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1、老师参加中考研讨会心得体会5篇初中学业水平考试(TheAcademicTestfortheJuniorHighSchoolStudents)，简称“中考，是检验初中在校生能否到达初中学业水平的考试;它是初中毕业证书发放的必要条件，考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。下面是我带来的有关中考研讨会心得，希望大家喜欢中考研讨会心得1月7、8日，我有幸参加了省教研室组织的中考研讨会，聆听了李教师关于2021年中考总命题指导思想;化学科目讲明解读，初中化学重点知识讲明，知识网络的构建，以及去年中考试题分析。并听了三节温习示范课，听了优秀老师的温习策略，觉得本次培训具有针对性
2、和实效性,获益匪浅，全省的化学教师通过沟通和讨论，进一步把握了中考的考点，对试题命题的方向有了全新的认识，很多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决。在本次培训中，本人收获最大、感受最深的是考点和试题分析，通过进一步学习课程标准，钻研教材和分析试卷，发现以前教学和温习中的很多弊端和缺乏：第一轮回归课本的温习只是对知识点的重复和讲解，教师讲的多，结合实例的讲解比拟少，学生只是被动的接受，主动整理知识点，有针对性的练习比拟少，缺乏对知识的整合和练习;第二轮温习中只是让学生做中考温习资料，讲解温习资料，仍然缺乏针对性，以题海战术代替温习，学生学习负担重，身心配备，处在盲目的温习题海中，效率低，温习效果差;
3、第三轮专题温习相对来讲针对性强了，但往往难度太大，不能面向全体，效果还是不好;第四轮温习是中考题测试，还是让学生一味的做题，学生面对七门课程的试卷无暇应付。通过这次培训，我进一步修改温习计划，将很多计划中教师讲的内容让学生去整理和归纳，注重学生小组内的合作与互助。我计划在第一轮温习中采取给出考点，让学生梳理总结知识点，在整理的经过中学生可单独完成，可以以小组为单位整理考点，并针对考点小组内找两道典型的题目练习，我指导学生把握中考中的重要考点和常考考点，并结合学困生转化中的“一二一活动，加强对考点的理解和记忆。第二轮温习资料让学生有选择的去做，由于学生的层次不同，他们的需求也不同，对于一部分学困
4、生，我只要求他们做比拟简单的题目，鼓励他们做一些中考热门的练习;而大部分学生，则要求他们基本完成温习资料的题目，各小组中将不会的题目整理讨论，实在不会的交教师解决;而对于一部分优等生，我则要求他们独立完成温习资料，帮助其他同学温习，适当给一些有难度的题目让他们讨论。第三轮温习中，精简专题练习，根据培训中常考考点和分值较大的题目设计专题，以中等难度题目为主，争取在中考中有所突破。总之，这次培训将给我们带来指引性的作用，通过这次培训，我进一步把握了中考的考点和命题方向，明确了本人的教学思路和温习计划，也对今年的中考充满了等待和希望，我相信在今年的中考中，化学成绩一定会有所突破。中考研讨会心得2今年
5、我有幸参加了省中考研讨会，能有这样的时机外出学习、取经，很不容易，我十分珍惜这难得的时机，认真聆听，深入反思。与会的两天中听了省教科院初中语文教研员的（2021年初中语文中考科目讲明解读及中考改革方向）报告，徐艳教师、刘芳教师等的温习建议及经历介绍，还有讲课和精品示范课。他们钻研业务知识的那种敬业精神、丰富的知识内涵，还有诙谐的教学语言都值得我认真学习。但我感悟最深的还是教研员提到的寻找素质教育的突破口，以考改促课改，努力命制一套具有改革风向标意义的全新试题。考试是教学经过的一个重要环节，从终级意义上讲，学校教育质量主要表现为学生学习质量，所以衡量老师教学工作的基本标志是学生的课业学习质量。评
6、价学生学习质量，既有鉴定的意义，即学生学业能否到达或在多大程度上到达预期的教学目的，也有促进作用，即帮助学生发现学习中存在的问题，以便努力改良学习。因而在某种程度上，考试具有指挥棒的作用，指引课程改革的方向。2021年语文中考科目讲明解读及中考改革方向的指导思想是：浸透新课标精神，结合课堂教学改革的现有成果，努力恢复开卷的本来面目，以考改带动课改，真正使语文学科与素质教育有机地结合起来。正如某教研员所讲的：改革不是为难大家，确实是现实的迫切需要，中国花这么大的力气和资源，培养出多数不能适应时代的学生，确实是性价比最低的教育。改革是势在必行的，真正素质教育下的语文更好教，更好学，应试教育是静态的
