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1、八年级历史教学反思八年级历史教学反思1这几天上课，始终以对同步、做题为主，通过做题一方面来提升学生的分析问题、解决问题的实力，另一方面来刚好发觉复习中存在的学问缺陷，进行补救。但是今日的课堂让我感到特别的气氛，但是事后，细致想想，还是自己对学生的学问水平估计的不足啊。首先在八年级一班，学生在练习中，出现了一些问题，我进行了讲解；然而到了二班，仍旧出现了类似的问题，接着，三班、四班也出现了相同的疑问，这种连续性的问题，让我火冒三丈，最终在四班爆发了。但是，现在想来，学生可能在这个问题上，本身就是存在不足，在理解上存在漏洞，只不过因为我接连上了四节课，所以才会觉得接受不了啊。而且，在复习中也暴露出
2、了问题：有些问题接二连三的讲了好几遍，学生还是该怎么出错就怎么出错。今日在课堂上，我对有些问题，比如光合作用公式、提高产量分析等，没有再一出现问题就我讲，而是让学生去写、去讲，结果就暴露出了问题：有一部分学生根本就没有仔细听课，连自己要做什么都不知道。虽然写出来，觉得自己做的很不好，但是转念一想：学生在课堂教学中，通过听觉获得信念的效率是最低的，远远低于学生通过活动、自己动手写、探讨等获得信息的效率高。这也反映出了我在复习课中实行的教学措施不得法。现在将一天的感受写下来，不仅仅是一个教学反思，更是对自己教学的警醒。学生出现的问题，很大程度上反映出了我在复习中存在的问题，期末考试虽然时间紧难打算
3、，但是也更应当注意学生的活动，留意学生主动性的调动，否则，简洁的教学是无法完成惊慌的复习任务的！八年级历史教学反思2我们常常说教给学生有生命力的历史，让历史活起来，学生才会喜爱上历史，今日徐老师这节课让我找到了答案。历史本身是一部丰富的情感素材，对学生进行情感教化也是目标之一。如何发挥作用，很大程度上依靠老师的语言感染力。对于近代历史是一部屈辱史，在课堂上如何让学生同历史融合在一起，带着感情学习，以往我始终在思索这个问题，我很失败有时讲解并描述屈辱的历史，学生们一点不感受，有的学生还在笑，让我很伤脑筋，今日徐老师的课我很受启发，让学生动情，老师必需讲出感情来，以情动人，加上配乐画和史料，锦上添
4、花，特殊是英雄人物名字图片滚动展示，配上徐老师声情并茂的解读，感人至深，达到了很好的爱国主义教化效果。由此我又想到大家都喜爱的百家讲坛，纪连海老师，不也是以情打动了观众，记得当他讲一段鲜为人知的一般百姓自发抗争的“江阴八十一日”这段历史时，许多听众当听到全城九万多百姓抱定必死的决心与几十万清军作战最终仅存五十人时都哭了。讲历史人物时，很投入，感觉自己就是其人，委屈无奈时万箭穿心、泪洒全场。做一名让学生喜爱的老师，上有生命力的历史课堂，今日我找到了答案，以后好好借鉴。八年级历史教学反思3每个学生都是好学生。在日常教学中，老师应用情感化的教学语言，精确评价学生的课堂活动。课堂教学中老师不经意的一句
5、评价，都有可能影响学生的学习看法、情感和行动。精确有效地评价学生的课堂活动，可使学生刚好从老师那里了解自己，从而产生剧烈的学习欲望，刚好检查并调整自己的思维方式、表达方式和学习方式，继而产生新的学习动力。老师在评价、教化学生时，要以理服人，切忌讽刺挖苦；要简练深刻，切忌唠叨；要有感情，让学生体会到老师的真情，切忌大说空话大话。这样，可以使学生感受到老师的暖和，树立反思意识。在学生对一个问题产生不同看法时，老师应赐予结论性评价，让学生明确真理究竟是什么。老师必需正确处理师生关系，敬重学生、关切学生、爱惜学生，给学生以亲切感。从而实现民主化教学。我还须要完善自己，接着努力，加油！八年级历史教学反思
