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1、六年级语文上册期末复习教案六年级语文上册期末复习教案1一：单元主题：本单元的主题是“和平与发展”，这个单元的五课文世界儿童和平条约、相片、将军与孤女、阳光下的皮肤、地球万岁都是围绕这个主题设置的。斗争和和平是一个学生的话题，是孩子们不简单解开的谜，这组课文就是从儿童的视角或用儿童的口吻表达了对和平的企盼。二、每文章的主题及每课须要驾驭的学问点以课后题为依托，复习巩固每课的主题。1、学生自己先梳理2、全班沟通三、综合学习四北京和平宣言快乐颂，感受乐曲快乐、自由的喜悦气氛，体会席勒对自由、同等、博爱志向的追求。四、本单元基础学问练习（一）依据拼音写字词，再用其中的23个词语写一段话。yonczrn
2、hndirjing（）望（）（）（）从天（）zhmdshxingjizhchuwi（）望（）（）（）生命（）（二）辨字组词。蔼（）骏（）赐（）鹰（）眷（）嗡（）竭（）俊（）惕（）婴（）捐（）翁（）（三）用一个词语写出下列每组词语所表示或包含的共同意思。1瞻仰、目睹、端详（）2缓缓、缓缓、慢慢（）3若、似、如（）4俏丽、壮美、秀丽（）（四）造句。1吝啬（写一个关于环保的句子2吝啬（写一个关于乐于助人的句子）五、在国外的一些饭店用餐时，你可以随意点菜，但必需把食物吃完，否则就要受到严厉的惩罚。他们为什么要这样做？请你用本单元学到的学问来说明一下。相比之下，我国在这方面还有很大的差距，你打算今后怎么
3、做?六年级语文上册期末复习教案2复习目的：1、为完成小语第十一册教学任务，了解学生对本册书的驾驭状况，特组织本次复习。2、系统的整理与复习、巩固所学学问，帮助学生坚固驾驭，弥补缺漏，全面提高教化教学质量，迎接期终全市质量调研考。3、通过复习，教会学生复习的方法。复习方法：讲解与检测同步复习内容：小语第11册复习支配：1、词语部分2课时练习题请在站内搜寻2、要求背诵、默写的部分3课时3、汉语拼音部分2课时4、句子部分3课时5、课内阅读部分3课时6、课外阅读部分3课时7、作文部分3课时8、模拟考试4课时两份第一、二课时复习内容：词语部分一、驾驭本学期所学的汉字，认清字形，了解字义。二、能正确区分同
4、音字、多音字、形近字，并能组词。三、能联系上下文理解词语的意思。四、辨析近义词、反义词，领悟词语的感情色调，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。五、检查词语驾驭状况。六、完成词语部分练习。（练习题请在站内搜寻）第三、四、五课时复习内容：本册书要求背诵、默写的课文及有关章节一、复习诵读。二、强记、消化。三、默写过关。第六、七课时复习内容：汉语拼音部分一、巩固已学过的汉语拼音学问，能够精确、娴熟地拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读、学习一般话。二、娴熟驾驭大小写字母。三、会看拼音写汉字、词语和句子。四、完成汉语拼音部分练习。（练习题请在站内搜寻）第八、九、十课时复习内容：句子部分一、懂得一个完整
5、的句子必需由两个部分组成，能运用常用的词和关联词语造句。二、会修改病句。三、能相识比方、排比、拟人、夸张、对偶等修辞方法的作用，能缩写句子，扩写句子。四、能联系上下文理解句子的意思。五、完成句子部分练习。（练习题请在站内搜寻）第十一、十二、十三课时复习内容：课内阅读部分一、能把一段话的依次整理清晰。二、能读懂一段话、一篇文章，能理清写作依次，能理解重点词、句的含义。三、能按课文要求填空、默写。四、完成文后练习中的作业，精确回答。五、完成课内阅读部分练习。（练习题请在站内搜寻）第十四、十五、十六课时复习内容：课外阅读部分一、能正确运用已学的阅读方法，读懂适合少年儿童阅读的短文，理解主要内容。二、
6、能领悟文章所表达的思想感情。三、能回答叙述性、概括性、分析性的问题。四、能对文章的结构、写作方法进行分析，具有初步的分析实力和概括实力。六、完成课外阅读部分练习。（练习题请在站内搜寻）作文部分一、命题作文的要求。1、仔细审题（1）、审体裁（2）、审中心（3）、审题眼（4）、审范围（5）、审形式2、确立中心（1）避开与别人的中心雷同。（2）学会多角度看问题、思索。3、恰当选材（1）准：选材要符合中心，不能跑题。（2）真：材料要真实可信，不要互编乱造。（3）新：就是要选择鲜活而新奇的生活素材，不要落入俗套，它干脆关系到作文的胜利与否。4、详细描写（1）把握文章重点写详细。（2）用精练生动的语言写详
