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1、艺术班班主任工作总结艺术班班主任工作总结1本学期我担当了美术班班主任工作，在过去的一学期里，我班在学校领导的关怀下，在任课老师的大力支持和协作下，各项工作顺当开展，学习、生活等方面都取得较突出的成果。本学期的班主任工作体会良多，主要有以下几个方面。一、心理疏导是第一要着进入高二后，随着学习压力越来越大，学生的心理问题也越来越突出。这一时期，学生简单产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良心情，这些心情给学生造成的不良影响特别大，假如不能因势利导，刚好解除学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。我所带的高二美术班共50人，女生占了30人，而女生心理承受力、自我调控力普遍较差，仅仅因为
2、一次考试的失利、同学间闹点小冲突，便会产生自卑、烦躁、厌学心情甚至有轻生的念头。有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉，老师只要适当开导加以解决;而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉，长期积累影响到学生的成果和身心健康发展，这就要求班主任必需随时保持高度的职业敏感，刚好捕获学生心理上的一个个微小的不和谐音符，帮助他们把握学习与生活的旋律，正确地相识生活和自己，促使学生健康欢乐成长。二、激励教化是关键志向和志向对于一个人的成长至关重要。高二的学习生活如同一场马拉松竞赛，不仅是身体素养和技能的比拼，更是意志的较量。我选择了一些典型的事迹，利用座谈会、周记摘要、“榜样激励”等方式，刚好地教化、鼓
3、舞学生，使他们树立高远的目标，明确人生的方向，踏踏实实走好人生的每一步。但高二学生对胜利的渴望极其迫切，反而使他们对挫折的承受实力愈加薄弱。学习中遇到的一个小小的难题、一次考试没考好，都可能使他们放大挫折和苦痛。三、方法指导是根本保证现在高考虽有六门功课，但基本的学习方法是相通的，班主任应当从宏观上加以指导。首先要求学生科学地处理学习上的各种困难关系，比如学科与学科、听课与复习、教材与习题之间的关系，防止学生严峻偏科或陷入习题的泥淖。 其次帮助学生建立学问网络，逐步驾驭学习方法和技巧，形成科学思维，提高科学素养。再次帮助学生把握学习的规律，科学地制定复习安排，使学习在惊慌有序的状态下进行。高二
4、复习一般分为三个轮次。第一轮复习中，指导学生抓牢基础学问，对复习内容刚好归纳、总结，理清解题思路，养成良好的解题习惯，驾驭科学的解题方法和技巧;其次轮复习，指导学生对学问进行整合，开展学习方法指导;第三轮复习时打算帮助学生扩大解题思路，多进行思维方法指导，增加习题量。艺术班班主任工作总结2担当工艺美术班班主任距今已经有2年时间了，现在学生已经毕业了。在这2年时间里面，亲身感受到作为一名班主任的工作不但量大而且繁琐，涉及的范围特别广，所以感慨颇深，下面就这2年时间的班主任工作作一下总结：首先是构建师生对话平台，在教学过程中师生沟通是特别重要的，尤其是班主任，更要深化了解学生的动态、想法。“严师出
5、高徒”这话没错，但这还不够。班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必需淡化教化者的角色痕迹，与学生同等对话。建立挚友般的师生关系，做到师生之间的相互信任。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向志向之路的引路人。对中专生来说他们须要的不是声色俱厉的威历，不是喋喋不休的说教，他们须要的是能够理解、信任他，与他同等对话，伴他成长
6、的引路者，解惑人。其次是让学生自主管理。学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更简单沟通。作为班主任要擅长把问题摆在学生面前，引导学生出办法，想方法，这样既增加学生的参加意识与解决问题的实力，又达到了理解、执行班主随意图的目的。班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教化，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培育学生自主管理的实力。再次关注每一位学生的差异性是肯定的，在任何时候、任何状况下学生总会有差别。这就确定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学
