对你们唱的？（请一位幼儿上来，老师对着幼儿唱：爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你，爱你我就抱抱你。假如真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，假如真的爱你就亲亲亲亲亲亲你，假如真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，假如真的爱你就抱抱抱抱抱抱你）（2）引导幼儿尝试将“我”与“你”进行
43、互换。没有发觉老师唱的有什么不同？（幼儿回答）老师小结：刚起先我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是希望爸爸妈妈们多多爱我们。刚才赵老师唱的是对小挚友的爱。你们跟我一起唱一下吧。4激励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的宠爱。我们小挚友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起嬉戏的好挚友。现在你找到你的好挚友，对着他随着音乐一起唱起来吧。记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜爱她哦。挚友们唱的真好听。现在让我们到教室里把爱送给更多的好挚友去吧。活动反思:这节小班的社会活动主要针对刚入园的孩子，让孩子在活动中学会情感的沟通和表达。通过抱抱活动，让孩子知道只要与自己的亲人、挚友等全
44、部喜爱的人和东西都可以通过抱抱表达自己的爱。此活动的主导线为:为什么要抱抱？可以跟谁抱？为什么抱抱是快乐、欢乐、华蜜的？所以我认为此次这节活动我做得不够到位的有以下几点:（1）在引导孩子表诉自己抱抱的感觉的环节有所欠缺；（2）对个别在活动中不够主动主动的孩子没有留意刚好引导；（3）活动环节不够清楚明白，嬉戏时间过长；（4）孩子起先视察照片的环节绽开的不够彻底。爱我你就抱抱我教案10活动目标1、初步感知Rap的表现形式，体验Rap欢快的节奏。2、在幼儿驾驭Rap曲风的基础上，能自由的进行创编。3、在音乐观赏和表演中让孩子感悟人与人之间的浓浓亲情。活动过程：（一）观赏音乐（观看课件）师：今日老师给你们带来了一首特别好听的音乐，我们听听这首歌和我们以前唱的歌有什么不一样？（幼儿观赏后回答，找出不一样）：（二）导入主题，学唱Rap师：今日我们要学的就是Rap，Rap它就是一种边说边唱的演唱方式，音乐很欢快，节奏感很强。1、观赏Rap2、提问：我们刚刚听到歌词里面唱了些什么啊？幼儿回答3、出示图片，引导幼儿说出歌词内容。爱我你就陪陪