7、细。5、适当的写作方法（1）选择恰当的开头。开宗明义，直入话题。说明状况，介绍背景。提出问题，引人关注。（2）记叙文的结尾也是多种多样的，常见的有：自然性结尾总结性结尾启发性结尾（3）其他写作方法。如插叙写法、首尾呼应等。二、记叙文（一）写人记叙文1、把人物写活。把人物的性格特征、外貌、神态、衣着、动作、行为、语言特点、内心活动、细微环节等写详细。2、材料支配。（1）通过一件事具体、详细地描述一个人的优秀品质。（2）通过几件事来表现一个人的优秀品质。（二）写事为主的记叙文。1、要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果等要素交代清晰。2、通过环境描写来突出中心，但必需适当切合实际。（三）
8、写活动、状物的记叙文。1、依次（1）写竞赛活动，要按竞赛的起先、经过、结果依次支配。（2）写文体活动，要按肯定的方位，有侧重地把活动写得条理清晰、层次分明。（3）写参观、游记，按参观者的参观地点改变而改变，若巡游者只在一处欣赏，这时的依次就要按视线的移动而改变。2、点与面三、其他作文形式（一）扩写作文扩写步骤：1、细致阅读供应的材料，领悟原文要表达的中心。2、看供应的内容哪儿最能表达中心，确定中心。3、把重点部分扩绽开，写详细。扩写必需留意：1、不变更原文的中心思想。2、不变更原文的人物与事务。3、扩充内容要依据所给材料的原情节合志向象，不能随意变更。（二）、写板报稿。（三）写想象作文1、自由
9、写作。2、给材料写作。其次十、二十一、二十二、二十三课时复习内容：模拟考试一、当堂完成模拟卷（90分钟/份）二、分析讲解试卷过程一、复习目标：1、复习巩固声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。复习巩固120个生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。能读写“读读写写”中的词语，能认记“读读记记”中的词语。2、复习巩固音序查字法和部首查字法，借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色调，体会其表达效果。3、复习巩固在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；绽开联想和想象进
10、行表达；体会关键词句在表情达意方面的作用的方法；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深化思索；理解含义深刻的句子；接着学习用较快的速度读课文的方法。使学生阅读叙事性作品，能了解事务梗概，能简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。4、复习巩固写简洁的记实作文和想像作文、演讲稿、读后感、建议书、简洁的活动总结的方法。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐，依据表达须要，正确运用常用的标点符号。二、复习重难点：复习重点
11、：1、复习巩固四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句；句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等；正确运用关联词语；正确地修改病句；扩句和缩句。2、复习巩固绽开联想和想象进行表达；读课文时能联系实际，深化思索；理解含义深刻的句子；阅读中揣摩文章的叙述依次；体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；抓住说明性文章要点，了解文章的基本说明方法的方法。复习难点：1、复习巩固反问句与陈述句的互换；正确运用关联词语；正确地修改病句；缩句；概括段意、主要内容、中心思想；体会关键词句在文章中的作用。2、复习巩固在作文中绽开联想和想象进行表达的方法。三、复习措施：1、扎实：复习的学问以本学期必学
12、学问为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特殊是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平常的教学一样，也要留意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延长的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的学问赐予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍旧要坚持让学生自主探究，在旧的学问上进行深化，使学生有所发觉，有新的见解。4
