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1、我是教室美容师教学设计我是教室美容师教学设计1教学目标： 相识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去变更和美化自己的成长空间，消退不利于健康发展的因素，从而在教室里更开心地生活和成长;通过美化教室这一活动，强化主子翁意识和团队精神，提高审美品位，增加创新思维实力和实践技能。教学重点：改造教室环境的活动中注意发散思维的培育教学难点：审美意识和科学精神的养成教学过程：第一课时一、我的教室1、激趣导入,揭示课题；同学们,当我们第一次走进三( )班的教室,就不由自主地喜爱上了这里,同学门都那么可爱,教室里充溢朝气.同学们是那么喜爱自己的教教室,教室就想我们的家，作为家庭的小主子
2、，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？让我们用才智用巧手来装扮教室,人人齐动手,争当?(齐读课题:教室美容师)2、我们的教室是什么样的？你喜爱吗？3、说说你喜爱教室的理由。4、但是，我们的教室也有不如意的地方，你能说一说吗？5、你认为怎样才能变更教室里不如意的地方？学生探讨。二、看看谁的办法妙探讨：你喜爱什么样的教室？为什么？现在请你为装扮教室出出办法。将学生分成6组。探讨如何装扮教室。我们班的同学都那么爱看书,我想在教室里建一个图书角我想在教室里放一个快乐箱,里面放上很多笑话,同学们下课时抽出一条看看,肯定会笑得合不拢嘴我觉得他说得很对,教室不仅要美化,保持清洁卫生非常重要,所以我们几个人
3、确定成立一个“环保小分队”,教室的卫生就交给我们了吧!全班沟通。大家提出这么多好的想法,真让老师感动.假如你的想法可以马上实施,那你现在就行动起来,假如不太好实施,那你先列一份安排书,写一个方案,课后再实施,好不好.其次课时教学目标：充分利用学生熟识的教室这一详细环境,激发学生主体参加的爱好,将创意与动手操作结合起来,在改造教室环境的活动中注意发散思维的培育,同时注意审美意识和科学精神的养成。教学重点：改造教室环境的活动中注意发散思维的培育教学难点：审美意识和科学精神的养成教学过程：一、我们自己来装扮上节课大家提出这么多好的想法,真让老师感动.假如你的想法可以马上实施,那你现在就行动起来。学生
4、分组细心装扮教室。老师可以指导学生完成可以做的一些提议。如，细心设计学习园地、雏鹰争章，排好课桌，设立“快乐箱”等。二、新教室、新感受。1、装扮完教室，学生视察教室。2、小组探讨：看到我们装扮的教室，你有什么感受？把你的感受说给你的同伴听听。3、沟通：启发学生意识到：环境与成长的关系，由此建立主动改造环境、促进自身健康成长的相识。4、写一写 把你的感受写下来。我是教室美容师教学设计2教学目标：相识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去变更和美化自己的成长空间，消退不利于健康发展的因素，从而在教室里更开心地生活和成长;通过美化教室这一活动，强化主子翁意识和团队精神，提高审
5、美品位，增加创新思维实力和实践技能。教学重点：改造教室环境的活动中注意发散思维的培育教学难点：审美意识和科学精神的养成教学过程：第一课时一、我的教室1、激趣导入,揭示课题；同学们,当我们第一次走进三( )班的教室,就不由自主地喜爱上了这里,同学门都那么可爱,教室里充溢朝气.同学们是那么喜爱自己的教教室,教室就想我们的家，作为家庭的小主子，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？让我们用才智用巧手来装扮教室,人人齐动手,争当?(齐读课题:教室美容师)2、我们的教室是什么样的？你喜爱吗？3、说说你喜爱教室的理由。4、但是，我们的教室也有不如意的地方，你能说一说吗？5、你认为怎样才能变更教室里不如意的
6、地方？学生探讨。二、看看谁的办法妙探讨：你喜爱什么样的教室？为什么？现在请你为装扮教室出出办法。将学生分成6组。探讨如何装扮教室。我们班的同学都那么爱看书,我想在教室里建一个图书角我想在教室里放一个快乐箱,里面放上很多笑话,同学们下课时抽出一条看看,肯定会笑得合不拢嘴我觉得他说得很对,教室不仅要美化,保持清洁卫生非常重要,所以我们几个人确定成立一个“环保小分队”,教室的卫生就交给我们了吧!全班沟通。大家提出这么多好的想法,真让老师感动.假如你的想法可以马上实施,那你现在就行动起来,假如不太好实施,那你先列一份安排书,写一个方案,课后再实施,好不好.其次课时教学目标：充分利用学生熟识的教室这一详
7、细环境,激发学生主体参加的爱好,将创意与动手操作结合起来,在改造教室环境的活动中注意发散思维的培育,同时注意审美意识和科学精神的养成。教学重点：改造教室环境的活动中注意发散思维的培育教学难点：审美意识和科学精神的养成教学过程：一、我们自己来装扮上节课大家提出这么多好的想法,真让老师感动.假如你的想法可以马上实施,那你现在就行动起来。学生分组细心装扮教室。老师可以指导学生完成可以做的一些提议。如，细心设计学习园地、雏鹰争章，排好课桌，设立“快乐箱”等。二、新教室、新感受。1、装扮完教室，学生视察教室。2、小组探讨：看到我们装扮的教室，你有什么感受？把你的感受说给你的同伴听听。3、沟通：启发学生意识到：环境与成长的关系，由此建立主动改造环境、促进自身健康成长的相识。4、写一写 把你的感受写下来。