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1、学年第一学期教科研工作总结学年第一学期教科研工作总结1一学期来，我们坚持以“三童”为品牌，以提升老师生命质量为目标，以课堂教学为窗口，以校本培训为渠道，以网上教化论坛“二小家园”为平台，以校本课程开发与实践为生长点，促进老师的专业成长，开创了学校教科研的新局面。小结如下：一、加强校本培训，促进老师专业发展大力开展校本培训，提高老师的专业水平，是提高老师专业水平的捷径。1、师讯快车，校本培训的主要途径“师讯快车”，是我校老师外出学习反思材料的共享园地，精华与大家一起共享，困惑与大家一起探讨，不仅促使外出学习的老师以探讨的眼光看待每一次活动，在反思中提升自己的专业素养，也为全体老师架构了一个放眼看
2、外界的窗口，促进整体提高。2、网上家园，校本培训的崭新平台网上家园的开放为促进老师专业成长供应了一个崭新平台。我们的网上家园主要由管理平台、前沿理论、课堂教学、随笔专栏、案例探讨、谈天说地等六大板块组成。自11月1日正式投入运用以来，帖子总数超过3000个，家园成为老师网上学习社区，互动、同等的人际氛围渐渐形成，合作、沟通的科研氛围日渐深厚。3、专题学习，完善校本培训内容依据学校主课题的须要，广泛宣扬多元智能理论（特殊是课题组成员更要深化学习多元智能理论并组织好所带班级学生学习了解多元智能理论），以板报、校报、论坛发布等多种形式组织老师学习多元智能理论，使老师了解相关理论，使老师将有关理论运用
3、于教化教学之中，发觉并培育学生的智能强项为塑造学生健全人格奠定基础。二、加强课题探讨，强化学校教科研规范度本学期我校开展这两方面的课题探讨：一是学校依据三童主课题的理念以及现有成果，主动实施杭州市立项课题小学生多维学习系列活动的开发与实践与浙江省专项课题信息技术下小学生多维学习系列活动的开发与实践的探讨。二是组织好20xx年度32个富阳市级立项课题的探讨以及前几年立项还尚未结题的课题探讨。为规范过程管理，有效保证课题正常进行，在课题担当者中开展五个“一”活动：1、期初制订好课题探讨阶段性安排。2、参与一次教科研例会，汇报自己的课题探讨状况。3、填写“课题探讨记录卡”，刚好记录好试验中的成败得失
4、。4、围绕自己担当的课题上好试验课。5、期末写好课题阶段性小结。本学期我校赵晓云老师的综合实践活动校本课程的开发与实践、杜敏姣老师的细心设计多维作业，促进学生全面发展撰写的论文获得杭州市第18届教化教学优秀论文三等奖。在富阳市第16届教化教学论文评比组织活动中，我们共收到论文篇，其中专题论文篇，综合论文篇，课题论文篇，案例探讨篇，教科室刚好市级以上各类征文信息，快速反馈，组织老师主动参加，对老师的论文进行修改、筛选，把好质量关。三、加强课堂教学实践，沟通学校教科研主渠道1、多层面的课堂教学研讨活动，促进共同发展。本学期我校进行了多层面、多形式的课堂教学研讨活动：名优老师示范课、青年老师的比武课
5、、中年老师风采课、年级互听互评课和领导随时推门听课。通过听课探讨、自我反思等举措，提高老师自我反思实力。2、全面铺开，全员参加，促进整体成长。20xx年11月，我校担当了富阳市小学新课程教学研讨活动，推出的探讨课中语文9节，数学5节，音乐、品德与生活、美术、体育、科学、英语各1节，综合实践活动课5节，涉及全部新课程以及全部担当新课程的老师，形式独具匠心，意义深远，体现了新课改试验的整体性、均衡性，促使我校参加新课改的老师在自我成长的道路上迈出了胜利的一步。四、构建校本课程，为学校教科研注入簇新活力新课改给老师的自我发展供应了很广袤的园地，老师不能只是课程实施中的执行者，应具有课程意识，要求老师
6、主动开发课程资源，做教材的生发者、创建者。校本课程的建设为老师提升自我价值供应了契机。本学期我们在运用已有校本课程的基础上，新开发了自主阅读考级手册，使老师具有开发本土化、乡土化、校本化的课程实力，确立自己的专业地位。五、加强队伍建设，保证学校教科研顺当绽开1、重视优秀老师梯队建设我校建立了星级老师业务档案，完善“星级老师”评审制度，实行动态管理。本学期通过了前一届星级老师的年审考核工作，完成了本年度星级老师的申报考核工作，这学期共有8名老师被聘为学校二星级老师，17名老师被聘为学校一星级老师，14位老师通过一星级老师年审。同时学校组织了学科带头人、星级老师和年轻老师结对、帮教、合作活动，引导
