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1、地球万岁教学设计地球万岁教学设计1教学目标：1、有感情地朗读课文，了解诗歌内容。2、知道为了让人类拥有美妙的一切，我们必需爱护好地球，这意义非常重大。教学重点：引导学生了解诗歌内容，理解诗人对地球将来的企盼，体会诗歌蕴含的情感。教学打算：多媒体，相关教学软件、资料，小信箱、信笺。课时支配： 一课时。教学过程：一、运用多媒体，激情导入。1、（出示多媒体课件）镜头一：展示漂亮的地球在浩瀚无边的宇宙中的情形，它是那样的玲珑剔透，是那样的晶莹可爱。镜头二：展示阳光、沙滩、草原、森林地球上的人们华蜜生活的情形。2、师：漂亮的地球是人类的母亲，是生命的摇篮，它是我们共同的家园。今日，我们要学习的地球万岁就
2、是一首献给地球的歌。（板书课题：地球万岁，学生齐读课题）二、初读诗歌，了解大意。1、学生自由读诗歌，要求正确、通顺。2、分成小组，一小节一小节地大家轮番读，相互指正。3、探讨每一小节的大意。（学生自学时，老师巡察、辅导）三、理解内容，体会情感。1、师：这首诗共有几个小节？请说说各个小节的意思。（生：10个小节）2、师：请情愿朗读课文的同学选一个自己喜爱的小节朗读。（学生自由选择，表演朗读、竞赛朗读）3、重点指导理解第七、八、九、十节诗的内容。“地球把它的一切都给了我们”请同学说说，地球给了我们什么。（生：阳光、空气、土地、植物）（板书：地球把它的一切都给了人类）“可是人类，曾经和正在做着多少惭
3、愧的事情”“在共同的家园里厮杀”（出示美伊斗争的相关电视资料、报纸资料）老师引导学生结合近期的美伊斗争进行谈论，说说斗争给地球上的生态带来什么严峻问题。（生：空气污染）（板书：人类曾经和正在做着惭愧的事）“美人鱼的歌声，在柔风中漂浮，岸边的橄榄树，向过往的船只招手”师：“美人鱼”是安徒生童话里的人物，美人鱼是和善和美的化身。“橄榄树”象征和平，这段话包含着作者对和平和美的渴望。同学们，象征和平的还有哪些呢？（生：鸽子）作者渴望和平还可以从哪些诗句看出来？（生：）最终一小节为了美妙的一切指的是什么？（生：和平、友情、自由、美妙）师：请同学们说说看，我们人类怎样才能拥有这美妙的一切？（生探讨、回答
4、。师板书：为了拥有美妙的一切，好好爱护地球。）四、练习朗读，培育情感。81、师：我来给同学们朗读我喜爱的一个小节，然后请同学们也选择自己喜爱的句子，同桌沟通朗读，好吗？（出示幻灯片）太阳/是大家的，月亮/是大家的。地球/每时每刻/都自转着-哪里的白天/都不会永驻，哪里的黑夜/都不会永驻，哪里的黑夜/都不能长久。地球上的/每一个人/都有权力/共享，阳光的明媚，月光的温顺。（读时：前两行要读得平稳些、亲切些，“大家”应重读，强调同等与共享。后行用降调读，一扬一抑成呼应，有改变，最终四行，要重读。“月光”句用平调，语速徐缓，让人沉醉在溶溶的月色中，尽情享受自由和华蜜。）2、学生同桌沟通朗读。3、指名