13、、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的学问，而应当有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和熬炼。5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应当以多过平常的关切去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解状况，少主观臆断；多听听学生的看法，少自作主见。特殊是对学习成果不够志向的学生，更要多关切，多照看。五、运用教具：多媒体课件。六、复习形式：总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。七、课时支配：16课时。八、教学过程：第13课时（复习字词）教学目标:1、驾驭本册生字词字形，特殊把难写的字驾驭。2、理解本册重点
14、词的意思。3、对本册中出现的字词的练习类型加以巩固和强化。教学重难点：重点:驾驭多音字会，驾驭字词字形、词义，能对字词进行敏捷运用。难点:能改错别字；理解词义，会搭配词语和据词定义；近义词辨析。教学过程:第一课时一、读本册一二单元的生字和词语，读正音，请学生指诞生字词中简单错的部分。二、听写这两个单元的生字。三、同桌互改。四、学生总结易错的字，全班讲评。五、复习的方法。1、回忆三种的方法。2、老师出题，学生口头回 答。六、老师小结。其次课时一、读本册三、四单元的生字和词语，读正音，请学生指诞生字词中简单错的部分。二、听写这两个单元的生字。三、同桌互改。四、学生总结易错的字，全班讲评。五、复习多
15、音字。1、找出课本中的多音字。2、学生口头组词。3、同桌相互出题练习六、老师小结。第三课时一、读本册五、七、八单元的生字和词语，读正音，请学生指诞生字词中简单错的部分。二、听写这三个单元的生字。三、同桌互改。四、学生总结易错的字，全班讲评。五、复习同反义词。1、老师口头出题，学生回答。2、总结方法。3、同桌相互出题练习。六、老师小结。第46课时（复习句子）教学目标:1、复习把反问句改陈述句的方法；会扩句和缩句，特殊是会缩写“把”字句。2、复习省略号的用法，了解省略号在指定句子中的用法，并练习运用省略事情和顿号。初步学会运用破折号的用法和引号的又一用法。3、复习修改动词和宾语搭配不当的句子；会修
16、改多种类型的病句。4、复习仿效例句改写句子，把确定句改为否定句；把时间或地点移到句首等，感受不同的语气。5、复习用 “清秀”、“哀思”、“好像”、“或许”、“因为”、“所以”、“之所以是因为”、 “只有才”、“只要就”等词语写句子。6、复习运用“因为所以”“只要就能”“即使也”“不但而且”“不管总”“只有才”“一就”等关联词语填空。7、理解含义深刻的句子的意思。教学重难点：重点：复习仿效例句改写句子，把句子写详细；用上有关的词语写句子。难点：标点符号的用法，关联词语的用法，和省略号的作用的理解。教学过程：第四课时一、复习把反问句改为陈述句。1、让学生在详细的句子练习中进一步巩固。详细的题目略。
17、2、复习变换表示地点的词语在句子中的位置，改写句子；3、复习仿效例句改写句子，把句子写详细；4、在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与评议中巩固。5、在口头回答是仍旧把机会尽量多的留给学有困难的学生。二、缩句：1、让学生说说一般的完整的句子的类型。谁（什么）是什么。 谁（什么）怎么样。谁（什么）干什么。 谁（什么）有什么。谁（什么）能怎么。2、学生进行书面练习纸上的缩句练习。贝多芬纯熟地弹起了盲姑娘刚才弹的那首曲子。少年宫展览室里展出了同学们创作的描绘春天的图画。我轻轻地把小燕子放向漂亮的蓝天。母亲黑亮的眸子闪着华蜜的光线。三、小结。第五课时一、修改病句。1、结合自己实际（说说
18、出现过什么样的语病，最终结合自己学过的学问，说说平经常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌探讨，然后组长汇报，老师板书：）常见的病句类型有：误用错别 用词不当 词序颠倒 前后冲突 成分残缺答配不当 误用标点 分类不当 重复啰嗦 不合事理2、老师出示句子，学生分析病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。3、老师帮助学生归纳修改病句的方法：读：读懂句子，明确句子表达的意思。查：查出病因。改：对没有表达清晰的部分进行修改。检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。4、老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生根据以上方法进行