7、老师关注自我发展，促使老师群体共同提高，努力构建一支“师德高、业务精、实力强”的师资队伍。2、开展师德群体创优活动本学期我们表彰了学校“十佳老师、优秀老师”。在我市中小学第四轮师德培训中我校尝试新的举措，由我校的第三届“教书育人”十佳老师为全体老师做师德报告，重视挖掘这些身边优秀老师的人格优势、学问优势、先进的教化理念和丰富的实践阅历。同时我校开展了以年办为单位的“教书育人为人师表”先进年级组评比活动，通过群体创优活动，促进整体提高。学年第一学期教科研工作总结2岁月不居，时间如流，一个学期又过去了，在大家共同努力下这学期的教科研扎实有效地推动着，实效是本人工作的动身点！一、以教学常规为抓手，扎
8、实有效推动教科研工作教学常规工作是教学工作的基础，只有扎实抓好常规工作，才能立足精准教学。本学期在教科研方面的做得扎实有效1、各教研组制定好本学期教研活动安排，9月初召开了本学期第一次教研组会议，就本学期的教研支配共同学习县发展中心发的工作行事例，特殊强调几个工作的时间截点、工作的有效、各方面的工作必需有实际操作方案，坚决杜绝一切虚假、事后做假行为。2、在9-1月份，教研室根据“月月有主题、周周有活动”原则，立足本校，搭建平台，深化挖掘我校部老师内涵，充分发挥我校市县骨干老师、省市大赛获奖老师和“三名”老师的辐射、引领，青年老师汇报课、市县骨干老师展示课、省市大赛获奖老师观摩课、 “三名”老师
9、示范引领课（讲座）、分层次开展教学研讨，并组织集中评议，同时支配骨干老师去省内外参与有质量的专题学习和课堂教学观摩，并且学习回来后仔细撰写学习心得，对学校老师进行二次培训。每次活动都有专人进行现场拍照，现场考勤，这一学期可以特别骄傲地说，听课的考勤也做到真实，听许多老师反映，这个学期的教研活动的风气大有改进！3、校本研修录的完成状况做到真实有效，特殊是听课记录，由于常规要求，学期末都要检查，这个学期以抄手册为完成任务的现象少了许多，从检查过程来看，质量还是相当不错的，同时也可以很骄傲地说，专职老师手册完成率达到了100%！二、以培育年轻老师站稳讲台为目标，推动青年老师培育工作我们学校历来都特别
10、重视新老师的培育工作，本学期又有三位新老师加入我们的队伍，他们具有良好的素养，为我们的队伍注入了新的活力。开学其次周，在校长室的布置下，教研室支配了新老师汇报课，叶玲玲、王周君、杨清月等三位老师为我们上了汇报课，支配了专职老师进行课后指导，听这三位老师反映，收获很大，以后可以多支配此类的活动。三、以老师素养业务评比为手段，推动老师素养提升本学期，教科室发动全体老师主动参加各项的老师素养评比，取得很大成果，黄鑫龙老师在安徽省教科院组织的生物优质课竞赛中，获省二等奖，王周君老师获合肥市信息化大赛二等奖，王恒贵和外校人员共同参加的国家级课题结题，并荣获证书。在这次取得成果的背后，有我们的老师主动的探
11、究与共同协作的过程，在这个过程中，提高了自身的素养，在此，对他们的付出与取得成果表示庆贺！当然也存在着一些不足。如：校本研修录的记录特殊是听课的随笔还不够多，听课的思索存在欠缺，个别老师还是存在抄手册的现象，有些工作是为了完成任务而完成的，质量低下的现象也占一部分。总之，我们努力了，工作有了肯定的实效，但在实效的路上，我们不能有片刻的停留，来年须要改进的方面还许多，但只有在实效的路上始终走着，我们肯定会让教研也能成为每个老师自觉的内在动作，更有效地促进教学！学年第一学期教科研工作总结3本学期教科室围绕xx市老师发展中心的教科研工作安排和学校工作安排，仔细组织落实学校教科研工作，不断促进老师专业
12、化发展，在教科研方面也取得丰硕成果。一、有序组织校本培训，促进老师专业发展学年初依据发展中心的统一要求，学校教科室仔细制定好20xx年校本培训工作安排，校本培训共分5大课程：师德课程（6学时）、理论课程（10学时）、实践体验课程（50学时）、学问技能课程（8学时）、信息素养提升课程（6学时）。每一课程的培训由各科室负责，比如师德课程由学校工会负责，理论课程由教科室负责，理论课程主要有专家讲座、燃荻学习、寒暑假读书心得撰写等；实践体验课程由教育处和教科研负责，是培训的重要组成部分，主要包括执教校级公开课、教学研修活动、观课议课、求真论坛、启智论坛、课题探讨6个板块，共计50学时。学问技能课程由教