5、朗读。（配上音乐）4、全班有感情朗读。五、行为升华，激情无限。1、（出示第九小节幻灯片）“人人都懂得和学会了爱-珍惜每一棵花草树木，每一把泥土，每一条江河溪流，每一声小鸟的啁啾”师：假如你是一棵小草，你是泥土，你是江河，你是，请来说说，你将会向人们呼吁些什么？（生：各自说出自己的看法和做法）2、同学们，学习这首诗，你们有没有自己想说的话，有没有自己对美妙将来的幻想。你们也来写写一首小诗，或三言两语，向地球母亲表达你对她的爱，好吗？（发下课前打算好的信笺，上面印有和平鸽）3、学生把自己的设想和祝愿写在小信笺上，并投入到事先打算好的小信箱中。4、老师随机抽出一些信笺，诵读学生的心愿。（配乐）六、总
6、结。师：今日同学们充溢激情地学了这首诗，并且也像作者一样对地球母亲的将来充溢幻想和祝愿，表达了自己的爱。希望同学们能把这激情持续下去，在四周，在每个时刻，都对自己的家园进行关注，爱惜它，关切它。板书设计：32、地球万岁地球把它的一切都给了人类人类曾经和正在做着惭愧的事为了拥有美妙的一切，好好爱护地球地球万岁教学设计2教学目标、有感情地朗读课文，了解诗歌内容。、知道为了让人类拥有美妙的一切，我们必需爱护好地球，这意义非常重大。教学重点引导学生了解诗歌内容，理解诗人对地球将来的企盼，体会诗歌蕴含的情感。教学打算多媒体，相关教学软件、资料，小信箱、信笺。课时支配一课时。教学过程一、运用多媒体，激情导
7、入、（出示多媒体课件）镜头一：展示漂亮的地球在浩瀚无边的宇宙中的情形，它是那样的玲珑剔透，是那样的晶莹可爱。镜头二：展示阳光、沙滩、草原、森林地球上的人们华蜜生活的情形。、师：漂亮的地球是人类的母亲，是生命的摇篮，它是我们共同的家园。今日，我们要学习的地球万岁就是一首献给地球的歌。（板书课题：地球万岁，学生齐读课题）二、初读诗歌，了解大意、学生自由读诗歌，要求正确、通顺。、分成小组，一小节一小节地大家轮番读，相互指正。、探讨每一小节的大意。（学生自学时，老师巡察、辅导）三、理解内容，体会情感、师：这首诗共有几个小节？请说说各个小节的意思。（生：0个小节）、师：请情愿朗读课文的同学选一个自己喜爱
8、的小节朗读。（学生自由选择，表演朗读、竞赛朗读）、重点指导理解第七、八、九、十节诗的内容。 “地球把它的一切都给了我们”请同学说说，地球给了我们什么。（生：阳光、空气、土地、植物）（板书：地球把它的一切都给了人类） “可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情”“在共同的家园里厮杀”（出示美伊斗争的相关电视资料、报纸资料）老师引导学生结合近期的美伊斗争进行谈论，说说斗争给地球上的生态带来什么严峻问题。（生：空气污染）（板书：人类曾经和正在做着惭愧的事） “美人鱼的歌声，在柔风中漂浮，岸边的橄榄树，向过往的船只招手”师：“美人鱼”是安徒生童话里的人物，美人鱼是和善和美的化身。“橄榄树”象征和平，这段
9、话包含着作者对和平和美的渴望。同学们，象征和平的还有哪些呢？（生：鸽子）作者渴望和平还可以从哪些诗句看出来？（生：） 最终一小节为了美妙的一切指的是什么？（生：和平、友情、自由、美妙）师：请同学们说说看，我们人类怎样才能拥有这美妙的一切？（生探讨、回答。师板书：为了拥有美妙的一切，好好爱护地球。）四、练习朗读，培育情感、师：我来给同学们朗读我喜爱的一个小节，然后请同学们也选择自己喜爱的句子，同桌沟通朗读，好吗？（出示幻灯片）太阳/是大家的，月亮/是大家的。地球/每时每刻/都自转着-哪里的白天/都不会永驻，哪里的黑夜/都不会永驻，哪里的黑夜/都不能长久。地球上的/每一个人/都有权力/共享，阳光的