19、修改。5、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？星期天，我穿上干净的衣服，把脏衣服脱下来。（修改为：星期天，我穿上干净的衣服。）大家的眼睛都集中到主席台上。（修改为：大家都集中到主席台上。）6、学生探讨之后，老师进行总结：修改病句的原则是不变更原意，同时以最简洁的方法修改。7、总结复习内容、方法。8、练习、巩固。修改下面病句。二、老师小结。第六课时一、复习用下列的词语说句子。1、复习用“清秀”、“哀思”、“好像”、“或许”、“因为”、“所以”、“之所以是因为”、 “只有才”、“只要就”等词语写句子。2、复习运用“因为所以”“只要就能”“即使也”“不但而且3、让学生读
20、读有关的词语，理解它们之间的关系。4、学生进行口头说句子，并请学生进行评议。5、学生同桌相互说并提建议。6、要求学生说得通顺与详细。强调在书写时标点不能遗忘，别字也得留意！学生在这方面的问题还是比较多的！二、教 师小结。第79课时（复习阅读部分）一、复习目标：（一）重点段落的复习。（二）课内阅读训练点的复习。1、根据分段的几种方法来给文章分段，完成阅读的要求。2、用自然段段意归并法和串连连问题答案法归纳课文的主要内容。教学过程：第七课时一、重点段落的复习。1、复习本册重点段落，进行背诵的复习。（1）自由背诵。（2）同桌互背。（3）全班背诵。（4）指名背诵。2、小结。二、依据按课文内容填空的形式
21、进行检测。按课文内容填空：月光曲皮鞋匠静静地听着。他似乎面对着大海，月亮正从 的地方升起来。 的海面上， 洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕 。突然，海面上刮起了大风， 。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着 皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她 ，照着她睁得 ，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照射下的 。1、口头填空。2、齐读。三、老师小结。第八课时一、课内阅读训练点的复习。1、讲解并描述分段的几种方法：(1)根据事情发展的依次分段。(2)按地点分段。(3)按总分关系分段。(4)按事物的几个方面分段。2、结合课文让学生说说课文中哪课是按以上几种分段方法分段的。3、讲解并描述
22、概括段意的方法。（1）在先总叙后分叙，先概括后详细或先泛写后特写的段落中，一般都有总起句，它往往概括这一段的主要内容，可以作为段意。（2）有的过渡句或过渡段的段落，过渡句和过过渡段里的承上句和启下句往往揭示了这一段的段意。（3）自然段段意归并法。（4）详细叙述一件事的段落要看清是写谁，在何时何地干什么，然后归纳段意。（5）每篇文章开头段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有关的，哪些时关系较大的，然后归纳出自然段段意。二、老师小结。第九课时一、回忆上节课的训练方法。二、读文章马虎的爸爸。1、让学生默读课文，回答问题（1）给文章分段，写段意。（2）全文用了哪两件事情写爸爸马虎，其中哪件事写
23、得较具体、详细？（3）全文集中写爸爸马虎，目的是重点表现爸爸的什么品行？（4）归纳课文的主要内容：2、阅读单元提示，说说有几种归纳课文主要内容的方法。（段落大意归并法、串连问题答案法）3、读课文，体会利用归纳方法。4、课外阅读文章练习。三、老师小结。第1012课时（复习作文部分）复习目标：1、把事情发展依次列提纲、把事情的过程写详细。2、按事物的几个方面支配材料，列提纲、作文。3、写人文章写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点或某一方面的品质。4、写景文章，学会把看到的景物写下来。5、视察要做到有依次。6、学会写回信。复习重点：1、把事情的起因、经过、结果写详细，并把事情经过分几步写详细
24、。2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。复习难点：1、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。2、列提纲。复习过程：第十课时一、回顾我们本学期学过的作文类型。1、学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。2、指名回答。二、练一练。1、分析下列作文题，根据要求把题目分类（在横线标出题号）（1）早晨 （2）好姑姑 （3）友情 （4）竞赛 （5）上学路上（6）放学以后 （7）我的妹妹 （8）我和妹妹 （9）我爱劳动 （10）难忘的一天（11）和好 （12）爱晚前 （13）练毛笔字 （14）这件事教化了我限制中心的题目有_限制时间的题目有_限制地点的题目有_限制叙事的题目有_限制写人的题目有_限