13、育处负责，信息素养提升课程由教化装备室负责。学期初各科室之间相互协调，由教科室负责制定好校本培训支配表，之后各部门按部就班地组织好每一次的培训活动，有签到、有记录、有新闻报道。由于平常落实到位，常态化的校本培训工作已经成为老师日常工作的一部分。20xx年12月中旬的校本培训年度考核，我校每一个老师的校本培训的课时均达到50课时，完成老师培训的要求。二、开展省级课题探讨，提升老师科研素养我校省教化科学“十三五”规划立项课题儿童学习导向的教学行为改进探讨，自20xx年6月开题论证之后，本学期进入正式探讨。本学期的课题探讨分两个层面绽开，一是课程研修中心，二是教科研组。课程研修中心主要围绕子课题以学
14、生学习前测为基础的教学设计模式探讨开展探讨工作，教科研组主要围绕子课题学科学习图式与学科教学行为双向建构的探讨进行。两个子课题，根据学期初制定的安排，有条不紊地开展各项活动，并取得肯定成效。（一）课程研修中心活动，按安排稳步推动。本学期的课程研修中心活动，主要做了三件事情：1.设计单元前测、单元问卷及单元访谈。以学生学习前测为基础的教学设计模式探讨主要在语数英三科进行。9月中旬-10月上旬，课程核心组成员王美亚、周吉、段孝宇、朱琨、王丹、张怡贤、杨丽君老师分别结合自己执教的学科、班级，设计出单元前测、单元问卷和单元访谈。教科室于10月中旬全部收齐，并予以整理汇总。2.完成单元前测、问卷及访谈学
15、习前测分析报告的撰写。10月下旬11月下旬，课程核心组成员就设计的前测、问卷进班级调研，收集好第一手原始资料。与此同时，教科室同时在利用QQ群这一平台，上传理论学习资料如何基于前测撰写分析报告，供应给课程核心组成员自主学习。为独立撰写分析报告积累阅历。3.撰写并上交前测分析报告。12月起先，课题核心组成员依据各自的调查状况，着手撰写分析报告。并与12月底前统一交于教科室。其中有5位核心组成员还将自己撰写的调查分析报告作为省“十三五”规划课题的科研成果参与了xx市级的教化科研论文竞赛。（二）教科研组活动，按安排有序开展本学期的语文、数学、英语的教科研组主要围绕子课题学科学习图式与学科教学行为双向
16、建构的探讨进行。开学初，各科教育就组织学科老师一起学习了有关学科学习图式的理论，以及操作的详细部署。随后，各教科研组在组长的带领下，每二周一次集中图书馆进行课题研讨：理论学习，说课磨课，课堂展示、分析评价等。在不同形式的各类活动中加深对“学习图式”的理解，逐步变更自身教学行为。每学期活动7次，一学年共活动14次，每次活动有记录有新闻。语文大组结合课题探讨，实行了语文评优课；数学大组结合课题探讨，进行了课堂展示活动。此外，教科室还组织了二期求真论坛（第27.28期），分别由五年级组和一年级组的语文、数学、英语三科的老师，将日常教学中如何运用图式理论指导学生学习的胜利案例写成小论文，和全校老师进行
17、共享。每位发言老师都能细心打算，来自一线课堂的真实案例，引起大家的共鸣，虽然我们的探讨刚刚起步，大家都在摸索，但是老师潜心实践的看法值得确定。三、主动参加2个联盟共同体活动1xx小学联盟科研协作共同体。xx小学联盟共有7所学校，xx小学作为盟主学校，由教科室负责牵头成立了教科研协作共同体：各所学校分管教科研的副校长是组长，教科室主任是成员，老师发展中心的领导是顾问。学期初，xx小学教科室负责制定好联盟教科研协作组的年度工作安排，以科研协作共同体为平台，开展联盟内教科研工作。20xx年10月底，结合老师发展中心的工作精神，教科室又制定好xx联盟内27个xx市级课题开题的详细活动日程排表、27个课
18、题论证导师的具体支配表等，并将活动安排上交给老师发展中心科研处，下发给联盟学校的教科室。11月中旬，作为盟主学校的教科室主任，又多次联系其他教科室主任，了解、落实开题论证的打算工作。11月22日，开题活动在新塘小学仔细的承办下顺当举办。本学期xx小学联盟共同体一共开展了15次科研共同体活动，其中xx小学承办的有5次。2xx市课堂变革探讨共同体。xx市课堂变革探讨共同体主要有老师发展中心牵头，将部分省级课题、苏州市级课题，主题相近的组成一个探讨共同体，我们这一组有xx小学、陆渡小学、新区三小、归庄小学、南郊小学、科教新城试验小学六所小组组成，主题是“课堂变革探讨共同体”。每学期活动3次，一学年中