6、4惊慌的教学生活就要结束了，回想这半学期的教学工作，有许多的收获，自己也在这教学过程中不断的成长。历史学科原来就是很枯燥的，在素养教化过程中，怎样调动学生学习的主动性就成了我们必需仔细考虑的问题，在教学中我总结了一些阅历，当然也有不足之处，现在与大家共享。1、爱好是最好的老师，在教学中努力激发学生的学习爱好古人云，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有学生对学习有爱好，才能主动的探究，敏锐的视察，坚固的记忆和丰富的想象；才能具有创建性。有些学生上课留意力不能长久，往往凭爱好去相识事物，对感爱好的事情情愿去做，不感爱好的就表现出心不在焉。因此，假如不注意趣味教学，就很难培育起学生学习的爱好
7、。所以，我努力让学生保持旺盛的求知欲和比较长久的留意力，就结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习爱好入手，激起学生剧烈的求知欲，让学生在轻松、开心的环境中学习故而教学效果很好。2、努力培育提高学生的自主学习实力大家都知道，“读史可以明志，学史可以鉴身”，我们不能让学生死读书本，指导学生就某个学问进行分析理解，使从中得到启发。这样就能形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式，在教学过程中，我主要教给学生思索问题的方法，答案由自己归纳得出。我注意培育学生的独立性和自主性，努力满意不同学生的学习须要，创设能引导学生主动参加的教化环境，激发学生的学习主动性，使学生能对学习活动进行自我支配、自我
8、调整和限制，让他们主动地去相识、学习和接受教化影响，让他们好学、乐学，从而达到所预期的学习目标。3、教学中也有不足之处1、在指导学生的学习方法上，不能教给每个人最有效的方法。2、对于在学习上有困难的学生，有实行更多的行之有效的方法。阅历加上反思等于成长。在教学中我不断总结阅历，查找不足，主动参加教学科研，在工作中勇于探究创新，注意培育学生的学习爱好，提高自主学习实力，让学生学会质疑、调查、探究，在实践中学习。对学习有困难的学生耐性指导，走进他们的心理，使之达到好学、乐学之目的，让每个学生都得到充分的发展。八年级历史教学反思5平邑之行后上的展示课，真真体会到古人的话是句真理：纸上得来终觉浅，绝知
9、此事要躬行。不上不知道，一上，马脚百出！下面先就这一节课谈谈我的设计思路。本节课正好是期末复习的第一节课，所以上课之前，我先给同学们树立了考试复习的自信与信念。然后，让同学们自己背诵（我认为这是最基本的一个环节）、完后相互检查，这一过程大约持续了20分钟。接下来请了3位同学分别讲解并描述这3课须要留意的一些问题（并带有对学生的复习检查），她们的自信与课外拓展是我所不能及的。接着就是对同步上面的练习加以巩固，最终是反思收获（学生不仅收获了学问，还总结了复习的一些技巧，如前后联系，和做题应留意的一些问题）。一节课下来，看似很滑溜，但也暴露出了一些问题：学生在提问与展示时，没有体现弱者优先、机会均等
10、的原则；在练习巩固时，直击中考会更有高度，等等诸多问题。这些问题在以后的课堂中会渐渐地改正与完善，我的目标是争取让每组的8号达到这3位同学的水平，那样就实现了共产主义了。所以，革命尚未胜利，我仍须接着努力！八年级历史教学反思6本周二上午第3节在八年级一班上了一节学案教学验收课。课题为血肉筑长城。我是这样设计的：针对本节课内容含量大的特点，我重点划分为三部分处理。第一，三次战役即平型关战役、台儿庄战役、百团大战。我想通过学生预习自学的基础上，小组内合作，加强记忆其各自发生的时间、地点、部队、意义。驾驭基础学问，学生感觉简单，老师须要留意的是指导学生理清三次战役的特点，分清正面战场、敌后战场战例，
11、初步了解抗战成功的缘由：中国军民共同抗战的道理。其次部分为中共七大的召开，这是本课的一个难点，处理方法为让学生以小记者的采访形式介绍七大召开的时间、地点、内容、意义等，老师只是协助介绍中共在抗战成功前夕，高瞻远瞩，为抗战成功及成功后中国走何道路的问题做了打算。第三部分是处理抗战成功的缘由，利用一段材料猜谜语的形式，分析日本倒戈的缘由。我让学生分五个组理解“屈原”“苏武”“蒋干”“毛遂”“共工”，然后分析其主要缘由：全民组抗战。之后点拨理解抗战成功的意义。教法上，尽量让学生多动口、动脑、动手，主动打算，多参加活动，小组活动等等。本节课学生给我的惊喜是比平常上课学习更进入状态，淘气的学生不在惹事，