25、制写人物关系的题目有_2、用 划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美。三、仔细选材选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要留意以下三点：第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采纳。其次，要选择熟识的有意义的材料，使别人读了能受教化或有收获。第三，题材要力求新奇，吸引人，避开一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。四、练一练。1、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。我学会了_；我喜爱的_；难忘的_；愉快的_；真好玩_；_教化了我；2、阅读下面芳芳的十个事例，然后分
26、别以酷爱劳动的芳芳、刻苦学习的芳芳为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一样。芳芳的十个事例带病坚持到校上课春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草帮助军属王大爷搞卫生热心帮助同学补习功课下雨了总是撑着伞接送小同学作业仔细，常受到老师的赞扬主动参与清扫红领巾卫生街的活动拾到钱包交给民警叔叔一篇作文，反复修改多次刻苦练习跳高3、老师来到我家这篇作文题，可写的内容许多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的看法和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新奇。五、老师小结。第十一课时一、选取学生的优秀作文，进行朗读与评议，结合每一类的作文
27、要求谈谈作文的留意点。1、复习写清晰一件事。学生进行探讨留意点：在写一件事时，要留意写清晰事情的起因、经过和结果，留意语句的通顺。这件事是自己经验过的或者看到、听到的事。可以是使自己兴奋的、好玩的、簇新的事，也可以写使自己感到惭愧的、难过的事。2、复习把事情经过分几步写详细。探讨重点：怎样抓住一件生活中的事，虽然这样的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品质。细致回忆事情的经过，想象当时的情景，可以把状况分成哪几步？怎样一步一步写清晰。感受最深的部分是什么？如何把这部分具体地写清晰？所反映的人物品是什么？同样列举学生习作中的片段进行评议巩固。二、老师小结。第十二课时一、故事
28、导入。写好一篇文章可以让你一夜成名。今年我们再来复习怎么写好文章。二、作文的一般过程。1、小组沟通：作文的一般过程是怎样的。2、指名说。3、老师小结补充并作适当练习巩固。三、审题：对于题目字字句句逐一推敲，了解题目的意思，并划定题目的范围1、审清题意。即要看懂题目的意思和要求。第一，必需弄清题目要写的对象。如：我这个小孩和邻居家的小孩，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章我最喜爱的一题，细致探讨，它要求我们写最喜爱的东西或好玩的动物等。假如按我最喜爱的人-妈妈来写这就弄错了写作的对象。其次，必需弄清题目要写的范围。有的题目从时间方面规定了范围，如夏天的晚上、课间。有
29、的从地点方面规定了范围，如操场一角、在公共汽车上。有的从内容方面规定了范围，如学洗衣、植树。也有的从几个方面规定了范围，如放学路上学雷锋，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。第三，必需弄清题目要写的重点。重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，二十年巨变重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的改变，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。四、立意（确立文章的中心思想）：确定文章的中心思想后再加以创作，才能使得文章内容能针对题目，而不致离题。另外，不要订立太多的中心思想，以单一主题发挥，才不会增加文章的困难性。五、确定文章体裁：分析完题目后，应可也许看出应以