19、，六所学校各自承办一次课题研讨活动。目前为止，探讨共同体已经在金仓湖小学、新区三小开展了2次活动。活动中，大家细致倾听承办学校课题探讨的工作介绍，细心视察在科研引领下的课堂教学，相互融通的科研理念，融洽和谐的研讨氛围，令六所学校的课题主持人及课题探讨骨干受益匪浅。四、仔细做好教科研常规管理工作1燃荻是xx老师发展中心主编的区域学习文章。每学期出4期，期初公布4期的主题，每月的5日是上交的截止时间。xx小学教科室高度重视此项工作，每次仔细选择主题文章，本学期共计举荐了4篇主题学习文章，其中有3篇学习文章被录用，这是录用率达75%，很不错的成果。2xx教化是xx教化局主办的期刊，要求学校教科室每学
20、期举荐2次，一次是开学初的一周，一次是期中考试后的一周。每次征稿前，教科室总是提前做好宣扬发动工作，激励有须要的老师多投稿。依据20xx年12月底老师发展中心科研处的考核统计，20xx年xx小学共计在xx教化发表文章7篇，这成果也算名列前茅。3仔细组织好各级各类教科研评比的参赛工作（1）本学期9月份是论文参赛最繁忙的时间，有江苏教化学会的论文评比、有苏州教化学会的论文评比、有陶研的论文和小故事评比等。学校教科室总是第一时间在校内网转发论文竞赛的通知，而后短信通知全体老师关注，并激励老师主动参加。在规定上交之前，总是按要求细致做好整理汇总工作，确保每一位老师的论文符合参赛要求。20xx年7月1日
21、12月31日，我校老师共计发表论文18篇，其中省级论文13篇，xx市级论文5篇；我校老师省、市级获奖论文共计24篇。（2）本学期9月份，学校教科室负责申报了苏州市第三届“社科应用探讨精品工程”优秀成果评奖，成果名称为走向课程分析基于校本资源的教学行为改进模式。上学期5月负责申报的苏州市十二五精品课题：课程分析：基于校本资源的教学行为改进的探讨，本学期苏州教化科学探讨院已经公示评比结果，我校的课题正式被评为苏州市精品课题，而且位居榜首。4仔细做好校内网“教化科研”的管理根据xx市考核的相关细则，学校按要求开设好教化科研板块，主要包括安排总结、理论学习、课题管理、科研信息、科研制度、老师论文等，每
22、一板块的活动信息按上级的考核要求，刚好更新。安排总结每学期除了上交老师发展中心科研处外，还刚好上传校内网；理论学习扎实有效地组织，有集体学习，有个人反思，撰写的读书心得全校评比，在学校初评的基础上，再择优参与市级读书心得的评比。通过层层把关，我校的三位老师分别荣获读书心得一、二等奖的好成果；课题管理规范到位，目前在研可以2个，一个是省“十三五”规划课题，一个是市“十二五”规划优效课题，两个课题的探讨方案、学习资料、研讨活动、学习汇报、科研成果等都刚好上传，内容丰富多样。五、仔细做好骨干老师的管理工作。120xx年9月一开学，教科室就在新进老师座谈会上介绍了xx小学骨干老师的培育安排，动员有肯定
23、工作成果的新老师主动申报“校级学科带头人、校级学科能手”。之后，学校骨干老师考核领导小组结合老师的申报材料，确定新一轮的骨干老师名单。并在老师节庆祝活动中予以正式命名。220xx年11月完成了20xx年度星级老师的举荐、述职、考核等工作。20xx年12月xx市教化局公示了获奖名单：其中蔡炎老师荣获四星级老师称号，王美亚老师、周吉老师荣获三星级老师称号，蒋岭老师、瞿燕老师荣获星级老师称号。320xx年1月，依据教化局文件通知，由教科室牵头协调，完成了20xx年度xx市级及以上骨干老师的年度考核工作和20xx年度xx市学科带头人、学科能手等举荐工作。纵观一学期的学校教科研工作，我们能扎实有效地完成
24、上级部门的各项科研任务，我们也取得了xx省基础教化教化教学成果二等奖的殊荣。成果证明白我们的努力，成果更鞭策我们加倍努力，在下学期的工作中迎难而上，锐意进取，力争有更大的突破。学年第一学期教科研工作总结4一学期以来，我校紧紧遵循教化主管部门的部署，深化发动全体老师广泛参加，主动参加教科研工作，以科研带动教研，扎扎实实地开展各项教科研活动，细心打造老师队伍，引领老师专业成长，现作以下总结。一、多种形式，提升老师专业素养。促进老师们的专业发展，促进他们的身心健康是我们的教科研工作核心任务。经过调查与实践，我们通过专业阅读、专家引领、外出培训、专题研修、课例探讨、个人反思等途径和杠杆来提升老师们的专