7、校都希望得到班主任的敬重、关切、爱惜、帮助和教化。班主任同等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是老师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。宠爱优等生，卑视后进生，是班主任狭隘教化观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教化要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发觉，后进生也有很多可爱之处，也有很多闪光点，不失时机地进行教化指导，就能促使他们不断进步。最终是让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。要想把一
8、个班级管好，随意是不行的，必需讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，很多班主任创建了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮番坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确运用表扬和指责这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教育会或个别谈话；建立家校联系制度等。作为一名班主任，特殊是中职生的班主任，他们终归没有高校的年龄，而且又没有中学生的升学压力，他们毕业后要面对的是就业，所以管理方
9、面更加讲究技巧，才能应对自如，做一名中职学校合格的班主任。艺术班班主任工作总结3今年我担当高一三班的班主任，我们班是个美术班，开学近一年来，我们班的各项工作都开展地井然有序，得到领导、老师们的好评，被评为校“文明班级”。班主任工作是一项困难、细致的工作，在工作中，我主要从以下几个方面入手：一、严格要求任何时候对学生严格要求都是正值必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任看法的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。因此，班主任对学生的看法应当是严格，而不是严厉。严要有范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过肯定的范围，严要有分寸。严中有爱
10、，班主任唯有心里时刻装着学生，学生心里才能有你这个老师，尤其对后进生，爱之深切，才能唤起他们奋勉向上的志气、信念和*。但光爱不严，师生关系极其融洽，像挚友一样打打闹闹，嘻嘻笑笑，丢失了班主任最基本的尊严，将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力，因为学生认为反正我和班主任关系好，我不做、不听，班主任又不会怎样，这样，良好的班风无法形成。反之，班主任对学生一味地严格，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生特别听话，甚至做得很好，学生也能遵守各项制度，在一般人眼中，有良好的班风，是一个不错的班级，但时间长了，学生见了班主任就像老鼠见了老猫一样，胆怯之极。学生长时间处于这样一种被动压抑之中，将对学生
11、的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。因此，班主任对学生不仅要赐予关切、帮助、激励、引导，使师生关系融洽、自由、和谐，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有肯定的距离。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培育学生良好思想品质、行为习惯。二、培育优秀学生干部，树立良好班风在班干部的产生过程中，我认为老师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不行取的！但是，单纯的所谓“民主”让学生完全自决，一些学生会倾向选举自己的好挚友以便在日后的班级管理中得到“照看”，同样有不足。比较好的方法是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由老师权衡。实践
12、证明，在民主选举的基础上，经过班主任的集中而产生的班委会，得到同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。增加班级凝合力，组织互帮互学活动。学习上好生带差生，在纪律上相互提示、劳动生活上相互帮助。通过活动扩大班干部在同学中的主动影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中形成团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。三、与各科老师协作，驾驭学生动态。平常多与学生接触，多与学生谈心，了解学生心理，以便于更好地教书育人，对学生进行有针对性的思想教化。同时与各科老师主动协作，全方位地教化学生。有位同学因平常不专