7、，素质教育是动态的理解、考虑、应用、会用。素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育。所以，新课程改革要请教师要创新教学方法，立足于课堂，在教学中结合学生的年龄特点和思想实际，提高学生学习的自觉能动性，对学生进行政治思想和语文教育，培养学生自尊、自爱、自重、发奋图强的精神，这样的语文教学才能发挥其德育功能。首先要引导学生自学，提高学生学习的自觉能动性。新课程强调把课堂时间和空间留给学生，使学生成为课堂学习的主人，并引导学生进行自主式学习。这就要请教师应成为学生自主学习的促进者和引导者。如何发挥学生的自觉能动性呢?详细从下面几个方面入手：第一，坚持预习，培养学生的自学习惯。课前预习是自觉求知
8、、主动思维的经过，是构成自学习惯的必要途径。第二，先议后导，激发学生的主动意识。在课堂教学中，让学生分组讨论，老师进行点拨，学生多动，老师少讲，这样老师教得轻松，学生学得也轻松，到达了教学目的。第三，激发学生的求知欲望。语文课要加强实践环节，提高学生分析问题、解决问题的能力。中考研讨会心得33月10日，我在大理州民族中学参加了2018年学业水平考试研讨会，我感觉受益匪浅。以为它对后期的课堂教学有较好地指导作用，如何上好温习课，怎样选题才有针对性，怎样温习更有成效都给了我明确地指导。在初中语文教学中，中考语文总温习承当着系统梳理、归纳总结、稳步提高的重任，总温习效果怎样至关重要。在时间短、任务重
9、、范围多、内容广、要求高的情况下，如何带领学生进行中考语文总温习，3月10日在大理民族中学召开的学业水平研讨会为我提供了这一平台。研讨会分上午、下午两场。上午是昆明八中的方睿教师给我们讲了作文备考中的“有为和“无为，对于如何的“有为和“无为作了详细阐述。方睿教师给我们讲了作文温习的时间应该怎样安排，作文评讲应怎样进行，而且还对学生作文的提高指导了详细的方法，比方归类写作、积累素材、课前三分钟小活动等，点评作文采用三点式，既一个同学浏览本人的文章，两个学生来点评，点评内容有亮点、缺乏和提升三个方面。其次，方睿教师重点强调了考场作文的两个意识：作者意识和读者意识，讲这是考场作文得分的关键，一定要注
10、意。总而言之，方教师的讲座细致全面，给我们所有九年级教师在作文备考温习方面提供了很大的帮助。下午，我们听的是昆明长城中学晏静华教师关于“当代文浏览温习的建议的讲座，整个讲座晏教师又是围绕各个文体(记叙文、讲明文、议论文、古诗、文言文)逐一进行讲解分析。首先，她告诉我们要学会在同一类型中去归纳，找出每一种文体的必考点、高频考点和冷僻考点，进而有的放矢的带领学生一种文体一种文体的去分析，去把握，去稳固。其次，在大量的训练中让学生本人会找规律，去用一定的格式完成答题。最后，她还在基础知识部分做了一些扼要讲明，怎样温习字词、拼音等，都给了一定的指导。本来我对几年级的教学有一定的担忧，就怕本人抓不好重点
11、，遗漏了某些重要考点，但通过这次研讨会，听了两个教师的讲座以后，有种拨云见日的感觉，觉得此次研讨会之行让我获益匪浅。我决定以此为契机，在汲取研讨会精神的基础上，结合专家的讲座内容好好做我的温习计划，使之愈加行之有效，进而减少温习的盲目性，对学生严格要求，并且有针对性地进行训练。总之，这次研讨会让迷途中的我恍然大悟中考研讨会心得4夯实基础是关键，如今的中考，实际是学业水平考试，考察基础知识为主。什么是基础?怎样夯实呢?如何的备考才是科学的?中考考什么?怎么考?“知彼知己，才能百战百胜。在3月初我有幸去西安参加了苏教师主持的中考数学研讨会,收获颇丰。一、感受对于初三老师，我觉得非常有必要参加中考研
12、讨会议，由于它对我们的课堂教学有指导作用，如何上好温习课，怎样选题才有针对性，对于占分值比拟大的函数部分内容怎样温习更有成效都给我们进行了讲解。课改背景下的教学好课应该让学生有一个归纳和概括的经过。课堂上,让学生根据经历、感受考虑归纳、概括演绎的经过去学习，让学生们也讲学数学越来越有意思。二、对中考信息认识的提高随着义务教育新课程的全面施行。中考试题更突出体现新课程的评价理念。一是试题考察的内容与社会生活的联络越来越密切;二是以能力考察立意的题目在试卷中所占的比例越来越大，以探究式、开放性题目增加;三是题目内容的呈现形式灵敏多样，不仅给学生理解和解答题目提供了方便，还给人以和谐美的享受和熏陶;