30、什么体裁来加以书写，而且文体确定之后，就朝着肯定方向去写作，假如想融合两种以上的文体，也应有主辅之分。六、（选材）选择相关材料：广泛的资料搜集可以丰富文章的内涵，但也不是要全部的材料都概括承受，如此对于主题和布局可能会造成损害，对于搜集到的材料或脑中引发的灵感，应当予以去芜存菁，如此才能创建出杰出的内容。选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要留意以下三点：第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采纳。其次，要选择熟识的有意义的材料，使别人读了能受教化或有收获。第三，题材要力求新奇，吸引人，避开一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。七、拟定主题大纲：依主题拟定大纲，并做
31、好分段规划，如此写作时才能有所参照，也不会离开主题。八、依大纲写作：依大纲的内容，把搜集整理的材料融成一体，并留意前后语气连贯性。九、修饰文句：边写边修饰，对于文字词句的用法要细致斟酌，谨慎的应用。十、具体检查：找出隐藏的错误，再检查的过程中，对于部份题意的表达，可能会发觉更佳的方法。十一、作文开头：1、万事开头难，作文也是如此。起好头，能为顺当地绽开文章打下基础。古人写文章把好的开头比作“凤头”，是很有道理的。一个能让人“一见钟情”，引发别人无穷遐思的开头，往往能使你的文章增色不少。特殊是在应试作文中，“凤头”更能牵引阅卷者的目光，让你的文章脱颖而出。好的作文开头应做到：一简、二新、三美。小
32、组沟通作文开头的方法2、难点全班沟通。3、老师小结补充。开宗明义，干脆入题写景状物，渲染气氛 抒情争论，确定基调设置悬念，引出下文 引用诗文，突现中心以诗文妙语、名言警句开头，既能激发读者的想像和爱好，也能提高文章的品位；既能揭示主要内容，也能突现人物和事务。十二、运用修辞，增加文彩。十三、妙用题记，揭示真谛。1、设置一个富有意蕴的题记，往往能收到意想不到的效果。如：母亲曾对我说：“人活在世上，注定要追逐太阳，然而，在你追逐大阳的同时，黑夜也在追逐着你。假如你追上太阳，它的炙热将把你熔化；而你被黑夜追上了，它的阴沉将把你淹没。假如你学会了将脚步停留在太阳与黑夜之间，你便学会了成长。” 面对大海
33、，春暖花开2、这个蕴涵哲理的题记牢牢地扣住了读者的心弦，然后作者用两幅浓缩人生意义的生活画面阐释了哲理的含义，使读者在诗情画意中感悟人生的真谛。3、打破界限，时空错位。有意打破时空界限，或回顾历史，或展望将来，或东西南北，或上天下地，用一种近乎荒诞的手法来表现现实人生，吸引读者留意力的开头方法。如：“臣乃今日请处囊中耳。”一声遥远的绝响穿透两千两百年的时空，从天际传来。这便是毛遂自荐。 读“毛遂自荐”有感先声夺人，一下子将读者的思绪拉入了历史长河的深处，自然而然地引出文章的主题。4、小组沟通学过的课文或看过的文章运用了这些方法之一的开头。5、用这些开头方法各写一段文章开头。小组沟通。6、指名说
34、。（四）文章结尾。1、编筐编篓，重在收口。小组沟通作文结尾的方法。2、难点全班沟通。3、老师小结补充。板书设计：习作要求驾驭方法 审清题意 大胆写作 写出特色 细心检查六年级语文上册期末复习教案3教学目标1.学会本课生字。能依据课后注释疏通全文，了解课文内容。2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文其次、三段。3.学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。教学打算老师：有关朱熹的音像资料、挂图等;结合综合性学习要求，举荐适合学生课外阅读的中华传统文化名篇。学生：搜集古人关于治学的名言警句。教学设计参考一、回忆观书有感，引入熟读精思1、回忆引入：从一首喜闻乐见的名诗观书有感引入，即“半亩方塘一鉴开，天光
35、云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。”引导学生感悟到这是南宋高校问家朱熹写自己读书获得新知的畅快，让我们领悟到：只有多读一点好书，才会让自己思想恒久活泼，才思不绝，情操高雅!今日，我们将学习他写的一篇文言文，也是关于读书的，大家齐读题目熟读精思。2、初解题目：题目是我们经常提到的一个词，学生可谈谈自己的初步理解。(如：要反复读课文，把课文读娴熟，同时要细心思索课文的意思。)同时理解到“熟”即娴熟，“精”即细心，细致。二、初读课文，提出困难1、提出困难：那么朱熹是怎样详细谈论“熟读精思”的呢?引导学生自由朗读课文，读完后，有什么困难就提出来。(小学生学习文言文的普遍困难在两个方面，一是语