10、明媚，月光的温顺。（读时：前两行要读得平稳些、亲切些，“大家”应重读，强调同等与共享。后行用降调读，一扬一抑成呼应，有改变，最终四行，要重读。“月光”句用平调，语速徐缓，让人沉醉在溶溶的月色中，尽情享受自由和华蜜。）、学生同桌沟通朗读。、指名朗读。（配上音乐）、全班有感情朗读。五、行为升华，激情无限、（出示第九小节幻灯片）“人人都懂得和学会了爱-珍惜每一棵花草树木，每一把泥土，每一条江河溪流，每一声小鸟的啁啾”师：假如你是一棵小草，你是泥土，你是江河，你是，请来说说，你将会向人们呼吁些什么？（生：各自说出自己的看法和做法）、同学们，学习这首诗，你们有没有自己想说的话，有没有自己对美妙将来的幻想
11、。你们也来写写一首小诗，或三言两语，向地球母亲表达你对她的爱，好吗？（发下课前打算好的信笺，上面印有和平鸽）、学生把自己的设想和祝愿写在小信笺上，并投入到事先打算好的小信箱中。、老师随机抽出一些信笺，诵读学生的心愿。（配乐）六、总结师：今日同学们充溢激情地学了这首诗，并且也像作者一样对地球母亲的将来充溢幻想和祝愿，表达了自己的爱。希望同学们能把这激情持续下去，在四周，在每个时刻，都对自己的家园进行关注，爱惜它，关切它。板书设计、地球万岁地球把它的一切都给了人类人类曾经和正在做着惭愧的事为了拥有美妙的一切，好好爱护地球地球万岁教学设计3地球万岁是一首献给地球的诗，它以昂扬的笔调讴歌了地球对人类无
12、私的奉献，鞭挞了人类对地球环境的破环，希望人类能恒久拥有地球上美妙的一切，表达了诗人企盼世界和平，人类恒久享有同等与自由，爱护生态环境，让地球用恒久充溢朝气和活力的情感。学问与技能：1.用正确认读13个要求会认的生字，驾驭10个要求会写的生字。2.有感情地朗读课文。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。3.受到酷爱和平、酷爱自然、爱护地球的教化。过程与方法：1.通过反复诵读，体会诗歌的感情，了解地球为人类做出的奉献和牺牲。2.通过相关诗歌的搜集和创作，加深对酷爱地球、酷爱自然、酷爱和平的情感。情感、看法与价值观：学生感受到地球的美妙与无私，自觉爱护地球、爱护大自然，爱好和平，珍惜地球赐予我们
13、的“这美妙的一切”。理解地球与人类的亲密关系，通过重点句段的品读，激发学生对地球的珍爱、爱护意识。老师打算多媒体课件、学生搜集地球的相关学问。(其次课时)一、激情导入。在浩瀚无边的宇宙，有一个漂亮的星球。它是人类的家园，已有亿万年的高寿。它看着人类诞生，成长，看着人类在历史的风云中行走它的名字叫-(地球)。它是人类的母亲，是生命的摇篮，是我们共同的家园。今日，就让我们再次走进献给地球母亲的歌-地球万岁。(齐读课题)设计说明：以改编后的诗歌第一小节为导语，干脆调动激情，进入主题。二、深情感悟。1、上节课我们初读了课文，了解了主要内容，并做了批注，谁能说说诗歌主要讲了哪些内容?2、是啊，“地球把它
14、的一切都给了人类，人类却做过多少令自己惭愧的事情。”就让我们走进字里行间，去感悟地球母亲博爱的宏大以及人类带给地球的深深损害。别忘了留下你的灵犀之笔。细读，再次批注。设计说明：不动笔墨不读书，随时记录点滴感悟。3、地球把它的一切都给了人类，这“一切”都有什么?设计说明：引导学生通过诗文语句和生活阅历，感悟地球母亲的无私。师：这一切都是地球赐予的，我们每个人都能同等的享受，它是无私的，它是公允的，它教育我们：齐读第三小节后四行。作为它的孩子，我们更应当：(再次齐读)。设计说明：既是情感谢发又是诵读训练。师：然而，事与愿违。地球把它的一切赐予了人类，人类赐予地球的却是无尽的损害!师配乐朗读第四小节