25、业素养。1、专业阅读老师不是一个仅靠热忱和勤奋就能干好的职业，它还须要良好的道德，超群的专业技巧和专业才智。专业阅读是提升老师个人修养、专业技巧，促使他们增长专业才智的干脆途径。我们激励老师通过阅读提升自身素养，要求各年级组开展组内阅读沟通活动，使老师们在潜心的阅读中收获才智，指导实践。在10月份实行的第五届校内读书节中，学校提倡全体师生通过学习国学经典，在圣贤雅言的点拨下，在传统文化的浸润中，拥有高尚的人格，拥有和谐的生命，拥有胜利的学习，拥有才智的人生。要坚持读书，把读书作为一种生活方式，读出人生的充溢与漂亮。11月22日下午，厚余小学实行首届“中青年老师美文诵读竞赛”。十五位参赛老师个个
26、精神饱满，亮丽登场，尽展风采，声情并茂地诵读了自己精选的美文。陈徽老师的秋天的怀念隽永悠长，陆丽萍老师的我们爱你啊，中国动人心肠，杜小强老师的将进酒慷慨激扬，郭茹老师的橡树幽雅静谧，王伟峰老师的下雪的早晨清爽美丽本次的美文诵读活动，让老师们能在工作的喧嚣之后静下心，与好书为伴，拥有更加丰富的精神生活。2、专家引领10月17日下午，厚余小学全体语文老师齐聚会议室进行校本培训，活动邀请了区小学语文教研员裴红霞副校长作专题讲座，参与本次活动的还有武进区责任督学戴敖方校长和厚余小学夏伟平校长。江伶副校长首先明确了本次语文校本培训的目的和任务，接着，江校长组织老师一起做了20xx年区小学语文毕业卷，在此
27、过程中，每一位语文老师都切身体会到小学毕业卷的命题指向，了解到了学生应当拥有的语文素养。随后，裴红霞校长给老师们带来了以发挥评价导向功能提高语文教学质量为题的专题讲座。裴校长聚焦“阅读素养”这一关键语文实力，结合20xx年区小学语文毕业卷，从“提取信息”“推论信息”“诠释整合”和“比较评估”四个方面，细化了语文教学中须要关注的阅读素养，让老师们明确了今后课堂关注的重点。她还特殊希望老师们能从“书写习惯”“答题方法”和“思维品质”这三个方面来提升学生的阅读素养，特殊是“答题方法”这一环节，裴校长列举了大量课内阅读的文章，让老师们知道针对不同类型的题目，应当教会学生如何作答的方法。另外每一节课都要
28、做到“内容适切”“过程充分”“评价到位”，让课堂成为学生语文素养提升的主阵地。培训之后，老师们纷纷表示受益匪浅今后会更加关注课堂，关注学生阅读素养的培育。3、外出培训依据上级要求，我们对老师培训和接着教化学时认定工作实施网络化管理，对参训老师统一报名、严格过程管理，保证每项培训都能取得实效。学校建立了外出学习汇报制。每位老师外出学习回来，都要撰写一篇学习心得，并面对全校老师作一次专题汇报或课堂展示，让信息在传递中增值。“一人学习，众人共享”是我们校本培训一贯坚持的做法。外出老师带回的阵阵清风，通过生动形象的实例、图文并茂的课件以及开放有效的课堂教学，为大家展示教化教学形势的发展。本学期，我们组
29、织老师分期分批参与了各级各类培训，如期初各科教材培训、各学科基地活动、校长公开课活动、数字化学习的平台应用培训等活动，将培训作为嘉奖老师的福利，拓宽老师们的视野，引领老师们的成长。4、专题研修。假如说听专家讲座，观优质课是与专家零距离的对话，那么我们的“校本研修”则是同伴之间的学习和互助。我们校本研修采纳“专题研训”的方式，“专题”产生于老师的教学实际，各学科组学期初进行专题的调查与支配，双周一开展专题研修活动，活动主持人由学科组成员或校级骨干老师担当。一次专题研训解决一个问题，专题研训形式按需整合，敏捷多样，可以课例分析，可以专题讲座，目的是解决老师教学实践中的疑难，赐予理论方法的引领。这样
30、的互助学习，促进了每位老师的学习与思索，也放大了校级骨干老师的影响力，为实现老师的专业成长搭建了舞台。5、课例探讨。一学期来，我们仔细落实听、评课制度，每位老师每学期至少上1节公开课，每学期至少听20节课。整个课例探讨经验集体备课、观课以及课后集中评议三个阶段。在课例探讨中老师们共享才智，在磨课的酸甜苦辣中收获成长。6、个人反思。我们激励老师撰写教化故事，记录教化工作中有意义的事务，开展教化故事和教学案例评比活动。通过评比和沟通，老师们的理论水平、教化观念得到了提升。本学期，我们实行了“我的爱生故事”、教化教学论文和案例评比活动。通过评比，老师们养成通过撰写教化叙事或随笔来促进个人成长的良好习