13、心，几次考试英语都不及格，经向这位学生和英语老师了解状况后，知道是英语老师在英语课上指责他不仔细听课，这位同学不服气，并且赌气不听英语老师的课，才引起这个结果。我知道后，找来这位同学谈心，通过谈心后，指出他的这样做的错误是误自己的前途，老师的指责实际是关切自己的一种表现。这个学生经过指责后，相识了自己的错误。英语老师说现在这个学生上英语课很仔细，成果提高很快。在平常的工作中，我常常向各科老师了解学生课上纪律、学习状况，争取获得各科老师的帮助。做到刚好驾驭学生思想动态，针对性地进行教化。四、注意培育学生个人良好的思想行为学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是长期受熏陶而成。首先，我依据班里的
14、状况，实行轮番值日的方法让学生对班级进行管理，管理内容为：纪律检查、清洁卫生检查、出勤状况检查、仪表检查等，使学生在“处事”的过程中熬炼自己，使之成为一种良好的习惯；其次，在交友方面，我非常留意学生平常生活中的一些所谓“挚友”，在班会上给学生讲清什么样的人才算是挚友，怎样的人是拉帮结派，是团伙，让学生进行比照，明确自己的”挚友”是不是值得交往，把品德行为好的同学和社会上的一些优秀人物介绍给学生，并创建机会让他们成为好挚友。五、刚好与家长沟通架设好学校与家长之间的桥梁，刚好协调沟通，使两方面通力合作，齐抓共管，使学生无论是在学校还是在家中，都处于老师和家长的共同监督之下，从而刚好发觉和订正他们的
15、错误。我常常与家长保持电话联系，当发觉学生有什么异样状况刚好向其家长通报，并了解学生在家生活、学习的状况。这样，能起到协调家庭和学校的沟通，增加对学生教化的效果。六、潜移默化，为人师表“学高为师，身正为范”。作为一名老师，一举一动势必都将落入学生眼中，都将成为学生的仿效榜样。因此，我特别留意自己的言行举止，到处为学生作表率。七、教化学生努力学习，完成任务学生的主要任务是学习，教化学生有明确的学习目的，端正学习看法，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成果。八、敬重学生人格学生在人格上与老师是同等的，学生的人格不容老师的随意侵扰和践踏。在
16、班主任工作中，要让学生有充分的民主和自由，发表自己的观点和见解，班主任要特殊擅长听取学生对自己工作提出的看法和建议，甚至指责，因为学生是善意的。不要随意的否定一个学生，不要“一棍子打死”。坚持一个标准，即在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和学习困难生运用一个标准。通常，好学生易受到偏爱，而学习困难生常使老师产生偏见。班主任执法，肯定要公允，一碗水端平。处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑学习困难生的上进心。反之则能赢得学生的敬重和信任，甚至扭转班风。有人说，班主任是“世界上最小的主任”。可这最小的主任管的事却特殊多，特殊细。作为班主任，我们要有做好班主任的信念，不仅对教化事业要有信念
17、，对自己的工作有信念，更重要的是对学生有信念。“没有教不好的老师，没有教不好的学生”。中学生有极大的可塑性，学生的进步与退步，品德的良否，实力的凹凸，与老师尤其是班主任有极大关系，只要方法得当，教化是能胜利的。只要你全身心的投入到里面去，肯定能感受到班主任工作的欢乐和教化教学生活的充溢。艺术班班主任工作总结4在学校领导的关爱和信任下，这一年我接着担当了高三艺术班的班主任。而艺术班班主任的主要工作是其次学期。虽然说过去两年，我始终担当他们的班主任工作，但是由于今年回来大批复读生，因此这将是一项极大的挑战。每一个学生都是特殊的，每一天所遇到的状况都是新的，每个阶段的工作都与一般文化班的管理工作相去
18、甚远。在迷茫与惶恐中，我不断地向艺术专业的老师请教术科内容，多次找带过艺术班的班主任请教工作方法，获益良多。回想本学期的班主任工作，我体会良多，感慨良多，也收获颇丰。于是，我得好好总结一下，这是给自己一个总结，也希望能够为以后有须要的同事们供应一点借鉴。高考艺术生回校后班主任工作主要有以下几个方面：第一阶段：明确学习目的，规范学生行为：高三其次学期，随着艺术生在外艺考工作的结束，学生从2月底接连回校学习。而此时距离高考不到100天的时间，而班级的真正成立，时间就更有压力了。这时，学生明显感到学习压力巨大。但由于长期在外学习的缘由，学生也把散漫、自由的.不良习惯带回学校。这一时期，学生简单产生急