12、省了强调纪律的环节。学生赵雅洁大方，得体的课前检查有模有样，令人刮目相看。赵美玲同学的收获谈得很有道理。学生的这些亮点平常课被我忽视，以后要学会赏析学生。八年级历史教学反思71、各个环节完整，尤其突出“善习”（15分钟课前习，10分钟课中习）和“善学”（自主阅读5分钟，沟通探讨5分钟）二环节；2、点拨到位（通过老科学家的信件内容和批示内容相识实施863安排的必要性）；3、学生参加课堂主动，充分体现了主体性（自学、沟通10分钟，发言人数15人次以上）；4、时间支配恰当，“收口”用时2分，正好下课；5、注意课堂管理，育人第一（如语言激励、掌声表扬、不断订正学生站姿、声音、表情等）。但经过教后反思和
13、集体评课，发觉依旧存在不少问题，并不似表面那么完备。问题主要有：1、课前”习旧知”“三次科技革命”没有达到最佳预期目的，学生的“兴奋”未充分激发出来，这里可以再设计几张对比照片。2、“善学“环节，学生自主学习后“质疑”只有一个学生有一个问题不会，是否存在其他同学不懂装懂现象？如何让每一个学生都学会？这里可以增加一个“学生展示”，展示“基础学问”的驾驭，侧重提问中下等学生。3、开发的课程资源863安排成就，只是八页图片一闪而过，没有充分激发学生的爱好和调动新奇“发问”的实力，说明老师的引导依旧不到位，学生的“求知欲”、“新奇心”没有充分释放出来。这里可以播放的慢一点，留一点时间给学生发问，也可老
14、师设问，以调动学生的思维。4、教学目标中的“实力目标”，相识科技重要性，也没有让学生由感性上升到理性的高度，缺乏对“科学技术是第一生产力”的深刻相识和自我感悟。若能在图片放映后设计一个思索题：面对863安排所取得的成就你有何感悟？就好了。八年级历史教学反思8在历史教学中，往往采纳问题教学法。问题式教学基本模式分为提出问题、分析问题、解决问题、反思评价、归纳总结五个基本阶段，在这个过程中，学生自主、探究、合作，通过活动、体验、表现来完成教学。本节课在设计上，遵循一个基本模式，从提出问题到分析、解决问题、反思、归纳评价，每个环节环环相扣，也充分体现了问题的基础、层进、综合、开放等特性。特殊注意发挥
15、小组成员主动性，通过探讨来分析问题、解决问题，即小组合作解决问题。其中还设计了小组及个人的反思评价量表，学生须要对自己以及他人的思维过程和结果做反思。比如，在课堂的最终，学生要反思一下自己学到了什么，自己在小组活动中做了些什么，自己是怎样调整自己的学习的，假如自我评价是否定的，那就要考虑以后如何改进，等等。但是在本次课堂教学中，设问的技术和提问的技巧还须要进一步加强。问题式教学的核心价值是自主、合作、探究，因此我认为在问题的解决过程中，既要有学生个体的自主思索探究，又要有小组成员之间的合作探究。一般状况下我们会关注到小组合作探究学习，但是个体的自主思索就会忽视，或者说是老师不太信任学生，不敢放
16、手，往往给学生独立思索的时间很短，迫不及待的要提示学生。而且，在反思、反馈评价过程中，虽然有设计评价的量表，但是这种单纯的数字表格很简单流于形式，反思的真正作用没有得到有效发挥。八年级历史教学反思9本周我校组织了第一次月考，现针对这次考试状况，总结如下：一、试题分析本次命题从考查学生的基础学问，注意培育学生的创新精神和实践实力入手，选择三种题型，具有以下特点：1.命题符合以学生为本，切实体现素养教化面对全体一的要求，符合学生的认知水平和学校的教学实际，没有偏题、漏题。2.试题注意了基础学问，注意了对学生运用所学基础学问和基本技能的考查，详细体现在第一题、第三题上。3.试题体现了敏捷性，从减轻学