31、惯。二、扎根课题，突显教学探讨实效。课题探讨。课题探讨是校本研修工作中重要的一环。我校注意课题探讨管理，依据课题的特点，将课题的日常探讨与校本研修紧密整合，促进课题探讨的常态化。同时，我们在课题管理方面进行了规范化管理。学校中层领导身先士卒，主动参加和指导、检查课题探讨进程；广阔老师热忱投入，运用各种方法开展课题探讨工作。我们坚持以课堂为阵地，以活动为依托，在常态化与规范化建设中提升研修实效。1、本着“基于校本”的探讨理念，我们还致力于打造有学校特色的课题文化，以“厚”文化为总的价值追求。开展践行学校理念打造厚实课堂的探讨课题，每学期定期开展课题研讨活动。希望利用这一“突破口”，使得我们的课堂
32、教学能够适应当前教化改革的新形势，并能切实提高老师专业发展，提高我校教化教学质量，促进学生的全面发展和可持续发展。9月13日，我校开展了课题组期初工作会议。会议首先由课题组长蒋丽老师介绍了课题探讨的进展程度，并布置了本学期的课题探讨任务：1、再次仔细学习课题方案，明确探讨的目标和方向；2、要求各个学科组长在近阶段召集核心组成员围绕厚实课堂的教学模式、教学策略绽开探讨，本学期中形成文字材料，并至少呈现两个课例；3、落实课题研讨活动时间和开课人员；4、刚好总结探讨所得，形成一篇课题论文。接着，赵校长对下阶段的课题探讨工作提出了明确的要求与指导性的建议,她指出：在后续的课题探讨过程中，我们要以校内文
33、化为基点，彰显课题理念，要在实践中寻求各个学科“厚实课堂”的共同特征，尤其要关注课前三分钟的利用。最终，江校长就如何总结和提炼各科厚实课堂的基本标准做了详细的指导。课题组成员们在研讨中学习，在学习中进步，明确了课题探讨的方向，为本学期课题探讨的顺当开展奠定了基础。11月17日，我校开展了课题研讨活动。王伟峰老师为课题研讨活动供应课例Unit5Signs。王老师的教学设计围绕课题探讨目标绽开，充分体现了“以生为本、以学为本”，高度关注学生的学习状态，着力指导学生的英语阅读方法。从学生已有的生活经验和学问背景动身，注意合作沟通、驾驭新知、分层练习、发展实力，较好地体现了学问和技能、过程与方法、情感
34、与看法的和谐统一。课后，蒋丽老师组织课题组成员对这节课进行互动评课。先由王老师对本节课进行简洁的说课和反思，接着是课题组的成员们各抒己见。大家结合王老师的课例，围绕英语课如何体现“厚实”的思想进行研讨。活动开展得非常有成效。2、本学期，我们接着深化探讨区级课题蚕桑文化融入小学课程的实践与探讨，进一步挖掘校本资源，为提高学生的素养开拓了一条乡土之道，促进每个学生的身心健康和特性发展,为学生的发展供应广袤的平台；找寻构建学校特色教化的有效途径，让学校的文化氛围更加醇香、丰厚。三、成果与反思。反思我校一学期来的教科研工作，有思索，有行动，有收获，也有不足。老师们主动发展的意识进一步增加，参加课题探讨
35、的热忱不断高涨，学习沟通、自我反思的习惯蔚然成风。教科研工作关系到老师的成长、学校的发展，每一轮的总结与回顾既有喜悦也有缺憾，好在我们依旧在行走的路上，我们可以化缺憾为动力，接着前行。唤醒发展意识，实现自我成长将是我们的永恒追求。学年第一学期教科研工作总结5本学期我镇小学的教科研工作依据县教化局工作的总体要求，以党的十六大精神、新时期的教化课程改革为指南，紧紧围绕县教科室的教科研工作目标，本着我镇小学教科研工作进展的实际状况，趁着新一轮课程改革的浪潮，不断深化教化教学改革，充分发挥教化科研的先导服务功能，以推动课程改革为重点，以学习新课标为突破口，以课题探讨为载体，主动组织开展各级各类教科研活
36、动，深化课题探讨，强化科研课题的过程管理，狠抓了落实工作，为课程改革和试验供应了有效的指导和服务，促进了教化教学质量的不断提高，扎实有效地开展了本学期的教科研工作。现将几项主要工作作简要总结。一、建立健全教科研网络体系我镇小学始终把教科研工作作为首要任务来抓。开学初即成立以校长室为首的教科研领导小组，仔细总结了上学期工作的得失，紧紧围绕县教科研的工作目标，探讨制定符合本校并切实可行的教科研工作安排。各完小相应成立教科研领导小组，指定专人负责，每校成立语、数、英三个教研组。由责任心强、业务实力高的老师担当教研组长，责任到人，从而形成校长室教科室各完小一体化的管理模式，建立健全我镇小学教科研工作的