19、躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良心情，这些心情给学生造成的不良影响特别大，假如不能因势利导，刚好解除学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。而且，大批复读生的到来，不仅给应届生带来更多的浮躁，而且与应届生的相处随之而来的冲突，也是急须要解决的一个问题。在这种状况下，随时跟班查班，刚好发觉学生的不良现象，与学生谈心，激励学生克服课堂学习的枯燥静心学习是第一关键。并且紧密联系班级的科任老师，刚好关注班级学生的动态，与科任老师联手安抚学生的心情。并且刚好召开了艺术班“高考动员大会”，联合多方面力气给学生加油鼓劲，指导迷津。同时，在各位前辈以及领导的帮助下，学生也比较快速地进入了学习的状
20、态。其次阶段工作：设计学习安排，树立学生学习信念。接着，在还没有真正起先复习的时候，学生接受了“广一模”的“摸底”考试。因为将近8个月没有碰文化课，大部分学生的成果都在两三百分，这简单造成学生对将来的学习失去信念。于是，抛开成果影响，克服心理障碍，增加学习的信念是这个阶段的主要工作。在广一模后，我将上一届高三艺术班的广一模、广二模、高考三次成果进行了对比分析，得出每位广一模至高考平均每位学生可以提高100分的结论，甚至最多的可以提高200多分，以这样的事实材料激励学生，增加他们学习的信息和目标。另外也请其他的领导和科任老师在不同的时间、不同的角度寄语他们的确定。并且在班级不定期举办学习阅历沟通
21、会，让学生在不同科目的学习中得到一些详细的指导。再有，对于每一次考试，都将进步的学生列入红榜，作为大家学习的对象赐予全班的确定和激励。这对于学生信念的树立，和学习动力的积累，有很大的帮助。第三阶段工作：细心视察，关注学生心理状态。在回校一个月之后，也就是4月初，艺术生单考成果接连放榜。在放榜前一段时间，学生心情惊慌，内心始终无法安静学习；在放榜的过程，无论是顺当的还是失利的，学生之间的心情始终相互影响，处于动荡的过程，特殊是有一部分学生单考成果特殊不志向的，甚至有一个学校都没有过的那部分学生，始终处于精神的低迷和心情的压抑之中。而这段时间，心理疏导是班级工作的重点。有的同学会找老师、家长或其她
22、同学倾诉，老师只要适当开导加以解决；而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉，长期积累影响到学生的成果和身心健康发展，这就要求班主任必需随时保持高度的职业敏感，刚好捕获学生心理上的一个个微小的不和谐音符，帮助他们把握学习与生活的旋律，正确地相识生活和自己，促使学生健康欢乐成长。这段时间，我特殊关注单考成果不志向的学生，多与他们闲聊，既分担他们内心的压抑，也给他们分析后面的出路，更用许多正面的事例及老师自己的亲身精力与引导他们，告知他们希望依旧在。而对于班级，多动员班干部和宿舍长，在日常的学习和生活中留意学生的心理动向，做老师的耳眼。而在班级中，我也常常播放一下励志的故事视频，告知学生要坚毅坚
23、持坚决，肯定能胜利。在我和其他科任老师的共同努力下，学生最终平稳度过这个动荡担心的阶段。第四阶段工作：分析每次大考成果，帮助学生驾驭得分点。面对每一次考试，学生都表现出对结果的胆怯，既怕自己没有进步，也怕自己的进步是不稳定的。鉴于这样的一种状况，我做了以下两点工作。第一：以励志为中心高三的学习生活如同一场马拉松竞赛，不仅是身体素养和技能的比拼，更是意志的较量。我选择了一些典型的事迹，利用座谈会、周记摘要、“榜样激励”等方式，刚好地教化、鼓舞学生，使他们树立高远的目标，明确人生的方向，踏踏实实走好人生的每一步。同时，邀请了不同的老师，为学生讲励志的小故事让他们懂得往前看，也不断用各种胜利的阅历告
24、知他们，“今日的状况不能代表将来的状况”。其次：给每个学生分析他们的争分提分点：针对每次考试，结合艺术班的实际教学状况和学生的实际学习实力，我对每个学生的二模成果进行了深化分析，给每个学生得出后期学习的方向。而对于全班学生的学习，我把整个班级的学习导向综合科，让学生在文科综合上花时间，而大胆舍弃自己无法短时间攻克的科目。第五个阶段：激发斗志，昂扬奔考场。面对高考的到来，我组织学生高唱励志歌曲，旨在激发学生的斗士精神，传递出一种赴汤蹈火的英雄心情，让学生亵渎高考，并发誓战胜高考。并且让艺术生发挥自己的特长，自作倒计时牌，写上励志话语，让他们明白，高考，不过是一场考试，没有什么可以胆怯的。除了整体的励志工作，对于个别心情反常的学生，我做好跟进工作，不仅以老师的身份给以一些方向性的指示，更多的时候以挚友的身份，听他们倾诉，刚好做好心情和心理的稳定工作。这一学期来，我要求自己要专心经营，要专心经营这些学生，要专心经营这个班。我要求学生，不要尽力而为，要全力以赴，因为我也是这样要求自己做好本学期的班主任工作的。努力过了，我们都不会懊悔。感谢这一个学期班主任工作带给我的历练，让我成长，让我欢乐。