15、。此时，你的眼前出现了怎样的场景?设计说明：老师感情诵读为学生理解与朗诵引路，学生通过老师的诵读与诗文的理解感悟，绽开想象，并组织语言进行描述。a、斗争。学生描述。配乐播放斗争图片，看后学生谈感想。斗争不仅仅给人类带来沉重的灾难，也给地球烙下了严峻的创伤。此时你的心情是怎样的?读一读。(指导感情朗诵)b、砍伐森林。学生描述。此时，你想说些什么?读出你的感受。引导学生感悟乱砍滥伐给人类带来的严峻后果。c、捕杀动物，破坏生态平衡。学生描述，老师可追问：贪吃者的餐桌上都有什么?或它的食物是怎样得来的?师：手起刀落间，一个鲜活的生命就这样消逝了，还有多数珍稀动物也没能逃脱厄运。课件补充资料，指名诵读。
16、学生依据搜集的资料，拓展介绍。引导学生激情诵读第四小节。点明诗歌写作特点。设计说明：在图片的补充和事务的想象中培育学生联想实力和表达实力。点明写作特点，渗透写作方法，培育写作实力。师：还有，还有，还有让人不由陷入深思：假如再这样下去，人类将无处存身，同地球一起毁灭。人类已到了醒悟的时候。齐读第五小节。人类已经醒悟，从心底发出了深切的呼喊：出示第六小节前七行，指名读。人类在呼喊什么?结合详细的语句谈。让我们一起呼喊出心中的企盼吧!(齐读)假如人人都能珍惜我们身边的一切，那么我们的眼前将会出现多么漂亮的画面啊!放图片，读诗句，体会作者的情感，指导朗读。此时你想说些什么?读出内心感受。多美的画卷哪!
17、我愿草原上的牛羊，恒久这样悠然、满意。你愿引导学生表达对地球的美妙祝福。祝福地球母亲恒久年轻，因为我们都希望拥有这美妙的一切，从今日起，从现在起，我要做到不随意损害每一片绿叶，你呢?引导学生表达怎样做才能爱护地球，并作出保证。只要我们共同努力，信任不久的将来，志向就会成为现实，这美妙的一切，我们今日能够拥有，子孙万代还能接着拥有。让我们大声呼喊(地球-万岁，万岁-地球)。这是作者的心声，也是全部珍爱生命，珍爱地球的人们的共同心声(齐读最终一小节)。设计说明：诗歌教学以读为主，读中感悟，反复吟诵，加深理解。4、回来全文，再次整体感悟。宏大的地球母亲，把一切无私的奉献给了人类，面对人类的野心和贪欲
18、，它用残酷的事实警示人们：珍爱地球，爱护地球!就让我们满怀对地球母亲的挚爱，与永久的祝愿，再次诵读全文，传递出你的深情。生配乐朗诵。设计说明：由分至合，用诵读的方式再现文本的整体性和学生的整体感受。地球万岁教学设计4教学目标：1、相识7个生字；2、能有感情地朗读课文，了解诗歌的内容，体会诗歌所表达的思想感情；3、使学生受到酷爱和平、酷爱自然、爱护地球的教化；教学重点、难点：1、体会诗歌蕴含的情感；2、驾驭肯定的背景学问，理解一些比较难懂的诗句。教学时间：两课时教学思路：一、创设情景，导入新课1、能告知大家，我们居住在哪个星球吗？（地球）2、是啊！我们都华蜜地生活在地球妈妈的怀抱里。孩子们想去看