17、生的课业负担动身，试题削减了死记硬背的考试内容，体现了创新教化，有助于学生实力的提高。存在问题一、学生方面：1、史实不清，是致命的弱点。2、部分学生看法不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。3、解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理支配卷面，尽量多得分等等。4、看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭遇沉重一击。5、不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少留意抓住历史发展的脉搏，体会历史事务之间的联系，领会历史的博大与精深。6、学生自
18、主学习实力差，奴隶性强，不愿下工夫，主动去背去记主动性差，这是成果不志向的最主要缘由，八年级是中学生两极分化最严峻的时期，好学生可以考90分左右，而差生只能考10分左右，差距太大。二、教的方面：1、课时和内容所限，有很多时候是跨节授课，导致学生对于整节内容不能形成系统的相识，影响了他们对教材内容的驾驭。2、督促检查的力度不够。3、历史故事能调动学生爱好，但有时占用时间太长，课堂上很少应用，今后的历史课中应适度调整。4、老师挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，有的学问点，讲课中根本没有提到，结果学会无从回答。三其他方面：1、本次考试试题出的偏难，题量大。2、月考前时间紧，内容多，
19、期复习时间少，这也是考试成果差的一个缘由。针对上述缘由，在今后的教学工作总我应作到：1、课堂上老师的授课对社会学问的讲解要透彻，观点要明确，点评要到位。不能出现是是而非，模棱两可的状况。2、单元测试和课堂练习要围绕教材，难易得当，切不行脱离学生的实际。3、学生的课堂探讨或合作学习，课前老师要作深化调研，要充分把握好这个“度”。4、依据教学进度和学校的实际状况，结合教材尽可能多支配一些理论联系实际的社会实践活动。5、平常上新课过程中，课后作业中可适当支配一些回家作业，这些作业要求学生与家长一起合作完成。6、对学生课堂听课、探讨、回答问题等的评价要客观公正，不行盲目表扬和一昧的说好。另外教给学生一
20、些学习方法和复习方法也很重要：1、采纳了领着学生复习，每一节课布置给学生详细的内容，然后小组抽背，课代表抽背，之后老师串联学问体系，使学生有个完整的历史概念。2、老师统一思想，强化基础训练；多接触了解学生，摆事实，讲道理，使其明白历史学习的重要性。让一些在历史科成果有突飞猛进的同学介绍学习阅历，让学生明白历史成果的提高并不是高不行攀。3、教给学生读书和思索问题的方法；习题讲评不只是学问的再现，更关键的是技巧的提升；合理支配课堂，体现主体学问，重视结构体系；重视学生实力的提高。4、多搜集材料。运用多种教学手段，课上调动学生的多种感官，使其对本科内容产生爱好。5、课下，和学生进行沟通，倾听学生的心
21、声，接近学生之间的距离，这样有助于教学工作的顺当进行。总之，通过本次考试，我相识到在教学工作中自己还存在很多问题和不足之处，在新的教化形式下新课程、新教材、新理念，给我们老师和学生的教化、教学的实际体验是全新，而我们的教学实践阅历还相当有限，还有待于我们全体老师长期不断的探究和努力，从而在教改中求发展。本次考试虽已结束，但更艰难的任务还在后头，我将加倍努力争取能打一个翻身仗。八年级历史教学反思10对于四大地理区域划分界线的学习，激励学生采纳合作学习方式进行视察、比较、明确四大地理区域的划分界线与季风区与非季风区、一月等温线、等降水量线和三级阶梯的界线有何相像之处，激发学生自主探究的热忱，让学生
22、主动地学习，引导学生质疑、释疑，使学生在探究过程中获得深刻的体验，提高学生独立获得，运用科学方法手机并处理信息的实力，促进自身潜能的发展。在课堂学习过程中，尽量引导学生明确一个地区地理位置、地形、气候、河流等自然要素相互联系相互影响形成完整的自然环境，由于其内部的自然要素的差异造成自然环境的地区造成自然环境的地区差异，这种自然环境的地区差异不仅影响当地的生产而且影响当地居民的生活习惯、文化、民俗等人文活动，即“一方水土养一方人”。八年级历史教学反思111、对于本节课的设计，我的核心思想是如何合理地处理好学生、老师与教材三者之间的关系，希望将课堂主动权真正交还给学生，让学生提高自学的实力；让自己