37、网络体系。二、加强科研课题的管理我镇小学有立项（尚未结题）课题12个：2个市级课题、10个县级课题。为了更好地使科研服务于教学，避开“三无”课题的出现，学期初，学校对教化科研工作作了详细布置，要求各课题组要坚持课题探讨与课程改革相结合，理论与实践相结合，运用教化科研的理论方法，解决教学实际中的问题，努力提高科研与教学的互推作用。在日常工作中，学校通过开展课题研讨、集体备课、听课评课等活动，引导老师探讨教材，探讨学生，改进教法，使课堂结构更符合学生认知规律和年龄特征，从教学问题入手，到解决问题的答案结束。各课题组都能围绕课题探讨的目标，按安排、有步骤地开展研讨活动，围绕问题各抒己见，主动探求问题
38、的答案。仔细地探讨和探讨活动，有效地促进了课程改革的不断深化。学校教科室注意对课题探讨的指导、检查，切实抓好课题探讨的过程管理，刚好了解各课题组的探讨进展状况，督促他们按时完成每一阶段的探讨任务。对已经完成探讨任务的课题组，督促他们整理相关资料，总结探讨成果，指导课题主持人撰写课题探讨报告，仔细做好结题工作。为刚好总结沟通课题探讨阅历，11月4日，我校召开了“十五”课题探讨汇报总结会。会上，每位课题主持人分别汇报了本课题组做了哪些探讨工作，取得了什么成果，还存在什么问题，并提出下一步的准备。会上，梁培斌副校长就如何推动课题试验探讨提出了指导性看法。最终，教科室主任对本学期课题探讨状况作了总结，
39、确定了成果，指出了存在的不足，对下一步如何做好课题结题工作提出了详细要求。三、主动推动“自主学习、合作探究”教学模式，提高老师的科研实力新课改的实施，激活了沉闷的课堂，一改传统课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手的新局面，达到培育学生获得学问的实力、分析问题和解决问题的实力以及合作与沟通的实力的目的。“自主学习，合作探究”的学习方式正是达到这种志向境界有效途径之一。因此在新的课改形势下，提倡“自主学习，合作探究”的学习方式是特别重要的，也是势在必行的。反观我镇小学的现状：大部分老师的课堂教学还是以传统式的接受教学为主，靠学生的死记硬背、机械训
40、练提高成果，至于用新的课改理念指导课堂教学就更谈不了。针对这种现状及有效的推动新的课程改革的.步伐，显得尤为重要和必要。本学期，我镇小学以“自主学习，合作探究”为主的教学模式，转变广阔老师教化观念和教学方式，确立以人为本，立足每个学生发展的教化观，确立学生是学习主子的学生观，确立发挥师生双方在教学中的主动性和创建性的教学观，确立加强实践性和创建性的学习论。用新的教学理念指导我们的教与学。1、活动形式和内容：（1）、第一阶段（示范阶段）：充分发挥中心小学开课日的示范作用，在学期初支配开设一次课改研讨课（语文4节课，数学2节课，分两天进行）。语文课分第一课时2节，其次课时2节。上课形式尽量趋向于简
41、洁化、一般化，在正常课堂上推动“自主学习，合作探究”的教学模式探究与展示，以适应广阔老师学习与仿照，达到在全镇范围内推动的目的。数学同样如此，分不同课型开设课改研讨课。每次活动，都集中进行沟通研讨。以发挥既符合当前的课改要求又有实效的作用。（2）、其次阶段（研讨阶段）：深化两至三所完小，以完小公开课的形式进行研讨。集中解决在实际操作中遇到的难题，进一步提升“自主学习，合作探究”教学模式的有效性和好用性。（3）、第三阶段（落实推广阶段）：组织教干深化教学第一线进行听课指导，发觉问题刚好订正。2、时间支配：第一阶段：20xx年9月份其次阶段：20xx年10月份第三阶段：20xx年11月20xx年7
42、月。于9月30日，在中心小学举办第一阶段的语文课堂教学示范活动,由董自红、谢侠两位老师执教。在这两位老师课堂上以“自主学习，合作探究”为主的教学模式初步成形，课后集中全镇语文老师对“自主学习、合作探究”的教学模式进行研讨。在研讨会上，教科室就自主学习、合作学习、探究学习内涵作为具体的阐述，就如何推动“自主学习、合作探究”的教学模式提出了指导性看法。最终，全部老师一样认为：要想在教学中体现“自主学习、合作探究”的教学理念，老师自身必需转化角色，要想实现角色的转化，就要仔细实施“七不六让”的教学策略。即“七不”：1、学生能看懂的，老师不讲；2、学生能做的，老师不做；3、学生能说的，老师不说；4、学