19、看地球妈妈吗？3、现在我们一起去看看我们地球妈妈的迷人风采吧！请孩子们做好打算，飞船立刻就要起飞。五、四、三、二、一（播放课件）孩子们，这就是浩瀚无边的宇宙，那披着水蓝色纱衣的就是我们的地球妈妈。4、（录像定格地球）孩子们，地球妈妈怎么样？（太美了、太美丽了）大家知道，地球妈妈赐予了我们什么？（大气资源、水资源、森林资源）5、老师此刻最想高呼“地球万岁”，你呢？好，让我们共同高呼“地球万岁”吧！（出示课题）二、初读课文，了解诗意1、这是我们今日要阅读的课文地球万岁，它是本册的最终一篇课文，是闻名诗人薛卫民献给地球妈妈的赞歌，在这首诗歌里蕴涵着诗人伯伯对地球妈妈的无尽眷恋和赞美，更包蕴着他对地球
20、妈妈美妙将来的期盼。孩子们，想读吗？2、读是学习语文最基本最重要的重要方法。通过读，驾驭字音，理顺诗句，了解意思，品出味道。（课件出示阅读方法）3、孩子们想怎么读（大声读、小声读）这是你们的自由，现在请孩子们选择自己喜爱的方法读这首诗歌。我们读不懂的、读不通的怎么办？（问别人、查资料）现在就请孩子们仔细读诗歌吧。（学生自由反复读诗歌）4、谁情愿读给大家听听？现在有这么多孩子想读，就一个人读一段吧！ 我想问问听的孩子们，你们应当怎么听？（仔细听，留意看书）对，这是留意倾听的好习惯。我们肯定要留意听他们读准字音了吗，读通诗句了吗。（学生们轮番读）5、（学生评议）他们读得怎么样？我们来评一评，我们评
21、价别人读书的时候既要评出别人的优点，也要委婉地指出别人的不足。现在我们来学着评一评。三、细读诗歌，品尝情感（一）、细读诗歌16节，体会地球的无私。1、老师想听听女孩子读诗歌的16节，男孩子们边听边想，从她们的朗读中能想象到什么。2、孩子们，你们听懂了些什么？3、老师想读第四节，可以吗？感谢大家给我机会。我假如读得好请给我一些掌声，怎样推断老师读得好不好呢？主要是看我是否读出了诗歌的节奏、韵味，语速、语调是否合适，停顿、抑扬如何等。你可以在老师读的时候做一些符号，以便一会儿评价有依据。（范读，学生评价）4、老师读得不错吧，你想读第几节，读给我们听听，让我们饱饱耳福。（指导读诗歌的1、2、3、5、
22、6节）5、课前我们搜集了有关地球无私奉献的资料，现在可以在组内沟通沟通。（学生沟通）6、老师课前也做了些资料的搜集，想看吗？（播放课件，并做解说）（二）、细读第七节诗，相识人类破坏地球的错误行为1、尽管地球妈妈这样无私的为她的儿女们奉献着一切，可是她不懂事的儿女却做了许多对不起妈妈的事，我们都做了哪些对不起妈妈的事情呢？请男孩子读读课文第七节，女孩子要仔细听。男孩子读的时候声音要小点，读出自责的感情。（男生读）2、我们都做了哪些对不起地球妈妈的事呢？（乱扔、乱倒、乱砍、乱伐、乱捕、乱杀，制造斗争）3、是啊！地球妈妈这么爱我们，我们却让妈妈难过难受了，这些都是我们的破坏行为。（播放人类破坏地球的
23、录象）4、因为我们的不懂事，让妈妈无法忍受，所以，在地球上发生了这么多的灾难。（播放录象）5、让我们向地球妈妈检讨检讨我们的行为吧！请带着改过之意朗读课文第七节。（学生小声朗读）（三）、细读最终三节，唤起对地球美妙将来的期盼1、我们已经恳切地告知地球妈妈，我们知错了，我们会一心一意爱护她，她肯定会拥有美妙的将来。现在请我们班的朗读高手读读课文最终三节，看看地球妈妈拥有怎样的美妙将来。（抽生读）2、“这美妙的一切”究竟是指哪些？（和谐的人文环境、美丽的自然环境、融洽的社会环境）3、也就是这样的吧！（播放课件，呈现美妙的将来的画面）4、怎样才能拥有这美妙的一切呢？（从我做起，从小事做起）我们究竟该