23、与学生共同学习、探究；让教学资源更加丰富多彩，希望多媒体成为我和学生沟通的桥梁、合作的依托。2、好的教学设计在于把课程资源挖掘到最充分的地步。大量图片、史料等资料的运用，可以丰富拓展相关的教学内容，有利于帮助学生理解学习一些抽象难懂的学问内容。教学设计,教学反思,工作安排,工作总结-尤其是依据学生特点将网络资源引入课堂，更能激发学生的学习爱好，为教学的顺当开展做好充分打算。3、在教学过程中有效地设置了相关的学习问题，环环相扣，并适当的激励学生，使学生在进一步强化历史基础学问的同时，激发了内在的学习动力。4、由于授课内容学问点较多，老师过于求全，因此在教学中，由于内容丰富，学生有时来不及充分思索
24、，仓促而过。今后在教学中我应不断总结、改进，花时间探讨教学资源的整合，提高教学的有效性和可行性。八年级历史教学反思12作为老师，我们每天上课，在课堂上面对学生期盼的眼神，老师或许会激情昂扬，但是，我们也肯定会遇到学生沉闷的课堂气氛，这样我们肯定会激情低落。前几天我就又一次遇到这种状况：上课过程中我针对问题问同学们“这个问题明白了吗？”结果老师里无人应答，我又问了一遍，三两个学生有气无力的答：“明白了”。当时我视察着每一位学生的表情，说实话当时真的已经怒火中烧，本想借机好好训他们一顿，但还是忍了下来。突然学生可能意识到了什么，立刻万籁俱寂地看着我，他们以为我会发火，并狠狠地训他们一顿，从他们的表
25、现看得出，他们正等待着接受我的指责。经过短时间的缄默，我转念一想：这不正是一次很好的教化机会吗？于是我压住了心中的不悦对学生说：看来同学们累了，我给大家讲个笑话吧。学生们有些茫然，你看我，我看你，脸上露出了一丝不太自然的微笑，然后教室里响起一阵笑声，后来学生很快融入课堂的探讨中。接下来师生都变得很轻松。大家也可以想象得到我这节课的效果，比平常要好上几倍，学生驾驭的也特别好。反思：试想一下，假如课上看到学生的这种现象，就劈头盖脸的一顿指责、教化，学生会接受吗？能达到教化的最终目的吗？我的这节课的效果还会那么好吗？答案确定是否定的。有时试着换一种方式来解决问题，可能会收到意想不到的效果，只是简洁一
26、个笑话变更了课堂上的尴尬的气氛，拉近了师生间的距离，同时也收到了较好的效果，所以尝试换一种思维去解决问题，结果会更精彩。八年级历史教学反思131、初二学生的.思维主要是形象思维，但也有抽象思维的要求，学问面狭窄，特性突出，要顺应学生的特点，激发学生的主动性，让学生主动学习，对学生的主动思维予以确定，奇妙引导，激发学生敢想敢说爱说的欲望，增加学生学习的自信念。2、本课教学主要注意转变学生的学习方式，着眼于学生学习方法，学习思维，学习习惯的训练，培育学生的创新意识和实践实力。通过学生自主学习，自主探究，合作沟通，力图实现学习方式的多样化，实现学生由被动接受学习向自主，合作，探究式学习的转变。3、在
27、教学过程中能够做到敬重教材的基础上构建新的教学结构。以孙中山为主线，贯穿全课，突出孙中山的任务形象，同时又使辛亥革命这一历史事务对中国历史的功绩更加清楚。敬重历史，求真求善。合理运用课程资源，注意多种教学手段和方法的运用。重视师生互动，与学生产生情感上的共鸣。4、教学时利用多媒体播放国庆阅兵式片段创设情景，激发学生的爱好，为学生探究式学习供应契机;在了解辛亥革命的背景时，学生在小组间沟通，引导学生学会读书，学会归纳;在对三民主义的分析中，师生共同探讨解决问题;在对辛亥革命的历史意义的分析中，通过材料教会学生分结合资料分析历史事务的方法，通过小组间的沟通探讨，培育团队意识，以达到相互启迪，相互帮
28、助的目的，同时使学生的实力得到提高。5、在课堂的延长中，通过对辛亥革命失败的缘由，教训以及启示的相识使学生从不同的角度思索问题，对详细史实有较深层次的相识。通过谈课后收获，使学生相识到历史不是孤立地存在于过去，而可以为我所用，从而树立为民族强大，为祖国发展而努力学习的人生志向，形成正确的人生观。但是，在教学设计中和教学过程中还存在一些不足，比如有的问题设置不肯定恰当，引导方式也有待改进，学生参加的空间不够大，老师讲的过多。另外，本课内容头绪众多，一节课内既要让学生充分参加，培育实力，又要实现教学目标显得有些仓促，这些都须要在以后的教学实践中不断改进。八年级历史教学反思14总结过去一年的教学工作