36、句不简单读通顺，二是理解意思有难度。)2、共商方法：引导学生依据以前学习文言文的阅历，想想怎样来解决这些困难?(比如：结合注释理解句子的意思，然后依据意思读好停顿;借助工具书帮助理解难词难句;和同学绽开探讨等等)三、合作沟通，解决困难1、自学克难：学生依据如上方法，小组合作，理解难词难句，试着把课文读正确读流利，尤其留意读好停顿。2、练习朗读：以多种形式的朗读相结合，引导学生渐渐把课文读正确读流利。方法如：(1)抽生展示读：检查学生通过小组探讨后真实的朗读状况，引导其他同学仔细倾听和评价。(2)探讨难读句：对于一些易错的，不好停顿的，有朗读争议的句子，绽开读法探讨。如这些句子：多音字需依据意思
37、确定读音：“须整顿几(j)案”，“不行倒(do)一字”。理解意思才能读好停顿：“将书册齐整顿放”，“谓读得熟，则不待解说，自晓其义也”。(3)老师范读或教读。(4)学生再自由练习和展示读，可以个人展示，可以小组展示，可以男女生竞赛，形式可以依据练习的须要而定，务必达到“熟读”的程度。3、理解大意：直译者当充分确定，达到意译的程度即可，也就是说只须要理解每句话和全文的大意即可。可这样处理：(1)难点释疑：提出小组探讨后还不理解的地方(此处应落实语言文字的训练，包括感知词语古今义的改变)。整顿：文中指“整理桌子”，而今日往往指整顿纪律、作风、组织等等。正身体，对书册：让身体坐正，面对书册。细致分明
38、读之：细致清晰地朗读文章。(2)自由练说：自己练习把每句话的意思连起来说说，不懂处还可以问问同学或老师。(3)释义沟通：请学生叙说文言文的大意，在师生共同评价中达到人人理解的目标。4、齐读课文：理解了大意，再读课文，深化理解。四、联系实际，领悟内涵1、理解段意：学生默读思索，围绕题目，三个段落分别侧重讲了什么?(习惯，熟读，精思)2、畅谈感受：目的在引导学生联系生活实际，谈谈对最触动自己的语句的感受。学生可以联系自己或他人的事例来谈，正面或反面的事例都行。老师应重点关注的“点”如下：(1)怎样熟读：“须要读得字字洪亮，不行误一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牵强暗记，只是要多诵遍数
39、，自然上口，久远不忘。”(2)熟读的好处：“久远不忘”;“读书千遍，其义自见”;“不待解说，自晓其义”。(3)精思的前提：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”(4)精思的关键：“三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?”3、练习背诵：再读课文，熟读精思，自由背诵第2、3段。五、拓展积累，读记治学名句1、名句回忆：自古以来就有许多关于治学的名句，引导学生回忆。如“满招损，谦受益”尚书大禹谟;“知之为知之，不知为不知，是知也”论语为政。2、读记名句：出示课后题中的三句话，学生理解、朗读、记忆。3、结束语：希望同学们把这些名句，把朱熹的“熟读精思”的观点牢记心间，也祝福同学们让读书成为自己生活中
40、不行或缺的部分!这堂课上，同学们还联系实际，畅谈了自己学习熟读精思的感想，下课后，请大家把自己的感想写下来，再相互沟通沟通。六年级语文上册期末复习教案4复习重点1、驾驭本单元生字，理解词语的意思，能正确运用。2、辨析同音词，正确应用。3、背诵船长一文的有关段落。4、说话练习：学习采访。5、作文：学会感恩。复习过程：一、字词：（一）、强调：廉、庸、簸、薄的写法。（二）、留意多音字：着想、背着、呼号、赐予、尽管。（三）、辨析同音词：先找学生说说辨析的方法，再进行强化训练。1、养息、修养（1）他常常读书，很有（）。（2）他在家（）了一个月，便康复了。2、截至、截止（1）作文竞赛（）到本周五。（2）（
41、）八月底，本刊物已收到稿件几百篇。3、反映、反应（1）这篇文章（）了劳动人民的贫苦生活。（2）听了老师的提示，他没有任何（）。4、顷刻间是指再写四个这样的词5、全神贯注形容再写四个这样的词6、负荆请罪出自史记、你还知道哪些这样的故事：二、课文重点。廉颇是的人。蔺相如是的人。有关知错就改的名言有（两句）负荆请罪意思是形容知错就改的成语还有学了这一课让我明白了2、船长哈尔威是个的人。他的做人之道是学了这一课我领悟到本文的作者是他被称为,他的代表作有。3、爱之链课题的意思是乔依是（）的人，学了本文，我懂得了。你联想到有关的名言有。4、默写船长有关段落。5、依据我不期望回报仿写诗名。假如你是，我乐意是；假如你是，我乐意是。仿写。三、口语交际：学习采访：刘老师让同学们采访小作家张桐，请你列一下采访提纲。四、作文：题目：感恩的心重点指导如何写细致。