43、生自已能探究的，老师不引导；5、学生自已能学会的，老师不教；6、学生在探讨中说错了的，老师不指责；7、学生争辩的问题，老师不急于下结论。“六让”：1、问题让学生提出；2、过程让学生操作；3、时间让学生占用；4、方法让学生归纳；5、学问让学生获得；6、规律让学生发觉。其次阶段的研讨活动分别深化完小进行，于10月20下午在顾赤涧小学实行了数学研讨活动。于10月30日下午在河南小学实行了中高年级语文研讨活动。通过其次阶段的教学研讨发觉，绝大部分老师已对“自主学习、合作探究”教学理念的理解有了很大的提高，已在课堂教学中有不同程度的体现，并收到了较好效果。四、指导老师撰写论文，做好评比举荐工作本学期，依
44、据市、县教化科研部门的要求，先后组织老师参与了市、县青年老师“五四”杯论文竞赛、省“新世纪园丁教化教学论文大赛”和省“教海探航”征文大赛。在参与每项论文竞赛之前，首先进行宣扬发动，组织广阔老师仔细学习县、市有关论文竞赛的文件精神，使他们明确竞赛的详细要求和各项规定。然后，教科室依据论文竞赛要求，确定部分论文选题，下发给老师供其参考。老师结合自己探讨的课题和教学实际，仔细撰写论文。教科室刚好赐予指导、修改并组织人力进行评比，力求把观点新、质量高的论文举荐上报。我校有10篇论文获市、县第七届青年老师“五四”杯论文奖（市级2人、县8人），有10篇论文获省、县“新世纪园丁教化教学论文大赛”奖（其中省级
45、2人、县级8人），有7篇获省、县“教海探航”征文竞赛奖（其中1人获省二等奖）。纵观一学期的教科研工作，还存在许多不足之处，特殊是加强理论学习，提高老师理论水平方面的力度不够；对英语、体育等一些学科的教学开展探讨不够；教化科研论文等在刊物发表的数量太少；但随着教化科研在厉小的不断扎根，教化科研之花也肯定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。学年第一学期教科研工作总结6*小学教科研工作以学校目前在研的省级、市级、市级专项课题为中心，结合市、区教研室的教科研工作重点为核心，紧紧围绕课堂教学改革，立足于常态的课堂教化教学，主动开展课题探讨活动，带着课题探讨的理性思索深化到课堂教学实际中，在实际教学中实践课题
46、探讨的理论，真正将教化科研与教研结合在一起，实现教科研一体化发展。本学期，学校教科研工作紧紧围绕省级课题小学科学生命世界概念教学探讨、市级课题区域小学科学教化科研与教研一体化的实践探讨和市级专项课题小学科学城乡互惠教研实践探讨，开展了一系列的课题探讨工作，使得省市级课题探讨工作扎实而有效。一、以赛促教，提高老师综合素养实力本学期，学校各教研组结合省、市、区开展小学科学、数学等试验说课、基本功、语文素养大赛等竞赛，主动组织老师参赛。科学试验说课竞赛展风采。8月27日，在安工大附中举办的全市小学科学老师试验说课竞赛，全市共8名老师参与。我校科学老师利用暑期主动筹备，在竞赛时镇静说课，取得了好成果。
47、科学试验基本功竞赛显技能。9月17日，在七中举办的全市小学科学老师基本功大赛中，全市共有10多名老师参与，我校科学老师仔细答题，做好试验操作，也取得了好成果，并被选拔到省里参与小学科学老师基本功大赛。10月22-23日，学校科学老师到黄山参与省小学科学老师试验基本功大赛，参赛老师经过试验笔试、试验操作两项竞赛，也取得了一点成果。数学基本功大赛展素养。9-11月，市、区小学数学基本功大赛，学校主动组织数学老师参与，在大赛中熬炼老师业务水平。语文素养显魅力。11-12月，市、区组织开展了小学语文素养大赛，学校仔细筹备，主动组织语文老师参与此次语文素养竞赛。经过选拔排出年轻的杨建磊老师参与区语文素养大赛。在竞赛中，杨老师经过说课、答辩、才艺展示等环节，展示了向山小学语文老师素养，彰显了语文老师魅力，取得了优异的成果。通过这些大赛，促进学校老师试验教学实力，提高老师教化教学全面素养以及综合运用实力，以此提高学校各学科老师的专业教化教学水平，进而提高课堂教学效率。二、立足常态改革，提高课堂教学效率教化科研的探讨离不开课堂教学的改革。所以学校在开展课题探讨时，结合市、区教科研工作