29、，从中得到了一些体会，同时也找到了教学中存在的不足，确定了今后工作努力的方向。一、自主学习1、在教学中留意激发学生的学习爱好爱因斯坦说：“对于一切来说，只有酷爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“酷爱”和“探究”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。有些学生上课留意力不能长久，往往凭爱好去相识事物，对感爱好的事情情愿去做，不感爱好的就表现出心不在焉。自不待言，假如不注意趣味教学，就很难培育起学生学习的爱好。所以，我努力让学生在课堂40分钟的学习中始终保持旺盛的求知欲和比较长久的留意力，就结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习爱好入手，激起学生剧烈的求知欲，并将激发爱好贯穿于课堂教学
30、的全过程。2、留意培育学生的自主学习在教学中，我相识到不能再同我上学时那样教学了，现在应当教的不是书本上死的东西了，那些学生都能知道,“读史可以明志，学史可以鉴身”现在教给他们的是就某个学问应怎样分析理解，使从中得到启发。所以我努力变更学生原有单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式，在教学过程中，我主要教给学生思索问题的方法，答案由自己归纳得出。我注意培育学生的独立性和自主性，努力满意不同学生的学习须要，创设能引导学生主动参加的教化环境，激发学生的学习主动性，使学生能对学习活动进行自我支配、自我调整和限制，让他们主动地去相识、学习和接受教化影响，从而达到所预期的学习
31、目标。二、 在教学中存在的不足1、在指导学生的学习方法上我没有足够的阅历，不能教给每个人最有效的方法。2、对于在学习上有困难的学生，没有实行更多的行之有效的方法。三、今后努力方向我在今后课堂教学中还将努力为学生的学习爱好和自主性学习的发展创建各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动发展，并赐予适当的点拨和引导，让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习，不断提高每个学生的自主性。并且还要在教学过程中要处理好传授学问与培育实力的关系，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力，尤其对学习上有困难的学生，努力提高他们的学习成果，激发他们的学习爱好，使每个学生都能得到充分的发展。八年级历史教学反思15本学期即
32、将结束了，根据教学安排以及新的历史课程标准，已经如期完成了八年级历史上册的教学任务，现在期末复习工作也正顺当进行。回顾这学期的教化教学工作，想说的真是太多太多。下面就分几个方面来说一说我在这学期教化教学方面的心得和体会，现总结如下：一、细心备教，全面把握新课程标准本人力争在每节课前细致研读教材然后制定详细的教学方案，在教每一节课前，细心打算、仔细备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无打算之仗。从一学期的教学状况来看效果较好，学生的各项素养有较大的提高。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性。曾有一位前
