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1、第八章第三节 摩擦力（第2课时） 导学案【学习目标】1、区分生活中摩擦力的利与弊。知道增大有益摩擦和减少有害摩擦的方法。2、知道生活中人们通过采取什么措施增大和减小摩擦。3、知道摩擦在生活和生产中的重要应用。【预习探学】增大或减小摩擦力的方法：增大有益摩擦： 。减小有害摩擦： 。【合作互学、交流助学】1、摩擦力的利与弊：(1)益处:人走路时不打滑多亏了摩擦力；我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力；缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故。很难想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子。凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦。根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙
2、程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦?增大摩擦力的方法: (2)坏处:摩擦力并非是都有好处， 如：机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损，影响机器的寿命。凡是在摩擦有害的场合，必须设法减小它。大家想想，举例说明减小有害摩擦的方法有哪些？减小摩擦力的方法： 2、阅读“生活 物理 社会” 磁悬浮列车、气垫船。这些交通工具是怎样达到减小摩擦的目的的呢？【总结提学】【达标检学】第八章第三节 摩擦力（第2课时） 课后作业班级 姓名 1判断下列现象属于哪种摩擦：当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是_ 摩擦，用圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是_ 摩擦。一般情况下，滚动
3、摩擦比滑动摩擦 （大/小）得多。2. 自行车是我们熟悉的交通工具增从自行车的结构和使用来看，它涉及不少有关摩擦的知识。例如轮胎上刻有花纹，是通过 来增大摩擦的；刹车时用力捏闸，是通过 来增大摩擦的；滚动轴承的内外圈之间装有钢球或钢柱，是通过 来减小摩擦的。3. 滑冰时，冰面在冰刀的压力下稍有消融，这是用 的方法 （增大/减小）摩擦的。4. 学习摩擦力时，老师做了如图所示的实验：将牙刷放在木板上，向左拉动牙刷，观察到刷毛向右弯曲；保持牙刷不动，同右拉动木板，观察到刷毛还是向右弯曲。（1）无论是向左拉牙刷还是向右拉木板，刷毛均会向右弯曲，表明刷毛受到的摩擦力方向都是向_ 。（2）当向右拉木板时，若
4、以木板为参照物，也可把牙刷看成向左运动，所以滑动摩擦力的方向与物体_ 相反。5. 冰壶比赛时冰面覆盖一层特制的微小颗粒。如图所示，一名队员将冰壶掷出后，另外两名队员用冰刷刷冰面，目的是为了_ 冰壶与冰面之间的摩擦，_ 冰壶滑行的距离。（两空都填“增大”或“减小”）6. 某班级同学为了帮助体委解决参加学校拔河比赛的组队问题，做了如图1所示的“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验：（1）分析总结：实验现象表明在拔河比赛中可以通过_ 接触面的粗糙程度和_ 来增大人与地面的摩擦力，使班级赢得比赛。（2）科学决策：组队时在班级选体重_ 的同学参加比赛，同时在比赛时穿图2中的_ （甲/乙/丙）种鞋。7. 假
5、如自行车运动员在比赛过程中“没有了摩擦”,请你发挥想象身自行车会发生什么情况?写出两个合理的猜想。（1） ；（2） 。8. 下列属于有害摩擦的是（ ）A. 雪地里汽车轮上的防滑链与地面间的摩擦 B. 火车启动时，车轮与钢轨间的摩擦C. 自行车运动时，车轴与滚珠间的摩擦 D. 自行车刹车时，闸皮与车轮间的摩擦9下列现象中属于增大摩擦的是（ ）A. 轴承中加润滑油 B. 行李箱安装滚动轮子C. 体操运动员在手上涂镁粉 D. 磁悬浮列车悬浮行驶10. 下列是生活中的一些摩擦现象：走路时鞋底与地面之间的摩擦；汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；皮带传动中，皮带与皮带轮之间
6、的摩擦。其中属于有益摩擦的( )A和 B和 C和 D和11. 如图的各种做法,属于减小摩擦的是（ ）A.鞋底上印有花纹 B.举重前，在手上 C.自行车的车闸 D.气垫船底部跟水面涂防滑粉 用橡胶制作 之间有一层空气垫12. 在研究摩擦力时，小明同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块，在同一水平桌面上进行了三次实验。如图所示，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时，弹簧测力计三次示数F1、F2、F3的大小关系为（ ）A. F1F2F3 B. F1F2F3 C. F2F1F3 D. F1F2F313.（1）在图中的A点画出箱子在水平向左滑行过程中受到的摩擦力示意图。 （2）如图所示，物体沿斜面向下滑动，请在图中画出物体所受的重力G和沿斜面向上的摩擦力f的示意图。14. 如图所示，一张很长的红地毯平铺在地面上。要把地毯沿着其长度方向移动一段距离，最直接的方法就是从一端拉，但拉动整张地毯很困难，需要非常大的力。（1）解释从一端拉动地毯需要非常大的力的原因：_ .（2）设计一种既简单又省力的方案,能将地毯沿长度方向移动一 段距离(方案可选用的工具只有圆木棒,也可不选用工具；对方案也可结合示意图描述):_ .（3）对你所设计的方案作出可行性评价：_ _.教师评价 批改日期