24、怎么做，请联系实际谈谈。5、是啊！爱护地球妈妈是我们的责任，我们有理由信任，只要同心协力，团结合作，从自己做起，从小事做起，地球妈妈就不会再受到损害，她不会计较过去儿女们的不懂事。让我们共同祝愿：地球万岁，万岁地球！6、能再深情点吗？（齐呼“地球万岁，万岁地球！”）四、总结全文，激发接着探究的欲望1、孩子们真能干，能通过自己朗读读出对地球妈妈的赞美，读出对地球妈妈美妙将来的期盼，同时还很懂事，知道如何爱护地球妈妈。2、读到这儿，还想给自己留点什么作业吗？（背诵自己喜爱的诗歌段落、搜集地球有关的资料、仿照写诗歌、探究地球的起源）3、老师会充分敬重你的权利的。地球万岁教学设计51、会读7个生字。2
25、、有感情地朗读课文。背诵第9、10小节。3、知道诗人是怎样赞美地球的，了解人们对地球美妙将来的期盼。4、体会作者的感情，产生酷爱地球，期盼地球有着更加美妙将来的愿望。了解诗歌内容，理解诗人对地球将来的企盼，体会诗歌蕴含的情感是教学的重点。课文中有一些比较难懂的诗句，须要有肯定的背景学问。遵循学生主体自主探究与老师主导的启发结合的原则。老师坚固树立“课堂是属于学生的”这一教学理念，以老师的主导作用服务于学生主体作用的发挥。教学本课时，我通过谈话导入，运用模块一创设情景，激趣导入新课，并初读课文，反馈沟通；再帮助学生细读课文，探究解疑。在学生已理解课文内容，有了肯定的感悟的基础上再利用模块三的视频
26、文件使学生的激情升华进一步地体会爱护地球环境的重要。最终拓展延长，让学生把这种激情延长到课后，学会在生活中对自已的家园进行关注、爱惜。以读为主，自读感悟。采纳多种朗读形式使学生在朗读中理解诗句意思，在朗读中体会诗歌的感情，在朗读中熟记自己喜爱的诗句。媒体：从网上收集了有关斗争、环保等方面的图片打算在课上展示沟通，以帮助学生加深对诗句的理解，突破教学难点。1、预习课文读正确、流利。2、查阅有关地球的课外资料。一、创设情景，导入新课。播放课件（茫茫宇宙中的地球图）。导语：在浩瀚无边的宇宙中有一个漂亮的星球，这就是我们人类共同的家园地球。你们对地球有哪些了解？（补充课外资料，加深对地球的理解）这节课
27、，我们就来学习一首献给地球的诗。（板书：地球万岁）二、正确、流利朗读诗歌。1、利用工具书自学生字新词，把诗歌读正确、流利。2、出示课件：读准词语浩瀚（hn）戈(g)壁贪欲(ln)奢(sh)靡(m)吝(ln)啬(s)窒(zh)息泯灭咆(po)哮(xio)啁(zhu)瞅(ji)甘醇(chn)3、自读-指名读-听录音读三、理解诗歌内容，体会表达的情感。1、这首诗共有几个小节？课文讲了地球哪几方面的内容？2、生带着问题：作者是怎样赞美地球的？对地球美妙的将来有哪些期盼？抓住诗歌中的重点句子进行深化探究。我们学习，理解课文应懂得抓重点句子，在你们自读课文时有没有划出哪些你认为的重点句子呢？（1）课件显示