33、辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性。因此，每天我都用大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授用我们的血肉筑成新的长城时候，这课的主题是“抗日斗争”，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细探讨了课文，找出了重点难点，打算有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此打算了大量的感性材料，以一条谜语导入新课。授课时就心中有数了，当讲完课的时候，我拿出打算好的录音带，让学生观摩学习。学生特殊用功，教学效果非常
34、志向。相反，假如没有仔细备课，课堂气氛就比较沉闷，教学效果也不好。由此相比可见，仔细备课对教学非常重要。为了这一目标，我做到了课前仔细研读教材，学习新目标，细心设计教法，指导学法，仔细落实上课，作业，练习，复习，单元检测等环节的工作，做到超周备课，作业全批全改，不定时抽查学生的背诵和记忆。通过单元检测考察，评价学生的学习状况，反馈教学效果，使历史课教学质量大幅度提高。二、培育爱好，激发学习主动性爱好是最好的老师，学习爱好的是学生学习历史的动力的源泉。我在教学中特别留意学生学习爱好的培育，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，教学中主要采纳问题教学法，让学生从问题中
35、学会自主学习。通过编写历史韵语或歌谣，要学生轻松识记历史学问，难以遗忘。如：阿古柏侵新疆，独立为汗想称王。陕甘总督左宗棠，主见收复我新疆，1876率清军，“先北后南”好方针，“缓进急战”打敌人，收复新疆快人心。1884建行省，历史意义大得很。在问题中尽可能的扩大自己的学问面使课堂更生动也能激发学习爱好。努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教化功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教化的社会功能和育人功能。三、多给学生激励和帮助培育学习自信念由于本校学生基础差，学习感觉难度较大，学习信念不足，有的学生成果不志向。这种状况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培育学生的爱好动身。
36、适时给学生激励，从多方面对学生的学习状况进行评价。用赞许的目光看学生，信任这点不行那点行，今日不行明天行。对有困难的学生耐性的辅导和帮助，激励他们大胆的参加课堂。许多学生由怕历史到喜爱，由差到好。开展课外辅导，课外活动和探讨性学习活动。如(1)历史人物访谈：在学生学了长征学问后，让他们去寻访老红军。(2),沟通历史学习方法，阅历。(4),观看爱国主义影视片：上抗日斗争时，给学生举荐一些抗战的影视片如南京大屠杀等。(5)学习方法，复习方法指导。(6)社会生活状况调查，在学完其次单元时，让学生对本社区进行调查，从而培育了学生爱好，拓展其视野，并与同组老师沟通心得。四、转变教学观念，不仅教书而且育人
37、放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在同等、轻松的课堂氛围中学习。在教学中还多对学生进行情感看法和价值观的教化，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。以上是本人对本学期的教化教学工作的总结，工作中也有疏漏和不足，在以后的教学中要不断的努力，力求更上一层楼。五、存在的不足1、个人备课有时针对性不强，特殊是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。3、课外活动的开展因学生的素养参差不齐，总体效果亦有不尽如人意。六、今后努力的方向：1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。3、实质性地开展课题探讨，少一色形式，多一点详细的内容。4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。