13、四是偏、难、怪等题目，计算量大的题目基本消失，试卷的考察功能和考察目的得到了更好的实现。近几年的中考题告诉我们学好课本的重要性。在温习时必须深钻教材，在做题中应注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，有些中考题就在书上的例题和习题的基础上延伸、拓展，因而，老师要引导学生重视基础知识的理解和方法的学习。基础知识就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，把握基础知识之间的联络，要做到理清知识构造，构成整体知识，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的类似三角形、比例推导等等。第二轮，针对热门，捉住弱点，开展难点知识专题温习。根据历年中考试卷命
14、题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点能够从下面几个方面采集一些资料，进行专项训练：实际应用型问题;突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题;体现自学能力考察的浏览理解题;考察学生应变能力的图形变化题、开放性试题;考察学生思维能力、创新意识的归纳猜测、操作探究性试题;几何代数综合型试题等。第三轮，综合训练(模拟练习)。这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。详细做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷中优选十份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，教师及时批改，重点讲评。最后，在中考的前一周，对在练习中存在的问题，按题型
15、分块回味练习，扫清盲点，或者找出以前的试卷重点对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。同时，适时给予学生学法指导，培养学生兴趣。老师要从讲课温习、做练习、改正试卷、小结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学习的每个环节上量力而行，合理利用时间，发挥学习效能。使学生学习得法，加强自信，培养兴趣，做到事半功倍。中考研讨会心得5在学校的关心与培养下，本人有幸于20_年3月27日参加了合肥中考温习研讨会。学习内容如下：27日上午认真听取了_中学钱_教师中考温习纲要，下午听取了魏_教师（从实际出发，追寻中考温习实效），我感触很大。这次研讨会指明了中考温习的方向，理清了温习的思路，有利于指导我们在温习
16、中更好的进行查漏补缺，以弥补教学的疏漏之处，也让我觉得老师不应该再是一味地进行无限量的题海战术，而是应该有针对性的温习。学生学业水平、性格、意志品质等存在差异，想通过短时间的温习获得令人满意的成绩，是每位师生所关心的问题。因而，重视从学生实际出发，激发学生学习兴趣，提高课堂温习实效，开掘学生潜能是九年级温习的指导思想。温习策略：建议一：关注课标建议二：关注考纲建议三：关注考题建议四：关注学生建议五：研究课堂第一轮温习课教学要求：知识构造系统化：图表呈现，构成体系，分散整合。遗漏的知识要补充;模糊的概念要明晰;零散的内容要整合;初浅的理解要深化。基本概念习题化：淡化概念，扩大容量。例题、习题典型
17、化：构造模型，编制题组，夯实基础，传达思想。方法、技巧规律化：通性通法，揭示规律，总结方法。训练、评价科学化：训练内容：分层次、定中档、重覆盖、明“调整。训练时间：课内饱和、课外适量。训练方法：精讲多练、一题多解、公布答案、师生反思、错题档案。“基础题目堂堂练，中档题目多变变，十分难题少见面，创新开放适当练，应用问题找化归，融会贯穿最关键。课本、学生主体化：回归教材，突出需要，轻负高效。第二轮：4月中旬5月底以中考对号题型、数学思想方法、专项训练为主第三轮：5月底6月中旬以模拟训练反思纠错为主，回扣课本查漏补缺，到达回归双基，排查考点，分析错误和不会的原因，彻底消除遗漏点。加强学生心理辅导，讲授考试答题技巧与注意事项，加强和提高学生的中考实战应变能力。课标(20_)是中考温习的根据。1、考纲是中考温习的纲领，2、考题是中考温习的信号，3、课堂是中考温习的主阵地。中考温习要与时俱进，把握导向，为每位学生提供良好的数学教育。让温习课“活起来，让学生在更多地数学思维活动中经历、体验、探索数学，获得广泛的数学的价值和意义，是我们的数学教学永久的追求。老师参加中考研讨会心得体会