28、三个重点句子：（结合学生课前收集的资料谈）A、地球把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和吝啬，总是倾其全部。B、可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情。C、为了这美妙的一切（2）课件显示自学要求。任选一个重点句以小组合作的方式理解。结合课文内容谈谈对这句的理解。联系生活实际或依据自己查阅到的资料，谈理解，说体会。(3)在学生谈对第一个重点句的理解时，师相机指导朗读，重点指导诗歌的第4小节。太阳/是大家的，月亮/是大家的。地球/每时每刻/都自转着哪里的白天/都不会永驻，哪里的黑夜/都不能长久。地球上的/每一个人，都有权力/共享：阳光的明媚，月光的温顺。月光的温顺前两行读得平稳些、亲切些，重读“
29、大家”，强调同等与共享。“自转着”声音要饱满，语流给人绵长之感，以显示后两行的情景。”月光“句用平调，语速徐缓，让人沉醉在溶溶的月色中，尽情享受自由和华蜜。（4）在理解其次个重点句时，可采纳这样的过渡：地球就像一位无私的母亲，把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地球母亲不堪重负，听，她在流泪，在哭泣。（课件出示其次个重点句）问：斗争，给地球上的生态带来了什么严峻的问题？在学生谈体会时，师相机显示课件中的斗争图片和人们滥砍乱伐造成的各种生态破坏。老师供应资料：是呀：a、人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类自己造成巨大损失。b、过渡放牧造成草原沙化，原先一望无际的大草原变
30、成了荒无人烟的弋壁滩。c、我国的藏羚羊的皮毛特别宝贵，被称为“软黄金”，由于人们乱捕乱杀，已面临灭亡。d、蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严峻，每年仅我国就损失粮食几十亿斤。由此，我们可得出一个结论：（课件显示：破坏环境，最终受害的是我们人类自己。背景是：在昏天暗地的沙漠中，只有一棵残败的小树，一只干瘪的小羊有气无力，旁边苍白的几个大字最终的晚餐）师谈话：这第七小节鞭挞了人类中的种种丑恶：厮杀争斗，乱砍滥伐，捕杀动物，侵占绿地，让我们带着自己的体会有感情地齐读第七小节。过渡：人类已经起先觉醒，已经相识到爱护环境，保持生态平衡对我们人类是何等重要！作为地球母亲的儿女，我们应义不容辞地担负起爱
31、惜地球、爱护地球的责任。我们信任，经过我们的努力，地球母亲肯定会焕发新颜。（5）读课文的最终三个小节，理解“为了这美妙的一切”指的是什么？我们人类怎样做才能拥有这美妙的一切？(结合上下文来理解这句话的意思，将文章前后滚动起来读)四、导读，升华激情。师：是呀！地球是我们人类共有的家园，人类同等地共享着美妙的一切。生读：1-6小节。师：但是人类却在破坏着它，让我们来看看人类的种种丑型吧。生读：7-8自然段。师：我们多么期盼人类爱护生态环境呀！生读：9-11小节师：就让我们一起呼喊出我们的心声吧！读12小节。五、拓展延长，升华情感。今日，同学们不但充溢激情地学了这首诗，而且也像作者一样对地球母亲的将来充溢幻想和祝愿，希望同学们能把这激情持续下去，在四周，在每个时刻都对自己的家园进行关注，爱惜它、关切它，现在让我们带上自己的感想，自己的体会去尽情朗诵自己最喜爱的小节，朗诵这首献给地球妈诗吧。通过收集的资料或自己的想象，仿照着诗歌的格式写诗，题目自拟（参考题目：地球的诉说地球妈妈笑了将来的地球）请你给破坏环境、破坏生态平衡的个人或单位写一封劝诫信。板书设计：无私奉献地球万岁人类爱护、利用